高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣西壯族自治區百色市2023-2024學年高一下學期7月期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網絡文化安全是國家文化安全的最主要形態之一，是國家安全諸多變量中的最重要因素。在AI（人工智能）出現之前，傳統的網絡文化監測主要通過計算機數據挖掘技術，運用特定的計算機程序搜集互聯網上的信息，經過文本分析技術，提取文本中的關鍵信息，并與數據庫中的信息進行匹配，來判斷是否存在網絡文化安全問題。這種監測模式依賴于存有已知威脅和相關關鍵詞的數據庫，把抓取的數據與存有已知威脅和相關關鍵詞的數據庫進行對比，當找到匹配項時，系統會觸發警報。雖然這種方法對已知威脅有效，但對新的和未知的威脅并不適用。此外，這種模式還可能會產生大量誤報，一旦合法流量恰好與已知威脅具有相似的特征，就可能被標記為惡意信息，很多時候需要依賴于人工判斷，由專職或兼職人員承擔起網絡文化安全問題的巡查與監測的責任，通過對重點網站、重點論壇進行日常監測，及時發現網絡文化安全問題。隨著我國互聯網產業的快速發展，網絡空間的信息數量呈現爆發態勢。目前，我國網民數量位居世界第一，而且每年以千萬級的數目增長。網絡空間公眾意見數量與密度的爆發式增長，使得通過傳統方法來監測網絡文化安全的模式越來越難以為繼。當下，AI算法介入網絡文化安全風險預警主要體現在借助數據挖掘、聚合與清洗，通過技術模型計算風險概率和發生路徑，分析判斷是否出現網絡文化安全風險。相比傳統的網絡文化預警方法，基于AI的解決方案在網絡文化預警中具有明顯優勢。人工智能不僅擁有精密的計算能力和強悍的算法，更可以24小時持續提供對網絡信息的核查、定位、追蹤、監管和治理，徹底改變了網絡安全問題的處理方式。例如在網絡意識形態風險防控中，人工智能技術能夠全天候收集、整理、歸類數據，并借助語義、語音和視覺識別技術對內容進行有效識別，通過數據模型深度分析，精準得出反主流意識形態的話語、圖像及視頻的特征，從而在第一時間阻止日益隱喻化的反主流意識內容的擴散和傳播。利用算法實時監測識別出潛在網絡違法者的應用不勝枚舉。AI算法技術的運用有效提高了分析網絡信息的效率。傳統的網絡文化安全監測中，安全分析師經常面臨著篩選大量日志、警報和報告以識別潛在威脅的挑戰。面對當前的互聯網規模，傳統的網絡監管模式顯得費力耗時。相比之下，AI算法可以快速處理和分析大量數據，有效識別和優先處理潛在風險。例如監測網絡文化安全事件時，可以通過“不良網絡文化形成模型”對不良網絡文化類型進行有效識別，并通過分析網絡內容的情感與流量變化，追蹤輿情變化，利用大數據模型來判斷群體情感，判斷某一網絡群體的情感傾向，及時對相關內容進行限流、刪帖，減少相關信息在網絡上的傳播，阻絕不良網絡文化的擴散與蔓延，減輕甚至避免不良網絡文化對現實的影響。與此同時，AI利用先進的機器學習算法構建語料模型，可以更準確地識別出網絡文化安全威脅。傳統的網絡文化安全監測依賴存有已知威脅信息和關鍵詞的數據庫來識別威脅，很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息，AI則顯著提高了準確性。例如2021年，日本學者用機器學習的方法，對一款社交類游戲進行分析，在不監測聊天內容的情況下，僅基于聊天次數、聊天對象、聊天時間等基本信息，就能較為精準地識別出潛在網絡違法者，并預測出違法行為的大概時間。隨著數字化程度不斷加深，網絡文化安全已經不再只包含網絡空間內的“言論”，更包含更廣意義上的文化概念、文化現象與文化安全。近年來，隨著大數據和人工智能的發展，國內外有不少研究人員利用文本分析法進行用戶身心健康評估。如Meta的自殺預警系統使用人工智能技術對海量數據進行梳理，尋找有自殺傾向的人。在國內，僅2023年第二季度，抖音就利用人工智能技術，發現并報警救助安撫用戶773人，處理慫恿、教唆他人實施極端行為的不當視頻2.7萬條。在弱勢群體方面，日均為未成年用戶過濾不當內容20萬條，處置80多萬條騙取中老年用戶互動的違規視頻，發出近7萬次風險提醒。知乎平臺的算法機器人“瓦力”能在0.3秒內識別判斷內容是否為不友善、答非所問、陰陽怪氣等多種需被折疊的〖答案〗。在網絡文學領域，AI技術已經深度嵌入網絡文學生態。AI技術不僅在內容審核方面被深度運用于網絡文化安全的監測，還在文本審校上輔助編輯迅速檢索文本，完成網絡文學文稿的批量審核、修改和冗余章節的刪除等任務，有效提升了網絡文學的作品質量。除了可以預測網絡攻擊威脅、提高危機事件的預測與管理能力，AI算法在保障金融安全、提高金融監管的有效性和精準度、推進社會治理智能化建設、提供有效網絡安全防護手段等方面均有不俗建樹。（摘編自朱艷、劉銘宸《AI算法賦能網絡文化安全風險預警機制的策略》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.傳統網絡文化監測模式雖然較為固化，很多時候都需要人工的協助，效率較低，但可以判斷新生威脅。B.由專職或兼職人員參與介入的人工檢測能夠輕松且及時地區分具有相似特征的合法流量與已知威脅。C.面對信息數量和密度增長，傳統網絡文化監測逐漸難以為繼，網絡文化安全預警機制改革勢在必行。D.AI算法能夠完成對網絡內容的審核、修改和刪除的前提是其能準確把握網絡內容的情感與流量變化。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.AI算法能較精準地識別話語、圖像及視頻等內容是否屬于反主流意識形態。B.傳統網絡文化監測模式主要針對顯性信息，AI算法則主要針對隱喻化信息。C.受數字化程度加深的影響，網絡文化安全范疇逐漸擴大，不只限于網絡言論。D.AI在利用文本分析法進行心理健康評估、保護弱勢群體等方面的作用突出。3.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開篇由網絡文化安全在國家安全中的重要地位引出話題，強調要對網絡文化安全加以重視。B.文章整體運用對比論證，指出了傳統網絡文化監測的弊端，以及AI技術對網絡文化安全的價值。C.文章舉日本學者用機器學習的方法分析游戲的例子，說明AI能夠準確識別出網絡文化安全威脅。D.文章采用總分總的結構，既強調了AI技術對網絡文化安全的保障，又指出其在其他領域的貢獻。4.下列對原文相關內容的梳理，不正確的一項是（）A.B.C.D.5.學校人工智能社團準備就AI技術對當今網絡文化安全的影響這一話題進行討論，小紅發現相比傳統網絡文化監測，AI算法介入網絡文化安全風險預警更具優勢，她打算對其進行介紹。請根據原文內容為小紅擬寫發言提綱。〖答案〗1.C2.B3.D4.B5.①AI算法具有實時監測的優勢，能24小時對網絡信息進行核查、定位、追蹤等。②AI算法分析網絡信息的效率、準確性更高，同時能識別出隱喻化信息和新興網絡文化安全信息。③AI算法在文化概念、文化現象、文化安全等方面以及在網絡文學等領域擁有更廣泛的適用場景。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。A.“但可以判斷新生威脅”錯，曲解文意，根據“很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息”，可知傳統網絡文化監測模式對新生威脅不容易判斷。B.“能夠輕松且及時地區分具有相似特征的合法流量與已知威脅”錯，根據“很多時候需要依賴于人工判斷，由專職或兼職人員承擔起網絡文化安全問題的巡查與監測的責任，通過對重點網站、重點論壇進行日常監測，及時發現網絡文化安全問題”，可知文中沒有人工檢測“區分具有相似特征的合法流量與已知威脅”輕松的信息。D.“前提是其能準確把握網絡內容的情感與流量變化”錯，關系錯誤，根據“利用大數據模型來判斷群體情感，判斷某一網絡群體的情感傾向，及時對相關內容進行限流、刪帖”，可知“前提”是“利用大數據模型來判斷”。故選C。【2題詳析】本題考查學生根據文本信息、內容進行判斷、推理的能力。B.曲解文意，根據“傳統的網絡文化安全監測依賴存有已知威脅信息和關鍵詞的數據庫來識別威脅，很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息，AI則顯著提高了準確性”，可知原文沒有提及“傳統網絡文化監測模式主要針對顯性信息”和“AI算法則主要針對隱喻化信息”。