二O一五年東營市初中學生學業考試化學試題（總分100分考試時間60分鐘）可能用到的相對原子質量：H1C12016Mg24Cl35.5Ca40Fe56第1卷（選擇題共36分）一、選擇題（本題包括9小題，每小題4分，共36分。每小題只有一個選項符合題意）1．車用乙醇汽油的使用，可適當節省石油資源，并在一定程度上減少汽車尾氣的污染。裝運乙醇的包裝箱應貼的圖標是2．對于化學反應：下列說法正確的是①參加反應的物質是磷和氧氣②反應前后分子總數不變③反應前后元素的種類不變④反應前后原子的種類和數目不變⑤反應前后物質的總質量不變⑥反應前后元素的化合價不變。A.①②⑥B.②③④⑤C.①②③④⑤D.①③④⑤3．化學與生活、社會密切相關。下列說法不正確的是A.霧霾是由粉塵和直徑小于2.5微米的PM2.5等復雜成分組成，霧霾屬于混合物B.凡含有食品添加劑的食物對人體健康均有害，不可食用C.人體內葡萄糖被氧化時放出能量，是化學能轉變成熱能的過程D.化學肥料[CO(NH2)2、KH2PO4等]的葉面噴施，提高了化肥的使用效率，其中KH2PO4屬于復合肥4．我國發射的神舟六號載人飛船，其返回艙的表層有一層叫做“燒蝕層”的特殊物質。返回艙返回時，與大氣劇烈摩擦，會在艙表面產生數干度的高溫，此時，燒蝕層汽化燃燒保護返回艙不因高溫而燒毀。由此，判斷下列說法錯誤的是A.返回艙與大氣摩擦生熱屬于物理變化B．返回艙返回時，燒蝕層起到了一定的隔熱和隔離空氣的作用C.燒蝕層在汽化燃燒時吸收大量的熱D．燒蝕層能使返回艙的著火點升高5．下列化學用語表達錯誤的是A.兩個氮氣分子：2N2B.淀粉的化學式：(C6H10O6)nC.臭氧中氧元素的化合價：D.一氧化碳使氧化銅還原成銅的化學方程式：6．下列推斷正確的是A.在加壓條件下，6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中．由此推斷氧氣分子變小了B.蔗糖在熱水中的溶解速度更快，由此推斷在受熱情況下分子運動速率加快C.中和反應生成鹽和水，由此推斷生成鹽和水的反應一定是中和反應D.堿能使酚酞試液變紅，由此推斷能使酚酞試液變紅的物質一定是堿7．下圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和有關的4種粒子結構示意圖。下列說法正確的是A.鈉、氯都屬于金屬元素B.氯化鈉是由a、d兩種粒子構成的C.氯的相對原子質量是35.45gD.a表示的是一種陰離子8．以下是初中化學中的一些基本實驗，不能達到實驗目的的是9．下列圖像能正確反映其對應關系的是A.電解水生成氫氣和氧氣的質量與反應時間的關系B.加熱一定量高錳酸鉀固體制氧氣，剩余固體中錳元素的質量分數與反應時間的關系C.向氫氧化鈉溶液中不斷加水，溶液pH與加入水的質量關系D.相同質量的Mg、Fe分別與足量的稀鹽酸反應，產生氫氣的質量與反應時間的關系第II卷（非選擇題共64分）二、填空簡答題（本題包括4小題，共35分）10.（7分）水和空氣都是人類重要的資源。(1)人類一刻也離不開空氣，空氣看不見，摸不著，如何驗證我們這個空間確實有空氣的存在____；要測定空氣中氧氣的含量，設計實驗原理時要考慮哪些因素____、____（答出兩條即可）。(2)人如果不吃飯，也許還能活上幾周，但如果沒有水，卻只能活幾天。我市是一個水資源短缺的城市，因此，我們要節約用水，提高用水效率。請你提出一條節約用水的措施。(3)水曾被誤認為是一種“元素”。下列實驗能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是。a．水的電解b．水的蒸發c．氫氣在氧氣中燃燒(4)使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩。在日常生活中，人們常用的方法來降低水的硬度。如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用來檢驗。11.(11分)據報道，全球每年浪費掉的糧食約有1000億噸，其中，約300億噸是加工過的食品。右圖是一包烤花生的圖片，圖中的脫氧劑在食品防腐保鮮，特別是對延長含高油脂食品的保質期有著重要作用。請回答下列問題：(1)花生中富含的營養素是（答出一種即可），檢驗這包脫氧劑中含有鐵粉的方法是。(2)脫氧劑的作用原理是脫氧劑中的鐵粉與氧氣、水發生反應生成氫氧化鐵，寫出該反應的化學方程式，據此判斷脫氧劑對食品具有防腐保鮮作用的原因是（填序號）。a．脫氧劑具有殺菌、消毒的作用b．脫氧劑吸收水分，使食品保持干燥c．脫氧劑吸收氧氣，防止食品發生緩慢氧化(3)鋼鐵是應用最廣泛的金屬材料，寫出工業上煉鐵原理的化學方程式____；我們日常生活中使用的清潔球，就是用不銹鋼絲制作的，這是利用了金屬鐵具有的；鋁、鐵、銅三種金屬在歷史上被人類使用的時間先后順序是，你認為其原因可能是____。