2022班主任的專業成長知識與修養心得感悟5篇篇一：班主任的專業成長知識與修養心得感悟

這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，更是一次心靈的蕩滌，思想認識的提升，我深刻地認識到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。他們讓我了解了更多前沿性的教育理念，收獲了更多受益終身的工作經驗，同時對班主任工作有了進一步的理解和感悟，懂得了如何運用恰當的方式、方法和智慧去幫助班級中的學生，不斷提高自己作為班主任的素養。每一個班級都應該是有個性的，獨特的，有魅力的班級。一個好的班級，老師和學生都是幸福、快樂的。作為班主任，擔任著營造這種幸福和快樂的班級氛圍的任務。班主任要集集體的力量，打造班級主流價值觀，科學管理班級，共同建設這個幸福快樂的有魅力的班級。要選擇最佳的教育方式，活動內容，把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。要培養學生成為班級的主人翁，為班級這個大家庭出謀獻策，讓班級擁有家的溫馨，向上的動力。要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系，讓家長、老師、學生明白：成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。以團隊力量共同培養幸福快樂的學生，營造團結向上的班級。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新時代向我們提出了新的理念、新的要求。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力班級的班主任。

篇二：班主任的專業成長知識與修養心得感悟

本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發了我的工作熱情。

成功的班級工作實踐證明，最有效的影響力并不在于行政權力的影響，而是在于教師內在的氣質、學識、品德等權力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養對教育、對學生具有重要意義，那么班主任應具有以下一些基本素養，才能有效管理好班級，有效引導學生健康成長。

熱愛學生是班主任的天職和美德，是老師職業道德的核心。許多實踐證明，如果教育活動離開了”“愛”、一切將會變得色泊無力。班主任熱愛學生會使學生感到這是對他們的信任，為此受到鼓舞，感到溫暖，對前途充滿信心，朝氣蓬勃、積極向上。

知識是一個人的寶貴財富，也是班主任對學生進行教育的能源。作為一名班主任、更應知識廣博，成為學生身邊的”大字典”。要想加里寧說的那樣：“教師一方面在獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中，生活中和科學中吸收一切優良的東西，然后再把這些優良的東西獻給學生”。通過這次培訓學習，讓我們大開眼界，長了不少知識，學會了許多管理育人的方法，真正領會到做一名班主任要不斷更新知識，更新管理方法，才能適應現代教育的發展，改變了過去管理中的經驗式管理，簡單粗暴，表揚較少，埋厭多，冷落后進生等不良教育方法。

既已選擇，就不忘初心。為期四天的培訓，聽者專心致志，言者意猶未盡。教育真的無他，只有愛與榜樣！

篇三：班主任的專業成長知識與修養心得感悟

通過今日的班主任專業化發展培訓，讓我對班主任的工作有了更全面更深刻的認識。班主任工作不僅僅只是一個育人的工作，它除了教師的學科專業知識，還需要班主任管理能力，共情能力，解決問題等能力。回顧下自己以往的帶班經歷，讓我也有了重新思考。之前帶小學低年級和特訓班級，由于孩子年齡小，所以在生活認知，生活自理等很多方面較為欠缺，我的很大一部分重點都放在了幫孩子去適應學校環境，帶他們去找食堂位置，帶他們去廁所，帶他們去音樂教室信息教室，以及規定課堂紀律和課下日常行為規范，有時卻忽略了小孩子的內心需求，更確切的說是以往所具備的班主任專業能力還不夠深厚，不太懂得小孩子的心理認知特點是什么樣的，他們的活潑，他們的調皮、犯錯誤、違反紀律，需要班主任的教育智慧和專業能力，而自己的方法更側重于去管教，去跟孩子講道理，去站在一個成人的視角對孩子的行為進行評判。

但有時候發現，單純的管教、講道理、立規矩是遠遠不夠的，作為班主任要先從宏觀的角度去認真思考，我到底該怎么樣完善班主任工作，從哪些方面提高自己的能力，怎么去建構這個班，怎么去建構一個良好的班風，怎么樣學會適當放手，而不是事無巨細把所有事情包攬，學會給孩子一定的自主權，在正確的大的方向的前提下，讓孩子真正得到鍛煉和成長。在具體執行班主任工作前，要有宏觀視角的思考能力。這個能力通過很多方面來提高，通過看書，通過與優秀班主任的交流，通過對自己管理的復盤去不斷更新知識庫，專業化成長需要多方位的去提升。

篇四：班主任的專業成長知識與修養心得感悟

今天上午，我們全體班主任齊聚學校會議室，一起聆聽了來自上海崇明區郭春飛主任主講的《班主任的專業成長知識與修養》主題報告。

學習中，讓我印象深刻的有以下幾點：

一。從“馴獸師”到“領航員”

郭主任在案例中提到某高中班主任對自己十年班主任工作的反思——他認為自己經歷了從“馴獸師”到“牧羊人”，再到“領航員”的三個階段。

回想自己的班主任生涯，似乎找到了共鳴之處。從剛接班時候與學生相互之間的“馴服”，到與學生熟稔之后彼此信服的“牧養”，再到不斷成為學生前行的“領航員”。成為學生的“領航員”并不容易，它對我們的學識、修養等方面提出了更高的要求。因此，在今后的道路上，更要努力學習，加油前行。

二。從“實踐者”到“研究者”

郭春飛主任在講座中，多次提到了班主任的“自我更新”。而“自我更新”意味著班主任既是帶班育人路上的“學習實踐者”，也是一名班主任工作“研究者”。

作為一名班主任，我們每天的工作雖然看似日復一日，但每天的內容都是新鮮的，班里幾乎每天都有大大小小不同的事情發生。如何使這些類似或迥異的事情成為我們成長的“墊腳石”，而不是成為我們前行路上的“絆腳石”，是值得我們思考研究的工作。這也再次印證了唯有實踐反思，加強對細微事件、普遍現象的研究，才能促進自我與班級的改進成長。

希望借助此次暑期專家培訓，進一步激發我們的內生力，助力我們成為更具專業力量的班主任，建好每個班級，育好每位學生，做一名成就感滿滿的幸福班主任。

篇五：班主任的專業成長知識與修養心得感悟

參加這次的小學班主任培訓，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。經過學習，使我學到了很多很多，在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的感想很深。

一。班主任要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄

厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有不錯的職業道

德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。做為學生的班主任，要用白身滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成不錯的學習習慣，得到不錯的教育。

二。班主任要做到以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著