第頁初中語文教師閱讀書目中學語文老師閱讀舉薦書目

2022年上半年

1、《給老師的建議》（修訂版全1冊)蘇霍姆林斯基教化科學出版社（1984年初版）舉薦理由：《給老師的建議(修訂版.全1冊)》有一百條給老師的建議，內(nèi)容充溢，全面地反映了作者的教化思想和教化實踐。書中的一百條建議，每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深化淺出，通順流暢，極便閱讀。

2、《走進語文教學之門》王尚文上海教化出版社（2007年初版）

舉薦理由：此書在充分論證語文課程復合性（即語文課程是漢語和文學的復合）語文教學活動對話性的基礎上，界定了漢語素養(yǎng)和文學素養(yǎng)的不同內(nèi)涵，較為系統(tǒng)深化地探討了漢語教學與文學教學不同的教學理念、目標、原則、內(nèi)容、方法等，初步構建了一個新的語文教學體系。

3、《文學文本細讀講演錄》王先霈廣西師范高校出版社(2006.08出版)

舉薦理由：《文學文本細讀講演錄》依據(jù)作者主持的國家級精品課程“文學文本解讀”講課錄音整理而成。作者在《文學文本細讀講演錄》中與學生探討文學文本細讀的原則、方法問題，幫助學生養(yǎng)成細讀的習慣和實力，學會用文學專業(yè)的方式面對文學文本，感受它，領悟它，理解它，獨立地對它作出推斷。

4、《褚樹榮講語文》褚樹榮語文出版社（2008年1月第1版）

舉薦理由：《褚樹榮講語文》為《名師講語文》叢書之一。此套叢書為于漪先生主編，顧黃初先生作序。新課改以來第一套語文名師教化理念和教學實踐的自我總結大系。褚樹榮，全國聞名語文特級老師，寧波市教研室副主任、中學語文教研員。全書分為四個部分，分別為我的語文人生、我的語文理念、我的語文實踐、我的教學語錄。通過“講”的形式，展示褚老師深邃的語文教化思想、獨特的語文教學風格。

2022年下半年

1、《教學志氣——閑逛老師心靈》帕克·J·帕爾默、吳國珍、余巍華東師范高校出版社(2005.10出版)

舉薦理由：《教學志氣——閑逛老師心靈》作者美國聞名老師培訓專家帕克?帕爾默教授。他說：“這本書適合這樣的老師：他們體驗過歡樂和苦痛的時日，而且其苦痛時日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些老師：他們不情愿把自己的心腸變硬，因為他們酷愛學生、酷愛學習、酷愛教學生涯?！彼軌蜃鳛槔蠋煂I(yè)發(fā)展的一塊基石，幫助老師更自覺、

更清楚地相識自己，相識到教化與自己生命困難性的同一關系，幫助老師走上反思性成長的第一步。

2、《言語教學論》李海林上海教化出版社（2006年初版）

舉薦理由：《言語教學論》屬于語文教化學引論性質(zhì)的著作，它以“言語”概念為核心，層層鋪演，逐步推動，構建了一個新的語文教化學理論體系。劇烈的理論意識和嚴密的邏輯推理是《言語教學論》的最大特色。

3、《文學性講演錄》(附盤)孫紹振廣西師范高校(2006.05出版)

舉薦理由：作者以文學形象問題開篇，闡述文學指責和文學創(chuàng)作的諸多理論，如表達力、想象力、審美價值、審美規(guī)范等。作者特殊重視對文學文本的微觀分析，從《詩經(jīng)》到朦朧詩，從李白、杜甫到艾青、王蒙，從托爾斯泰到馬爾克斯，古今中外的很多經(jīng)典文本均有涉及。通過對文本的細致解讀，作者對一些傳統(tǒng)的理論問題進行質(zhì)疑與批判，揭示其不合理的因素，進而提出一些新的文學觀點和審美范疇，體現(xiàn)批判與超越的魅力。全書幽默風趣，熱忱洋溢，嬉笑怒罵，皆成文章。

4、《如何閱讀一本書》莫提默·J·艾德勒、查爾斯·范多倫、郝明義、朱衣商務印書館(2004.01出版)

舉薦理由：《如何閱讀一本書》是一本閱讀指南，介紹閱讀的方法、技巧，閱讀所應具備的廣袤視野。自1948年問世以來，在西方世界好評甚多，重版多次。是一本指導人們?nèi)绾伍喿x的名作。每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責任就是要找出這個骨架。一本書出現(xiàn)在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包袱著肌肉，可說是盛裝而來。怎樣不用揭開它的外衣或是撕去它的肌肉，而得到在松軟表皮下的那套骨架？你肯定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書、駕馭其骨架的基礎。