(4)據統計，我國每年因金屬腐蝕造成的經濟損失約占國民生產總值的2%～4%，防止金屬腐蝕具有重要意義。答出一種防止金屬腐蝕的措施____。12．（7分）右圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線。據圖回答：(1)P點的含義是____。(2)要使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液，可采用的方法有（寫出一種），當甲中含有少量乙時，可采用的方法提純甲。(3)30℃時，將40g甲物質放入盛有50g水的燒杯中，所得溶液溶質的質量分數為。若將燒杯內物質升溫到50℃（不考慮水蒸發），溶液中變化的是（選填序號）。a．溶劑的質量b．溶液的質量c．溶質的質量分數(4)從圖中還可獲得的信息是（答出一條）。13.(10分)已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質，均含有同一種元素。其中，只有A為單質，B和C含有的元素完全相同，D與其它四種物質屬于不同的類別，E是一種重要建筑材料的主要成貧，它們在一定條件下的轉化關系如圖所示（反應條件和部分反應物、生成物己省略），請回答：(1)D的化學式為(2)請寫出下列反應的化學方程式A→C:________;B→E:在日常生活中，對可能有物質C生成的情況，我們應怎樣處理____。(3)請寫出由A元素形成的兩種單質的名稱。A的單質之間組成元素雖然相同，但性質、用途卻有著明顯的差異，其原因是。由此，你對物質的結構、性質、用途之間的關系有什么認識。A的單質用途非常廣泛，請舉出一例____。三、實驗題（本題包括2小題，共18分）14.（4分）下列有關化學實驗的說法正確的是（填序號）。A.組裝氣體發生裝置時，遵循自下而上，先左后右的原則；B.在演示實驗和分組實驗中，為獲得最佳實驗效果，要盡可能多地添加實驗藥品；C.振蕩試管內溶液時，用手腕力量擺動，不可上下顛動，以防液體濺出；D.向酒精燈里添加酒精時，不得超過酒精燈容積的2/3，也不得少于容積的1/3；E．過濾液體時，漏斗里液體的液面不要高于濾紙的邊緣，以免雜質進入濾液；F．測定溶液的pH時，應先將pH試紙用蒸餾水潤濕；15.（14分）實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體。請閱讀資料卡，回答有關問題。資料：1．第八屆國際天然氣水合物大會于2014年7月29日在北京召開。據中國地質調查局相關負責人透露，我國計劃于2015年開始著手開發“可燃冰”（如圖）。“可燃冰”主要成分是甲烷水合物，主要分布于深海沉積物或陸域的永久凍土中，1立方米的“可燃冰”可在常溫下釋放164立方米的甲烷和0.8立方米的淡水，被認為是一種潛力較大的能源之一。。2．通常情況下，甲烷是沒有顏色，沒有氣味的氣體，比空氣輕，極難溶于水．很容易燃燒。甲烷的實驗室制法是：用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態藥品，經研磨均勻混合后裝入試管中，加熱產生甲烷氣體。(1)儀器a、b的名稱是、。(2)實驗室制取和收集甲烷的裝置組合是；將反應物裝入試管前，應先檢查裝置的。簡述用排水集氣法收集一瓶甲烷氣體的操作方法____；點燃甲烷前一定要先檢驗甲烷的____。(3)通過對實驗室制取氣體的學習，你認為實驗室制取氣體的反應，共同點是（填序號）。a．需要加熱b．需要催化劑c．反應物中沒有氣體參加d．反應物中必須含有要制取物質的元素(4)根據物質的組成對甲烷分類，它屬于，具有的物理性質是____。甲烷除用作燃料外，還是一種很重要的化工原料，在催化劑的作用下，可以將CO。和CH4的混合氣體直接轉化為醋酸(CH3COOH)。若該反應的原子利用率為100%（反應物中的原子全部轉化為目標產物中的原子），則COx中的x為，該反應類型是____。(5)可燃冰的開采和利用，能緩解人類面臨的能源危機。但開采、利用可燃冰的過程中，還存在著開采技術以及開采過程中可能引發的溫室效應、海底滑坡及破壞海洋生態平衡等諸多問題。從科學探究的角度，你認為開采、利用“可燃冰”還應進一步做好____。四、計算題（本題包括1小題，共11分）16.（11分）在實驗室中，化學興趣小組的同學發現了一瓶敞口放置的Ca(OH)2粉末狀試劑。他們對該試劑進行了定量實驗分析：稱取試劑19.8g放入錐形瓶中，加入30.2g的水，充分振蕩，再向錐形瓶中依次滴加25g鹽酸充分反應。測得部分數據與圖像如下。請根據有關信息回答問題。(1)a的數值為，興趣小組的同學通過實驗，得出該試劑己部分變質的結論，其依據是（通過實驗數據和圖像做出你的分析）。