東北三省四市教研聯合體2018年高考模擬試卷（一）理科綜合生物試卷一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。 1.下列生理過程可以在生物膜上完成的是 A.酶的合成B.C02的固定C.紡錘體的形成D.NADPH的生成2.下列有關實驗的說法錯誤的是A.做脂肪的檢測和觀察實驗時，染色后需滴加50%的酒精以洗去浮色B.在“低溫誘導染色體加倍”的實驗過程中，使用95%酒精的實驗目的均相同C.研究土壤中動物類群的豐富度時，常用記名計算法和目測估計法來統計D.設計并制作生態缸時，應將生態缸置于室內通風、光線良好的地方觀察并記錄3.下列與胰島素有關的敘述，錯誤的是A.胰島素可催化細胞中葡萄糖的氧化分解B.胰島B細胞分泌的胰島素可隨血液流到全身C.許多糖尿病患者可以通過注射胰島素來治療 D.胰島素的作用結果會反過來影響胰島素的分泌4.下列關于植物生命活動調節的敘述，錯誤的是A.從細胞水平看，生長素可以影響細胞的伸長和分化B.在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸C.用適宜濃度的2，4D處理插條兩端，可促進插條兩端生根D.“瓜熟蒂落”的過程中，植物激素乙烯和脫落酸均起調節作用5.下圖簡要表示某種病毒侵入人體細胞后發生的生化過程，相關敘述正確的是A.X酶存在于Rous肉瘤病毒和煙草花葉病毒中B.X酶可催化RNA分子水解和DNA分子的復制C.圖中核酸分子水解最多產生5種堿基和5種核背酸D.圖中所示的中心法則內容可以適用于各種生物6.西瓜是雌雄同株異花植物，果皮由母本的子房壁發育而來，果皮深綠條紋（基因A）對果皮淺綠（基因a）為顯性。將果皮淺綠色四倍體西瓜aaaa和果皮深綠條紋的二倍體西瓜AA間行種植。待開花后自然授粉，并收獲兩倍體植株上所結的種子甲。第二年；將種子甲與二倍體西瓜按4:1的行比種植，自然授粉后，種子甲長成的植株所結的果實A.全部為無子西瓜 B.全部為有子西瓜C.果皮淺綠色的為有子西瓜 D.果皮深綠條紋的為有子西瓜二、非選擇題：29.（9分）為了探究某品種水稻幼苗在不同光照條件下的實際光合速率，某科研小組將水稻幼苗置于密閉無色透明的容器內（容器內溫度適宜且有充足二氧化碳），在不同光照條件下進行實驗，測定并計算出02的產生量和CO2釋放量，分別繪制成如圖所示的A、B曲線。請據圖回答下列問題：（1）圖中m值是在條件下測得的。實驗中利用一盞瓦數不變的臺燈，通過來改變光照強度。（2）當光照強度為c時，改變裝置中的某因素，導致C3的含量下降，則最有可能的原因是。（3）水稻幼苗的光合作用強度與呼吸作用強度相周時對應的光照強度為圖中的點，此時水稻葉肉細胞中[H]的移動方向包括有：線粒體基質到線粒體內膜、和。30.（11分）口蹄疫是由口蹄疫病毒感染而引起的一種偶蹄動物烈性傳染病。某養殖戶為預防牛口蹄疫，定期給牛肌肉注射疫苗制劑（滅活的口蹄疫病毒+礦物油佐劑）。回答下列問題。（1）給牛注射疫苗時，皮膚的痛覺感受器會產生興奮，興奮傳至甲圖所示的突觸處，只能按（用字母和箭頭表示）方向傳遞，理由是。（2）圖乙顯示注射疫苗后牛的體內產生了免疫，其中③表示的過程。（3）已注射該疫苗的牛若接觸口蹄疫病毒，體內能識別該病毒的細胞有（填字母）。（4）為檢測已注射該疫苗的牛是否產生了對口蹄疫免疫能力，選取6月齡生理狀況相同的小牛若干均分兩組，A組每頭注射5mL疫苗制劑，B組每頭注射5mL作為對照；21天后，給兩組小牛注射等量的口蹄疫病毒弱毒株。針對口蹄疫病毒發生的免疫反應，與B組相比，A組小牛體內特有的變化是。31（9分）“種群存活力”分析用于研究一些因素如何影響到種群滅絕的可能性，其研究結果之一是得出“最小存活種群”（即種群以一定概率存活一定時間的最小種群規模）。這種研究方法目前已被用來評價秦嶺大熊貓現有種群的存活能力，并借此探討相應的保護措施。請回答下列問題。（1）研究秦嶺大熊貓種群動態，常需要調查其暈基本的數量特征是。（2）在環境不變的條件下，對秦嶺大熊貓進行種群存活力分析時，得到下表所示的數據。初始種.群規模/只1020252830405070種群在200年內的滅絕概率0.4120.1320.0760.0650.0410.0100.0020由表可知，不同初始規模的種群滅絕概率是不同的。若以“小于5%的滅絕概率種群存活200年”作為種群可以維持存活的標準，則該初始種群規模的最小范圍是只之間。（3）若以環境質量下降、自然災害以及人類的捕殺等限制種群數量增長的環境阻力為限制壓，下圖為不同“限制壓”下（以小數表示）種群的存活力數據。據圖分析：由圖可知，隨著限制壓的增大，種群的滅絕可能性會，維持種群存活的最小規模會（填“增大”“減小”或“不變”）。若仍以“小于5%的滅絕概率種群存活200年”作為種群可以維持存活的標淮，則當限制壓增大到0.02時，“最小存活種群”的規模為只。