（2024年秋季版）2024年七年級道德與法治下冊3.6.2集體生活成就我說課稿新人教版一、設計意圖

本節課的設計意圖在于通過引導學生理解集體生活對個人成長的重要意義，幫助學生認識到在集體中學習、生活的價值，培養他們的集體榮譽感和責任感。結合七年級學生的年齡特點和認知水平，本節課將圍繞新人教版道德與法治下冊3.6.2節內容展開，以實際案例和互動討論為主要教學方法，讓學生在集體生活中感受成就，進而激發他們為集體貢獻力量的熱情。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標在于培養學生的社會責任感和公民意識。通過學習，學生將提升法治意識，理解集體規則對于維護秩序的重要性，增強集體歸屬感與參與意識。同時，通過集體活動的實踐，學生將發展合作能力，學會在集體中溝通與協作，培養解決集體問題的能力，從而在集體生活中實現個人價值與集體利益的和諧統一。三、學情分析

本節課面向的是七年級學生，他們正處于青春期初期，具有一定的道德認知基礎和法治意識，但尚處于形成階段。在知識層面，學生對道德與法治的基本概念有初步了解，但深入理解集體生活對個人成長的影響可能還不夠充分。

在能力方面，學生具備基本的溝通和表達能力，但合作解決問題的能力有待提升。他們在集體活動中可能表現出不同的參與度，有的積極投入，有的則相對被動。

在素質方面，學生的自我管理能力和責任感正在逐步建立，但仍需要引導和激勵。他們在行為習慣上可能存在一些問題，如團隊合作時缺乏耐心、尊重他人意見不夠等。

這些特點對課程學習有一定影響，學生可能對抽象的道德與法治概念感到難以理解，需要通過具體案例和實踐活動來增強體驗和感悟。同時，學生的行為習慣和參與態度將直接影響到集體生活的質量和他們個人的成長體驗。因此，教學中應注重激發學生的興趣，引導他們主動參與，培養良好的合作習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備新人教版《道德與法治》下冊教材。

2.輔助材料：搜集與集體生活相關的視頻片段、圖片及案例資料，用于課堂展示和討論。

3.教學環境：將教室布置為適合小組討論的形式，每組安排討論區，以便學生進行合作學習和交流分享。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

以一個關于集體力量的視頻案例作為導入，引發學生對集體生活的思考。提出問題：“在集體中，我們能夠獲得哪些成就？”讓學生自由發言，從而引出本節課的主題《集體生活成就我》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解集體生活對個人成長的意義，通過教材中的案例，讓學生理解集體規則、合作精神的重要性。接著，分析集體生活中可能遇到的問題，如個人與集體的沖突，以及如何通過有效溝通解決這些問題。最后，引導學生認識到在集體中實現個人價值的同時，也要關注集體利益。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每組根據教材中的案例或自己的生活經驗，討論如何在集體生活中實現個人成就。每組選代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課的主要內容，強調集體生活對個人成長的重要性，以及如何在集體中實現個人價值與集體利益的和諧統一。鼓勵學生在日常生活中積極實踐集體精神。

5.作業布置（5分鐘）

布置作業：讓學生寫一篇關于自己在集體生活中的一次成功經歷的短文，要求反映出自己在集體中的成長和收獲。通過作業，讓學生進一步鞏固課堂所學內容，并將其應用于實際生活。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）推薦閱讀：《平凡的世界》、《愛的教育》等書籍，讓學生通過閱讀了解不同人物在集體生活中的成長故事，體會集體對個人成長的影響。

（2）視頻資源：觀看《美麗中國》、《人間世》等紀錄片，讓學生了解集體合作的力量，以及集體對個人成長的積極作用。

（3）網絡資源：查閱有關集體生活、合作精神等方面的文章，如“集體主義教育的意義”、“如何培養團隊精神”等。

2.拓展建議

（1）組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務、社區活動等，讓學生在實踐中感受集體生活的意義，培養團隊協作能力。

（2）鼓勵學生開展主題班會，以“集體生活成就我”為主題，讓學生分享自己的成長故事，互相學習、借鑒。

（3）引導學生關注身邊的集體生活案例，如學校社團、興趣小組等，讓學生觀察、分析集體合作的成功經驗，以便在日常生活中運用。

（4）布置課后作業，讓學生結合所學內容，撰寫一篇關于集體生活對個人成長影響的論文，提高學生的思考和分析能力。

（5）組織家長座談會，讓家長了解集體生活對孩子成長的重要性，鼓勵家長支持孩子參加集體活動，共同促進孩子全面發展。七、教學反思與總結

這節課《集體生活成就我》的設計和實施讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，力求激發學生的學習興趣，幫助他們深入理解集體生活的重要性。

教學反思：

我發現通過視頻案例導入新課的方法很有效，能夠迅速吸引學生的注意力，使他們產生對主題的興趣。但在講授新知環節，我意識到自己對集體生活理論的講解可能過于抽象，對于一些基礎薄弱的學生來說可能難以理解。在鞏固練習環節，分組討論的形式讓學生積極參與，但我也發現有些小組的合作并不充分，部分學生可能沒有真正參與到討論中。

在教學策略上，我嘗試了讓學生通過自己的經驗來理解集體生活的意義，但我也認識到，學生的個人經驗有限，需要更多的案例和實例來支撐他們的理解。在課堂管理方面，雖然我盡量維持秩序，但在小組討論時，還是有些學生表現出較弱的自律性，影響了課堂的整體效果。

教學總結：

從學生的反饋和作業完成情況來看，本節課的教學效果是積極的。學生們對集體生活的認識有了更深刻的理解，他們能夠認識到在集體中成長的重要性，并在討論中展現出合作精神。在技能方面，學生的溝通能力和團隊合作能力得到了鍛煉。情感態度上，學生表現出更加積極向上的態度，愿意為集體做出貢獻。

盡管如此，我也看到了教學中存在的不足。針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要更加注重以