【教材分析】“WPS文字”是重要的文字處理軟件，理解、學習、掌握和靈活運用該軟件會讓學生終身受益。掌握和應用“WPS文字”軟件，是學生信息技術能力的體現，也是學生信息素養內涵的重要組成部分?！緦W情分析】本節課的學習對象是小學四年級學生，他們已經有了一定的計算機基本操作基礎，并且已經掌握在“記事本”中進行文字錄入的操作方法。四年級的學生有強烈的求知欲和動手操作的積極性，如何合理引導學生主動探究完成相關操作，從而培養學生的自學能力是本節課教學的關鍵。在日常學習和生活中，學生看到過學?！皵祵W節”上的電子小報或者運用【教學目標與要求】1.知識與技能2.過程與方法（2）通過小組合作交流與評價活動，使學生能表達自己的觀點和看法，能對他人活動的信息進行合理地評價，培養其合作能力和處理信息能力。3.情感、態度與價值觀（1）在自主探究活動和小組合作過程中讓學生體驗到成功時的喜悅并培養其合作意識。【教學重點與難點】【教學方法與手段】任務驅動學習、自主探究、小組合作學習和教師講授。【課時安排】【教學準備】【教學過程】一、創設情境，揭示課題1.“六一”兒童節快到了，三年級的張強同學想把自己培育蠶寶寶的心得體會與大家一起分享。他準備做一份電子小報，他的作品應該是文字、數據清晰易讀，版面結構整齊，色彩搭配和諧，圖文并茂。課件出示：電子小報樣板師：大家一起幫他想一下，用什么軟件來完成這項任務？師：比較這幾款軟件,你認為用哪款軟件最好？生討論：用記事本只能對文字進行處理而圖片和表格處理不了；繪圖軟件最適合畫圖但款軟件都能編排圖文并茂的作品。師：那你們知道這兩款軟件有什么不同嗎？們對祖國的熱愛。我們要支持國產軟件，使用國產軟件，這些都體現出你們對祖國的熱愛?！驹O計意圖】電子小報是學生非常熟悉的一種形式。通過精美的作品激發學生的學習興趣，調動學生探究的欲望。讓學生在選擇軟件的過程中，通過比較發現每款軟件的作用，在進而增強熱愛祖國的情感。二、自主探索、嘗試啟動學生自主探索，集體匯報。學生大多都會啟動軟件，不會的根據活動的介紹和相應的圖示也能快速地掌握對應的啟動方法。讓學生嘗試操作，可以培養學生的自主學習能力，讓學生自主建構信息知識。三、合作探究、認識窗口文字”程序的主界面窗口，讓我們一起來認識一下它。1.在線模板。教師介紹：啟動“WPS文字”后出現一個在線模板?？?！出現了許多現成的模板。我們可以利用這些模板，方便、快捷的編輯自己想要的文檔。有些是免費的，有些是要收費的。哪些是要免費的呢？右上角有VIP字眼的就是收費模板，我們不要去用它。怎么下載使用免費的模板呢？仔細看！怎么下載呢？只要點擊模板，在右邊點擊下載，就可以使用了。2.新建文檔認識窗口。師：如果不需要運用模板，我們就新建一個文檔，現在小組合作探究窗口組成。態欄等幾部分組成，找到它們并說說分別有什么作用。任務提示：可以先自己找，然后小組討論，如果有困惑，先小組討論存在的問題，也可以尋求其他解決問題的途徑：自學教材、上網搜索或者請教老師等。3.學生小組合作探究，教師巡視，相機指導。4.學生匯報，集體探討。師出示窗口，指名說說任務中完成的問題。師：在學習過程中還遇到哪些問題？你是怎么解決的？如果學生有問題讓學生說一說，如果還有沒解決的問題，選擇一個和本節相關的共性問題全部討論解決；如果沒有問題,那么教師提出一些問題（可以是學生介紹窗口時候沒有發秘密武器呢！想不想了解？現在請認真看老師給大家演示。（1）對特別常用的工具可以演示講解：如剪切、復制、粘貼、撤銷、字體、字號、粗體、文字顏色、各種對齊方式等。