（4）基于上述研究結果，請你提出2種針對秦嶺大熊貓的保護建議：、。32.（10分）孟德爾以豌豆為實驗材料進行雜交實驗，并通過分析實驗結果，發現了生物的遺傳規律。據此回答下列相關問題。（1）用豌豆做遺傳實驗容易取得成功的原因是因為豌豆具有以下特征：①；②。（2）豌豆的花色和花的位置分別由基因A、a和B、b控制，基因型為AaBb的豌豆植株自耷獲得的子代表現型及比例是紅花預生：白花項生:紅花腋生：白花腋生=9:3:3:1。由此可以看出，豌豆的花色和花的位置中顯性性狀是和，控制這兩對相對性狀的基因（填“遵循”或“不遵循”）基因自由組合定律。（3）將紅花腋生與白花頂生豌豆植株作為親本進行雜交得到F1，F1自交得到的F2表現型及比例是由花頂生：紅花頂生：白花腋生：紅花腋生=15:9:5:3，則親本紅花腋生植株的基因型是。若對上述F1植株進行測交，則子代表現型及比例是紅花頂生：紅花腋生：白花頂生：白花腋生=。37.【生物一逸修h生物技術實踐】（15分）某個實驗小組對微生物的培養和五種香辛料萃取提取的精油（編號為A、B、C、D、E）抑菌能力進行了研究。首先制備了直徑為8.5mm的圓濾紙片若干，滅菌后分別放入各組精油中浸泡2h。然后取各種待測菌懸液各=0.15mL分別在相應的固體培養基上均勻涂布，制成含菌平板。再取浸泡過精油的濾紙片貼在含菌平板上，每個培養皿貼浸過同一種精油的濾紙3片。放培養箱中培養一定時間。測定抑菌圈直徑，結果取三次重復實驗的平均值，其數據如下表所示：菌種抑菌圈直徑（mm）精油種類ABCDE大腸桿菌'21.126.015.124.023.2白葡萄球菌14.722.019.112.029.1M曲齋滯問每24.633.026.024.549.6青霉25.338.224.325.142.8（1）不同的微生物培養的溫度和時間往往不同，在培養箱中培養時細菌培養溫度（填“高于”“低于”或“等于”）霉菌培養溫度，培養時間（填“長于”或“短于”）霉菌培養時間。在特定條件下，不同微生物在固體培養基上的菌落的等特征可以區分不同的微生物。（2）在腐乳的制作過程中為了，在（步驟）需要添加香辛料，可見從香辛料中提取有效成分作為食品天然防腐劑具有廣闊的前景。（3）本實驗中采用了操作接種。結果可見不同精油對不同種類的微生物殺傷作用不同，C和E對細菌的殺傷作用（填“大于”或“小于”）對真菌的殺傷作用。（4）有同學認為妙是否抗病毒的實驗結果，提出在營養瓊脂培養基上接種常見的病毒進行實驗。你認為可以嗎?為什么？。 38.【生物一選修3:現代生物科技專題】（15分）2018年1月25日，我國研究人員在世界上率先利用去甲基化酶（Kd4d）的mRNA，經體細胞核移植技術培育出第一批靈長類動物食蟹猴，可作為研究癌癥等人類疾病的動物模型。下圖為體細胞核移植技術培育食蟹猴的操作過程，請回答：（1）2001年，美國科學家已經培育出胚胎細胞核移植猴。獲得食蟹猴的體細胞核移植技術難度明顯高于胚胎細胞核移植，原因是。（2）進行過程①時，為提供成纖維細胞培養所需的無毒環境，應進行的實驗措施是，其目的是。（3）據圖分析，過程③是利用法將成纖維細胞注入猴去核的MⅡ中期卵母細胞的。（4）圖中過程⑤的實質是早期胚胎在條件下空間位置的轉移。（5）上述實驗的突破之處是使用了去甲基化酶（Kd4d）的mRNA，在確定其作用時，研究人員用正常培養液培養融合細胞得到A組實驗數據，用正常培養液培養向融合細胞中注入去甲基化酶（Kd4d）的mRNA的融合細胞得到B組寒驗數據。下圖中X為融合細胞發育成的胚胎數、Y為囊胚數、Z為內細胞團數。分析實驗數據可知，Kd4d的mRNA的作用是既能提高又既能提高。2018市一模參考答案及評分標準1—6DBACBC29.（除標明外，每空1分，共9分）（1）黑暗（遮光）改變臺燈與裝置之間的距離（2分）（2）CO2濃度降低（2分）（3）b（2分）類囊體薄膜到葉綠體基質細胞質基質到線粒體內膜30.（除標明外，每空1分，共11分）（1）a→b神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜（2）體液B淋巴細胞增殖、分化

（2分，答對一項給1分）

（3）cdfg（2分，順序不要求，缺一不給分）（4）礦物油佐劑（2分）記憶細胞（d）增殖分化為漿細胞（e）（或“記憶細胞大量增殖分化”或“記憶細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞”）（2分）31.（除標明外，每空1分，共9分）（1）種群密度（2）28—30（2分）（3）增加增大160（2分）（4）保證現有的環境狀況不惡化（或“逐步恢復大熊貓的生存環境”）；合理捕殺行為限制在一定范圍之內（其他合理答案，也可給分）32.（除標明外，每空1分，共10分）（1）閉花授粉具有穩定的易于區分的性狀（2）紅花頂生遵循（2分）（3）Aabb（2分）1:1:3:3（2分）37.（除標注外，每空2分，共15分）（1）高于短