(2)b的數值為。計算該試劑中氫氧化鈣的質量分數（寫出計算過程，結果保留一位小數）。山東省東營市2015年中考化學試卷一、選擇題（共9小題，每小題4分，滿分36分）1．車用乙醇汽油的使用，可適當節省石油資源，并在一定程度上減少汽車尾氣的污染．裝運乙醇的包裝箱應貼的圖標是（）A．B．C．D．考點：幾種常見的與化學有關的圖標．專題：公共標志型．分析：乙醇易燃燒，屬于易燃液體，然后根據各選項圖標的含義解答．解答：解：A．圖標為腐蝕品，故A錯誤；B．圖標為有毒氣體，故B錯誤C．乙醇為易燃液體，圖標為易燃液體，故C正確；D．圖標為爆炸品，故D錯誤．故選C點評：本題考查學生有關乙醇的知識知識，可以根據所學知識進行回答，較簡單2．（4分）（2015?東營）對于化學反應：4P+5O22P2O5，下列說法正確的是（）①參加反應的物質是磷和氧氣②反應前后分子總數不變③反應前后元素的種類不變④反應前后原子的種類和數目不變⑤反應前后物質的總質量不變⑥反應前后元素的化合價不變．A．①②⑥B．②③④⑤C．①②③④⑤D．①③④⑤考點：化學方程式的概念、讀法和含義．專題：化學用語和質量守恒定律．分析：化學方程式的含義有：反應物和生成物的種類；反應的條件；反應物和生成物的微觀粒子個數比；反應物和生成物的質量比等．解答：解：由化學方程式4P+5O22P2O5可知，參加反應的物質是磷和氧氣，反應條件是點燃，反應前后元素的種類不變，反應前后原子的種類和數目不變，反應前后物質的總質量不變．故選D點評：解答本題的關鍵是要充分理解化學方程式的含義，只有這樣才能對化學方程式表示的意義做出正確的判斷．3．（4分）（2015?東營）化學與生活、社會密切相關．下列說法不正確的是（）A．霧霾是由粉塵和直徑小于2.5微米的PM2.5等復雜成分組成，霧霾屬于混合物B．凡含有食品添加劑的食物對人體健康均有害，不可食用C．人體內葡萄糖被氧化時放出能量，是化學能轉變成熱能的過程D．化學肥料[CO（NH2）2、KH2PO4等]的葉面噴施，提高了化肥的使用效率，其中KH2PO4屬于復合肥考點：空氣的污染及其危害；常見化肥的種類和作用；純凈物和混合物的判別；物質發生化學變化時的能量變化；亞硝酸鈉、甲醛等化學品的性質與人體健康．專題：空氣與水；常見的鹽化學肥料；化學與生活．分析：A、根據空氣污染判斷．B、根據辯證唯物主義“一分為二”的觀點分析食品添加劑的使用；C、根據葡萄糖分解分析；D、根據復合肥定義分析．解答：解：A、霧霾是由粉塵和直徑小于2.5微米的PM2.5等復雜成分組成，霧霾屬于混合物，故A正確；B、食品添加劑能改善食品品質、延長保存期、增加食品的營養成分，過多或添加禁止使用的物質才有害，故B錯誤；C、人體內葡萄糖被氧化時放出能量，是化學能轉變成熱能的過程，故C正確；D、化學肥料[CO（NH2）2、KH2PO4等]的葉面噴施，提高了化肥的使用效率，其中KH2PO4屬于復合肥，故D正確；故選：B點評：本題考查空氣污染、食品添加劑和復合肥，題目難度不大，側重于學生化學基本常識的考查，為高頻考點，有利于培養學生的良好的科學素養，提高學生學習的積極性．4．（4分）（2015?東營）我國發射的神舟六號載人飛船，其返回艙的表層有一層叫做“燒蝕層”的特殊物質．返回艙返回時，與大氣劇烈摩擦，會在艙表面產生數千度的高溫，此時，燒蝕層汽化燃燒保護返回艙不因高溫而燒毀．由此，判斷下列說法錯誤的是（）A．返回艙與大氣摩擦生熱屬于物理變化B．返回艙返回時，燒蝕層起到了一定的隔熱和隔離空氣的作用C．燒蝕層在汽化燃燒時吸收大量的熱D．燒蝕層能使返回艙的著火點升高考點：燃燒與燃燒的條件；化學變化和物理變化的判別．專題：化學與新科技．分析：物質由固態變成液態是熔化過程，物質由液態變成氣態，是汽化過程，熔化和汽化都是需要吸熱的，物質的著火點一般是不能改變的．解答：解：A、返回艙與大氣摩擦生熱沒有新物質生成，屬于物理變化，正確．B、燒蝕層可以起到起到了一定的隔熱和隔離空氣的作用，正確．C、“燒蝕層“的物質在遇到高溫時會發生熔化和汽化現象，在熔化和汽化時能吸收大量的熱，故可以保證飛船溫度不至于太高，正確；D、物質的著火點一般是不能改變的，燒蝕層不能使返回艙的著火點升高，故錯誤；故選：D．點評：掌握“固態﹣﹣液態﹣﹣氣態”三態之間變化名稱，以及吸熱和放熱情況，并能應用于生活中，能解釋生活中有關的物態變．5．（4分）（2015?東營）下列化學用語表達錯誤的是（）A．兩個氮氣分子：2N2B．淀粉的化學式：（C6H10O5）nC．臭氧中氧元素的化合價：D．一氧化碳使氧化銅還原成銅的化學方程式：CuO+COCu+CO2考點：化學符號及其周圍數字的意義；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題：化學用語和質量守恒定律．