2024-2025學年度九年級歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發展第7課東西方文化交流的使者說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學年度九年級歷史上冊第三單元古代文明的傳播與發展第7課東西方文化交流的使者

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年9月（具體日期待定）

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標

1.培養學生運用歷史思維分析問題的能力，通過探討東西方文化交流的歷史事件，理解文化交流對文明發展的重要意義。

2.增強學生的歷史責任感，引導學生認識到作為文化交流的使者，對促進不同文明間的理解與和諧共處的作用。

3.提升學生的時空觀念，通過對東西方文化交流使者的學習，把握歷史發展的脈絡，理解不同時期文化交流的特點及其影響。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解東西方文化交流使者的重要性和他們的事跡。

2.分析東西方文化交流對各自文明發展的影響。

難點：

1.掌握文化交流的復雜性和多樣性。

2.理解文化交流在歷史發展中的深遠意義。

解決辦法：

1.通過多媒體展示東西方文化交流使者的具體事例，如玄奘西行、馬可波羅游記等，讓學生直觀感受他們的貢獻。

2.引導學生進行小組討論，探討不同文化交流使者的事跡，促進學生主動學習和思考。

3.利用思維導圖幫助學生梳理東西方文化交流的歷程和影響，使其能夠從宏觀角度理解文化交流的意義。

4.結合現實生活中的文化交流案例，幫助學生理解歷史與現實的聯系，突破對文化交流深遠意義的理解難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備新人教版九年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、文化交流路線圖、視頻資料，以及相關歷史人物介紹。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據教學需要，合理安排座位，以便于學生進行小組討論和分享。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示東西方文化交流的圖片，如古代絲綢之路的繁忙景象，引發學生對文化交流的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的古代文明的特點，為學生理解東西方文化交流打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹東西方文化交流的歷史背景，重點講解本節課的核心內容——東西方文化交流的使者。

舉例說明：以玄奘、馬可波羅等歷史人物為例，說明他們作為文化交流使者的貢獻和影響。

互動探究：分組討論，每組選擇一個文化交流使者，探討他們的成就和對當時社會的影響。

3.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：讓學生繪制思維導圖，總結本節課學習的內容，包括文化交流使者的主要事跡和影響。

教師指導：在學生繪制思維導圖的過程中，教師巡回指導，幫助學生完善知識點，確保理解正確。

4.課堂總結（約5分鐘）

對本節課的主要內容進行總結，強調東西方文化交流對世界文明發展的重要作用，并引導學生認識到文化交流的使者在其中扮演的關鍵角色。

5.作業布置（約5分鐘）

布置作業：讓學生撰寫一篇關于“我最敬佩的文化交流使者”的短文，要求結合本節課所學，描述該使者的主要貢獻及其對世界的影響。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-文獻資料：《大唐西域記》、《馬可波羅游記》等古籍，以及現代的歷史研究文獻，這些資料可以幫助學生更深入地了解文化交流使者的生平和事跡。

-視頻資料：關于玄奘西行、馬可波羅東游的紀錄片，以及絲綢之路的歷史影像資料，通過視聽結合的方式，增強學生對歷史事件的理解。

-現實案例：介紹現代文化交流的實例，如孔子學院的建立、國際文化交流活動等，讓學生認識到文化交流在當代的重要性。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與文化交流使者相關的歷史書籍和文獻，以拓寬知識面，加深對歷史人物的理解。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，實地體驗歷史文化的魅力，增強對歷史知識的直觀感受。

-主題討論：組織主題為“文化交流的意義”的班級討論，讓學生分享自己的觀點，培養批判性思維和表達能力。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個感興趣的文化交流使者，進行深入的研究，撰寫研究報告，提高研究性學習的能力。

-跨學科學習：結合地理、文學等學科，探討文化交流對地理環境、文學創作等方面的影響，促進學科間的融合學習。七、內容邏輯關系

①東西方文化交流的歷史背景：重點闡述古代世界的文明分布，東西方文明的特點，以及為什么會出現文化交流的需求。

-關鍵詞：古代文明、東方文明、西方文明、文化交流需求。

-關鍵句：古代世界的文明是如何分布的？東西方文明各有哪些特點？

②文化交流使者的貢獻：詳細介紹玄奘、馬可波羅等人物的事跡，他們如何促進了東西方的文化交流。

-關鍵詞：玄奘、馬可波羅、文化交流使者、貢獻。

-關鍵句：玄奘和馬可波羅各自是如何促進東西方文化交流的？

③文化交流