《面積》整理和復習說課稿

一、回憶所學，導入新課。

師：這段時間，我們一起學習了第六單元《面積》內容，今天我們就來對這一單元知識進行整

理和復習。趕快回憶一下，在這一單元中我們都學到了哪些知識？(面積的定義、面積單位、

面積單位間的進率、面積的計算)課前我們借助導學單已經在小組內對這四部分內容進行了整

理，并且每個小組選擇了其中的一個部分，做了重點準備，下面再給大家一分鐘時間，各小組組長

確認好分工，準備好一會你們組交流時要用的東西。

二、小組交流，梳理知識。

1、師：剛才老師巡視時發現有的組準備特別充分，下面我們就有請各小組到前面來和大家交

流。第一部分，面積的含義，哪個小組愿意先來？

(指一小組上前匯報)

小組交流第一部分面積的定義。

學生補充。

師小結進行評價。

2、師：好，接下來面積單位這部分內容，哪個小組愿意來？看看哪個小組最勇敢？

小組交流第二部分面積單位。

學生補充。

師小結進行評價。

師：看大家對面積單位的內容認識得這樣清楚，老師也給大家補充個小題，考考你，有信心

嗎？看大屏幕，巧填單位。

房間面積是18()臥室的門高約2()

課桌面的面積約是24()果園的面積大約是3()

爸爸身高是180()小學生的一顆大門牙大約是1()

ft海關區的面積約是192()

3、師：真棒，大家不但認識的清楚，還能靈活運用。了不起，咱們接著往下交流。

小組交流第三部分面積單位間的進率。

學生補充。

師小結進行評價。

師：大家看，老師這有個問題，看誰能想辦法，讓1()=100()

學生回答。

師：大家真了不起，想到了這么多種填法，別看這些小小的單位名稱不起眼，用巧了還就真的能

讓1=100。來我們為自己鼓勵鼓勵！

4、師：最后看第四部分面積的計算，看哪個組交流的更精彩。

小組交流第四部分面積的計算。

學生補充。

師小結進行評價。

5、師小結：剛才通過我們的共同努力分別對面積這一單元知識進行了整理，大家看我們整

理好的網絡圖，面積這單元共學習了這4部分內容，每個小組又對每一部分分別進行了整理、

提示、出題鞏固，老師希望在以后的學習中，每學完一個單元，每個組或每個同學自己都能像

今天這樣用網絡圖的形式對單元知識進行整理和復習。但是僅僅整理復習了還不夠，能靈活

運用這些知識解決問題，才叫厲害！咱們比一比怎么樣？

三、鞏固基礎深化理解。

1、師：咱們先來熱個身，看著我們最熟悉的桌面，你能提出什么數學問題?

生：課桌面的面積是多少？

師：要想求它的面積得知道什么條件？（長和寬）怎么算？（長X寬）還能提什么問題？

生：桌面的周長是多少？

師：要想求它的周長得知道什么條件？（長和寬）怎么算？（長+寬）X2

那桌面如果是正方形，它的周長怎樣計算呢？（邊長X4）

師：為了保護桌角，要給桌面的四周鑲上鋁合金邊，需要多長的鋁合金邊條呢？（這是求什么）

師：想要在桌面上放一塊玻璃保護桌面，至少要多大的玻璃呢？（這是求什么）

師：同學們，誰能給大家說說，同樣都是這個桌面，到底什么時候求面積，什么時候求周長呢?

