第一單元安徽中考題型專練一、語文積累與運用(23分)

【真實任務情境】

學校開展“豐富課外活動

彰顯青春

風采”主題活動，下面是其中的幾項任務，請你參與完成。二一【任務一：賞名著·為精神打底】1.請閱讀艾青的詩歌，完成小題。(10分)樹艾青

一棵樹，一棵樹/彼此孤立地兀．立著/風與空氣/告訴著它們的距離/但是在泥土的fù蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須jiū纏在一起【注釋】本詩寫于抗日戰爭最艱苦的階段。二一(1)給加點字注音或根據拼音寫漢字。(3分)兀．(

wù

)立

fù(

覆

)蓋

jiū(

糾

)纏wù覆糾二一(2)小語準備用思維導圖向大家推薦艾青寫詩的三個時期及

其代表作品，請你幫忙完善內容。(3分)①

?

②

?

③

?

《大堰河——我的保姆》太陽真實、直率二一(3)文藝小組正在征集有關青春主題的周邊創意設計。請依據周邊設計參考模板，為《艾青詩選》設計一個周邊，并簡述你的方案設計和設計理由。創意介紹參考方案簡述：把飛鳥印在馬克杯上，并配上《泰戈爾詩集》中有關飛鳥的詩句：“天空沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過。”設計理由：泰戈爾常常借飛鳥歌唱生命，表達對世間萬物的熱愛和思考。我的設計意在用日常的杯子承載泰戈爾對生活的熱愛和思考。這樣我們在喝水時，它就能提醒我們，生活雖平淡卻不忘詩意和遠方。二一答案：示例：方案簡述：把手繪的金色太陽印在折扇上，并配上《艾青詩選》中有關太陽的詩句：“太陽是美的，且是永生的?！痹O計理由：艾青詩歌的主要意象之一便是太陽。太陽象征光明，是艾青向往自由與光明的寫照。太陽這一元素為我們的青春生活注入希望與光明。這把折扇寄寓著我對青春的美好祝愿，提醒著我們要展現青春的

風采。二一【任務二：共勞動·享耕耘之樂】2.

【跨學科·勞動】

班級開展“勞動最光榮

奮斗正青春”

綜合實踐活動，請你參與。(13分)(1)為引導同學們重視勞動，班委會在班級征集活動宣傳標

語。小徽擬寫了三條，但不知道投稿哪一條，請你幫她

解答。(3分)二一我會選擇A。三個短句，依次遞進，有宣傳氣勢；“懂”“會”“愛”逐步深入，符合勞動教育的規律。二一(2)小安所在的小組選定了“中小學勞動教育的主要困境”作

為探究課題，并搜集了以下資料，請你按要求幫忙完成課

題的探究任務。(6分)二一中小學勞動教育的主要困境措施建議評價機制：中小學勞動教育存在評價

體系不健全、評價目的不明確、評價

方式不科學等。在具體操作時，

缺乏科學的考核標準，很難根據學生

的實際表現進行評判，最終給出的分

數差異很小。示例：中小學應根

據相關要求，制定

一套科學的考核標

準，建立完整的評

價體系。二一中小學勞動教育的主要困境措施建議師資力量：從數量上來看，專職勞動

教師崗位缺乏吸引力，導致學校中很

難形成一支穩定的專職勞動教師隊

伍。從質量上來看，中小學的勞動教

師大多缺乏專業培訓，或者僅僅作為

兼課教師被臨時調遣，專業性難以保

障。

相關部門應該為

中小學校輸送勞動

教育的師資力量，

培養專職的勞動教

育，并對勞動

教育老

師進行專業

?相關部門應該為中小學校輸送勞動教育的師資力量，培養專職的勞動教育，并對勞動教育進行專業的培訓。二一中小學勞動教育的主要困境措施建議經費投入：部分中小學條件有限，辦

