2024-2025學年七年級地理下冊第6章亞洲說課稿2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路結合七年級學生的認知特點，本節課以新版人教版地理下冊第6章“亞洲”為核心內容，通過引導學生觀察亞洲的自然環境、人文景觀，激發學生探究興趣。課堂上，將采用問題導入、案例分析、互動討論等多種教學方法，使學生深入了解亞洲的地域特色，培養學生對地理知識的運用能力和綜合素質。同時，注重理論與實踐相結合，讓學生在掌握知識的同時，能夠聯系實際，提高地理素養。二、核心素養目標培養學生地理實踐力，通過觀察和分析亞洲的自然與人文環境，提高學生地圖閱讀和地理信息提取能力；發展學生綜合思維，使其能夠從多角度認識亞洲的地域差異和聯系；同時，培育學生的地理審美情趣，增強其對地理環境的保護意識。三、學情分析本節課面對的是七年級學生，他們已經具備了一定的地理基礎知識，能夠通過地圖識別基本的地理要素。在知識層面，學生對亞洲的地理位置、基本特征有初步了解，但對其自然環境、人文差異等深入內容認識不足。在能力層面，學生的觀察、分析和歸納能力有待提高，需要引導他們通過地圖和資料來探究亞洲的特點。

在素質方面，學生好奇心強，喜歡探索新事物，但注意力容易分散，需要通過生動的教學手段來吸引和保持他們的興趣。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動學習和探究的習慣，因此教學中需注重激發學生的主動性和參與度。此外，學生對課程的學習興趣會影響其學習效果，因此本節課將注重聯系學生的生活實際，以提高他們對亞洲地理學習的積極性。四、教學資源準備1.教材：人教版地理下冊第6章教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備亞洲地圖、地形圖、氣候分布圖等教學圖表；搜集亞洲自然風光、人文景觀的圖片和視頻。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區，便于學生合作學習和分享。五、教學過程1.導入新課

-我將利用一張亞洲地圖引導學生觀察，并提出問題：“同學們，你們能告訴我亞洲在世界的哪個位置嗎？亞洲有哪些顯著的自然和人文特征？”

-學生觀察地圖，嘗試回答問題。

2.自主學習

-接下來，我會讓學生打開教材，自主閱讀第6章內容，并標記出亞洲的自然環境、人文景觀和主要地理特征。

-學生自主閱讀，記錄關鍵信息。

3.講解亞洲的自然環境

-我將結合教材內容，詳細講解亞洲的地形、氣候和河流等自然特征，并通過多媒體展示相關圖片和視頻，讓學生更直觀地感受亞洲的自然景觀。

-學生認真聽講，觀看多媒體資料，對亞洲的自然環境有更深入的了解。

4.探討亞洲的人文差異

-然后，我會引導學生進行小組討論，探討亞洲不同地區的人文差異，如文化、宗教、經濟發展等。

-學生分組討論，分享各自的觀點和發現。

5.案例分析

-我會選擇幾個具有代表性的亞洲國家或地區，分析其地理環境對人文發展的影響，讓學生通過實際案例加深理解。

-學生跟隨我的分析，思考地理與人文之間的相互關系。

6.地圖練習

-接下來，我會分發亞洲地圖，要求學生標注出重要的地理特征，如山脈、河流、氣候類型等，并進行簡要的解釋。

-學生在地圖上標注，加深對亞洲地理特征的記憶。

7.小組分享

-我會邀請幾個小組代表上臺，分享他們在討論中得出的結論和對亞洲的認識。

-學生分享自己的學習成果，其他學生認真聆聽。

8.總結反饋

-我將對本節課的內容進行總結，強調亞洲的地理特征和人文差異，并針對學生的表現給予反饋。

-學生聆聽總結，反思自己的學習過程。

9.課堂作業

-我會布置一份課堂作業，要求學生結合教材內容，寫一篇關于亞洲某一地區的地理特征和人文特色的短文。

-學生認真完成作業，鞏固所學知識。

具體教學過程如下：

一、導入新課

-“同學們，大家好！今天我們將學習第6章‘亞洲’。首先，請大家觀察這張亞洲地圖，誰能告訴我亞洲在世界的哪個位置？亞洲有哪些顯著的自然和人文特征？”