（2）在右上角有一個皮膚按鈕，我們可以用它更換窗口界面。5.師小結?！驹O計意圖】這一環節的內容是本節課的重點，也是學生學習的難點，學生所要認識的內容比較多，名詞又比較專業，在這里讓學生小組合作學習，有助提高學生對PS文字”窗口的了解和認識。同時培養學生在學習過程中發現問題和解決問題的能力，教師對學生匯 報中不足的地方進行引導或者講解。四、打字比賽、初步運用我們先來進行一場比賽。課件逐個出示任務：學生操作，師巡視，相機指導。師：剛才輸入漢字在1分鐘以內完成的同學獲勝，其他同學要練習打字速度。學生演示，如果有沒發現的方法教師提示?！驹O計意圖】利用競賽激發學生運用“WPS文字”軟件的興趣，也讓學生體會文字輸入速度的重要性；“保存”和“退出”方法的靈活運用，使得知識遷移，喚起學生的記憶，然后再來解決現存的問題。重在引導學生用不同的方法解決問題，給學生更多的解決問題的方法，提供了創造性地解決問題的機會。讓學生從多角度解決問題，體現了創新精神和實踐五、總結評價，提出期望師：今天的學習之旅馬上要結束了，回顧本節課的學習，你有什么收獲呢？（必須談到窗口各部件名稱）師評價：教師對學生整體學習情況進行評價，特別是對自學操作和小組合作情況進行評技術上并不遜色于外國人，也希望咱們班以后就有這樣的人才，開發出更多優秀的軟件，有進行評價并提出期望，讓學生對學習信息技術產生濃厚興趣。整個教學過程以學生為主體，本著學生自主嘗試實踐、學生合作交流的原則進行教學，充分運用學生已有的知識水平和知識經驗來探索新知識。同時讓學生體會到成功的喜悅，這是學生探究新問題的強大動力，課堂力求培養學生的自主學習能力和創新思維。【教學反思】小報這一學生非常熟悉的形式為切入點，激發學生的求知欲望，使學生在探究中發現問題，從而引出課題。在具體實踐環節，從學生的生活經驗出發，通過小組合作，發現問題并解決問題，教師在此過程中及時引導指正。在本節課中，學生的思維是活躍的，在退出文件時有部分學生找出了3～4種方法；學生的積極性和學習熱情也是高漲的；教學效果也是顯著的，學生們通過這節課的學習掌握了但也有一些不足之處，例如，在認識“WPS提高探究任務的有效性，還是我今后努力的方向?！窘滩姆治觥空聲r，提示學生利用詞組輸入可提高輸入速度。標點符號輸入和文字的添加與刪除是隱藏在【學情分析】在三年級就介紹過，經過調查，所任教班級90%的學生已基本掌握打字基礎技能，因此，如路和方法中需要關注的重點?！窘虒W目標與要求】1.知識與技能（3）學會在文章輸入中添加或刪除文字和標點符號。2.過程與方法3.情感、態度與價值觀培養學生自主學習的能力。4.行為與創新在小組活動中培養合作學習的能力?！窘虒W重點與難點】【教學方法與手段】本課運用教師引導，學生自主學習，任務驅動和小組合作等教學方法?！菊n時安排】【教學準備】【教學過程】同學們，我校的閱讀月要開始了，四年級三班負責板報的同學決定出一期關于好書推薦的內容，需要大家提供一些《好書推薦》的文章張貼到板報上，讓更多的同學喜歡閱讀。大【設計意圖】通過創設情境，把學生的文章輸入到“WPS文字”中，幫助他們解決生活中的問題，激發學生的學習欲望，調動其學習積極性。二、新授系統中自帶的一種漢字輸入法。它簡單易學、快速靈活，受到大家的喜愛。三年級時我們已經會使用中文輸入法輸入單字了，今天要輸入的內容比較多，那如何來提高我們的輸入速度呢？一方面當然可以通過不斷的練習，提高我們的輸入速度，另一方面我們也可以通過改變自己輸入的方式。今天我們要將文章中的詞組一起來輸入。2.