教學目標：以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可課件出示：學生畫的老師畫像。學生自由描述，老師加以引導。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。3、讓我們一起來解決這個難題。課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。1、2、教師提醒創作時應注意的事項。3、鼓勵學生自由大膽地進行繪畫表現。對于有困難的學生給于指導。教學目標：1、加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。3、師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。和學生之間的互愛之情。教學目標：1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。教學難點：卡片的形象思考與設計構成教學準備：1、課前設置：在授課前，將教室的課桌布置為六個方塊。1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節的記憶。2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）3、揭示課題：尊師卡片（板書）1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。3、師生一起尋找卡片形象設計的規律。三四四五1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）3、導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。4、調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀教學目標：1.情感目標:學生對學習卡通形象的設計表現出濃厚的興趣,體驗到創新樂趣。、嘗作業究法1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給大家帶來很多動畫片里的卡通明星，看看你認識哪個？請注意我們的屏幕，大家一喊聽，老師就定住畫面，看誰能馬上搶答出卡通明星的名字。（生邊欣賞邊搶答）師隨機進行思想教育3、剛才我們看到的這些明星們都來自生活中不同的家找到哪些其他家族的？師隨機板點擊（動物、植物、生工具等等都可以成為卡通明星。今天我們就來了解設計師都是運用哪些魔法來創造出這些讓人喜愛的卡通形（1）師：其實啊在座的小朋友也都是有魔力的。不信啊，我們就來實驗下：老師這有6張圖片，老師將同學面我們看哪個小組的同學魔力強大，能在2分鐘內把圖片中的這些形象變成可愛的卡通明星。好，今天第一個挑戰開始課件出示：挑戰一：比比誰是魔法師比賽要求：在規定的時間內，請你把本組的形象變為卡通形三四隨機啟發學生從作品中找到夸張、擬人、簡化的三種方法看來我們有的同學確實有很強的魔力。現在請這些小魔法師來給我們介紹下，他在創造卡通明星時運用了什么魔法。每個小組評選出一張作品上臺展示。我們來看看圖片形象名稱）它是哪位魔法師設計的？請你說說你用了什么魔法，讓大家一下就記住和喜歡的？（根據生的師：同學們看，哪幅畫最生動形象？（生答）你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？（師啟發學生說）師小結并板書：讓物體象人一樣有表情、身體和打扮，這個神奇的魔法就叫擬人。擬人能讓所有的動植物都開口說話，能讓沒有生命的物品活起來。（師給生的作品提些建議，如哪些部位擬人化更生動等）主要特征能讓卡通明星變得更簡練，這種魔法叫做簡1、同學們真厲害啊，教會了老師不少魔法，老師也要試一試，看能不能把我最喜歡的螃蟹打造成人人喜愛的答不出，師可提示生)3、螃蟹除了這樣變，你還想怎么變？隨機出示螃蟹家4、你們看，這是誰呀？（出示后貼身）師：老師讓這師：謝謝大家，老師的螃蟹明星不僅可愛，還實用呢。1、師：同學們，你們想創作什么獨一無二的卡通形象呢？（請幾個生回答）2、師：那下面我們真正的挑戰就要開始了！請看屏幕挑戰二：卡通明星大PK請你運用三個小魔法，為自己的服裝設計一個新穎、獨特的卡通形象，然后再上臺來展示，比比誰是卡通小明五五生評：引導生從構圖、創意、手法、表現力等方面評價學生及作品師評：看哪組的卡通小明星最多，就在教學目標：1.情感目標:學生對學習卡通形象的設計表現出濃厚的興趣,體驗到創新樂趣。1、卡通片是怎么制作出來的？某學校的同學自張甚至十萬張具有連貫動作的圖畫。工作量因而形成了卡通畫所特有的創作風格和形象（3）繪制圖畫。展示一個分鏡頭的拍攝腳本。片，這和可愛有趣的形象是分不開的，所以設計一個好的卡通形象是非常重要的。導入新課。和生活中的鴨子的區別大哪里？‘兔八哥’和生活2、小結：擬人化的動作和裝扮，將其形象特點夸張，突出性格特征，使卡通形象更加鮮明、生動。3、卡通形象色彩分析。對比欣賞兩個不同色彩處理的“孫悟空”形象，看看哪一個更好看。4、小結：色彩鮮艷，有較強的視覺沖擊力是卡通形象三三2、想一想如何將這一形象夸張變形，可以是漂亮可愛的形象，也可以是滑稽可愛的形象。3、畫一畫，將自己的想法畫出來。四四——湘版教材二年級上冊第3課教學準備：各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍、1、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活2、討論聽音樂的感受二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步外形：集各種鳥類最美的造型于一身色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身才能：聰明勇敢、有特別的本領2、賞析鳳凰的形象特征出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創造的，并經歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。