第4頁共4頁2024年小學心理健康教育工作計劃范例學校教育應秉持“健康優先”的理念。在當前形勢下，如何依據少年兒童的成長特性，強化體育和衛生健康教育，以培育他們強健的體魄、出色的活動能力、健康的身心、堅韌不拔的毅力、艱苦奮斗與團隊合作的精神，使他們更好地適應現代社會的需求，已成為小學階段體育與健康教育亟待解決的新課題、新任務。因此，我們將遵循科學、全面、可比、可行性的原則，制定本計劃。一、指導思想學校健康教育作為學校教育體系的重要組成部分，旨在培養學生的各種有益于自身、社會和民族健康的習慣和行為，提升衛生科學知識水平，以預防和減少兒童少年的常見疾病，避免意外傷害，增強體質，促進身心發展，為一生的健康奠定堅實基礎。二、學校健康教育的任務：1.提高學生的衛生知識水平。2.降低學校常見病的發病率。3.提高學生的生長發育水平。4.促進兒童少年的心理健康發展，預防心理衛生問題。5.改善學生對待個人公共衛生的態度。6.培養學生的自我保健能力。三、學校健康教育的目標：1.促進學生的身心健康發展，使他們擁有充沛的精力和愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣，積極參與體育鍛煉，增強體質。2.培養學生正確的飲食和衛生習慣，讓他們理解暴飲暴食的危害，養成定時定量、不挑食、不偏食的飲食習慣。3.根據學生的年齡特點，逐步深入、有序地進行教育，以達到教材要求，提高健康教育的效果。四、學校健康教育的內容：一年級：1.通過課堂內外的教育，傳授衛生科學知識，培養學生的自我照顧能力和清潔習慣，使他們形成講衛生、愛清潔、保護環境的良好品質。2.培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食的習慣，避免過度飲食和偏食。二年級：1.讓學生觀察并理解身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，注意生長發育期應注意的事項，知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要性。2.讓學生認識到環境因素（如陽光、空氣、水）對健康的影響，培養良好的生活習慣，懂得環境污染的危害，自覺保護環境，理解預防接種的好處，自覺接受預防接種。三年級：1.培養學生的獨立生活能力，讓他們學會自我照顧，懂得保護視力、預防近視的方法。2.教導學生了解自身的發育和運動對身體的好處，教授安全用電知識，知道觸電急救和小外傷處理的基本方法。四年級：1.讓學生記住急救、火警、盜警電話，遇到緊急情況時懂得如何正確撥打。2.培養學生的獨立思考能力，了解人體所需營養素，認識常見傳染病及其預防措施。3.講解體育與健康的基本知識，如運動前后的注意事項，過量飲水的危害，以及玩樂與心理健康的關聯。五年級：1.幫助學生理解健康的概念，培養健康的意識，教授預防食物中毒的方法。2.教育學生理解適宜的穿著對健康的重要性，引導他們形成樸素、大方、適時的著裝風格。3.讓學生認識到吸毒的危害，教育他們遠離毒品，保持良好的自我保護意識。六年級：1.讓學生了解心理健康的概念和標準，增強社會適應能力，正確看待并處理自身的生理和心理變化，培養獨立思考、情緒調控和自我保護的能力。2.教育學生理解學校健康促進的內容，鼓勵他們在行動上支持和參與學校健康促進活動。強化學生的健康教育，培養他們的體格、心理、毅力和團隊精神，是學校教育者的首要任務；我們將全力以赴地推進學校體育和衛生工作，確保學生不僅能獲取知識，而且身心健康，體魄強健，使我校的健康教育和衛生管理工作更上一層樓。2024年小學心理健康教育工作計劃范例（二）二、心理健康教育實施策略（一）強化環境建設積極籌建心理健康教育“愛心書屋”，致力于打造一個溫馨、舒適的閱讀與學習空間，為學生心理健康發展創造良好的外部環境。（二）多元化途徑推進1.心理輔導活動課深化研究確立每周一節心理輔導活動課制度，確保學生日常生活中的心理困惑能夠得到及時疏導。舉辦“心理輔導活動研討課”與“觀摩課”，探討并優化心理輔導活動的實施模式。構建具有學校特色的《心理輔導活動課》校本課程體系，滿足不同年齡段學生的心理發展需求。