故選B。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。D.“文章采用總分總的結構”錯，文章采取的是“總分”結構，先通過分析“傳統的網絡文化監測模式”，引出“AI算法”，而后強調AI技術對網絡文化安全的保障，并指出其在其他領域的貢獻。故選D。【4題詳析】本題考查學生理解并分析圖表的能力。B.邏輯錯誤，根據“AI算法介入網絡文化安全風險預警主要體現在借助數據挖掘、聚合與清洗，通過技術模型計算風險概率和發生路徑”，可知“AI算法風險預警”是“借助數據挖掘、聚合與清洗”，“通過技術模型”，計算“風險概率和發生路徑”，而不是“借助技術模型”“通過數據挖掘、聚合與清洗”。故選B。【5題詳析】本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。①根據“人工智能不僅擁有精密的計算能力和強悍的算法，更可以24小時持續提供對網絡信息的核查、定位、追蹤、監管和治理，徹底改變了網絡安全問題的處理方式”，可知：AI算法具有實時監測的優勢，能24小時對網絡信息進行核查、定位、追蹤等。②根據“AI利用先進的機器學習算法構建語料模型，可以更準確地識別出網絡文化安全威脅。傳統的網絡文化安全監測依賴存有已知威脅信息和關鍵詞的數據庫來識別威脅，很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息，AI則顯著提高了準確性”。可知：AI算法分析網絡信息的效率、準確性更高，同時能識別出隱喻化信息和新興網絡文化安全信息。③根據“網絡文化安全已經不再只包含網絡空間內的‘言論’，更包含更廣意義上的文化概念、文化現象與文化安全”“在網絡文學領域，AI技術已經深度嵌入網絡文學生態”“AI算法在保障金融安全、提高金融監管的有效性和精準度、推進社會治理智能化建設、提供有效網絡安全防護手段等方面均有不俗建樹”等內容，可知：AI算法在文化概念、文化現象、文化安全等方面以及在網絡文學等領域擁有更廣泛的適用場景。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：鑒賞家汪曾祺①全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什么節令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個個都是好的。他的果子都是原裝。四鄉八鎮，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了……立春前后，賣青蘿卜。“棒打蘿卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現在是什么節令了的。葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。②老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”葉三大都能一句話說出好在何處。季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：“紫藤里有風。”“唔！你怎么知道？”“花是亂的。”“對極了！”季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂。”季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”葉三說：“四太爺，你這畫不對。”“不對？”“‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”“是嗎？我頭一回聽見！”季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，③果販葉三是我師。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。”十多年過去了。季陶民死了。葉三已經不賣果子，但是他四季八節，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣。”有一天有一個外地人來拜望葉三，因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。客人非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要買這些畫，要多少錢都行。葉三說：④“不賣。”客人只好悵然而去。葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。（有刪改）材料二：汪曾祺的筆下，充滿了對蕓蕓眾生瑣碎日常的描繪。他的作品聚焦于凡俗瑣事和煙火日常，而非宏大題材。小說中的人物涵蓋了各行各業，包括賣熏燒的、賣餛飩的、養雞鴨的、開肉案的等各行各業的人士，這些普通人的喜怒哀樂、生活點滴都是他作品的主題。汪曾祺對這些人物充滿了溫愛和同情，他自稱為“中國式的抒情人道主義者”，即使在作品中寫到英雄人物，也是將其作為普通人來描繪，試圖在他們身上發現人性的詩意和美。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.小說開篇，作者用繁筆寫各個時令葉三所賣的各色瓜果，充滿了濃郁的生活氣息，體現了作者獨特的審美趣味。B.季陶民經常給葉三贈畫，一方面表現了他對葉三的真摯情意，一方面也表現了他對葉三鑒賞能力的充分肯定。C.“連大氣都不出”“深深吸一口氣”等細節描寫，表現出葉三觀看作畫時的疑惑與緊張，與下文季陶民的得意形成反差。D.“你這畫不對”，葉三直接指出季陶民畫作中的錯誤，依據的是豐富的生活經驗，這也是季陶民“對葉三另眼相看”的原因。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①連用兩個“第一個”，是對季陶民畫技和葉三鑒賞力的充分肯定，并激發起了讀者的閱讀興趣。B.句子②老大老二提出不讓葉三賣果子，其主要原因在于他們認為父親“走宅門賣果子”有些丟人。C.句子③中的“我師”耐人尋味，既體現了季陶民對葉三的信任和欣賞，也體現了季陶民的謙遜。D.句子④簡短有力，斬釘截鐵，表現葉三不賣畫的堅決態度，也反映出葉三對季陶民畫作的無比珍惜。8.小說結尾“他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了”，這一結局前文多有鋪墊，請對相關細節作出梳理。9.有人曾評價：“汪曾祺筆下多的是蕓蕓眾生瑣碎的日常和花開花落爛漫的雅興。”請結合兩則材料，談談你對此的理解。〖答案〗6.C7.B8.①葉三和季陶民關系親密。從“就為了季四太爺一個人，我也得賣果子”來看，葉三和季陶民的關系非同一般。②葉三鐘愛季陶民的畫。從“他給季陶民送果子是為了愛他的畫”來看，葉三對季陶民的畫非常喜愛。③葉三不想賣季陶民的畫。從“題不題上款都行。不過您的畫我不賣”來看，葉三從沒有賣畫的想法。④葉三拒絕賣季陶民的畫。從“很多人想買葉三的藏畫”而葉三卻說“不賣”來看，葉三不賣畫的態度一直十分堅決。9.“蕓蕓眾生瑣碎的日常”指他的作品有貼近生活、貼近底層的一面。如對各季水果的不厭其煩的介紹，勾勒出了小城物產的豐富和生活的寧靜淳美；季陶民與葉三之間的對話，是藝術鑒賞，又如鄰里之間的攀談。