分析：本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．解答：解：A、由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，則2個氮氣分子可表示為：2N2．故正確；B、淀粉是一種高分子化合物，其化學式為：（C6H10O5）n．故正確；C、單質中元素的化合價為0，故臭氧中氧元素的化合價為：3；故錯誤；D、一氧化碳還具有還原性，一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳，反應的化學方程式為：CuO+COCu+CO2．故正確；故選C點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．6．（4分）（2015?東營）下列推斷正確的是（）A．在加壓條件下，6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中，由此推斷氧氣分子變小了B．蔗糖在熱水中的溶解速度更快，由此推斷在受熱情況下分子運動速率加快C．中和反應生成鹽和水，由此推斷生成鹽和水的反應一定是中和反應D．堿能使酚酞試液變紅，由此推斷能使酚酞試液變紅的物質一定是堿考點：分子的定義與分子的特性；酸堿指示劑及其性質；中和反應及其應用．專題：化學基本概念和原理；常見的酸酸的通性；常見的堿堿的通性．分析：根據分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，氣體的體積減小，蔗糖在熱水中的溶解速度更快，是因為受熱情況下，分子運動速率加快，中和反應是酸和堿的反應，生成鹽和水的反應不一定是酸和堿的反應，堿性溶液能使酚酞變紅，有些鹽的溶液也顯堿性進行解答．解答：解：A、分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，氣體的體積減小．氧分子之間有一定的間隔，在加壓時分子之間的間隔變小，故6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中，故選項解釋錯誤；B、蔗糖在熱水中的溶解速度更快，是因為受熱情況下，分子運動速率加快，故選項解釋正確；C、中和反應是酸和堿的反應，生成鹽和水的反應不一定是酸和堿的反應，故生成鹽和水的反應不一定是中和反應；故選項解釋錯誤；D、堿性溶液能使酚酞變紅，有些鹽的溶液也顯堿性，例如碳酸鈉，故此選項錯誤．故選B點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質、中和反應的概念、酸堿指示劑的有關知識是解答此類題的關鍵．7．（4分）（2015?東營）如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和有關的4種粒子結構示意圖．下列說法正確的是（）A．鈉、氯都屬于金屬元素B．氯化鈉是由a、d兩種粒子構成的C．氯的相對原子質量是35.45gD．a表示的是一種陰離子考點：元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖．專題：化學用語和質量守恒定律．分析：A．根據元素的分類來分析；B．根據氯化鈉的結構來分析；C．根據相對原子質量的單位來分析；D．根據微粒的判斷方法來分析．解答：解：A．鈉元素屬于金屬元素，而氯元素的偏旁是“氣”，可見屬于非金屬元素，故錯誤；B．氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的，a核內有11個質子，核外有10個電子，是鈉離子，d核內有17個質子，核外有18個電子，是氯離子，故正確；C．相對原子質量的單位是“1”，通常省略，而不是“g”，故錯誤；D．a中，質子數＞核外電子數，屬于陽離子，故錯誤．故選B．點評：本題考查學生根據粒子結構示意圖含義、元素周期表中信息進行解題的能力．8．（4分）（2015?東營）以下是初中化學中的一些基本經驗，不能達到實驗目的是（）A．制取氧氣B．稀釋濃硫酸C．檢查裝置氣密性D．粗鹽過濾考點：氧氣的制取裝置；濃硫酸的性質及濃硫酸的稀釋；過濾的原理、方法及其應用；檢查裝置的氣密性；氧氣的收集方法．專題：常見儀器及化學實驗基本操作．分析：A、根據實驗室制取氧氣的注意事項進行分析判斷．B、根據濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷．C、根據檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷．D、過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則．解答：解：A、實驗室用固液常溫型制取氧氣時，為防止產生的氧氣從長頸漏斗中逸出，長頸漏斗的末端應伸入液面以下，圖中長頸漏斗的末端沒有伸入液面以下，圖中所示操作錯誤．B、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作正確．C、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確．D、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中所示操作正確．故選：A．點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．9．（4分）（2015?東營）下列圖象能正確反映其對應關系的是（）A．電解水生成氫氣和氧氣的質量與反應時間的關系B．加熱一定量高錳酸鉀固體制氧氣，剩余固體中錳元素的質量分數與反應時間的關系C．向氫氧化鈉溶液中不斷加水，溶液PH與加入水的質量關系D．相同質量的Mg、Fe分別與足量的稀鹽酸反應，產生氫氣的質量與反應時間的關系考點：電解水實驗；金屬的化學性質；酸堿溶液的稀釋；鹽的化學性質．專題：元素化合物知識型．分析：依據反應的化學方程式，分析反應條件與實際操作，然后與圖象反映出的關系相比較，進行判斷．這類題的特點是借助數學模型，利用圖象信息來分析和解決化學問題．解答這類題，首先應認真分析坐標軸代表的意義，圖象的起止點和走向特征，然后讀取所需的信息應用到化學問題中．解答：解：A．電解水時產生的氫氣與氧氣的體積比為2：1，質量比為1：8，故錯誤；B．高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，錳元素的質量不變，但是剩余固體的質量減少，因此其中錳元素的質量分數增大，故錯誤；C．氫氧化鈉顯堿性，加水稀釋后，堿性減弱，但是不會顯酸性，故錯誤；D．相同的質量的鎂和鐵與足量的酸反應后，鎂產生的氫氣多，因為鎂比鐵活潑，所以鎂最先反應結束，故正確．故選D．點評：此題利用的是函數圖象表示化學反應中某些量的變化，這也是這幾年常考的題型．做這種題關鍵是要把圖象和所學知識結合起來綜合分析，考查學生綜合分析的能力，屬于難題．二、填空簡答題（本題包括4小題，共35分）10．（7分）（2015?東營）水和空氣都是人類重要的資源．（1）人類一刻也離不開空氣，空氣看不見，摸不著，如何驗證我們這個空間確實有空氣的存在風是空氣的流動或吹氣球；要測定空氣中氧氣的含量，設計實驗原理時要考慮哪些因素不能選氣體反應物、生成物不能是氣體（答出兩條即可）．（2）人如果不吃飯，也許還能活上幾周，但如果沒有水，卻只能活幾天．我市是一個水資源短缺的城市，因此，我們要節約用水，提高用水效率．請你提出一條節約用水的措施用洗菜水沖馬桶等．（3）水曾被誤認為是一種“元素”．下列實驗能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是ac．a．水的電解b．水的蒸發c．氫氣在氧氣中燃燒（4）使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩．在日常生活中，人們常用煮沸的方法來降低水的硬度．如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用肥皂水來檢驗．考點：空氣的成分及各成分的體積分數；空氣組成的測定；水的組成；硬水與軟水；保護水資源和節約用水．專題：空氣與水．分析：由題目的信息可知：驗證我們這個空間確實有空氣的存在的方法是：風是空氣的流動或吹氣球等；要測定空氣中氧氣的含量，設計實驗原理時要考慮的因素有：不能選氣體反應物、生成物不能是氣體等；節約用水的措施有：用洗菜水沖馬桶、淘米水澆花等；下列實驗能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是：水的電解、氫氣在氧氣中燃燒；區分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加熱煮沸，在實驗室中是蒸餾．解答：解：（1）由題目的信息可知：驗證我們這個空間確實有空氣的存在的方法是：風是空氣的流動或吹氣球等；要測定空氣中氧氣的含量，設計實驗原理時要考慮的因素有：不能選氣體反應物、生成物不能是氣體等；故答案為：風是空氣的流動或吹氣球等；不能選氣體反應物；生成物不能是氣體；（2）節約用水的措施有：用洗菜水沖馬桶、淘米水澆花等；故答案為：用洗菜水沖馬桶等；（3）下列實驗能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是：水的電解、氫氣在氧氣中燃燒；故答案為：ac；（4）區分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加熱煮沸，在實驗室中是蒸餾；故答案為：煮沸；肥皂水；點評：點屬于結合課本知識的信息，也體現了性質決定用途，用途反映性質的理念．