學資金不足，僅靠學校一方的力量無

法提供充足的場地和設施，從而導致

一些潛在資源不能得到充分的開發、

利用。

調動多方力量為

中小學教育提供專

門的勞動教

育經

費，打造勞

動教

基地，充

分利用潛

?調動多方力量為中小學教育提供專門的勞動教育經費，打造勞動教育基地，充分利用潛在資源。二一①“評價機制”中的畫線句有語病，請你提出修改意

見。(2分)答案：在“不科學等”后面加上“問題”。②請根據中小學勞動教育在“師資力量”和“經費投入”方

面的困境，有針對性地提出相應的措施建議，分別填寫在

橫線上。(4分)二一(3)勞動周結束后，小安學習了使用豆漿機的方法，他想在周

六早上8：00讓全家人喝上一杯香濃的豆漿。請根據下面

對預約打豆漿的步驟說明，幫他完成操作。(4分)二一①準備好黃豆和水②選擇功能——豆漿將一杯洗干凈的黃豆倒入豆

漿機，并將水加至上下水位

線之間

?

功

?

，再點擊

最上一排第二

?連接電源，先點擊豆漿機最下一排的第一個鍵“功能”，再點擊最上一排第二個鍵“豆漿”二一③設置預約時間④啟動預約

點擊豆漿機右邊第

一個鍵

?

，進入預

約模?

點擊“啟動”鍵進入預約豆漿狀態；到預約時間，自動開啟打豆漿模式小貼士：①小安的設定時間為周五晚上8：30；②豆漿機工作一次需要的時間為30分鐘。點擊豆漿機右邊第一個鍵“預約”，進入預約模式，然后將預約時間設置為11個小時二一二、名著閱讀。(6分)［2023·眉山中考］

5月25日是“心理健康日”，子瞻中

學九年級進行了一次心理狀況調查。請根據下面的調查結

果，參照示例，按照要求，完善名著閱讀活動設計方案。九年級學生心理狀況部分項目調查結果1.你的學習目標是否明確占比(％)非常明確23％偶爾會思考59％沒有目標18％二一2.你是否會感到自己沒有價值占比(％)不會這樣想36％偶爾會懷疑自我40％經常否定自己24％3.你是否懼怕挑戰占比(％)喜歡參與挑戰27％面對挑戰會猶豫57％害怕和逃避挑戰16％二一4.你對外界事物是否充滿興趣占比(％)非常有興趣36％偶爾有興趣45％常常提不起興趣19％二一九年級名著閱讀活動設計方案要點設想說明適用群體九年級學生活動目的感悟經典名著，走出心理困境，揚起青春風帆備選名著《西游記》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》活動形式……設計說明……二一要求：①可在備選名著中選取一部，也可選擇2～3部聯讀；②設計說明要結合所選名著內容，體現活動目的，要與活動形式一致；③不少于80字。示例：活動形式艾青詩歌朗誦會設計說明我們選取《我愛這土地》《太陽》《火把》《生命》《礁石》等艾青的詩歌進行朗誦，讓大家理解土地、太陽、火把、礁石等意象的豐富意蘊。激發大家的愛國熱情，學習不怕困難、敢于挑戰的精神，從而相信自己，堅定信念，追求光明。二一答案：示例一：活動形式：劇本殺(2分)設計說明：我們選取《西游記》中的一些經典片段演繹，

把握主要人物的形象。角色分配——唐僧、孫悟空、豬八

戒；角色定位——唐僧要演出堅定不移的取經決心；孫悟

空要演出敢于斗爭的勇毅；豬八戒要演出熱愛生活的憨

態。(4分)二一示例二：活動形式：英雄故事分享會(2分)設計說明：我們講述《紅星照耀中國》里毛澤東、周恩來

的故事，明確人生目標的重要性；講述賀龍的故事，激發

對生活的熱愛；講述彭德懷的故事，學習他不屈不撓，勇

于抗爭的精神；講述紅小兵的故事，學習他們對革命生活

充滿興趣，不畏艱難的勇氣。(4分)二一設計說明：“多部名著聯讀”是名著閱讀的方法