“花開花落爛漫的雅興”主要指透過文字所表現的人性之美和人情之美。一個賣果子的底層勞動者同時又是一個眼光卓異的鑒賞者，主人公的傳奇經歷具有浪漫色彩；葉三與季陶民之間跨越身份的賣果子的與買果子的、“畫家”與“鑒賞家”的關系，是一種純粹的精神交往，體現出了可貴的人性之美與人情之美。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。C.“表現出葉三觀看作畫時的疑惑與緊張，與下文季陶民的得意形成反差”錯誤，結合“季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆”可知，表現葉三賞畫的見識和鑒賞力，從側面表現季陶民的畫技高超，二人是知己，沒有對比和反差。故選C。【7題詳析】本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。B.“其主要原因在于他們認為父親‘走宅門賣果子’有些丟人”錯誤，于文無據。原文“葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他”表現的是兒子們的孝心，他們不想讓父親操勞。故選B。【8題詳析】本題考查學生概括情節的能力。小說結尾“他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了”，可見葉三和季陶民與眾不同的關系和深厚的感情。①結合“就為了季四太爺一個人，我也得賣果子”可知，葉三和季陶民關系親密，關系非同一般。②結合“他給季陶民送果子是為了愛他的畫”可知，葉三鐘愛季陶民的畫。③結合“題不題上款都行。不過您的畫我不賣”可知，葉三不想賣季陶民的畫，他從沒有賣畫的想法。④結合“很多人想買葉三的藏畫”而葉三卻說“不賣”可知，葉三拒絕賣季陶民的畫，態度一直十分堅決。【9題詳析】本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。“蕓蕓眾生瑣碎的日常”指他的作品有貼近生活、貼近底層的一面。小說講述了一個果農葉三和一位畫家季陶民之間的故事。二者身份雖有差異，但通過獨特的講述跨越了這種差異，給人一種樸素的美感。如“立春前后，賣青蘿卜。‘棒打蘿卜’，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏……”，對各季水果的不厭其煩的介紹，勾勒出了小城物產的豐富和生活的寧靜淳美；“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，一有上款不好賣”，季陶民與葉三之間的對話，是藝術鑒賞，又如鄰里之間的攀談。“花開花落爛漫的雅興”主要指透過文字所表現的人性之美和人情之美。結合“紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子”可知，葉三是一個賣果子的底層勞動者同時又是一個眼光卓異的鑒賞者，他有一種脫俗的生活情趣，他能用本真的眼睛和心靈去體驗生活、感悟生活中的美，主人公的傳奇經歷具有浪漫色彩；“題不題上款都行。不過您的畫我不賣”，一個果農葉三和一位畫家季陶民之間的故事，感情真摯，賣果子的與買果子的、“畫家”與“鑒賞家”，二者跨越身份，相互懂得相互尊重，是知己，是一種純粹的精神交往，體現出了可貴的人性之美與人情之美。二、古詩文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：上謂裴寂曰：“比多上書言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省覽，每思治道，或深夜方寢。公輩亦當恪勤職業，副朕此意。”上厲精求治，數引魏征入臥內，訪以得失；征知無不言，上皆欣然嘉納。上遣使點兵，封德彝奏：“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點。”上從之。敕出，魏征固執以為不可，不肯署敕，至于數四。上怒，召而讓之曰：“中男壯大者，乃奸民詐妄以避征役，取之何害，而卿固執至此！”對曰：“夫兵在御之得其道，不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無敵于天下，何必多取細弱以增虛數乎！且陛下每云：‘吾以誠信御天下，欲使臣民皆無欺詐。’今即位未幾，失信者數矣！”上愕然曰：“朕何為失信？”對曰：“陛下初即位，下詔云：‘逋負官物，悉令蠲免。’有司以為負秦府國司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升為天子，國司之物，非官物而何！又曰：‘關中免二年租調，關外給復一年。’既而繼有敕云：‘已役已輸者，以來年為始。’散還之后，方復更征，百姓固已不能無怪。今既征得物，復點為兵，何謂來年為始乎！又，陛下所與共治天下者在于守宰，居常簡閱，咸以委之；至于點兵，獨疑其詐，豈所謂以誠信為治乎！”上悅曰：“向者朕以卿固執，疑卿不達政事，今卿論國家大體，誠盡其精要。夫號令不信則民不知所從天下何由而治乎朕過深矣！”乃不點中男，賜征金甕一。（節選自《資治通鑒·唐紀》）材料二：君人者，誠能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑。（節選自魏征《諫太宗十思疏》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。夫號令A不信B則民不知C所從D天下何由E而治乎F朕G過深矣11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.敕，在古代一般與皇權相聯系，文中三處“敕”意思相同，皆指皇帝下的命令。B.讓，文中指責備，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“其言不讓”的“讓”意義相同。C.征役，常用來表示賦稅、徭役、行役，文中的“征役”特指朝廷征發百姓服兵役。D.文中“居常簡閱”的“居”與《促織》中“居為奇貨”的“居”意義不同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗勵精圖治，不僅將奏章貼在寢宮的墻壁上，常常思考為政之道，而且希望臣下也都能恪盡職守。B.魏征認為，要無敵天下，就要“御之得其道”，不在于士兵人數的多少，不必征用“中男”入伍。C.唐太宗并未立即執行免除租賦和徭役的命令，魏征認為，百姓對此雖無責怪之意，但也是君王失信的表現。D.為政不能失信于民，既然許諾了百姓就當兌現，既然任用官員就應信任，太宗對魏征的這一說法表示贊同。13.將下列句子翻譯成現代漢語。（1）至于點兵，獨疑其詐，豈所謂以誠信為治乎！（2）念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川。14.魏征在《諫太宗十思疏》中寫到“慮壅蔽則思虛心以納下”，請結合文本概括唐太宗哪些做法體現了這一點。〖答案〗10.BDF11.B12.C13.（1）至于征點兵員，卻懷疑他們使詐，這難道是以誠信為治國之道嗎？

（2）想到帝位高而險，就要謙虛謹慎，加強自身的道德修養；害怕驕傲自滿就想到江海居于百川之下（而能容納百川）。14.①將大臣上書言事的奏章貼在寢宮的墻壁上，進出時觀看。②接受魏征“不點中男”的建議。③贊同魏征以誠信為治國之道的進言。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：朝廷政令不講信用，則百姓不知所從，國家如何能得到治理呢？朕的過失很深吶！“號令”作主語，‘不信”作謂語，“則”照應上文的假設引出下一句，常置于句首，故應在B處斷開；“民”作主語，“不知”作謂語，“所從”為所字結構，是名詞短語作賓語，應在“所從”后D處斷開；“何……乎”是反問句，獨立斷開，“乎”是句末語氣詞，“朕過”偏正短語作主語，“深”作謂語，應在“乎”后F處斷開。故選BDF。【11題詳析】本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現象的能力。A.正確。B.錯誤。責備。/謙讓。句意：將他召進宮中責備道。/他說的話不謙讓。C.正確。D.正確。日常。/囤積。句意：日常公務都委托他們辦理。/囤積起來，使它成為珍奇的貨物。故選B。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“百姓對此雖無責怪之意”錯誤。從原文“百姓固已不能無怪”來看，百姓還是有責怪之意的。故選C。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“點兵”，征點兵員；“獨”，卻；“豈……乎”，難道……嗎。（2）“念”，想到；“謙沖”，謙虛謹慎；“牧”，修養自身；“下”，在……之下。【14題詳析】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“比多上書言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省覽，每思治道，或深夜方寢”可知，將大臣上書言事的奏章貼在寢宮的墻壁上，進出時觀看。