2024-2025學年新教材高中化學第五章化工生產中的重要非金屬元素章末整合提升說課稿新人教版必修第二冊主備人備課成員教學內容2024-2025學年新教材高中化學第五章化工生產中的重要非金屬元素章末整合提升說課稿，新人教版必修第二冊，教學內容主要包括以下章節和內容：

1.氮元素及其化合物：氮元素的物理性質、化學性質，氮的氧化物及其應用，氨的制取與應用。

2.硫元素及其化合物：硫元素的物理性質、化學性質，硫的氧化物及其應用，硫酸的制取與應用。

3.氯元素及其化合物：氯元素的物理性質、化學性質，氯的氧化物及其應用，氯堿工業。

4.非金屬元素在化工生產中的應用：非金屬元素在化肥、農藥、塑料、橡膠、燃料等領域的應用。

5.章末整合提升：通過本章學習，使學生掌握重要非金屬元素的基本性質和應用，提高學生解決實際問題的能力。核心素養目標1.發展學生的化學學科思維，通過分析非金屬元素的物理與化學性質，培養學生觀察、歸納和推理的能力。

2.增強學生的實踐意識，通過探討非金屬元素在化工生產中的應用，激發學生將理論知識與實踐相結合的興趣。

3.培養學生的科學探究精神，鼓勵學生通過實驗和調查方法探索非金屬元素的性質及其變化規律。

4.提升學生的科學態度與責任感，使學生認識到化學在促進社會發展和環境保護中的重要作用，形成合理的化學價值觀。學情分析本節課面對的是高中二年級的學生，他們在知識層面已經完成了基礎化學知識的學習，對化學元素及其化合物有了一定的認識。在能力方面，學生具備了一定的實驗操作能力和問題分析能力，能夠通過觀察實驗現象進行簡單的推理和判斷。在素質方面，學生具備良好的學習習慣和合作精神，能夠積極參與課堂討論。

然而，由于學生還未接觸過化工生產的實際應用，對于非金屬元素在化工生產中的具體應用可能缺乏直觀的認識。此外，部分學生在學習過程中可能存在被動接受知識、缺乏主動探究的習慣，這可能會影響他們對課程內容的深入理解和應用。

在行為習慣方面，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、作業完成不及時等問題，這需要教師在教學過程中加強引導和監督。針對這些特點，本節課的教學設計將注重理論與實踐相結合，充分調動學生的主觀能動性，幫助他們更好地理解和掌握非金屬元素在化工生產中的應用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版高中化學必修第二冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與重要非金屬元素相關的工業生產流程圖、化學結構圖等，以及相關視頻資料。

3.實驗器材：準備實驗用的試管、滴定板、燒杯、酒精燈、實驗藥品等，確保實驗安全有序進行。

4.教室布置：設置實驗操作區、觀察記錄區，以及小組討論區，以便學生分組實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括重要非金屬元素的物理化學性質及應用的PPT和視頻，要求學生了解相關知識點。

設計預習問題：如“氮元素在化工生產中有哪些重要化合物？它們如何制備和應用？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保學生預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，理解非金屬元素的基本性質和應用。

思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主探索和思考的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示非金屬元素在生活中的應用案例，如氮肥的生產過程，激發學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解非金屬元素的化學性質，如氮的氧化物的制備和應用，強調重點和難點。

組織課堂活動：設計實驗觀察非金屬元素的反應，如氨的制取和性質實驗。

解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行解答，如實驗操作中的注意事項。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與實驗活動，觀察實驗現象，記錄結果。

提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握非金屬元素的性質和應用。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課堂教學內容，布置相關練習題，鞏固學生對非金屬元素的理解。

提供拓展資源：提供相關化工生產的視頻和文獻，供學生深入學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固學習內容。

拓展學習：利用提供的資源，進行拓展學習，加深對非金屬元素應用的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提高學習能力。

本節課的重難點在于理解非金屬元素的化學性質及其在化工生產中的應用，通過課前預習、課堂講解和實驗活動以及課后拓展，幫助學生深入掌握這些知識點。教學資源拓展1.拓展資源

（1）非金屬元素在化工生產中的應用案例：收集不同非金屬元素在化工生產中的具體應用案例，如氮元素在合成氨工業中的應用，硫元素在硫酸生產中的應用，氯元素在氯堿工業中的應用等。