還結合了新課標中的一個新的考點硬水與軟水的區分，一定要加強記憶，綜合應用．本考點主要出現在填空題和選擇題中．11．（11分）（2015?東營）據報道，全球每年浪費的糧食約有1000億噸，其中，約300億噸是加工過的食品．如圖是一包烤花生的圖片，圖中的脫氧劑在食品防腐保鮮，特別是對延長含高油脂食品的保質期有著重要作用．請回答下列問題：（1）花生中富含的營養素是蛋白質（或油脂）（答出一種即可），檢驗這包脫氧劑中含鐵粉的方法是用磁鐵吸引有鐵粉吸出（或滴加稀鹽酸有氣泡產生或加入硫酸銅溶液有紅色固體析出）．（2）脫氧劑的作用原理是脫氧劑中的鐵粉與氧氣、水發生反應生成氫氧化鐵，寫出該反應的化學方程式4Fe+3O2+6H2O=4Fe（OH）3．據此判斷脫氧劑對食品具有防腐保鮮作用的原因是bc（填序號）．a．脫氧劑具有殺菌、消毒作用b．脫氧劑吸收水分，使食品保持干燥c．脫氧劑吸收氧氣，防止食品發生緩慢氧化（3）鋼鐵是應用最廣泛的金屬材料，寫出工業上煉鐵原理的化學方程式Fe2O3+3CO2Fe+3CO2；我們日常生活中使用的清潔球，就是用不銹鋼絲制作的，這是利用了金屬鐵具有的較高的硬度或延展性；鋁、鐵、銅三種金屬在歷史上被人類使用的時間先后順序是銅、鐵、鋁，你認為其原因可能是金屬的活動性越弱，越容易被冶煉（合理即可）．（4）據統計，我國每年因金屬腐蝕造成的經濟損失約占國民生產總值的2%～4%，防止金屬腐蝕具有重要意義．答出一種防止金屬腐蝕的措施保持鐵制品干燥（或涂油、刷油漆、鍍其它金屬等）．考點：食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究；金屬的物理性質及用途；金屬的化學性質；鐵的冶煉；金屬銹蝕的條件及其防護；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式；食品、藥品與健康食品中的有機營養素．專題：金屬與金屬材料．分析：（1）根據人體所需六大營養素的種類、食物來源，結合題中所給的食物判斷所含的營養素，進行分析判斷；根據鐵的物理性質及化學性質分析；（2）根據信息結合方程式書寫的方法寫出方程式并從鐵生銹的原理及食物變質的原因進行分析；（3）根據工業上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫下和氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳，據此寫出反應的方程式；根據物質的性質和用途的關系及金屬的活動性順序分析階段；（4）根據鐵制品生銹的條件，鐵制品與氧氣和水隔絕就可以防止鋼鐵生銹，據此進行分析解答．解答：點評：本題難度不大，考查的知識點較多，掌握鋼鐵生銹的原理、防銹的措施、金屬活動性順序、工業上煉鐵的反應原理等是正確解答本題的關鍵．12．（7分）（2015?東營）如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線．據圖回答：（1）P點的含義30℃時，甲的溶解度是60g．（2）要使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液，可采用的方法有增加溶質（寫出一種），當甲中含有少量乙時，可采用降溫結晶的方法提純甲．（3）30℃時，將40g甲物質放入盛有50g水的燒杯中，所得溶液溶質的質量分數為37.5%．若燒杯內物質升溫到50℃（不考慮蒸發），溶液中變化的是abc（選填序號）．a．溶質的質量b．溶液的質量c．溶質的質量分數（4）從圖中還可獲得的信息是t℃時，甲和乙的溶解度相等（答出一條）．考點：固體溶解度曲線及其作用；結晶的原理、方法及其應用；飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法；溶質的質量分數．專題：溶液、濁液與溶解度．分析：根據物質的溶解度曲線可以判斷某一溫度時物質的溶解度大小；飽和溶液和不飽和溶液之間可以相互轉化；飽和溶液的溶質質量分數=×100%．