②由原文“乃不點中男，賜征金甕一”可知，接受魏征“不點中男”的建議。③由原文“對曰：‘……今即位未幾，失信者數矣’……上悅曰：‘……夫號令不信，則民不知所從，天下何由而治乎？朕過深矣’”可知，贊同魏征以誠信為治國之道的進言。【參考譯文】材料一：太宗對大臣裴寂說：“近來很多上書言事的奏章，朕都將它們貼在寢宮的墻壁上，以便進出時觀看，朕時常思考為政之道，有時要到深夜才能入睡。希望你們也要恪盡職守，與朕的這一心意相符。”太宗勵精求治，多次讓魏征進入臥室內，詢問政治得失；魏征知無不言，太宗均高興地采納。太宗派人征兵，封德彝上奏道：“中男雖不到十八歲，其中身體魁梧壯實的，也可一并征發。”太宗同意。敕令傳出，魏征堅持自己的意見，認為不可以，不肯簽署，如是往返四次。太宗大怒，將他召進宮中責備道：“中男中魁梧壯實的，都是那些奸民虛報年齡以逃避徭役的人，征召他們有什么害處，而你卻如此固執！”魏征答道：“軍隊在于治理得法，而不在于人數眾多。陛下征召身體壯健的成丁，用正確的方法加以管理，便足以無敵于天下，又何必多征年幼之人以增加虛數呢！而且陛下總說：‘朕以誠、信治理天下，欲使臣下百姓均沒有欺詐行為。’現在陛下即位沒多久，卻已經多次失信了！”太宗驚愕地問道：“朕怎么失信了？”魏征答道：“陛下剛即位時，就下詔說：‘百姓拖欠官家的財物，一律免除。’有關部門認為拖欠秦王府國司的財物，不屬于官家財物，仍舊征求索取。陛下由秦王升為天子，秦王府國司的財物不是官家之物又是什么呢！又說：‘關中地區免收二年的租調，關外地區免除徭役一年。’不久又有敕令說：已納稅和已服徭役的，從下一年開始免除。’如果退還已納稅物之后，又重新征回，這樣百姓本就不能沒有責怪之意。現在是既征收租調，又指派為兵員，還談什么從下一年開始免除呢！另外，與陛下共同治理天下的都是地方官，日常公務都委托他們辦理；至于征點兵員，卻懷疑他們使詐，這難道是以誠信為治國之道嗎！”太宗高興地說：“以前朕認為你比較固執，懷疑你不通達政務，現在看到你議論國家大政方針，確實都切中要害。朝廷政令不講信用，則百姓不知所從，國家如何能得到治理呢？朕的過失很深吶！”于是不征點中男做兵員，并且賜給魏征一只金甕。材料二：統治天下的人，如果真的能夠做到一見到能引起（自己）喜好的東西就要想到用知足來自我克制，將要興建什么就要想到適可而止來使百姓安定，想到帝位高而險，就要謙虛謹慎，加強自身的道德修養，害怕驕傲自滿就想到江海居于百川之下（而能容納百川），喜愛狩獵就想到網三面留一面，擔心意志松懈就想到（做事）要慎始慎終，擔心（言路）不通受蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見，考慮到（朝中可能會出現）讒佞奸邪就想到使自身端正（才能）罷黜奸邪，施加恩澤就要考慮到不要因為一時高興而獎賞不當，動用刑罰就要想到不要因為一時發怒而濫用刑罰。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙·洞庭張孝祥行盡瀟湘到洞庭，楚天闊處數峰青，旗梢不動晚波平。紅蓼①一灣紋纈②亂，白魚雙尾玉刀明，夜涼船影浸疏星。〖備注〗①紅蓼：指生長在水邊的紅色蓼草。②紋纈：有花紋的紡織品。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上闋開篇敘事，寫舟行至洞庭。前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，“到洞庭”三字引出下文，語言平實簡明。B.“楚天闊處數峰青，旗梢不動晚波平”兩句中天闊、波平、峰青，詩人以精工細筆勾勒洞庭湖的全景。C.下闋寫停船后泛覽湖景所見，“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”兩句不僅對仗工整，且靜中見動，紅白相襯，別有意趣。D.“夜涼船影浸疏星”，疏星船影，倒映湖中。不僅與前面的“楚天闊”“晚波平”相呼應，且以景語收結，耐人尋味。16.湖湘之洞庭，常常成為文人騷客游歷觀賞、吟詠抒懷的對象，請簡要概括本詞和杜甫《登岳陽樓》在意境和情感上的不同。〖答案〗15.B16.張詞營造了開闊平靜、澄澈明亮的意境，抒發了沉醉自然、坦蕩高潔的情感。杜詩營造了雄渾壯闊、浩渺無邊的意境，反襯出自身的渺小和孤獨無依，既包含對自己終身遭遇的痛心和不平，也表達了對國事和人民的深切憂慮。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。B.“精工細筆”錯，“楚天闊處數峰青，旗梢不動晚波平”是用簡練的筆墨勾勒洞庭湖的全景，應為“白描之筆”。故選B。【16題詳析】本題考查學生賞析意境、把握作者思想情感的能力。此題先分析意象，概括出意境特點，再分析情和景之間的關系，理解概括出詞人的情感。張詞，詞人泊舟湖中，不復寫湖之大如何如何，只說四圍廣闊，遠處峰青，則規模可見，氣象可想。“旗梢不動晚波平”，是官船晚泊時景象，呈現出大自然清幽的靜態美。船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動，表明此刻的湖面，風平浪靜，所以出現傍晚水波平靜的景象，唯有鱗鱗細浪了。這樣夕陽斜照湖面停泊的船舟，與遼闊的楚天，青色的山峰，共同構成一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。張詞營造了開闊平靜、澄澈明亮的意境，抒發了沉醉自然、坦蕩高潔的情感。杜詩，頷聯“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”是洞庭的浩瀚無邊，洞庭湖坼吳楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫無際。寫景如此壯闊，令人玩索不盡，營造了雄渾壯闊、浩渺無邊的意境。頸聯“親朋無一字”，得不到精神和物質方面的任何援助；“老病有孤舟”，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感，自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意，自身的渺小和孤獨無依，既包含對自己終身遭遇的痛心和不平。尾聯“戎馬關山北，憑軒涕泗流”抒寫出詩人眼睜睜看著國家離散而又無可奈何，空有一腔熱忱卻報國無門的凄傷，表達了對國事和人民的深切憂慮。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有認為自己能治理小國，使百姓富足，但他又用“______________，______________”表明自己還不能以禮樂教化百姓。（2）《紅樓夢》中，“豐年好大雪，珍珠如土金如鐵”寫出了豪侈奢靡之氣，《阿房宮賦》中“______________，______________”兩句表達了相近的意思。（3）在2024年新年致辭中說“黃河九曲、長江奔流，總讓人心潮澎湃、豪情滿懷”，古詩文中不乏借黃河或長江抒發情感的句子，如“______________，______________”。〖答案〗（1）如其禮樂以俟君子（2）鼎鐺玉石金塊珠礫（3）哀吾生之須臾羨長江之無窮（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來/君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回/白日依山盡，黃河入海流/欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山）三、語言文字運用（19分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“春從花上去，風過竹間清”，5月5日迎來立夏，此時節，春深遲暮，綠肥紅瘦，南風習習，夏日初長。感知到立夏之美，①，在他們的筆下，立夏如少女般動人，亭亭玉立，充滿了無限的柔情。立夏的感覺是從風開始的，初夏的風最是動人。有一點微醺，“綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦”；②，“四時天氣促相催，一夜薰風帶暑來”；有一點不羈，“水品簾動微風起，滿架薔薇一院香”。