詞組的輸入。出示“桑蠶”一詞。學生操作，完成輸入。教師：請大家看看老師是如何輸入“桑蠶”這個詞語的，看完后想一想，再說一說為什教師示范詞組輸入，學生觀察、思考后，小組內交流。學生發言：輸入速度快?！驹O計意圖】通過單字輸入和詞組輸入的比較，小組內討論、交流匯報，既能培養學生小組合作學習能力，又能使學生直觀感覺到輸入速度的不同。以小組為單位，教師計時，比一比哪個小組整體完成最快。學生操作，小組合作。學生作品展示，教師點評。里有哪些詞語是能一起輸入的。小組討論，共同劃出詞組。【設計意圖】通過以小組為單位比一比、賽一賽，能夠培養學生的小組合作能力和團隊意識。學生作品呈現和教師個性化地評價，能夠觸及學生的興奮點，激發學生的學習興趣。3.標點符號的輸入。（1）中英文標點的切換教師：同學們，在大家的《好書推薦》里除了文字，還有什么？學生回答：標點符號。學生操作，教師巡視。出示部分學生輸入的半角標點符號，請學生觀察兩種不同的標點，小組討論。學生回答、補充，教師總結指出中、英文標點的切換方法。學生繼續完成輸入，教師巡視指導。（2）中、英文輸入的切換教師示范輸入一段中英文混合的文字，請學生討論老師是如何輸入的？學生上機嘗試，小組討論、交流，回答。教師總結：平時直接輸入中文，想輸入大寫英文時，按一下CapsLock鍵即可，等輸完了再按一下就可以繼續輸入中文。如果想輸入小寫英文，用Ctrl+空格鍵能快捷地進行中、（3）半角、全角的切換教師邊操作邊講解半角、全角的切換方法。學生操作，發現問題，小組討論。【設計意圖】此知識點主要通過學生上機嘗試、自主探究、小組討論、交流研討和教師答疑來完成，體現了以學生為主體的教學思想，培養了學生的自主探究、自主學習和小組合（4）文字的添加或刪除教師談話：剛才你在輸入文字和標點符號的時候，有沒有錯過或漏過某個內容？你是如學生舉例子，邊回答邊示范解決方法。其他學生補充，教師總結。習中都有了解決方法，讓學生舉例，邊示范邊回答，更加直觀，學生更樂于接受，同時也調動了學生的學習積極性。開“護眼模式”。學生操作，發現問題，小組討論。學生作品展示，教師點評。住了學生的學習興趣。學生作品展示和教師對其個性化評價，激發學生的學習興趣。學生作品上傳保存，為下面課程教學留下資源鋪墊。三、知識拓展教師：除了“智能ABC輸入法”外，還有很多種輸入法，比如：微軟拼音輸入法、搜狗教師小結：其實大家所說的這些都屬于拼音輸入法，老師還會五筆輸入法，有些家長還會使用特殊的輸入法，如話務員，要求輸入速度達到每分鐘兩百多個字，用拼音或五筆輸入法都不能達到這個要求，所以他們一般使用一些特殊的輸入法來輸入?！驹O計意圖】知識拓展，開闊學生的視野。通過對不同輸入法的了解和比較，豐富學生的學習內容，培養了學生的自主學習能力。教師：同學們，學完這節課，你們學會了什么？教師：掌握了本課知識后，需要同學們在課后勤加練習，才能提高輸入文字的速度和準【設計意圖】回顧本課學習內容，總結知識點，提出要求。【教學反思】本課是蘇科版《小學信息技術（4年級）》第2課的是任務驅動教學方法，合理地分層次制定相應的學習目標，使學生都能有所收獲。在完成本課教學過程中有以下幾點思考：1.關注學生學習興趣。一切為了學生，關注每一位學生的發展，尊重學生人格，而且還要學會去贊賞學生。學生在課堂上的操作過程中，難免會出現這樣那樣的錯誤，這就要求教師耐心加以指導，在這節課上，盡量營造民主、和諧的氣氛，培養學生的學習興趣。2.教學目標層次化。課堂中使用同樣的練習，對基礎好的學生而言，會感到簡單無挑戰性；對基礎差的學生而言，有困難且無法完成。