2024-2025學年新教材高中物理第4章牛頓運動定律第4節牛頓第三定律說課稿粵教版必修第一冊一、設計思路

本節課以粵教版必修第一冊高中物理第4章牛頓運動定律第4節牛頓第三定律為核心內容，結合高中生的認知特點和教學實際，設計以下教學思路：通過生活實例引入牛頓第三定律的概念，讓學生在直觀感受中理解定律的內涵；通過實驗探究，驗證牛頓第三定律的正確性，培養學生的觀察能力和實驗操作能力；通過例題講解和習題訓練，幫助學生掌握運用牛頓第三定律解決實際問題的方法，提高學生的知識運用能力。整個教學過程注重理論與實踐相結合，激發學生的學習興趣，培養學生的物理思維。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的物理觀念、科學思維、科學探究以及科學態度與責任。具體核心素養目標包括：培養學生運用物理知識解釋生活中力的相互作用現象的能力，發展學生的科學思維能力；通過實驗探究，提升學生的觀察能力和實驗設計能力，增強科學探究素養；同時，教育學生理解牛頓第三定律在科學技術發展中的重要作用，培養學生的科學態度與責任意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了牛頓第一定律和第二定律的基本概念，理解了慣性和加速度的概念，并對力的作用有一定的認識。

2.學生在學習物理時通常對實驗和實際應用有較高的興趣，具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。他們傾向于通過直觀的例子和實驗來理解抽象的物理概念，喜歡通過小組討論和合作學習來解決問題。

3.學生在學習牛頓第三定律時可能遇到的困難和挑戰包括：對作用力和反作用力同時產生和大小相等的理解，以及在復雜系統中識別作用力和反作用力的能力。此外，將牛頓第三定律應用于解決實際問題時，學生可能會在建立正確的物理模型和運用數學工具方面遇到困難。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、交互式電子白板、實驗器材（如彈簧秤、小車、滑軌等）。

2.軟件資源：物理仿真軟件、教學演示文稿。

3.課程平臺：學校在線教學平臺。

4.信息化資源：網絡物理教育資源庫、數字教材。

5.教學手段：小組討論、實驗探究、案例教學、問題驅動。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一個簡單的力學現象，如推門、拉彈簧等，讓學生觀察并思考力的作用。

2.提出問題：教師提問“力的作用有什么特點？”，“在力的作用下，物體之間有什么關系？”等問題，激發學生的思考和興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解牛頓第三定律的概念：教師通過講解和圖示，介紹牛頓第三定律的內容，即作用力和反作用力同時產生，大小相等，方向相反。

2.舉例說明：教師通過生活中的實例，如劃船、跳躍等，解釋牛頓第三定律的應用。

3.實驗驗證：教師進行實驗，如使用彈簧秤和滑軌，讓學生觀察并記錄作用力和反作用力的變化，驗證牛頓第三定律的正確性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：教師布置一些與牛頓第三定律相關的練習題目，要求學生在紙上完成。

2.小組討論：學生分組討論練習題的解答，教師巡回指導，解答學生的疑問。

四、課堂提問和互動（10分鐘）

1.提問：教師提問學生關于牛頓第三定律的理解和應用，要求學生回答問題并解釋自己的觀點。

2.互動討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對牛頓第三定律的理解和疑問，并互相解答。

五、創新環節（5分鐘）

1.創新實驗：教師設計一個創新實驗，如使用滑輪系統，讓學生探究作用力和反作用力在不同情況下的變化。

2.分享成果：學生展示實驗結果，并與全班分享實驗過程中的觀察和發現。

六、總結和反思（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調牛頓第三定律的重要性和應用。

2.反思：教師引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生提出改進的建議。六、知識點梳理

1.牛頓第三定律的定義：牛頓第三定律指出，對于任意兩個相互作用的物體，它們之間的作用力和反作用力總是同時產生，大小相等，方向相反。

2.作用力和反作用力的特點：

-同時性：作用力和反作用力同時產生，同時消失。

-等大性：作用力和反作用力的大小相等。

-方向性：作用力和反作用力的方向相反。

-作用在不同物體上：作用力作用在一個物體上，反作用力作用在另一個物體上。

3.牛頓第三定律的應用：

-解釋物體間的相互作用，如推車時車對人手的反作用力。

-分析物體運動狀態的變化，如跳高時地面對人的支持力。

-解決實際問題，如設計機械結構時考慮力的相互作用。

4.實驗驗證牛頓第三定律：

-彈簧實驗：通過彈簧的壓縮和拉伸，觀察并記錄作用力和反作用力的變化。

-滑軌實驗：利用滑軌和小車，觀察小車受到的推力和滑軌對小車的反作用力。

5.牛頓第三定律與第一定律、第二定律的關系：

-牛頓第三定律補充了第一定律和第二定律，共同構成了牛頓運動定律的完整體系。

-牛頓第三定律強調了力的相互作用，而第一定律和第二定律主要描述了力的獨立作用。

6.牛頓第三定律在實際生活中的應用實例：

-撐桿跳高：運動員用力撐桿，桿對運動員的力使運動員跳起。

-劃船：漿對水的推力與水對漿的反作用力使船前進。

-汽車行駛：輪胎與地面的摩擦力是汽車前進的動力來源。

7.解決牛頓第三定律相關問題的步驟：

-識別作用力和反作用力。

-分析作用力和反作用力的方向。

-應用牛頓第三定律解題。

-檢驗解答是否符合物理定律和實際情況。

8.牛頓第三定律的局限性：

-牛頓第三定律適用于宏觀、低速的物體運動，對于微觀粒子或接近光速的物體，需要使用相對論或量子力學來描述。

9.牛頓第三定律在科學研究和技術發展中的作用：

-牛頓第三定律為科學研究提供了重要的理論基礎。

-在工程技術中，牛頓第三定律被廣泛應用于機械設計、結構分析等領域。

10.牛頓第三定律的教學意義：

-培養學生的物理觀念，理解力的相互作用。

-提高學生的科學思維能力，學會運用物理知識解決實際問題。

-增強學生的科學探究能力，通過實驗驗證物理定律。

-培養學生的科學態度與責任意識，理解物理定律在科學技術發展中的重要性。七、內容邏輯關系

①牛頓第三定律的核心知識點：

-“作用力與反作用力”的概念。

-“大小相等，方向相反，作用在不同物體上”的三大特點。

-“同時產生，同時消失”的同時性原理。

②牛頓第三定律的應用邏輯：

-從定律本身出發，理解其在解釋物體相互作用中的關鍵作用。

-通過實驗驗證，理解定律在實際情境中的應用。

-從生活實例中提煉定律的應用，強化理論聯系實