2022年上半年

1、《杜威教化名篇》趙祥麟、王承緒教化科學出版社(2006.07出版)

舉薦理由：《杜威教化名篇》作者杜威是美國唯心主義哲學家、教化家，是現(xiàn)代西方教化史上最有影響的代表人物。他繼皮爾斯、詹姆斯之后，把好用主義哲學加以深化，并結合自己對學校教化工作的長期試驗，詳細加以應用，形成一個好用主義教化思想體系。

2、《國際語文課程與教學比較》劉正偉浙江高校出版社（2008年初版）

舉薦理由：課程與教學改革是推動社會發(fā)展、適應人類自身生存的一種有力手段。課程與教學改革須要有扎實的理論打算，也離不開專業(yè)探討與質(zhì)疑。當前基礎教化正在開展的課程與教學改革，呼喊有更多的專業(yè)理論工作者主動介入，貢獻才智、澄清誤識與參加重構。

3、《唐宋詞名篇講演錄》王兆鵬廣西師范高校出版社(2006.03出版)

舉薦理由：走進《唐宋詞名篇講演錄》的明朗春光時,你沐浴的是唐時風、宋時雨。此書分類講解唐宋詞的名篇，別具勝解，可以讓你領悟詞人的人生才智，體會人生的種種情感況味。作者創(chuàng)立想象與還原的觀賞方法，別開生面，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代對接起來。那些百讀不厭的名篇佳作，都成了一組組藝術DV。原來詞不是用來誦讀的，而是用來拍攝的、欣賞的，不止是讓人滿口生香，而且是視聽盛宴。原來唐宋詞也可以這樣觀賞!

4、《語文課讀解學》蔣成瑀浙江高校出版社（2000年版）

舉薦理由：讀解是一種權力，給予每個人的創(chuàng)建權力，尼采說：“每個人自身都有一種創(chuàng)建的個體，創(chuàng)建構成了一個人的本質(zhì)?！闭Z文課讀解學不迷信權威，不信任讀解有終極，恒久追求創(chuàng)新，但必需言之有理，持之有故，使人折服，而不是壓服、強制。

2022年下半年

1、《陶行知經(jīng)典名篇（老師版）》方明主編教化科學出版社

舉薦理由：《陶行知教化名篇》讓人實實在在地感悟到一個靈魂中鐫刻著中華文化印記的學問分子的民族情懷和崇高追求，真實地感受到這位現(xiàn)代教化家為了志向教化的構建和兒童少年的健康成長傾其一生所做的種種努力。最常用的字詞，最常見的語句，最常規(guī)的對比、排比等修辭手法，樸實無華，卻清楚地讓人體悟到連綴它們的是作者深深的赤子之情、濃濃的大師之愛。

2、《語文教化展望》倪文錦華東師大出版社（2002年版）

舉薦理由：此書在汲取世界上一些國家和地區(qū)的語文教化閱歷的基礎上，對語文教化提出新的構想，對從事語文教學的老師有相當?shù)膯l(fā)作用。體系完整、結構嚴謹是《學科教化展望叢書》的顯著特點。它的出版標記著我國學科教化的理念探討已經(jīng)站在了一個新的起點上，同時也標記著我國教化比較探討的視界已經(jīng)在學科教化領域全面拓綻開來。

3、《中國四大名著講演錄》郭英德廣西師范高校出版社(2006.12出版)

舉薦理由：作為文化寶藏，作為可以不斷解讀的文本，古代經(jīng)典往往提出了一系列耐人深思的文化命題和人生命題，吸引著一代又一代的讀者去探究，去思索，去解答，在探究、思索和解答的同時提升自身的精神境界，充溢自身的文化涵養(yǎng)，豐富自身的生命體驗。因此，作者在課堂講授時，尤其注意表述自身對“四大名著”的閱讀體會，以激發(fā)學生充分調(diào)動個人的整體生命，與經(jīng)典進行對話，在對話中重新發(fā)覺經(jīng)典，也重新發(fā)覺自我，塑造自我。全書觀點新奇，文筆流暢，具有很強的可讀性，如行山陰道上，令人應接無暇。

4、《漢語與中國文化》申小龍復旦高校出版社(2008.01出版)

舉薦理由：本書從語言與文化關系的哲學和人類學思索入手，梳理在這一領域古今中外的思想和學術探究，由此綻開對漢語、漢字的文化特征和建構規(guī)律的探討。作者在中國語言學領域創(chuàng)建一種將漢語、漢字結構和漢民族思維方式相互投射的“文化認同”的方法，以獨特的文化視角感悟和把握漢語組織的格局，提出一系列具有很強的探究性的觀點。過去被視為表達工具的漢語和漢字，在作者的論述中展示其與中國哲學、文學、繪畫、音樂、建筑等各種文化形式融為一體，與中國社會、歷史相互塑造的生動、豐富的樣態(tài)。本書十多年來作為復旦高?！罢Z言與文化”公選課的講義和教材，始終深受讀者歡迎。

