幼兒禮貌英語歌課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握至少5個與禮貌相關的英語單詞，如“please”、“thankyou”、“excuseme”等。

2.學生能夠理解并運用至少3個與禮貌相關的簡單句型，如“CanIhelpyou?”、“MayIgo?”等。

3.學生能夠聽懂并跟唱一首關于禮貌的英語歌曲。

技能目標：

1.學生能夠在實際情境中運用禮貌用語進行簡單交流，提高英語口語表達能力。

2.學生能夠通過歌曲學唱，培養音樂節奏感和團隊協作能力。

3.學生能夠通過小組討論和角色扮演，提高問題解決能力和溝通能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生能夠認識到禮貌在日常生活中的重要性，形成良好的禮貌行為習慣。

2.學生能夠在與他人互動中表現出尊重、關愛和友善，增強團隊協作精神。

3.學生能夠感受英語學習的樂趣，提高學習興趣，樹立自信心。

課程性質：本課程以英語歌曲為載體，結合幼兒年齡特點，注重培養學生在實際情境中運用禮貌用語的能力，提高英語口語表達和團隊協作能力。

學生特點：幼兒階段的學生活潑好動，喜歡唱歌、跳舞，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時間較短。

教學要求：教師應采用生動有趣的教學方法，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發學生學習興趣，提高課堂參與度。同時，關注學生個體差異，給予每個學生充分的表達和展示機會，確保課程目標的實現。在教學過程中，教師需對學生的學習成果進行持續跟蹤和評估，及時調整教學策略，以確保教學目標的達成。

二、教學內容

本課程以《幼兒英語》教材中“禮貌用語”章節為主要參考，結合以下教學內容：

1.禮貌用語詞匯：請、謝謝、對不起、再見、早上好等。

2.禮貌句型：CanIhelpyou?、MayIgo?、Excuseme,howdoIgetto...?等。

3.英語歌曲：《HelloSong》、《GoodbyeSong》、《PleaseandThankYouSong》等。

教學大綱：

第一課時：

1.熱身活動：唱《HelloSong》，引導學生相互問候。

2.新詞匯教學：學習“please”、“thankyou”、“excuseme”等禮貌詞匯。

3.句型練習：通過教師示范，學生模仿，學習并運用“CanIhelpyou?”等句型。

第二課時：

1.復習上節課的詞匯和句型。

2.新內容教學：學習“MayIgo?”、“Excuseme,howdoIgetto...?”等句型。

3.歌曲學唱：學習《GoodbyeSong》，鞏固禮貌用語。

第三課時：

1.復習前兩節課的內容。

2.情景劇表演：學生分組進行角色扮演，運用所學禮貌用語進行交流。

3.歌曲學唱：學習《PleaseandThankYouSong》，進一步加強禮貌用語的運用。

在教學過程中，教師需關注學生對詞匯和句型的掌握情況，及時進行復習鞏固。通過生動有趣的歌曲、游戲和情景劇等形式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語禮貌用語，提高英語表達能力。同時，教師應充分利用教材資源，確保教學內容的科學性和系統性。

三、教學方法

針對幼兒年齡特點和教學內容，本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動形象的語言向學生講解禮貌用語的意義和用法，結合動作和表情，使學生更容易理解和記憶。在講授過程中，教師應注意語速適中，語音清晰，確保學生能夠聽懂。

2.情境教學法：教師通過創設真實的情境，如購物、問路等，引導學生運用所學禮貌用語進行交流。情境教學法能夠讓學生在實際語境中感受英語，提高語言運用能力。

3.游戲教學法：設計各種與禮貌用語相關的游戲，如禮貌用語接龍、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

4.歌曲教學法：運用英語歌曲教授禮貌用語，如《HelloSong》、《PleaseandThankYouSong》等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，培養音樂節奏感和團隊協作能力。

5.分組討論法：將學生分成小組，針對某一禮貌話題進行討論，培養學生的問題解決能力和溝通能力。討論過程中，教師應鼓勵學生積極發言，充分表達自己的觀點。

6.案例分析法：教師選取與禮貌相關的案例，引導學生進行分析，讓學生從案例中認識到禮貌的重要性，培養良好的禮貌行為習慣。

7.實驗法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生親身體驗禮貌用語在日常生活中的應用，提高學生的實際操作能力和團隊協作能力。

8.情感激勵法：教師對學生的良好表現給予及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。

在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活運用以上教學方法，注重學生的參與度和互動性，充分調動學生的學習積極性。同時，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導，使學生在多樣化的教學活動中提高英語水平，培養良好的禮貌素養。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，本課程設計以下合理的教學評估方式，以客觀、公正地全面反映學生的學習成果：

1.平時表現評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂活動中的積極性和參與程度，如回答問題、小組討論、角色扮演等。

-課堂紀律：觀察學生在課堂上的行為表現，如遵守紀律、禮貌待人、協作精神等。

-日常作業：檢查學生按時完成作業的情況，以及作業的質量和準確性。

2.過程性評估：

-課堂練習：通過課堂上的即時練習，評估學生對禮貌用語詞匯和句型的掌握情況。

-小測驗：定期進行小測驗，檢驗學生對教學內容的理解和運用能力。

-角色扮演：評估學生在角色扮演活動中使用禮貌用語的自然程度和交流能力。

3.終結性評估：

-期中考試：評估學生對半個學期所學禮貌用語知識點的掌握和應用能力。

-期末考試：全面評估學生一個學期以來對禮貌用語的學習成果，包括詞匯、句型、口語表達等。

-項目展示：學生以小組形式完成一個與禮貌相關的項目，評估其在團隊協作、問題解決和英語應用方面的能力。

4.情感態度價值觀評估：

-學生互評：通過同伴評價，了解學生在日常學習和生活中對禮貌行為的認識和踐行情況。

-教師觀察：教師觀察學生在課堂和學校生活中的行為表現，評估其禮貌素養的提升程度。

在教學評估過程中，教師應確保評估方式的多樣性和全面性，充分關注學生的個體差異，給予針對性的反饋和指導。同時，定期與學生和家長溝通，分享評估結果，共同促進學生的全面發展。通過有效的教學評估，激發學生的學習動力，提高教學質量，確保教學目標的實現。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程制定以下合理、緊湊的教學安排，同時考慮學生的實際情況和需求：

1.教學進度：

-第一周：學習禮貌用語詞匯，如請、謝謝、對不起、再見等。

-第二周：學習基本禮貌句型，如CanIhelpyou?、MayIgo?等。

-第三周：復習前兩周內容，進行情境劇表演和歌曲學唱。

-第四周：開展小組討論和角色扮演，鞏固禮貌用語的應用。

-第五周：進行期中考試，檢驗學生半個學期的學習成果。

-第六周至第七周：學習新的禮貌話題，如問路、購物等。

-第八周：進行期末復習，準備期末考試。

-第九周：進行期末考試，全面評估學生的學習成果。

2.教學時間：

-每周安排2課時，每課時40分鐘，共計18課時。

-期中考試1課時，期末考試1課時。

3.教學地點：

-課堂：利用學校多媒體教室，便于教師展示教學資源和組織課堂活動。

-功能室：如音樂教室、活動室等，用于開展歌曲學唱、情境劇表演等活動。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排盡量避開學生疲憊時段，確保學生保持良好的學習狀態。

-結合學生的興趣愛好，設計相