上海市奉賢區(qū)2023-2024學(xué)年（五四學(xué)制）六年級上學(xué)期期中語文試題一、名句名篇默寫1．默寫（1）一水護(hù)田將綠繞，

。（王安石《書湖陰先生壁》）（2）九曲黃河萬里沙，

。（劉禹錫《浪淘沙》）（3）

，白雨跳珠亂入船。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）（4）五嶺逶迤騰細(xì)浪，

。（毛澤東《七律

長征》）（5）小賢來到江南古鎮(zhèn)，看到草長鶯飛的水鄉(xiāng)美景，不禁想起杜牧《江南春》的詩句：“

,

。”二、詩歌鑒賞閱讀下面的詩詞，完成下面小題。【甲】宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。【乙】西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。2．【甲】詩中“煙渚”的意思是

，【乙】詞中“西江月”是這首詞的

。3．對【甲】【乙】理解有誤的一項是（

）A．【甲】的作者是唐朝詩人孟浩然，【乙】的作者是宋代詞人辛棄疾。B．【甲】【乙】都從視覺、聽覺和嗅覺等角度來描寫作者看到的景色。C．【甲】【乙】都抓住富有特點的景物來表達(dá)詩人的情感。D．【甲】通過月色襯托詩人內(nèi)心的愁苦，【乙】通過月色襯托作者恬靜愉快的心情。三、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題。蔡璘，字勉旃（zhān），吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。有友某以千金寄之，不立券①。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之。愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也。”蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君。”卒輦②（niǎn）而致之。【注釋】①券：契約，憑證。②輦：用車子運。4．解釋文中加點的詞。（1）其人亡(

)

(2）卒輦而致之

(

)5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。安有寄千金而無券者？6．文章從

和

兩方面寫出了友人對蔡璘的絕對信任，同時也體現(xiàn)了蔡璘

的優(yōu)秀品質(zhì)。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。①破課桌，儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。②還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給那竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意洋洋招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。③其實，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是那串在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么一回事。④黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！⑤咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！⑥下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。⑦上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。⑧偏偏后面同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。⑨老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。⑩下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。?蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。?我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？?只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。?他臉上的神情，就跟我們玩得入迷時一模一樣。?于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。?方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。7．根據(jù)意思在選文中找出相應(yīng)的詞語。（1）想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。()（2）形容貪婪而兇狠地注視。()8．選文部分圍繞“竹節(jié)人”依次寫了

、老師沒收竹節(jié)人、

等情節(jié)。9．第⑨段劃線句運用了

描寫，其作用是

。10．“我跟同桌”兩人最后“相視一笑”且“心滿意足”，最有可能是因為（

）A．竹節(jié)人拿不回來了，我們心里反而獲得了一種放棄后的輕松。B．我們看到老師在偷偷玩竹節(jié)人，有一種發(fā)現(xiàn)秘密的滿足感和勝利感。C．原來老師和我們一樣喜歡竹節(jié)人，喚起了老師的童心后我們很有成就感。D．竹節(jié)人沒有被扯壞，它不僅完好無損，還有了新的主人，我們放心了。閱讀下文，完成下面小題。月光啟蒙①母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲创认椋珔s不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。②微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……③坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤＂芡甑南囊褂肋h(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動聽的歌謠：⑤“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”⑥“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇希w了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。⑦那時，我們雖然過著清貧的日子，但________。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資cōngyǐng，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落（又叫數(shù)來寶）的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。⑧母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”⑨“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。”⑩“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”?民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子——是什么呀？”?我問：“朝哪里猜？”?母親說：“朝吃的猜。”?我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”?母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤Ｗ屆髟滦枪馀惆槲业耐辏弥腔鄣牟湃A啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。?母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……11．根據(jù)拼音寫漢字

cōng

yǐng(

)12．根據(jù)文章內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)亩陶Z。月光下，母親為我唱民歌

說謎語13．第⑧段省略號的作用是（

）A．說話斷斷續(xù)續(xù)B．內(nèi)容的省略C．語意未盡14．根據(jù)文意，將第⑦節(jié)的第一句話補充完整。那時，我們雖然過著清貧的日子，但____________________。15．第⑥段畫線句運用了

的修辭手法，作用是

。16．對標(biāo)題《月光啟蒙》理解最貼切的一項是（

）A．月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓“我”初步了解了許多民歌童謠。B．在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會“我”要堅強地面對生活中的磨難。C．在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪“我”領(lǐng)悟了濃郁的詩情和生活的真諦。D．明月星光下，母親用智慧和才華陪伴“我”的童年，啟迪“我”的想象和詩情。五、綜合性學(xué)習(xí)某校開展了“在經(jīng)典閱讀中成長”的讀書活動，六年級師生共讀的書籍是《童年》，請按要求完成以下任務(wù)。17．請參加“人物、事件、形象填填看”人物主要事件人物形象外祖父吝嗇、貪婪、殘暴外祖母給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌光明的民間故事。喜歡在屋里做一些實驗。熱愛科學(xué)18．班級擬開展讀書交流會，下列語段摘自本次隊會的主持稿，請聯(lián)系《童年》的閱讀體驗和你的生活體驗，將其補充完整。成長，是我們每個人必經(jīng)的征程，或平坦，或崎嶇，有悲歡，有離合。阿廖沙的成長告訴我們，只有

