一代名相諸葛亮是在54歲的時候逝世的，在逝世前他曾經對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓，可見他對諸葛子孫有著多么深遠的影響。今天我們就來學習這段話，相信大家也一定受益匪淺。導入16.誡子書

第一課時學習目標12朗讀：掌握朗讀節奏，了解文言文的特點，積累文言知識。閱讀目標重點，涉及“思考·探究·積累”三主旨：結合作者生平，抓住關鍵詞，體會文章主旨，思考其現實意義。3情感：感受傳統文化，接受古典作品的熏陶，提升自己的品德修養。難點，涉及“思考·探究·積累”二難點明確“修身養德”的重要意義，做一個勤于學習，有理想、有抱負的人。立德樹人學習目標諸葛亮（181—234），字孔明，瑯玡陽都(今山東沂南南)人，三國時蜀漢政治家、軍事家。曾隱居南陽隆中，后來任蜀國丞相。其一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，被后代封建統治者推為忠君的典型。其代表作有《出師表》《誡子書》等。作者簡介預習資料速查本文選自《諸葛亮集·文集》，一般認為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書。這封家書后來一直被諸葛家族奉為祖訓，也是后世學子修身養性的行為準則。背景資料預習資料速查文體知識預習資料速查書信書信一般由稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期構成。此致、敬禮~~~~~~~稱呼頂格寫，可以加上一定的限定、修飾詞，如“親愛的”等。問候語如“你好”“近來身體是否安康”等，可以直接接正文。正文信的主體，可以分為若干段落。書信預習資料速查此致或緊接正文，或另起一行空兩格。敬禮頂格寫，可加感嘆號。署名和日期祝福語下方空一到兩行的右側。書信夫（）君子之行淡泊（）yín（）慢lì（）精險zào（）窮廬（）fú文言知識速查重點字·bó淫勵躁lú··文言知識速查一詞多義意與日去夸父逐日1.日夫學須靜也非志無以成學2.學····名詞，歲月名詞，太陽名詞，學習名詞，學業非志無以成學遂成枯落3.成··動詞，完成，實現動詞，變成，成為1.非寧靜無以致遠2.險躁則不能治性3.淫慢則不能勵精4.險躁則不能治性文言知識速查古今異義·古義：屏除雜念和干擾，寧靜專一；今義：安定不動（跟“動”相對）。古義：輕薄；今義：地勢險惡、復雜，不易通過；險要。古義：懈怠；今義：速度低；走路、做事等費的時間長（跟“快”相對）。古義：修養；今義：治理。···非寧靜無以致遠文言知識速查詞類活用·形容詞用作名詞，遠大目標。1.靜以修身，儉以養德。2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。3.夫學須靜也，才須學也。4.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！文言知識速查名句積累問題一：古人往往在家書中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式。課文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期望。朗讀課文，注意體會這種情感。預習問題引導教材預習問題預習問題引導朗讀略。諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在信中。他告誡兒子“靜以修身，儉以養德”，寧靜淡泊可以修身養性，勤奮節儉可以培養品德。靜心之后才能學到知識，增長才干，“非學無以廣才，非志無以成學”。要珍惜時間，否則意志便會隨同歲月而喪失，變得年老志衰，后悔也沒用了。他通過這些智慧理性、簡練嚴謹的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得十分深切。預習問題引導問題二：參考注釋閱讀課文，畫出你不理解的語句，先與同學討論交流，看看能否解決問題。不能解決的，可以借助工具書。閱讀略。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。翻譯：不能淡泊自守就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達到遠大目標。預習問題引導（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。點撥：文言文翻譯一般要遵循“字字落實，直譯為主，意譯為輔”的原則，如掌握了“淫慢”是“放縱懈怠”的意思，“險躁”是“輕薄浮躁”的意思后翻譯第（2）句也就很容易了。“淡泊”“寧靜”與“明志”“成才”的關系是怎樣的？文章在論述修身和治學時運用了什么論證方法？有何作用？內容方法結構這篇文章表達了怎樣的主題？主題預習問題引導這篇文章是如何安排結構的？2導思1導思3導思4關鍵詞：靜以修身、儉以養德帶著問題讀課文導思課文細講點撥讀法指導①可以借助圈點勾畫的方法，理解文章思路，掌握節奏停頓的技巧。如“年/與時馳，意/與日去”中的“年”和“意”在句子中作主語，“與時馳”和“與日去”在句子中作謂語，主謂之間應有停頓。②體會作者的語氣