積累并整理研究案例，編制針對性強、適用性廣的心理輔導活動課教材。2.學科教學融合心理輔導在各學科教學中融入心理輔導元素，通過豐富多彩的學科展示活動，激發學生的潛能與創造力。鼓勵學生勇于質疑、批判，培養求異、求新的思維品質。3.小學生心理咨詢體系構建實施個案研究，對需要幫助的學生進行持續跟蹤與輔導，形成詳盡的輔導記錄與個案分析。利用“心理輔導老師的話”與“心靈交融”等平臺，加強師生間的心理溝通。建立“知心姐姐”工作機制，設立校級與班級兩級活動小組，定期召開座談會，為學生提供及時的心理支持。4.家庭教育中的心理輔導探索創新家長學校工作，構建學校與班級兩級家長委員會，加強家校合作。通過家庭情況調查表與學生心理成長評價表，全面了解學生家庭教育狀況。邀請專家開展心理健康教育專題培訓，組織家長會，促進家校溝通與交流。舉辦“課堂教學開放日”活動，增強家長對孩子學習生活的了解與參與。聘請“中隊家長輔導員”，參與學校隊主題活動，構建多維度的教育網絡。開展“個性化輔導”家長咨詢，設立“成功父母成長講堂”，提升家長教育素養。5.教育活動中的心理輔導實踐利用班隊課，塑造積極向上的班級氛圍，激發學生的集體榮譽感與歸屬感。深化《弟子規》教育活動，展示養成教育成果，弘揚中華優秀傳統文化。創辦校報“心理導航”專版，開設特色欄目，引導學生關注心理健康。組織豐富多彩的主題隊活動，提升學生人際交往與合作能力。創編“校園心理情景劇”，讓學生在情境中體驗成長，認識自我。6.教師健康素質提升計劃成立學校教研團隊，定期開展專題教研活動，提升教師心理健康教育能力。依托“教師負性情緒的產生原因與自我調節”課題研究，聘請專家進行針對性培訓，傳授情緒管理技巧與執教幸福感體驗方法。發揮優秀教師的示范引領作用，帶動教師隊伍整體素質的提升。三、年度大事安排概覽（具體月份與活動細節略，但應確保每項活動均按既定計劃有序推進，注重活動的實效性與連續性。）2024年小學心理健康教育工作計劃范例（三）衛生知識水平與自我保健能力的提升，旨在實現疾病預防、健康促進、生活質量及學習質量的雙重提升。二、工作目標1.致力于學生身心的全面發展，確保學生以充沛的精力和愉悅的心態投入學習，并養成良好的衛生習慣。同時，鼓勵學生積極參與體育鍛煉，以增強體質。2.引導學生形成正確的飲食與衛生觀念，注重飲食衛生，倡導規律飲食，避免偏食與暴飲暴食，深刻認識其潛在危害。3.圍繞重點疾病的預防與控制，構建并完善健康教育網絡，開展多元化的健康教育活動，以滿足師生不斷增長的自我保健需求。通過提升健康意識、傳授健康知識與技能，引導師生形成良好的衛生習慣與生活方式，進而促進整體健康水平的提升。三、建立健全健康教育組織機構為強化對學校健康教育工作的領導與管理，特成立學校健康教育工作領導小組，負責相關工作的組織、領導與協調。四、主要工作措施（一）加強心理健康教育1.課堂滲透與校本課程開發：以課堂教學為主渠道，將心理健康教育融入各學科教學中。同時，開發心理健康教育校本課程，設置心理健康課程，旨在根據學生年齡特點和心理需求，傳授心理健康常識、心理訓練方法及自我保健知識，幫助學生提升自我認知與心理健康水平。2.專題心理講座：結合學校教育主題及學生生活實際，定期或不定期舉辦專題心理講座，傳授心理學知識與心理調適方法，增強學生心理健康意識，促進學生健全人格的形成。3.心理咨詢與輔導：建立并完善心理咨詢與輔導機制，通過心理測試與觀察為學生建立心理檔案，為班主任、任課教師及家長提供教育參考。同時，鼓勵學生積極尋求心理幫助，營造開放、包容的心理咨詢氛圍。4.班級心理委員制度：各班級選拔具備良好人際關系與進取心的學生擔任心理委員，負責觀察班級心理狀況并及時向學校心理教育人員反饋，以促進班級心理教育的有效實施。5.心理閱覽室與活動室開放：設立并全面開放心理閱覽室與活動室，為學生提供自我心理教育的場所與資源，拓寬閱讀視野并激發學習興趣。（二）加強生理健康教育1.加強宣傳與動員：及時傳達上級健康教育工作要求與文件精神，確保師生廣泛知曉并積極參與。利用宣傳欄、黑板報等載體廣泛宣傳健康知識與雙創工作的重要意義。2.衛生創建與檢查評比：持續開展衛生創建活動并組織定期檢查評比以提升環境衛生質量。3.健康教育與宣傳活動：利用世界衛生日等時機組織專題宣傳活動提高師生衛生意識與自我