立夏時節，并不炎熱，一陣雨來，一陣風過，帶著沁人心脾的舒朗。這樣的天氣，最適宜萬物生長，“隴畝日長蒸翠麥，園林雨過熟黃梅”。如果說初夏有味道，少不了酸酸甜甜的梅子，“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗”；如果說初夏有顏色，短不了晶瑩別透的櫻桃，“午醉醒來一面風。綠蔥蔥。幾顆櫻桃葉底紅”。“泥新巢燕鬧，花盡蜜蜂稀”，大自然的景物宣告：春，留不住，那瀲滟動人的春光，正在遠去，初夏即將登場。“芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人”，初夏時節，雖然沒有春天的萬紫千紅，③，“夏淺勝春最可人”。18.下列句子中的“如”與文中加點的“如”，意義和用法相同的一項是（）A.方六七十，如五六十，求也為之。B.坐須臾，沛公起如廁。C.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。D.臣之壯也，猶不如人。19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。〖答案〗18.C19.①古代的文人墨客寫下大量的古詩詞②有一點溫熱③但自有它的悠悠風情〖解析〗【18題詳析】本題考查學生理解詞語含義的能力。例句，“如”，動詞，像。A.連詞，或者。B.動詞，到，往。C.動詞，像。D.動詞，比得上。故選C。【19題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前面說到感知立夏之美，后面“在他們的筆下”指的是文人墨客寫的古詩詞，應填：古代的文人墨客寫下大量的古詩詞。②根據上下文語境，句式上應用“有一點……”，“薰風帶暑來”突出初夏風的溫熱，應填：有一點溫熱。③與“雖然”呼應，用轉折連詞“但”，而“夏淺勝春最可人”突出初夏時節的風情和美好，應填：但自有它的悠悠風情。（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。只見云氣氤氳來，飛升于文殊院、清涼臺，飄拂過東海門、西海門，彌漫于北海賓館、白鵝嶺。如此之漂泊無定，若許之變化多端。①毫秒之間，景物不同；同一地點，A。②一忽兒陽光普照，一忽兒雨腳奔馳。③整個的公園，藏在其中。④幾枝松，幾個觀松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。而大風呼嘯，搖撼松樹，如龍如風，顯出它們矯健多姿。它們的根盤入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅貞。它們有風修剪的波浪形的華蓋；它們因風展開了似飛翔之翼翅。從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如天女，B。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。而這舞松之風更把云霧吹得C，令人眼花繚亂。20.請在文中ABC橫線處填入恰當的成語。21.“卻永有云霧，飄去浮來；”出現的位置最合適的是（）A.①處 B.②處 C.③處 D.④處22.把畫波浪線部分的“溶出溶入”改為“時隱時現”，表達效果有什么不同？請簡要分析。〖答案〗20.A瞬息萬變B亭亭玉立C千姿百態21.C22.①“溶出和溶入”與“時隱時現”都能表現出松、觀松人隨著云霧的飄拂而出現或隱沒的狀態，溶出和溶入寫出了漸變的過程，能更好地表現云霧的動態。②“溶”可以表現云霧的濕潤感，又可以表現古山水畫暈染的特點，與后文照應，效果更好。〖解析〗【20題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，語境說“毫秒之間，景物不同”，此處強調變化快，可用“瞬息萬變”。瞬息萬變：形容變化很快、很多。B處，語境把松樹比作“天女”，形容其姿態挺拔美好，可用“亭亭玉立。亭亭玉立：形容女子身材細長。也形容花木等形體挺拔。C處，“令人眼花繚亂”表明舞松之風更把云霧吹得姿態多樣，可用：千姿百態。千姿百態：形容姿態多種多樣或種類十分豐富。【21題詳析】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。①處前后句講的是云氣，云氣即云霧，“卻永有云霧”置于此處不銜接，排除A；②處之后寫的是陽光和雨腳，云霧“飄來浮去”與之不銜接，排除B；③處前講“陽光”“雨腳”，③處后為“藏在其中”，“其”指代的是“云霧”，所以要插入“云霧”的描寫，排除D。故選C。【22題詳析】本題考查學生分析句子表達效果的能力。“溶出溶入”包含“溶出”和“溶入”兩種狀態，有變化的過程在里面；結合“幾枝松，幾個觀松人，溶出溶入”可知，表現出松、觀松人在云霧中出現或隱沒的狀態，寫出了景物的變化。而“時隱時現”只能表現出松、觀松人的出現或隱沒的狀態。沒有變化之態。“溶”表現出云霧的濕潤感，符合云霧的特征，給人一種山水畫暈染的美感；與下句“一幅幅，有似古山水”的畫面協調一致。而“時隱時現”則缺少這種美感。四、寫作（60分）23.閱讀材料，根據要求寫作文。朱自清《春》中的“春”生機勃勃；《荷塘月色》中的“夏”朦朧幽靜；郁達夫《故都的秋》中的“秋”清靜悲涼；老舍《濟南的冬天》中“冬”安適溫婉。一年四季，春夏秋冬各有盛景；人生四季喜怒哀樂，各有特色。面對不同季節，不同人有不同的經歷或思考。請結合以上內容寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；用規范漢字書寫；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗這是一道引語式材料作文題。材料提到四位作家筆下四季的不同景色，有“春”的生機勃勃；“夏”的朦朧幽靜；“秋”的清靜悲涼；“冬”的安適溫婉。然后引申到人生如四季各有盛景，人生四季喜怒哀樂，各有特色。面對不同季節，不同人有不同的經歷或思考。由此考生可聯想到，如果把人的一生也分作四季，那么，年少時節就似大自然的盎然春色，稚嫩中孕育著無窮的希望；青春歲月就好比人生的盛夏，具有激情澎湃、智慧勃發的能量；壯年的舞臺擺滿秋天的碩果，人生便翻開厚實的篇章，目標明確，事業輝煌，成就自我的同時造福于社會，開始攀登新的人生制高點；年老的時節如靜寂的冬日，盤點不同季節的景象，收獲欣慰與安詳。也可以聯想人生如四季的輪回，走過人生的四季，發現每一個季節，都有生命中至美的風景。歲月長河的每個季節，都有溫情的景觀溫暖生命的旅程，因此要倍加珍惜，好好把握，不留遺憾。行文思路上，首先由材料提出觀點，人生四季景不同，珍惜生命的美好。然后結合四季景象的特點，闡述對人生的理解和感悟，生命的美好不在于它的長久或短暫，而在于我們如何去珍惜和把握每一個時刻。在人生的不同階段，我們都應該學會欣賞生命中的美好，珍惜每一個時刻，讓自己的人生變得更加充實和有意義。表現方式可以記敘、描寫、議論、抒情綜合運用。立意：1.人生四季景不同，珍惜生命的美好。2.春夏秋冬各不同，四季景色皆風情。3.領略四季的內涵，找準人生的方向。4.讓人生的每一季都絢麗多姿。廣西壯族自治區百色市2023-2024學年高一下學期7月期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網絡文化安全是國家文化安全的最主要形態之一，是國家安全諸多變量中的最重要因素。在AI（人工智能）出現之前，傳統的網絡文化監測主要通過計算機數據挖掘技術，運用特定的計算機程序搜集互聯網上的信息，經過文本分析技術，提取文本中的關鍵信息，并與數據庫中的信息進行匹配，來判斷是否存在網絡文化安全問題。這種監測模式依賴于存有已知威脅和相關關鍵詞的數據庫，把抓取的數據與存有已知威脅和相關關鍵詞的數據庫進行對比，當找到匹配項時，系統會觸發警報。雖然這種方法對已知威脅有效，但對新的和未知的威脅并不適用。此外，這種模式還可能會產生大量誤報，一旦合法流量恰好與已知威脅具有相似的特征，就可能被標記為惡意信息，很多時候需要依賴于人工判斷，由專職或兼職人員承擔起網絡文化安全問題的巡查與監測的責任，通過對重點網站、重點論壇進行日常監測，及時發現網絡文化安全問題。隨著我國互聯網產業的快速發展，網絡空間的信息數量呈現爆發態勢。