因此布置不同的學習任務，更能達到較好的教學效果。可要求所有學生完成基本任務，另外再布置些可選擇任務，這樣就改變了“一刀切”的情況。3.嘗試自主學習和小組合作學習。課堂中應設計環節讓學生獨立思考和進行小組合作學習，培養團隊合作精神，改變單一【教材分析】前一課，學生已經學會了進行文章的輸入，接著要學習如何來對文章進行美化處理設置字體、字號、顏色等，所以本課起著承上啟下的作用。本課的部分內容與學生前面已經學過的比較相似，特別是在設置文字效果這里。老師可以引導學生進行類比，讓學生自己進老師也可以根據學生具體情況，有選擇地進行知識的拓展教學?！緦W情分析】四年級的學生相比三年級的學生而言，知識儲備大大增加，解決問題的能力也在增強。段時間的輸入速度和技巧訓練后，學生對輸入文章所帶來的滿足感已經有所減弱，他們急需【教學目標與要求】1.知識與技能（2）掌握文字修飾、段落修飾的方法。2.過程與方法3.情感、態度與價值觀（1）培養學生良好的審美能力，提高學生的文字處理能力；（2）培養學生發現問題、解決問題的能力。4.行為與創新在學習中培養學生自主探究能力、小組學習與團隊合作精神?！窘虒W重點與難點】重點：文字的復制與修飾。難點：段落的修飾?！窘虒W方法與手段】本課采用教師引導、學生體驗學習等教學方法，以學生為中心，通過知識的遷移、個人自主探究、小組合作等多種形式進行學習活動?！菊n時安排】【教學準備】【教學過程】學生活動設計意圖巧設疑問來激發學學生活動設計意圖巧設疑問來激發學生在情境中積極主生邊看生邊看歌師：懶羊羊和你們一樣，非常喜歡這首主題曲，它今天把這首主題曲的音樂與歌詞都帶來了，請大家一邊聽音樂，一遍看創設情境創設情境導入新課師：同學們發現什么問題了那么我們今天一起來幫助它，把這首歌詞重新編輯一下。（板書教學環節研究探索學習新知1.文字2.文字3.段落教師活動師：剛才同學們看得很仔細，這首歌詞中有一些應該重復出現的詞語，懶羊羊忘記輸入了。通過上節課的學習，我們已經知道可以通過逐一輸入的方法添加文字，但是有沒有更快的師：在輸入時，文章中出現重復的詞語、句子，可以采用復制的方法。（板書：1.文字的師：在上學期學習的畫圖軟件中，我們已經學會圖形的復制與粘貼，這里有一個懶羊羊的畫圖文件，（師打開畫圖文件）老師想再復制一個懶羊羊，怎么辦師：在畫圖軟件中主要通過“選定”→“復制”→“粘“選定”→“復制”→“定位”→“粘貼”四個步驟。師：如果我們想把一個詞語或句子進行多次復制，怎么辦師小結：我們進行一次復制學生活動指名學生回答并上臺操作演指名學生上臺嘗試操作，師師生合作，共同將《喜羊羊與灰太狼》主題曲歌詞補充完學生競賽完學生展示作品，師生共同評設計意圖說出文章中相同的文字可以采用復制通過回顧畫圖軟件中圖形復制與識遷移的方法主動將所學知識運用到文字編輯的能力。采用游戲競賽的方式，輸入《春天在哪里》的歌詞，讓學生活學活用掌握學生活動教學環節教師活動學生活動操作后，可以進行多次粘貼。學生自學教學生自學教學生展示作品，師生共同評一學生回答全班討論這種方法正確與學生實踐操作，將“春天在哪里”文檔的標的部分歌詞。下面我們來一場競字”軟件中輸入《春天在哪里》速度最快的前三名同學將獲得本班級的“打字小能手”稱號，并請我們班的第一名與大家分享一下你的打字經驗。展示前三名同學作品，師生第一名同學與大家分享經師：文字輸入好了，下面我們就來修飾文字。(板書：2.文字的修飾)文字的修飾主要包括字體、①選定《喜羊羊與灰太狼》主題曲歌詞標題“別看我只是一只羊”。