，才能

。19．最后一個環(huán)節(jié)是老師對此次活動的總結(jié)，請你選出最符合發(fā)言順序的一項（

）①表彰積極分子

②介紹活動概況

③提出希望和期待

④向同學(xué)們問好A．④①②③B．④①③②C．④②①③D．④②③①六、作文20．題目：那件事，印象深刻要求：（1）寫一篇500字左右的記敘文。（2）不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。參考答案：1．兩山排闥送青來

浪淘風(fēng)簸自天涯

黑云翻墨未遮山

烏蒙磅礴走泥丸

千里鶯啼綠映紅

水村山郭酒旗風(fēng)【詳解】本題考查名篇背誦。注意：闥、簸、遮、磅礴、郭。2．籠罩在煙霧下的江中陸地

詞牌名

3．B【解析】2．本題考查詞語釋義和文學(xué)常識。第一空：移舟泊煙渚：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁。煙渚，籠罩在煙霧下的江中陸地。第二空：“西江月”是詞牌句，規(guī)定了詞作的格式。“夜行黃沙道中”是題目。3．本題考查詩歌賞析。B．甲詩中的“野曠天低樹，江清月近人”意思是：曠野無邊無際遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清清，明月來和人相親相近。是視覺描寫，并沒有聽覺和嗅覺。故選B。4．死亡

最終

5．怎么會有存放一千兩白銀卻沒有立票據(jù)的事呢？

6．

友人把千金寄存給蔡璘而不立契約

友人沒有把寄存千金給蔡璘的事情告訴兒子

誠信【解析】4．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：那人死了。亡，死亡。（2）句意：最終用車子運著送還給他。卒，最終。5．本題考查譯句。重點詞語：安，怎么。寄，寄存。而，卻。者，……的事。6．本題考查內(nèi)容理解和分析人物形象。前兩空：根據(jù)“安有寄千金而無券者”可得：友人把千金寄存給蔡璘而不立契約。根據(jù)“且父未嘗語我也”可得：友人沒有把寄存千金給蔡璘的事情告訴兒子。第三空：根據(jù)“有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之”“卒輦而致之”可知，他是一個誠信的人。并沒有因為友人去世又沒有字據(jù)而貪了這些錢，最終還給了友人的兒子。【點睛】參考譯文：蔡璘，字勉旃，吳縣人。在意由于許諾或承諾失信而招致的譴責(zé)，重視情誼．有一位朋友將一千兩白銀寄放在他那里，沒有立憑證。不久，這位朋友就死了。蔡璘召喚那人的兒子來，（把錢）還給他。（那人的兒子）感到驚訝不接受，說：“哎，沒有這件事呀，哪里有寄放一千兩白銀卻不立憑證呢？況且我的父親也沒有告訴過我（這件事）呀。”蔡璘笑著說：“憑證立在心中，不是立在紙上。你父親把我當(dāng)做知己，所以沒有告訴你。”最終用車子運著送還給他。7．弄巧成拙

虎視眈眈

8．

我們斗竹節(jié)人

老師玩竹節(jié)人

9．

動作、神態(tài)（寫其中一個或全寫都）

生動形象地寫出了老師不茍言笑，威嚴(yán)無比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人的樣子形成對比，突出老師溫柔赤誠的內(nèi)心和活潑親切的形象。

10．C11．聰穎12．

講故事

唱童謠

13．B

14．例：“精神生活是豐富的”或“情感世界是充實的”（答案中體現(xiàn)精神生活或情感世界的積極特點，意對即可）。

15．

比喻

生動形象地寫出母親嗓音的輕柔，甜美。表現(xiàn)了母親對我深沉的愛。

16．D【解析】11．本題考查字形。聰穎，cōngyǐng，聰明。12．本題考查提煉信息。第一空：根據(jù)第⑧段中的“母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事”可得：講故事。第二空：根據(jù)第根據(jù)第⑧段中“她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠”可得：童謠。13．本題考查省略號的作用。分析語義可知，此處表達(dá)的語義是母親為我講的故事還有很多，不再一一列舉了。故省略號的作用是表示內(nèi)容的省略。故選B。14．本題考查根據(jù)語境補充句子。根據(jù)“但”可知，空白處填寫的句子應(yīng)與前句形成轉(zhuǎn)折關(guān)系。前句強調(diào)特質(zhì)的清貧，聯(lián)系本段中的“母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗”可知，雖然我的物質(zhì)生活是清貧的，但是精神生活卻因為母親唱給我的歌謠而變得豐富，充滿了偉大的母愛。故可填寫為：精神生活是豐富的。意近即可。15．本題考查語句賞析。畫線句把母親的嗓音比作三月的和風(fēng)和小溪的流水，這是比喻。聯(lián)系句中的“甜甜的”“深情”“輕輕地”可知，此處比喻生動形象地表現(xiàn)了母親嗓音的輕柔與甜美。聯(lián)系人物感情可知，表現(xiàn)了母