目前，我國網民數量位居世界第一，而且每年以千萬級的數目增長。網絡空間公眾意見數量與密度的爆發式增長，使得通過傳統方法來監測網絡文化安全的模式越來越難以為繼。當下，AI算法介入網絡文化安全風險預警主要體現在借助數據挖掘、聚合與清洗，通過技術模型計算風險概率和發生路徑，分析判斷是否出現網絡文化安全風險。相比傳統的網絡文化預警方法，基于AI的解決方案在網絡文化預警中具有明顯優勢。人工智能不僅擁有精密的計算能力和強悍的算法，更可以24小時持續提供對網絡信息的核查、定位、追蹤、監管和治理，徹底改變了網絡安全問題的處理方式。例如在網絡意識形態風險防控中，人工智能技術能夠全天候收集、整理、歸類數據，并借助語義、語音和視覺識別技術對內容進行有效識別，通過數據模型深度分析，精準得出反主流意識形態的話語、圖像及視頻的特征，從而在第一時間阻止日益隱喻化的反主流意識內容的擴散和傳播。利用算法實時監測識別出潛在網絡違法者的應用不勝枚舉。AI算法技術的運用有效提高了分析網絡信息的效率。傳統的網絡文化安全監測中，安全分析師經常面臨著篩選大量日志、警報和報告以識別潛在威脅的挑戰。面對當前的互聯網規模，傳統的網絡監管模式顯得費力耗時。相比之下，AI算法可以快速處理和分析大量數據，有效識別和優先處理潛在風險。例如監測網絡文化安全事件時，可以通過“不良網絡文化形成模型”對不良網絡文化類型進行有效識別，并通過分析網絡內容的情感與流量變化，追蹤輿情變化，利用大數據模型來判斷群體情感，判斷某一網絡群體的情感傾向，及時對相關內容進行限流、刪帖，減少相關信息在網絡上的傳播，阻絕不良網絡文化的擴散與蔓延，減輕甚至避免不良網絡文化對現實的影響。與此同時，AI利用先進的機器學習算法構建語料模型，可以更準確地識別出網絡文化安全威脅。傳統的網絡文化安全監測依賴存有已知威脅信息和關鍵詞的數據庫來識別威脅，很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息，AI則顯著提高了準確性。例如2021年，日本學者用機器學習的方法，對一款社交類游戲進行分析，在不監測聊天內容的情況下，僅基于聊天次數、聊天對象、聊天時間等基本信息，就能較為精準地識別出潛在網絡違法者，并預測出違法行為的大概時間。隨著數字化程度不斷加深，網絡文化安全已經不再只包含網絡空間內的“言論”，更包含更廣意義上的文化概念、文化現象與文化安全。近年來，隨著大數據和人工智能的發展，國內外有不少研究人員利用文本分析法進行用戶身心健康評估。如Meta的自殺預警系統使用人工智能技術對海量數據進行梳理，尋找有自殺傾向的人。在國內，僅2023年第二季度，抖音就利用人工智能技術，發現并報警救助安撫用戶773人，處理慫恿、教唆他人實施極端行為的不當視頻2.7萬條。在弱勢群體方面，日均為未成年用戶過濾不當內容20萬條，處置80多萬條騙取中老年用戶互動的違規視頻，發出近7萬次風險提醒。知乎平臺的算法機器人“瓦力”能在0.3秒內識別判斷內容是否為不友善、答非所問、陰陽怪氣等多種需被折疊的〖答案〗。在網絡文學領域，AI技術已經深度嵌入網絡文學生態。AI技術不僅在內容審核方面被深度運用于網絡文化安全的監測，還在文本審校上輔助編輯迅速檢索文本，完成網絡文學文稿的批量審核、修改和冗余章節的刪除等任務，有效提升了網絡文學的作品質量。除了可以預測網絡攻擊威脅、提高危機事件的預測與管理能力，AI算法在保障金融安全、提高金融監管的有效性和精準度、推進社會治理智能化建設、提供有效網絡安全防護手段等方面均有不俗建樹。（摘編自朱艷、劉銘宸《AI算法賦能網絡文化安全風險預警機制的策略》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.傳統網絡文化監測模式雖然較為固化，很多時候都需要人工的協助，效率較低，但可以判斷新生威脅。B.由專職或兼職人員參與介入的人工檢測能夠輕松且及時地區分具有相似特征的合法流量與已知威脅。C.面對信息數量和密度增長，傳統網絡文化監測逐漸難以為繼，網絡文化安全預警機制改革勢在必行。D.AI算法能夠完成對網絡內容的審核、修改和刪除的前提是其能準確把握網絡內容的情感與流量變化。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.AI算法能較精準地識別話語、圖像及視頻等內容是否屬于反主流意識形態。B.傳統網絡文化監測模式主要針對顯性信息，AI算法則主要針對隱喻化信息。C.受數字化程度加深的影響，網絡文化安全范疇逐漸擴大，不只限于網絡言論。D.AI在利用文本分析法進行心理健康評估、保護弱勢群體等方面的作用突出。3.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開篇由網絡文化安全在國家安全中的重要地位引出話題，強調要對網絡文化安全加以重視。B.文章整體運用對比論證，指出了傳統網絡文化監測的弊端，以及AI技術對網絡文化安全的價值。C.文章舉日本學者用機器學習的方法分析游戲的例子，說明AI能夠準確識別出網絡文化安全威脅。D.文章采用總分總的結構，既強調了AI技術對網絡文化安全的保障，又指出其在其他領域的貢獻。4.下列對原文相關內容的梳理，不正確的一項是（）A.B.C.D.5.學校人工智能社團準備就AI技術對當今網絡文化安全的影響這一話題進行討論，小紅發現相比傳統網絡文化監測，AI算法介入網絡文化安全風險預警更具優勢，她打算對其進行介紹。請根據原文內容為小紅擬寫發言提綱。〖答案〗1.C2.B3.D4.B5.①AI算法具有實時監測的優勢，能24小時對網絡信息進行核查、定位、追蹤等。②AI算法分析網絡信息的效率、準確性更高，同時能識別出隱喻化信息和新興網絡文化安全信息。③AI算法在文化概念、文化現象、文化安全等方面以及在網絡文學等領域擁有更廣泛的適用場景。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。A.“但可以判斷新生威脅”錯，曲解文意，根據“很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息”，可知傳統網絡文化監測模式對新生威脅不容易判斷。B.“能夠輕松且及時地區分具有相似特征的合法流量與已知威脅”錯，根據“很多時候需要依賴于人工判斷，由專職或兼職人員承擔起網絡文化安全問題的巡查與監測的責任，通過對重點網站、重點論壇進行日常監測，及時發現網絡文化安全問題”，可知文中沒有人工檢測“區分具有相似特征的合法流量與已知威脅”輕松的信息。D.“前提是其能準確把握網絡內容的情感與流量變化”錯，關系錯誤，根據“利用大數據模型來判斷群體情感，判斷某一網絡群體的情感傾向，及時對相關內容進行限流、刪帖”，可知“前提”是“利用大數據模型來判斷”。故選C。【2題詳析】本題考查學生根據文本信息、內容進行判斷、推理的能力。B.曲解文意，根據“傳統的網絡文化安全監測依賴存有已知威脅信息和關鍵詞的數據庫來識別威脅，很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息，AI則顯著提高了準確性”，可知原文沒有提及“傳統網絡文化監測模式主要針對顯性信息”和“AI算法則主要針對隱喻化信息”。故選B。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。D.“文章采用總分總的結構”錯，文章采取的是“總分”結構，先通過分析“傳統的網絡文化監測模式”，引出“AI算法”，而后強調AI技術對網絡文化安全的保障，并指出其在其他領域的貢獻。故選D。【4題詳析】本題考查學生理解并分析圖表的能力。B.邏輯錯誤，根據“AI算法介入網絡文化安全風險預警主要體現在借助數據挖掘、聚合與清洗，通過技術模型計算風險概率和發生路徑”，可知“AI算法風險預警”是“借助數據挖掘、聚合與清洗”，“通過技術模型”，計算“風險概率和發生路徑”，而不是“借助技術模型”“通過數據挖掘、聚合與清洗”。故選B。【5題詳析】本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。①根據“人工智能不僅擁有精密的計算能力和強悍的算法，更可以24小時持續提供對網絡信息的核查、定位、追蹤、監管和治理，徹底改變了網絡安全問題的處理方式”，可知：AI算法具有實時監測的優勢，能24小時對網絡信息進行核查、定位、追蹤等。