單右側的下拉按鈕→“格式教材，實踐操作指名學生上小組匯報完設計意圖速度快的同學給予“打字小能手”的稱號，讓學生充分體驗到成功的喜悅，增加學習自信心。帶領全班同學鞏固的自主探究提供引在學習文字修飾的其他方法時能尊重學生的個性發他們的自學能力與標題居中，初學者很容易想到使用教學環節教師活動學生活動師：請同學們將剛才錄入的《春天在哪里》文檔添加標題“春天在哪里”，然后對標題進師：文字的修飾有沒有其他的辦法呢？請同學們自學教材，并組內討論、交流，嘗試將《春天在哪里》的正文部分進行修展示學生作品，師生評價。師：文字修飾好了以后，還可以對段落進行修飾。（板書：3.段落的修飾）段落的修飾主要考慮兩個：（標題居中（板書）師：一般文檔的標題都在一行的中間，有什么辦法快速實現指名回答用空格鍵的學生旦字數或頁面寬度發生變化，標設計意圖論，尋找錯誤的原因，教師小結，揭示居中對齊的真正內經過前面知識教學環節作品展示交流評價總結交流共同提高教師活動題就偏了，又要重新進行調整。師示范：先選定標題“別看選項卡中的“居中對齊”按鈕。設置行距（板書）師：我們對段落的修飾，還包括行距的設置。設置合理的行距可以使文檔更美觀，便于瀏覽者閱讀。先請同學們自學教材“設置行距”這一部分，將《春天在哪里》一文的行距進行調師小結設置行距的步驟。師：同學們，今天這節課我？（的復制、文字的修飾、段落的修師：在學習過程中，我們發現完成某些任務，操作方法有多種，因此我們要勤加練習，熟能生巧，這樣才能靈活運用，舉一學生活動學生展示小組編輯好的作品，同學和老師一起進行評比與設計意圖培養學生的評價能力和語言表達通過總結梳理要求，做到靈活運【教學反思】本課通過學生欣賞音樂與對比歌詞，引導學生發現生分析問題并解決問題。第一環節采用游戲競賽的形式，讓學生體會成功的喜悅，增強學習使學生主動、積極地學習新知識，既培養他們的自學能力與團隊協作意識，又發展了學生的思維。第三環節中的標題居中，初學者很容易想到使用空格鍵，通過開展討論，尋找錯誤原因，教師小結，揭示其本質，讓學生明白居中對齊的真正內涵，掌握其方法。設置行距這一知識點，從審美的角度培養了學生動手能力與自主探究精神。最后的作品展示與交流評價，注重鍛煉學生的審美能力與語言表達能力，并反思自己的作品，從而提升自己的信息素養。【教材分析】單元，是相對獨立的教學內容。本課主要內容是引導學生理解表格，以及表格中行和列的關系，并能夠根據實際情況獨立設計和制作表格?！緦W情分析】四年級的學生對于表格的認識正處于初識階段，需要通過對表格的功能和作用的實際體驗和感受激發學習熱情，在此基礎上達成學習目標?！窘虒W目標與要求】1.知識與技能（1）了解表格的作用及行、列、單元格的基本概念。2.過程與方法（1）通過直觀對比，了解表格的作用，以及行、列、單元格等共性特征；（2）在自主探究和實踐體驗中學會插入和修飾表格。3.情感、態度與價值觀培養用表格的方式組織和表達生活中的信息的能力。4.行為與創新在修改化的表格修飾過程中培養創新意識和審美情趣?！窘虒W重點與難點】（2）認識行、列、單元格的基本概念。【教學方法與手段】通過“探究法”引導學生主動學習和探究，實現知識的主動建構。【課時安排】【教學準備】表格范例、計算機教室?！窘虒W過程】一、觀察分析，認識表格1.對比發現，初識表格。（1）對比展示：（純文字的和表格化后的桑蠶觀察記錄）分析回答：你從這兩份資料中獲取到什么信息？主要依據的是哪份資料？（觀察、思考、交流）（4）（依據學生回答）小結：生活中的很多信息，可以根據不同的類別或階段情況用表格的形式組織和表達出來。