解答：解：（1）P點的含義是30℃時，甲的溶解度是60g；（2）甲的溶解度隨著溫度的升高而增大，要使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液，可采用的方法有增加溶質、降低溫度等；甲的溶解度受溫度變化影響大，乙的溶解度受溫度變化影響小，因此當甲中含有少量乙時，可采用降溫結晶的方法提純甲；（3）30℃時，甲的溶解度是60g，將40g甲物質放入盛有50g水的燒杯中，只能夠溶解30g，并且析出飽和溶液，所得溶液溶質的質量分數為：×100%=37.5%；若燒杯內物質升溫到50℃（不考慮蒸發），溶液中溶質的質量增大，溶液的質量增大，溶質的質量分數增大；（4）從圖中還可獲得的信息有：t℃時，甲和乙的溶解度相等，溫度小于t℃時，乙的溶解度大于甲的溶解度等．故填：30℃時，甲的溶解度是60g；增加溶質；降溫結晶；37.5%；abc；t℃時，甲和乙的溶解度相等．點評：溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規律，從溶解度曲線可以看出：同一溶質在不同溫度下的溶解度不同；同一溫度下，不同溶質的溶解度可能相同，也可能不同；溫度對不同物質的溶解度影響不同．13．（10分）（2015?東營）已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質，均含同一種元素．其中，只有A為單質，B和C含有的元素完全相同，D與其它四種物質屬于不同的類別，E是一種重要建筑材料的主要成分，它們在一定條件下的轉化關系如圖所示（反應條件和部分反應物、生成物已省略），請回答：（1）D的化學式為H2CO3．（2）請寫出下列反應的化學方程式A→C：2C+O22CO；B→E：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；在日常生活中，對可能有物質C生成的情況，我們應怎樣處理冬天用煤火取暖時，一定要裝煙囪，并且注意通風，防止一氧化碳中毒．（3）請寫出A元素形成的兩種單質的名稱金剛石、石墨．A的單質之間組成元素雖然相同，但性質、用途卻有著明顯的差異，其原因是結構不同．由此，你對物質的結構、性質、用途之間的關系又什么認識物質的結構決定物質的性質，物質的性質又決定物質的用途．A的單質用途非常廣泛，請舉出一例金剛石用于切割玻璃，石墨用于電極．考點：物質的鑒別、推斷；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題：框圖型推斷題．分析：根據A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質，均含同一種元素，B和C含有的元素完全相同，B、C可以相互轉化，所以B、C是二氧化碳和一氧化碳，A會轉化成二氧化碳和一氧化碳，所以A是氧氣，E是一種重要建筑材料的主要成分，E和B可以相互轉化，所以B是二氧化碳，C是一氧化碳，E就是碳酸鈣，D與其它四種物質屬于不同的類別，D和二氧化碳可以相互轉化，所以D是碳酸，然后將推出的物質進行驗證即可．解答：解：（1）A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質，均含同一種元素，B和C含有的元素完全相同，B、C可以相互轉化，所以B、C是二氧化碳和一氧化碳，A會轉化成二氧化碳和一氧化碳，所以A是氧氣，E是一種重要建筑材料的主要成分，E和B可以相互轉化，所以B是二氧化碳，C是一氧化碳，E就是碳酸鈣，D與其它四種物質屬于不同的類別，D和二氧化碳可以相互轉化，所以D是碳酸，結構驗證，推導正確，所以D是H2CO3；（2）A→C的反應是木炭和氧氣在點燃的條件下生成一氧化碳，化學方程式為：2C+O22CO；B→E的反應是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；通過推導可知，C是一氧化碳，是燃料燃燒比充分造成的，所以應該冬天用煤火取暖時，一定要裝煙囪，并且注意通風，防止一氧化碳中毒；（3）通過推導可知，A是碳，碳元素形成的兩種單質的名稱金剛石、石墨，單質之間組成元素雖然相同，但性質、用途卻有著明顯的差異，其原因是結構不同，物質的結構、性質、用途之間的關系是：物質的結構決定物質的性質，物質的性質又決定物質的用途，A的單質的用途是：金剛石用于切割玻璃，石墨用于電極．故答案為：（1）H2CO3；（2）2C+O22CO；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；冬天用煤火取暖時，一定要裝煙囪，并且注意通風，防止一氧化碳中毒；（3）金剛石、石墨，單質之間組成元素雖然相同，結構不同，物質的結構決定物質的性質，物質的性質又決定物質的用途，金剛石用于切割玻璃，石墨用于電極．點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．三、實驗題（本題包括2小題，共18分）14．（4分）（2015?東營）下列有關化學實驗的說法正確的是ACDE（填序號）．