②根據“AI利用先進的機器學習算法構建語料模型，可以更準確地識別出網絡文化安全威脅。傳統的網絡文化安全監測依賴存有已知威脅信息和關鍵詞的數據庫來識別威脅，很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息，AI則顯著提高了準確性”。可知：AI算法分析網絡信息的效率、準確性更高，同時能識別出隱喻化信息和新興網絡文化安全信息。③根據“網絡文化安全已經不再只包含網絡空間內的‘言論’，更包含更廣意義上的文化概念、文化現象與文化安全”“在網絡文學領域，AI技術已經深度嵌入網絡文學生態”“AI算法在保障金融安全、提高金融監管的有效性和精準度、推進社會治理智能化建設、提供有效網絡安全防護手段等方面均有不俗建樹”等內容，可知：AI算法在文化概念、文化現象、文化安全等方面以及在網絡文學等領域擁有更廣泛的適用場景。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：鑒賞家汪曾祺①全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什么節令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個個都是好的。他的果子都是原裝。四鄉八鎮，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了……立春前后，賣青蘿卜。“棒打蘿卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現在是什么節令了的。葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。②老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”葉三大都能一句話說出好在何處。季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。葉三說：“紫藤里有風。”“唔！你怎么知道？”“花是亂的。”“對極了！”季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂。”季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”葉三說：“四太爺，你這畫不對。”“不對？”“‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”“是嗎？我頭一回聽見！”季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，③果販葉三是我師。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。”十多年過去了。季陶民死了。葉三已經不賣果子，但是他四季八節，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣。”有一天有一個外地人來拜望葉三，因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。客人非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”客人要買這些畫，要多少錢都行。葉三說：④“不賣。”客人只好悵然而去。葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。（有刪改）材料二：汪曾祺的筆下，充滿了對蕓蕓眾生瑣碎日常的描繪。他的作品聚焦于凡俗瑣事和煙火日常，而非宏大題材。小說中的人物涵蓋了各行各業，包括賣熏燒的、賣餛飩的、養雞鴨的、開肉案的等各行各業的人士，這些普通人的喜怒哀樂、生活點滴都是他作品的主題。汪曾祺對這些人物充滿了溫愛和同情，他自稱為“中國式的抒情人道主義者”，即使在作品中寫到英雄人物，也是將其作為普通人來描繪，試圖在他們身上發現人性的詩意和美。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.小說開篇，作者用繁筆寫各個時令葉三所賣的各色瓜果，充滿了濃郁的生活氣息，體現了作者獨特的審美趣味。B.季陶民經常給葉三贈畫，一方面表現了他對葉三的真摯情意，一方面也表現了他對葉三鑒賞能力的充分肯定。C.“連大氣都不出”“深深吸一口氣”等細節描寫，表現出葉三觀看作畫時的疑惑與緊張，與下文季陶民的得意形成反差。D.“你這畫不對”，葉三直接指出季陶民畫作中的錯誤，依據的是豐富的生活經驗，這也是季陶民“對葉三另眼相看”的原因。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①連用兩個“第一個”，是對季陶民畫技和葉三鑒賞力的充分肯定，并激發起了讀者的閱讀興趣。B.句子②老大老二提出不讓葉三賣果子，其主要原因在于他們認為父親“走宅門賣果子”有些丟人。C.句子③中的“我師”耐人尋味，既體現了季陶民對葉三的信任和欣賞，也體現了季陶民的謙遜。D.句子④簡短有力，斬釘截鐵，表現葉三不賣畫的堅決態度，也反映出葉三對季陶民畫作的無比珍惜。8.小說結尾“他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了”，這一結局前文多有鋪墊，請對相關細節作出梳理。9.有人曾評價：“汪曾祺筆下多的是蕓蕓眾生瑣碎的日常和花開花落爛漫的雅興。”請結合兩則材料，談談你對此的理解。〖答案〗6.C7.B8.①葉三和季陶民關系親密。從“就為了季四太爺一個人，我也得賣果子”來看，葉三和季陶民的關系非同一般。②葉三鐘愛季陶民的畫。從“他給季陶民送果子是為了愛他的畫”來看，葉三對季陶民的畫非常喜愛。③葉三不想賣季陶民的畫。從“題不題上款都行。不過您的畫我不賣”來看，葉三從沒有賣畫的想法。④葉三拒絕賣季陶民的畫。從“很多人想買葉三的藏畫”而葉三卻說“不賣”來看，葉三不賣畫的態度一直十分堅決。9.“蕓蕓眾生瑣碎的日常”指他的作品有貼近生活、貼近底層的一面。如對各季水果的不厭其煩的介紹，勾勒出了小城物產的豐富和生活的寧靜淳美；季陶民與葉三之間的對話，是藝術鑒賞，又如鄰里之間的攀談。

“花開花落爛漫的雅興”主要指透過文字所表現的人性之美和人情之美。一個賣果子的底層勞動者同時又是一個眼光卓異的鑒賞者，主人公的傳奇經歷具有浪漫色彩；葉三與季陶民之間跨越身份的賣果子的與買果子的、“畫家”與“鑒賞家”的關系，是一種純粹的精神交往，體現出了可貴的人性之美與人情之美。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。C.“表現出葉三觀看作畫時的疑惑與緊張，與下文季陶民的得意形成反差”錯誤，結合“季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆”可知，表現葉三賞畫的見識和鑒賞力，從側面表現季陶民的畫技高超，二人是知己，沒有對比和反差。故選C。【7題詳析】本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。B.“其主要原因在于他們認為父親‘走宅門賣果子’有些丟人”錯誤，于文無據。原文“葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他”表現的是兒子們的孝心，他們不想讓父親操勞。故選B。【8題詳析】本題考查學生概括情節的能力。小說結尾“他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了”，可見葉三和季陶民與眾不同的關系和深厚的感情。①結合“就為了季四太爺一個人，我也得賣果子”可知，葉三和季陶民關系親密，關系非同一般。②結合“他給季陶民送果子是為了愛他的畫”可知，葉三鐘愛季陶民的畫。③結合“題不題上款都行。不過您的畫我不賣”可知，葉三不想賣季陶民的畫，他從沒有賣畫的想法。④結合“很多人想買葉三的藏畫”而葉三卻說“不賣”可知，葉三拒絕賣季陶民的畫，態度一直十分堅決。【9題詳析】本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。