2.分析交流，了解表格。（1）問題切入：（對比此前的幾張表格）說說看，這些表格都有哪些共性的特征呢？（2）小結新知：單元格、行（水平方向）、列（垂直方向）。（3）思考：（依據純文字的桑蠶記錄）如何確定表格的行數和列數？（4）協作小結：（師生交流總結）同樣的內容可以有多種不同的表格設計方案。表達信息方面的特殊優勢，進而激發他們的學習熱情。在師生共同總結出表格的行、列以及單元格等這些共性特征后，引導學生根據內容分析出表格所需要的行數和列數。二、實踐探究，插入表格談話過渡：我們根據桑蠶的記錄內容，規劃了多種表格的方案，接下來就要插入和設計1.依托教材，插入表格。2.交流互助，編輯文字（1）問題切入：計算機桌面上的《桑蠶成長記錄》中的文字如何插入到相應的單元格（思考回答：復制與粘貼）析，學生已經理解了行和列的概念，因此，他們完全可以自主地依托教材進行表格的插入，結合之前的知識，用復制粘貼的方式完成，完全由學生輸入的話則課堂時間不夠（除非分為三、示范操作，修飾表格1.問題過渡：教材上的記錄表和你現在做好的表格還有哪些不同？（行高、列寬、底色）2.示范演示：調整列寬和行高、設置單元格底紋、單元格對齊方式。3.任務驅動：修飾你的個性化表格。4.比一比、評一評：他的表格好看嗎？你覺得好在哪里？5.完善表格，提升技能。6.作品賞析。【設計意圖】表格的修飾是本課的難點，通過簡單直觀的教師示范可以讓學生很快地了解修飾的意圖和過程。在自主實踐的過程中掌握修飾技法，再通過比一比、生評、自評、師評的方式讓技能得到進一步提升。在學生的積極參與中解決問題，實現難點突破。四、總結評價，理解表格1.問題切入：還記得開始時看的那張課程表嗎？說說看，如果讓你設計自己班級的課2.（根據學生回答）課堂總結：表格可以清晰、直觀地組織和表達出信息內容。在設計表格時要規劃好表格中的行和列，最后再修飾內容和表格的樣式。3.課堂評價。的表格設計做好方法上的準備。五、結合生活，拓展延伸說一說：生活中你還見過哪些表格？有哪些內容可以用表格的形式表現出來？你能設計板書【教學反思】本課開始便通過強烈的對比，這樣的【教材分析】本課是在學生學會創建、編輯表格的基礎上，學習如何對表格進行修飾美化。本課的部組互助等方式領悟如何修飾表格，并且能夠靈活地對幾種修飾方法進行綜合運用。本課另一個重要的內容是對表格進行個性化修飾，這是展現學生個性的機會?！緦W情分析】經過第4課的學習，學生已經學會如何制作表格，并且在之前的學習中也學會了如何在“WPS文字”中輸入并修飾文字，這為表格的修飾做好了準備。所以基于以上學情分析，教學過程中將采用以學生為主體，教師為主導的教學思路進行教學?！窘虒W目標與要求】1.知識與技能學會調整表格的行高和列寬、單元格對齊方式、設置表格樣式和單元格底紋。2.過程與方法（1）用觀察、對比的方法領悟如何修飾表格。（2）能在教師的指導下，以小組互助的方式學習相關的知識與技能。（3）能夠靈活地對幾種修飾方法進行綜合運用。3.情感、態度與價值觀（1）培養學生熱愛美的情感，激發學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高；（2）通過師生協作和學生互相配合，培養學生團結合作的精神。4.行為與創新在學生個性化表格修飾過程中培養創新意識。【教學重點與難點】重點：修飾表格的方法。難點：掌握修飾表格的技巧?！窘虒W方法與手段】對比法、探究法、討論法?！菊n時安排】【教學準備】計算機教室、多媒體課件?！