班級：姓名：七年級上冊導(dǎo)學(xué)案5.1走近老師班級：姓名：課題5.1走近老師課型新授課課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)通過分享活動(dòng)，了解教師職業(yè)的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的重要性，傳承中華文化尊師重教的傳統(tǒng)美德。通過探究活動(dòng)，深入了解教師的工作后對教師形成更全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尊重理解教師。通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師。接受老師的教導(dǎo)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。重點(diǎn)教師的作用難點(diǎn)教師的作用課前案自主預(yù)習(xí)參照《知識(shí)清單》，（鉛筆）標(biāo)劃出重點(diǎn)段、核心句、關(guān)鍵詞，落實(shí)在課本上。課堂案（一）基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)背誦過關(guān)填空（10分鐘）1、教師職業(yè)的特點(diǎn)（重要知識(shí)點(diǎn)）（1）教師是一個(gè)___________________________________________。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。（2）教師是____________________________________，《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師作為人類文明的傳承者，承載著___________________________________________的重任。2、教師的作用（重要知識(shí)點(diǎn)）（1）老師在我們的成長過程中發(fā)揮著____________________。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是我們_______________的引路人，是我們____________________的引路人。（2）教師作為人類文明的傳承者，承載著____________________________________________的重任。3、時(shí)代發(fā)展對教師的新要求（“四有老師”）隨著時(shí)代的發(fā)展，老師正在___________________，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為______________________________________的好老師。（二）（交流合作→共享共長）20分鐘組內(nèi)交流，達(dá)到共識(shí)；【學(xué)習(xí)任務(wù)一】1、如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？2、談?wù)劺蠋熢谀阈哪恐械男蜗螅?、你對教師職業(yè)有多少了解？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】教師的職業(yè)特點(diǎn)【學(xué)習(xí)任務(wù)三】1.思考：人工智能時(shí)代，還需要教師嗎？2.對比過去與現(xiàn)在，老師的工作發(fā)生了什么樣的變化？小組課堂特色展示活動(dòng)（三）歸納凝練→內(nèi)化升華10分鐘內(nèi)化運(yùn)用：1．感動(dòng)中國人物劉玲琍，堅(jiān)持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開口說話。33年來，她所教的80多名學(xué)生中，有20多名考上了大學(xué)。劉老師用行動(dòng)詮釋了（）①尊老愛幼的家庭美德②甘為人梯的育人精神③見利思義的高尚情操④敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)道德A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。時(shí)代發(fā)展對好老師的新要求是（）①進(jìn)修學(xué)習(xí)，取得研究生學(xué)歷②堅(jiān)定崇高的教育理想③對學(xué)生有仁愛之心④不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④3．我國唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中明確提出“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這表明（）A．老師是學(xué)生最真摯的朋友 B．學(xué)生尊敬老師、熱愛老師C．老師的工作是體面的、清閑的 D．老師傳授知識(shí)、解釋疑難，教給學(xué)生做人的道理4．習(xí)近平總書記曾說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。”因?yàn)榻處煟ǎ俪袚?dān)教書育人的使命②是人類文明的主要傳承者之一③能讓學(xué)生取得好成績，考取理想的大學(xué)④是學(xué)生成長道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤A．①④ B．②③ C．①② D．③④5．魯迅一生有過許多老師。《從百草園到三味書屋》里的壽鏡吾老先生，魯迅形容他"極方正，質(zhì)樸，博學(xué)";《藤野先生》里的解剖學(xué)日本教授藤野嚴(yán)九郎讓魯迅感言，"最使我感激，給我鼓勵(lì)"；章太炎老師讓魯迅多年之后回憶"他是有學(xué)問的革命家"。三位不同的老師讓魯迅在不同時(shí)期有了許多不同的收獲，這啟示我們（）①隨心所欲選擇不同風(fēng)格的老師②理解老師之間的差異③善于接納每位老師的"不同"④尊重不同風(fēng)格的老師A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．我的語文老師，愛“咬文嚼字”，但知識(shí)淵博，真實(shí)坦誠，從不掩飾自己的不足；我的歷史老師，愛“借古喻今”，但見解獨(dú)到，擅長理論聯(lián)系實(shí)際地看問題；我的數(shù)學(xué)老師，愛“刨根問底”，但風(fēng)趣且富有激情，幽默開朗，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。這啟發(fā)我們（）①要承認(rèn)老師間的差異，接納每位老師的不同②每位老師解決問題的方法和表達(dá)的方式不同③無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重④善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尊重老師的“不同”A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④課后案（一）布置作業(yè)：背默本節(jié)的核心觀