“蕓蕓眾生瑣碎的日常”指他的作品有貼近生活、貼近底層的一面。小說講述了一個果農葉三和一位畫家季陶民之間的故事。二者身份雖有差異，但通過獨特的講述跨越了這種差異，給人一種樸素的美感。如“立春前后，賣青蘿卜。‘棒打蘿卜’，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏……”，對各季水果的不厭其煩的介紹，勾勒出了小城物產的豐富和生活的寧靜淳美；“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，一有上款不好賣”，季陶民與葉三之間的對話，是藝術鑒賞，又如鄰里之間的攀談。“花開花落爛漫的雅興”主要指透過文字所表現的人性之美和人情之美。結合“紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子”可知，葉三是一個賣果子的底層勞動者同時又是一個眼光卓異的鑒賞者，他有一種脫俗的生活情趣，他能用本真的眼睛和心靈去體驗生活、感悟生活中的美，主人公的傳奇經歷具有浪漫色彩；“題不題上款都行。不過您的畫我不賣”，一個果農葉三和一位畫家季陶民之間的故事，感情真摯，賣果子的與買果子的、“畫家”與“鑒賞家”，二者跨越身份，相互懂得相互尊重，是知己，是一種純粹的精神交往，體現出了可貴的人性之美與人情之美。二、古詩文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：上謂裴寂曰：“比多上書言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省覽，每思治道，或深夜方寢。公輩亦當恪勤職業，副朕此意。”上厲精求治，數引魏征入臥內，訪以得失；征知無不言，上皆欣然嘉納。上遣使點兵，封德彝奏：“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點。”上從之。敕出，魏征固執以為不可，不肯署敕，至于數四。上怒，召而讓之曰：“中男壯大者，乃奸民詐妄以避征役，取之何害，而卿固執至此！”對曰：“夫兵在御之得其道，不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無敵于天下，何必多取細弱以增虛數乎！且陛下每云：‘吾以誠信御天下，欲使臣民皆無欺詐。’今即位未幾，失信者數矣！”上愕然曰：“朕何為失信？”對曰：“陛下初即位，下詔云：‘逋負官物，悉令蠲免。’有司以為負秦府國司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升為天子，國司之物，非官物而何！又曰：‘關中免二年租調，關外給復一年。’既而繼有敕云：‘已役已輸者，以來年為始。’散還之后，方復更征，百姓固已不能無怪。今既征得物，復點為兵，何謂來年為始乎！又，陛下所與共治天下者在于守宰，居常簡閱，咸以委之；至于點兵，獨疑其詐，豈所謂以誠信為治乎！”上悅曰：“向者朕以卿固執，疑卿不達政事，今卿論國家大體，誠盡其精要。夫號令不信則民不知所從天下何由而治乎朕過深矣！”乃不點中男，賜征金甕一。（節選自《資治通鑒·唐紀》）材料二：君人者，誠能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑。（節選自魏征《諫太宗十思疏》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。夫號令A不信B則民不知C所從D天下何由E而治乎F朕G過深矣11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.敕，在古代一般與皇權相聯系，文中三處“敕”意思相同，皆指皇帝下的命令。B.讓，文中指責備，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“其言不讓”的“讓”意義相同。C.征役，常用來表示賦稅、徭役、行役，文中的“征役”特指朝廷征發百姓服兵役。D.文中“居常簡閱”的“居”與《促織》中“居為奇貨”的“居”意義不同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗勵精圖治，不僅將奏章貼在寢宮的墻壁上，常常思考為政之道，而且希望臣下也都能恪盡職守。B.魏征認為，要無敵天下，就要“御之得其道”，不在于士兵人數的多少，不必征用“中男”入伍。C.唐太宗并未立即執行免除租賦和徭役的命令，魏征認為，百姓對此雖無責怪之意，但也是君王失信的表現。D.為政不能失信于民，既然許諾了百姓就當兌現，既然任用官員就應信任，太宗對魏征的這一說法表示贊同。13.將下列句子翻譯成現代漢語。（1）至于點兵，獨疑其詐，豈所謂以誠信為治乎！（2）念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川。14.魏征在《諫太宗十思疏》中寫到“慮壅蔽則思虛心以納下”，請結合文本概括唐太宗哪些做法體現了這一點。〖答案〗10.BDF11.B12.C13.（1）至于征點兵員，卻懷疑他們使詐，這難道是以誠信為治國之道嗎？

（2）想到帝位高而險，就要謙虛謹慎，加強自身的道德修養；害怕驕傲自滿就想到江海居于百川之下（而能容納百川）。14.①將大臣上書言事的奏章貼在寢宮的墻壁上，進出時觀看。②接受魏征“不點中男”的建議。③贊同魏征以誠信為治國之道的進言。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：朝廷政令不講信用，則百姓不知所從，國家如何能得到治理呢？朕的過失很深吶！“號令”作主語，‘不信”作謂語，“則”照應上文的假設引出下一句，常置于句首，故應在B處斷開；“民”作主語，“不知”作謂語，“所從”為所字結構，是名詞短語作賓語，應在“所從”后D處斷開；“何……乎”是反問句，獨立斷開，“乎”是句末語氣詞，“朕過”偏正短語作主語，“深”作謂語，應在“乎”后F處斷開。故選BDF。【11題詳析】本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現象的能力。A.正確。B.錯誤。責備。/謙讓。句意：將他召進宮中責備道。/他說的話不謙讓。C.正確。D.正確。日常。/囤積。句意：日常公務都委托他們辦理。/囤積起來，使它成為珍奇的貨物。故選B。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“百姓對此雖無責怪之意”錯誤。從原文“百姓固已不能無怪”來看，百姓還是有責怪之意的。故選C。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“點兵”，征點兵員；“獨”，卻；“豈……乎”，難道……嗎。（2）“念”，想到；“謙沖”，謙虛謹慎；“牧”，修養自身；“下”，在……之下。【14題詳析】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“比多上書言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省覽，每思治道，或深夜方寢”可知，將大臣上書言事的奏章貼在寢宮的墻壁上，進出時觀看。②由原文“乃不點中男，賜征金甕一”可知，接受魏征“不點中男”的建議。③由原文“對曰：‘……今即位未幾，失信者數矣’……上悅曰：‘……夫號令不信，則民不知所從，天下何由而治乎？朕過深矣’”可知，贊同魏征以誠信為治國之道的進言。【參考譯文】材料一：太宗對大臣裴寂說：“近來很多上書言事的奏章，朕都將它們貼在寢宮的墻壁上，以便進出時觀看，朕時常思考為政之道，有時要到深夜才能入睡。希望你們也要恪盡職守，與朕的這一心意相符。”太宗勵精求治，多次讓魏征進入臥室內，詢問政治得失；魏征知無不言，太宗均高興地采納。太宗派人征兵，封德彝上奏道：“中男雖不到十八歲，其中身體魁梧壯實的，也可一并征發。”太宗同意。敕令傳出，魏征堅持自己的意見，認為不可以，不肯簽署，如是往返四次。太宗大怒，將他召進宮中責備道：“中男中魁梧壯實的，都是那些奸民虛報年齡以逃避徭役的人，征召他們有什么害處，而你卻如此固執！”魏征答道：“軍隊在于治理得法，而不在于人數眾多。陛下征召身體壯健的成丁，用正確的方法加以管理，便足以無敵于天下，又何必多征年幼之人以增加虛