A．組裝氣體發生裝置時，遵循自下而上，先左后右的原則；B．在演示實驗和分組實驗中，為獲得最佳實驗效果，要盡可能多地添加實驗藥品；C．振蕩試管內溶液時，用手腕力量擺動，不可上下顛動，以防液體濺出；D．向酒精燈里添加酒精時，不得超過酒精燈容積的，也不得少于容積的；E．過濾液體時，漏斗里液體的液面不要高于濾紙的邊緣，以免雜質進入濾液；F．測定溶液的pH時，應先將pH試紙用蒸餾水潤濕．考點：儀器的裝配或連接；加熱器皿-酒精燈；過濾的原理、方法及其應用；溶液的酸堿度測定．專題：常見儀器及化學實驗基本操作．分析：A、根據儀器的組裝次序分析；B、根據藥品的使用原則解答；C、根據振蕩試管內溶液時的正確方法解答；D、根據酒精燈使用注意事項解答；E、根據過濾液體時的注意事項解答；F、根據測定溶液的pH時的方法解答．解答：解：A、組裝儀器時，一般遵循的原則是：從左到右，先下后上，故正確；B、根據藥品的使用原則，本著節約的原子，不能為獲得最佳實驗效果，要盡可能多地添加實驗藥品，故錯誤；C、振蕩試管內溶液時，用手腕力量擺動，不可上下顛動，以防液體濺出；故正確；D、向酒精燈里添加酒精時，不得超過酒精燈容積的，也不得少于容積的；故正確；E、過濾液體時，漏斗里液體的液面不要高于濾紙的邊緣，以免雜質進入濾液；故正確；F、根據pH試紙的使用方法進行分析．測定溶液pH的具體操作方法為：用干凈的玻璃棒蘸取待測溶液并滴在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡對照，讀出相同顏色的pH值．不能先將PH試紙用蒸餾水潤濕，這樣造成測定數值不準確，故錯誤．答案：ACDE點評：了解具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎和保證．只有掌握化學實驗的基本技能，才能安全、準確地進行化學實驗．15．（14分）（2015?東營）實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體．請閱讀資料卡，回答有關問題．（1）儀器a、b的名稱是錐形瓶、集氣瓶．（2）實驗室制取和收集甲烷的裝置組合是AC或AD；將反應物裝入試管前，應先檢查裝置的氣密性．簡述用排水法收集一瓶甲烷氣體的操作方法氣泡連續均勻地放出時，把導管伸入盛滿水的集氣瓶中，甲烷充滿集氣瓶后，將導管從瓶口移開，在水下用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水槽，倒放在桌上；點燃甲烷前一定要先檢驗甲烷的純度．（3）通過對實驗室制取氣體的學習，你認為實驗室制取氣體的反應，共同點是cd（填序號）．a．需要加熱b．需要催化劑c．反應物中沒有氣體參加d．反應物中必須含有要制取物質的元素（4）根據物質的組成對甲烷分類，它屬于有機物，具有的物理性質是無色無味的氣體．甲烷除用作燃料外，還是一種很重要的化工原料，在催化劑的作用下，可以將COx和CH4的混合氣體直接轉化為醋酸（CH3COOH）．若該反應的原子利用率為100%（反應物中的原子全部轉化為目標產物中的原子），則COx中的x為2，該反應類型是化合反應．（5）可燃冰的開采和利用，能緩解人類面臨的能源危機．但開采、利用可燃冰的過程中，還存在著開采技術以及開采過程中可能引發的溫室效應、海底滑坡及破壞海洋生態平衡等諸多問題．從科學探究的角度，你認為開采、利用“可燃冰”還應進一步做好氣體的有效收集．考點：常用氣體的發生裝置和收集裝置與選取方法；有機物與無機物的區別；反應類型的判定；質量守恒定律及其應用；資源綜合利用和新能源開發；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純．專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．分析：（1）根據實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析；（2）根據實驗室制取甲烷的反應物是固體，反應條件是加熱，甲烷的密度比空氣小，難溶于水，制取氣體之前需要檢驗裝置的氣密性，用排水法收集氣體，需要先將集氣瓶裝滿水，再進行收集，點燃可燃性氣體之前需要檢驗氣體的純度等知識進行分析；（3）根據制取氣體的反應原理以及各種氣體的性質進行分析；（4）根據物質的分類，以及甲烷的物理性質，質量守恒定律進行分析；（5）根據開采過程中可能引發的溫室效應、海底滑坡及破壞海洋生態平衡等諸多問題進行分析．解答：解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，a是錐形瓶，b是集氣瓶；（2）實驗室制取甲烷的反應物是固體，反應條件是加熱，甲烷的密度比空