線條特征、形態三、想表象、創作美麗的鳥之王形象2、學生想象創作。播放音樂，營造想象的氛圍四、展示作業，評價鳥之王的美學習互評——湘版教材二年級上冊第4課、2、請兩位學生分別扮演孫悟空和白骨精，投入地表演兩者激烈的交鋒場面。師：兩位同學的精彩表演是借助全身肢體動作和語言的，老師只用四個手指頭就行了，不信？瞧！老師手指套上紙質的小人并表3、導入課題：今天我們一起來做一做、玩一玩“會走2、畫一畫學生用水彩筆大膽地畫出各種人物，要求突出其與眾不同之處。請一名學生在視頻展示臺上作簡單的評價兩幅作品，教師稍作修改。、4、觀看《西游記》中的三打白骨精的精彩片段。5、請兩位學生分別扮演孫悟空和白骨精，投入地表演兩者激烈的交鋒場面。師：兩位同學的精彩表演是借助全身肢體動作和語言的，老師只用四個手指頭就行了，不信？瞧！老師手指套上紙質的小人并表6、導入課題：今天我們一起來做一做、玩一玩“會走5、說一說：學生說出自己最喜歡的或最熟悉的人物形象，引導他們回憶其突出的個性特征和形象特征。6、畫一畫學生用水彩筆大膽地畫出各種人物，要求突出其與眾不同之處。請一名學生在視頻展示臺上作簡單的評價兩幅作品，教師稍作修改。畫----------圖挖----剪——湘版教材二年級上冊第5課教學目標：1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。2、在游戲中感覺視覺暫停現象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。3、培養動手能力和初步的設計意識。、、玩。玩的過程中相互說一說，評評——湘版教材二年級上冊第6課、、第三步，裝飾美化。、、作作品展示看自帶葉你能貼有的看自帶葉你能貼有的？（了拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，——美術湘版教學三年級上冊第8課、b.什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪、說加好看，因此，花樣能美化我們的盤子，說明花花樣具有什么樣的作用呢？（生答：具有裝飾花人物或動物形象等）、抽象的（如：有規律的樣三角形、橢圓形等外形特征）的花樣，讓學生1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2、培養學生動手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培養熱愛生活的情感。教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。一、談話激發一、談話激發2、出示范作“城堡”。名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒3、揭示課題：紙盒城堡欣賞欣賞開拓眼界（CAI課間展示各種城堡圖片）一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區別？生答。師小結：城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻。旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。），長的紙盒搭城堡柱子的方法。2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學生比賽。3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學生上臺粘貼）1、欣賞其他學生作業（課件圖片）四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的我們的雙眼能發現美，雙手能創造美！一、一、么地方作用，告知日起，放在方法幫助紙片立起來。大家回憶一——湘版教材三年級上冊第12課1、教師準備：教學課件、示范用品等2、學生準備：A4紙、砂紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等。激1、游戲（你比劃，我來猜）導入，活躍課堂氣氛。入準確的動作表現出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）4、教師播放錄像剪輯，游戲開始。情感交流請同學們打開課本，我們一起來看看其他小朋友是怎表現的？（看了書上小朋友的作品，，老師也想把今導天早上老師做小主人的情景再現出來和大家一起分2、教師示范（自己在廚房的情景）品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，踐和大家一起分享呢？）2、作業要求：選擇你做小主人時體驗最深刻的進行創作，把它畫下來，并談談當時的感受。（讓學生先聽清楚作業要求），（容，并談談自己的感受。）價肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）在學校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創伸作了一幅幅優秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像——湘版教材三年級上冊第12課一欣賞切入三、書房欣賞培養能力活論并回答。展示你們勞動的風采，現在分組比一比，看看誰最能?看