2022年上半年

1、《我的教化志向》(增補本)朱永新漓江出版社(2009.04出版)

舉薦理由：《我的教化志向(增補本)》被專家學者及廣闊老師舉薦為老師、校長、教化工作者必讀名著。作者從十個方面闡述自己的志向教化，分別是：志向的學校、志向的老師、志向的校長、志向的學生、志向的父母、志向的德育、志向的智育、志向的體育、志向的美育、志向的勞動技術教化，用博大的教化理念深化探尋將來教化的志向和志向的教化，用精辟的語言勾畫21世紀教化志向的絢麗和輝煌，闡述教化的宏大使命和責任，使人們對將來的教化充溢信念。

2、《從文言文教學到白話文教學——我國近現(xiàn)代語文教化的變革歷程》鄭國民北京師范高校出版社（2000年1月第1版）

舉薦理由：《從文言文教學到白話文教學:我國近現(xiàn)代語文教化的變革歷程》以白話文教學取代文言文教學為主線，考察中國語文教化走向現(xiàn)代化的變革歷程，揭示變革背景和動因、演進的軌跡，特殊著力探討語文教科書的變革和語文教學法的變革。

3、《名作重讀》錢理群上海教化出版社(2006.01出版)

舉薦理由：《名作重讀》是北京高校教授錢理群先生有感于語文教學與學術界不該發(fā)生的隔膜，試圖打破長期存在的學術探討與中學教學老死不相往來的局面，連續(xù)兩年為上海《語文學習》雜志開拓“名作重讀”欄目，撰寫了一系列重讀魯迅、重讀中國現(xiàn)代文學與外國文學作品的閱讀或教學參考性的文章。文章連載時引起較大反響，該欄目在年度讀者評比中，被評為年度優(yōu)秀欄目。

4、《與魯迅相遇》北大演講錄錢理群生活、讀書、新知三聯(lián)書店(2003.08出版)舉薦理由：魯迅，一代文學巨匠，不論喜愛還是不喜愛，魯迅是20世紀中國不行回避的文化思想的遺產(chǎn)。有人抨擊他，有人評論他，有人崇拜他，有人景仰他，但是不管怎樣，

中國文化、中國文學、中國思想、中國骨氣……沒有誰繞得開他。這就是本書所努力探討和論證的中心所在。

2022年下半年

1、《學校在窗外》黃武雄首都師范高校出版社(2009.02出版)

舉薦理由：《學校在窗外》作者以“孩子為了什么去學校”這個追問為引線，深化存在于世界的原始趣向，重新看學問、看學校教化、看當前社會。作者在書中與讀者一起靜靜思索，一扇大窗緩緩開啟，望向窗外是遠方因想象而愈見真實的景致，無盡的視野，像馬蒂斯不斷描畫的窗外，想象世界漸漸與真實世界合而為一。

2、《語文科課程論基礎》王榮生上海教化出版社（2003年初版）

舉薦理由：《語文科課程論基礎》是一部填補我國語文課程論空白的力作。本書以新的方法、新的思路、新的框架為語文教化理論的探討供應一個新的視野。論著從現(xiàn)代課程論的視角，居高臨下地諦視近百年來語文教化探討的歷史和現(xiàn)狀、閱歷和教訓，所涉及的論題皆為本學科領域的前沿課題，對當前語文課程改革有現(xiàn)實意義，也為我國語文學科教化探討范式的轉(zhuǎn)換供應較扎實的思想資料。

3、《中國文化與文論經(jīng)典講演錄》(附盤)李建中廣西師范高校出版社(2007.09出版)舉薦理由：文論是文化的組成部分，中國文論的發(fā)生及演化既以儒道釋文化為思想背景，而中國文論本身又是中國文化巨苑中一道靚麗的風景。本書在文學思想和文學理論的層面，重新解讀儒道釋文化元典和歷代文論經(jīng)典，重新闡釋中國文化和文論經(jīng)典的范疇術語和理論命題，進而揭示其當代價值。

4、《從卡夫卡到昆德拉》吳曉東生活·讀書·新知三聯(lián)書店(2003.08出版)

舉薦理由：本書是作者在北大開設的“20世紀外國現(xiàn)代主義小說選講”課講稿的基礎上整理而成的。講堂上的即興發(fā)揮和精彩爭論，使本