窘虒W過程】一、激趣導入，揭示課題1.出示兩張表格，引導學生對比觀察：同學們，觀察這兩份表格，你最欣賞哪一份？2.過渡：大家都喜歡漂亮的事物，也總會開動腦筋將它們打扮得美觀大方。在信息技術學習中，我們也完全可以通過自己的操作將學習內容進行裝扮。這就是我們今天即將學習二、新授指導，實踐展示1.啟發思考：現在，學校正在開展“文明禮儀好少年”的評比活動，讓我們再來看這兩張表格，為什么第二張表格這么受歡迎呢？它在哪些地方進行了修飾？2.小組合作，尋找第二份表格的被修飾處。教師巡視，了解探究收獲。3.小組匯報，全班交流，教師引導。4.教師小結：同學們觀察得不僅全面，而且很仔細。下面，我們一起來實踐一下修飾5.學生操作：剛才，同學們提到的文字方面的改變是我們曾經學過的“設置字體和字號”，請同學們自己操作，修飾一下表格中的文字，可以設置字體、字號、字形和字色等效學生操作計算機，教師巡視了解學生實踐狀態。6.評價實踐過程，展示優秀作品。【設計意圖】復習鞏固文字的字體、字號、字形和字色的設置方法。7.教學“調整列寬和行高”：（2）學生進行操作。教師巡視了解學生探究過程。有沒有同學有新發現？請學生上臺演示。教師及時評價學生的探究所得。引導學生進行全班性指導，學生再次操作，完善表格。授課學生和教師同時巡視，了解【設計意圖】利用小組學習，引導學生進行探究，主動發現調整行高和列寬的方法，加8．學習“調整單元格對齊方式”。（1）觀察發現：現在，讓我們先回顧一下第二份表格，剛才，同學們提到了“文字的式”如何操作并調整呢？請大家以學習小組為單位，對照教材P24～P25內容進行自學、操作，比一比，看哪一組學得快、操作得好?。?）學生先對照教材進行自主學習，小組合作討論、實踐。教師巡視了解。（3）根據學習過程，師生共同評選“最佳實踐小組小組代表上臺演示并講解：右擊（4）學生對照講解，進行完善實踐。教師和“最佳實踐小組”成員邊巡視邊了解完善過程，適時進行點撥幫助。9.學習“設置表格樣式”和“單元格底紋”。（1）過渡：普通的表格經過這么一修飾是不是美觀多了？如果在此基礎上再把表格樣式和單元格的底紋重新設置一下，那就更漂亮了。讓我們一起學習一下具體的操作方法。（2）教師邊講解邊操作：單擊表格左上角“”圖標，選定整個表格；然后在“表格樣式”選項卡內選擇自己喜歡的樣式。當然，如果對表格樣式不滿意，還可以通過設置底紋的方式修飾表格，我們可以右擊選定的單元格，在“表格樣式”選項卡內選擇“底紋”下拉菜單中合適的顏色，比如“淺綠”。（3）布置自學任務：接下來，請大家結合老師剛才的講解進行自主操作，比一比誰能把表格修飾得又快又好看?。?）學生自主學習并操作。教師巡視，了解學生探究過程，適時給予指導。（5）評比展示學生作品：學生自薦實踐成品；學生互評作品，并說明理由；師生共同評選“最優操作人”。地學習該知識點。在作品展示中著重點評學生的配色方案，培養學生的審美能力。三、總結學習，布置作業1.引導反思：同學們，通過這節課的實踐操作，你最大的收獲是什么？2.教師總結：其實，修飾表格是項很實用的操作，今后，大家可以用這節課所掌握的技能將生活中經常使用的各種表格裝飾一下，讓自己的生活也增添一份樂趣。3.布置作業：今天，有項探究作業留給大家，請今天被評為“操作達人”的同學上來學生上臺反饋作業：試著用右鍵菜單中的“邊框與底紋（B）”命令打開“邊框和底紋”【設計意圖】總結學習所得，引導學生將學到的知識運用到生活中；用“最佳實踐小組”和“操作達人”的評選激勵學生，從而激發其學習熱情；課后作業可以鞏固學習所得，引導探索“底紋”在其他操作中的運用方法?！