-學生觀察地圖，回答問題。

二、自主學習

-“接下來，請大家打開教材，自主閱讀第6章內容，并標記出亞洲的自然環境、人文景觀和主要地理特征。閱讀完畢后，我們來進行一個小測驗。”

-學生自主閱讀，記錄關鍵信息。

三、講解亞洲的自然環境

-“現在，我們來看一看亞洲的自然環境。亞洲是世界上最大的洲，它的地形非常復雜，有高山、平原、沙漠等。請大家看這些圖片，這是喜馬拉雅山脈，這是西伯利亞平原，這是塔克拉瑪干沙漠。亞洲的氣候類型也非常多樣，從北寒帶到熱帶雨林都有。請大家再看這些視頻，感受一下亞洲的自然風光。”

-學生認真聽講，觀看多媒體資料。

四、探討亞洲的人文差異

-“現在，我想請大家分成小組，一起探討亞洲不同地區的人文差異。每個小組可以選擇一個地區，研究它的文化、宗教、經濟發展等方面。十分鐘后，每個小組向我匯報你們的發現。”

-學生分組討論，分享各自的觀點和發現。

五、案例分析

-“接下來，我們來分析幾個具有代表性的亞洲國家或地區的地理環境對人文發展的影響。首先是日本，日本是一個多山的島國，它的地理環境對日本的文化和社會發展產生了哪些影響呢？我們再來分析一下印度，印度是一個人口眾多的國家，它的地理環境又是如何影響印度的人文發展的？”

-學生跟隨我的分析，思考地理與人文之間的相互關系。

六、地圖練習

-“現在，請大家拿出這張亞洲地圖，我會給大家一些提示詞，如‘長江’、‘珠穆朗瑪峰’、‘熱帶雨林’，請大家在這些提示詞旁邊標注相應的地理特征，并簡要解釋它們的特點。”

-學生在地圖上標注，加深對亞洲地理特征的記憶。

七、小組分享

-“下面，請幾個小組的代表上臺，分享他們在討論中得出的結論和對亞洲的認識。其他同學認真聆聽，看看是否有新的收獲。”

-學生分享自己的學習成果，其他學生認真聆聽。

八、總結反饋

-“好的，我們今天的課程到這里就接近尾聲了。通過本節課的學習，我們了解了亞洲的自然環境和人文差異。希望大家能夠記住這些知識點，并在日常生活中多關注地理知識。下面，我對大家的表現進行一下總結和反饋。”

-學生聆聽總結，反思自己的學習過程。

九、課堂作業

-“最后，我給大家布置一份課堂作業。請大家結合教材內容，寫一篇關于亞洲某一地區的地理特征和人文特色的短文。希望大家能夠認真完成，鞏固所學知識。下課！”

-學生認真完成作業，鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-亞洲的自然資源：介紹亞洲的礦產資源、水資源、森林資源等，如西亞的石油資源、東南亞的熱帶雨林等。

-亞洲的人文遺產：探討亞洲的歷史文化、世界遺產、非物質文化遺產等，如中國的長城、印度的泰姬陵等。

-亞洲的經濟發展：分析亞洲各國的經濟發展狀況、產業特點、國際合作等，如東亞的經濟增長、東南亞的旅游業發展等。

-亞洲的環境保護：討論亞洲面臨的環境問題，如空氣污染、水污染、土地沙漠化等，以及各國采取的保護措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：鼓勵學生閱讀關于亞洲的地理、歷史、文化等方面的書籍，如《亞洲地理概覽》、《亞洲文明史》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《亞洲之旅》、《亞洲人文風光》等紀錄片，以更直觀的方式了解亞洲的自然和人文景觀。

-參觀實地：如果條件允許，可以組織學生參觀當地的亞洲文化展覽、博物館等，親身體驗亞洲文化的魅力。

-開展研究性學習：鼓勵學生就亞洲的某一特定主題，如環境保護、經濟發展等，開展研究性學習，深入探討相關問題。

-交流互動：組織學生與亞洲其他國家的學生進行交流，了解他們的生活和學習環境，增進對亞洲多元文化的認識。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區或學校組織的與亞洲相關的實踐活動，如亞洲美食節、亞洲文化節等，增強對亞洲文化的體驗和理解。

-利用網絡資源：指導學生利用網絡資源，如亞洲地圖、亞洲新聞網站等，獲取更多關于亞洲的實時信息和知識更新。七、板