2、師：好，熱身結束，接下來我們就來用所學的知識幫助我們班的曹老師解決一下她遇到的

生活中的問題，大家有信心嗎？

曹老師最近新買了一套房，（出示圖片）你知道這個房間的面積是多少嗎？

不是剛復習完長方形面積的計算公式嗎，怎么不會算呢？

（長為9米，寬為6米）這回知道了嗎？

為了使房間更美觀，曹老師想要在房頂四周圍上裝飾線條，大家趕快幫忙算一算，一共需要多

少米裝飾線條？

大家看這面墻，曹老師想要把這面墻刷上彩漆，你知道刷彩漆的面積是多少平方米嗎？

長和寬不是都告訴你們了嗎？

再告訴你這面墻高3米。墻上有一扇面積是2平方米的窗戶。

誰把這個問題完整的解答一下。

最后就剩一個關鍵問題了，曹老師想要將這個房間的地面鋪上邊長是3分米的方磚，能干

的同學們趕快再幫曹老師算一算這個房間一共要用多少塊這樣的方磚吧？

指名到前面給大家講解題過程。

四、總結。

師：看，只要我們能把所學知識活學活用，就能解決生活中的問題，這樣你就會真正成為生活

中的小能手了。

《通分》說課稿

一、說教材

本課時教學內容是新人教材五年級下冊第四單元的《通分》。通分是分數基

本性質的一種應用，是在已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的

基礎上進行教學的。

二、說教學目標

根據本課的教學內容，我確定了以下教學目標：

（1）掌握同分母分數，同分子分數大小比較的方法，并能熟練、快速地比

較。

（2）理解掌握通分的概念及通分的方法，并能運用通分的方法，比較異分

母分數的大小。

（3）經歷探索活動，體驗解決問題的策略多樣性。

三、說教材重點和難點

為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。

教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學難點：理解通分的算理以及通分的關鍵（找準分母的最小公倍數作公分

母。）

四、說教法

為了更好地突出本節課的重點和難點，我采用了以下教法：

1、討論法。通過學生的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。

2、借助直觀的演示進行教學，幫助學生理解通分的算理，培養了學生的觀

察、分析能力。

3、運用口答、多媒體課件等形式的練習，使學生鞏固了所學的知識，使教

學得到反饋。

4、循循善誘，啟發引導學生，鼓勵學生積極發言，引導學生動口、動

腦、動手，逐步掌握新知。

五、說學法

通過本節課的學習，使學生學會聯系舊知識解決新問題，通過對操作演示的

觀察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現了學生的自主。

六、說教學過程

（一）再現導入

通分是在求幾個數的最小公倍數和分數的基本性質的基礎上學習的，因此，

在新授前我利用多媒體課件，先安排了求兩個數的最小公倍數和分數的基本性

質、比較分數的大小的復習。復習第（1）題讓學生回憶了兩個數是互質關系、

倍數關系和一般關系時怎樣求它們的最小公倍數；復習第（2）題讓學生回顧分

數的基本性質，為通分過程打好基礎。這兩題都分散了教學中的難點。

（二）引導探索

1、教學例4時，我先出示世界地圖并提出地球上的陸地多還是海洋多的，

讓學生觀察、判斷。然后給出條件：陸地面積占地球總面積的（），海洋面積占

地球總面積的（），讓學生自己說方法，說結果，說理由。

在此基礎上，讓學生自主嘗試完成課本第73頁的兩行填空題。然后讓學生

自己歸納兩行分數的共同點，并自己總結出怎樣比較同分母分數的大小，怎樣比

較同分子分數的大小。

2、在教學例5時，我先通過讓學生思考：如果兩個分數既不同分母也不同

分子那又該如何比較它們的大小呢？學生思考并分組討論，每一組推薦一名代表

來說出思路，這時會有兩種不同的思路：化成同分子分數比較；化成同分母分數

比較。

我首先肯定這兩種思路都是可以的。然后借助題中具體的分數，引出異分母

分數的概念，再引導啟發學生把異分母分數化成分母相同的分數，公共的分母必

須是5和4的公倍數，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡

便，取哪一個公倍數作公分母，然后出示了通分的關鍵。

3、在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子

要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數的分母和分子

要同時乘以幾。

為了幫助學生真正理解通分的道理，我借用多媒體演示，取得了較好的效果。

在此基礎上，引導學生對照板書自己總結歸納出通分的意義和方法。

4、在教學例5后，我就指導學生練習“做一做”，有利于進一步鞏固通分

的道理和通分的方法。

（三）、鞏固練習

鞏固練習我把它分為四個層次。

第一層次：首先我安排了練習十八第1題，教學時，我讓學生直接口答，沒

有作過多的追問，由學生自己填寫，有利于學生能力的培養。

第二層次：我安排的是練習十八第2題，因為通分的關鍵是找準分數的公

分母，也是本課教學的難點，此題的安排有利于鞏固學生對公分母的確定，提高

學生的解題速度，掌握解題的技能，夯實學生的基礎。

第三層次：我安排了練習十八的第3題，目的是為了提高學生的辨別能力，

防止通分的兩種錯誤類型。

第四層次：我安排了競賽題。把下面分數通分。三組題，男女生競賽，每個