（2）非金屬元素的物理化學性質資料：整理非金屬元素的物理化學性質資料，包括它們的原子結構、氧化還原性質、酸堿性等，以及這些性質如何影響其在化工生產中的應用。

（3）化工生產工藝流程圖：收集常見非金屬元素化工產品的生產工藝流程圖，如硫酸生產流程、氯堿生產流程等，幫助學生理解化工生產的實際過程。

（4）環境保護與化學工業：提供有關化工生產中環境保護的資料，包括廢氣、廢水處理技術，以及綠色化學在化工生產中的應用。

（5）化學實驗視頻：收集非金屬元素相關實驗的視頻資料，如氨的制取和性質實驗、硫酸的制取和性質實驗等，供學生在課后觀看和復習。

2.拓展建議

（1）深入理解非金屬元素的性質：鼓勵學生通過查閱資料，深入了解非金屬元素的物理化學性質，以及這些性質如何決定它們在化工生產中的應用。

（2）研究化工生產工藝：學生可以選取一種或幾種非金屬元素的化工產品，研究其生產工藝流程，了解從原料到產品的轉化過程。

（3）關注環境保護：學生在學習非金屬元素在化工生產中的應用時，應同時關注環境保護問題，了解化工生產中的環保技術和綠色化學的應用。

（4）開展化學實驗：學生可以在實驗室開展非金屬元素相關的實驗，通過實驗觀察非金屬元素的反應現象，加深對理論知識的理解。

（5）撰寫研究報告：學生可以基于拓展學習的內容，撰寫研究報告，總結非金屬元素在化工生產中的重要性和應用前景。

（6）參與課堂討論：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，參與討論，促進知識的交流和思維碰撞。

（1）非金屬元素在化工生產中的應用案例

拓展建議：

-學生可以選取一個感興趣的案例進行深入研究，了解該非金屬元素在化工生產中的應用原理和工藝流程。

-學生可以探討該應用對經濟發展和社會生活的影響，以及可能帶來的環境問題。

（2）非金屬元素的物理化學性質資料

拓展建議：

-學生可以通過查閱資料，總結非金屬元素的共同特征和不同之處，以及這些性質如何影響它們在化工生產中的應用。

-學生可以嘗試繪制非金屬元素的周期表，標注出它們的物理化學性質。

（3）化工生產工藝流程圖

拓展建議：

-學生可以對比不同非金屬元素化工產品的生產工藝流程，分析它們的相似點和不同點。

-學生可以嘗試繪制某個化工產品的簡化工藝流程圖，加深對生產過程的理解。

（4）環境保護與化學工業

拓展建議：

-學生可以研究化工生產中常見的污染問題，了解相應的處理技術和方法。

-學生可以探討綠色化學在化工生產中的應用，以及如何減少環境污染。

（5）化學實驗視頻

拓展建議：

-學生可以在課后觀看實驗視頻，復習課堂上學到的實驗操作和觀察到的實驗現象。

-學生可以嘗試解釋實驗背后的化學原理，以及實驗結果對理解非金屬元素性質的幫助。板書設計1.非金屬元素的基本性質

①氮元素：物理性質、化學性質（如氮的氧化物、氨的制取）

②硫元素：物理性質、化學性質（如硫的氧化物、硫酸的制取）

③氯元素：物理性質、化學性質（如氯的氧化物、氯堿工業）

2.非金屬元素在化工生產中的應用

①氮肥生產：合成氨的原理及工藝流程

②硫酸生產：接觸法原理及工藝流程

③氯堿生產：電解法原理及工藝流程

3.環境保護與化學工業

①廢氣處理：脫硫、脫硝技術

②廢水處理：生化處理、物理處理

③綠色化學：環保原料、清潔生產技術教學反思與總結在這節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓學生更好地理解和掌握重要非金屬元素及其在化工生產中的應用。現在，我對整個教學過程進行反思，并對教學效果進行總結。

教學反思：

在教學方法方面，我注重了學生的自主學習能力的培養。通過課前預習、課堂講解和實驗活動，以及課后拓展，引導學生自主探索和思考。然而，我也發現部分學生在自主學習過程中存在一定的困難，需要我在今后的教學中給予更多的指導和幫助。

在策略方面，我組織了小組討論和實驗活動，旨在培養學生的團隊合作意識和溝通能力。雖然大部分學生能夠積極參與，但也有部分學生表現較為內向，參與度不高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加關注這些學生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在管理方面，我對課堂紀律和實驗安全進行了嚴格把控，確保了教學活動的順利進行。但在實驗環節，我發現部分學生對實驗操作不夠熟練，容易出錯。為此，我將在今后的教學中加強實驗操作的培訓和指導。

教學總結：

本節課的教學效果總體良好。學生在知識方面，對非金屬元素的物理化學性質有了更深入的了解，掌握了它們在化工生產中的應用。在技能方面，通過實驗活動，學生的動手能力和觀察能力得到了鍛煉。在情感態度方面，學生對化學學科的興趣得到了提升，對環保意識有了進一步提高。

然而，教學中也存在一些問題和不足。首先，部分學生在自主學習過程中，對預習資料的理解不