窘虒W反思】文字的基礎上展開學習的，它和我們生活的聯系也十分緊密。本節課是讓學生進一步學會調整表格的行高和列寬，以及單元格的對齊方式，同時學會設置表格樣式和單元格底紋。教學中，我努力通過講授、任務驅動、分組合作學習等教學方法，引導學生進行對比、探究，使其在研究中掌握必要的操作技能。回顧本節課的教學推進過程，有以下兩點感受較深：明禮儀好少年”活動等多種資源進行了較為有效的整合，引導學生在為活動設計并修飾漂亮2.自主探究有保證。教學中，我努力突出學生的自主性學習和協作性學習。首先，教協作式學習，我充分給予學生自主創作練習的機會，讓他們在相應的學習主題中進行操作。這樣，不僅使學生之間保持關系融洽、相互合作，推動其共同完成作品，還有利于提高學生自我協調的能力和培養樂于助人的友愛精神。【教材分析】《插入圖片》是“WPS文字”圖文混排內容的入門，掌握好插入圖以后美化文章有很大的幫助。本課是“WPS文字”的重入圖片的方法，還介紹了“圖片工具”選項卡中的部分命令按鈕，利用這些命令按鈕，可以調整圖片相關屬性。【學情分析】在閱讀生活中的各類出版物時，學生對文章的圖文混排也有了一定的感觀積累，但對于如何在文章中插入圖片和調整圖片的方法了解和實踐的都較少。插入圖片是學生樂學的內容，所以要多讓學生動手操作，并鼓勵其進行總結反思，通過不斷修改圖片屬性，鍛煉他們的操作能力，進一步培養學生的審美能力?！窘虒W目標與要求】1.知識與技能（2）初步學會調整圖片、編輯圖片與設置環繞方式。2.過程與方法在比較、交流中對圖片的位置、環繞方式、圖片大小的設置形成更合理的認識，并能使用合適的方法進行操作。3.情感、態度與價值觀體驗到圖文混排所表達的信息更具豐富、美觀等好處，并在實踐中增強學生對圖文混排4.行為與創新能在文檔中插入圖片，使圖片與自己的日記、作文等更貼切，表達得更豐富?！窘虒W重點與難點】難點：圖片的位置、環繞方式、圖片大小的設置?！窘虒W方法與手段】本課采用教師引導、學生體驗學習、小組合作等教學方法。【課時安排】【教學準備】多媒體網絡教室，相應的文章及圖片。【教學過程】一、教學導入我們已經學習了文檔的輸入與編輯，今天老師帶來了幾篇不一樣的文檔，請同學們觀察討論：這些文檔與我們只有文字的文檔有什么差別？小結：圖文并茂的文檔，讓讀者閱讀起來更加賞心悅目。今天，我們一起來學習，如何【設計意圖】通過欣賞，了解在文檔中插入圖片，明確學習目標。二、新授活動1：自學教材中的提示，在文檔中插入來自文件的圖片。彈出“插入圖片”對話框。2.在“查找范圍(I)”中選擇“小問號”文件夾。4.選擇“圖片工具”選項卡中“環繞”按鈕，在彈出的菜單中選擇“四周型環繞(S)”命令，拖動圖片到合適的位置，一張“來自文件”的圖片就插入完成了。5.將文章保存到“小問號”文件夾中。生：小組合作嘗試插入圖片后，讓完成較好的學生演示插入圖片，講解并演示各種環繞活動2：打開“鳳仙花.wps”根據文檔內容插入素材中提供的圖片，調整圖片大小、位置等，并在編輯后保存文件。組織討論：讓我們比較一下同學們插入的圖片，會發現有的圖片大小合適，圖片的位置也與文章內容呼應。通過與其他同學的作品進行對比，你覺得圖片的大小與位置應該怎樣調強調操作方法：單擊圖片，圖片四周出現控制點，拖動白色的控制點可以改變圖片的大小，轉動橙色的控制點可以旋轉圖片，同時可以通過拖動圖片以及改變圖片在文字中的“環繞”方式來調整圖片的位置?！驹O計意圖】通過自學、交流、重點強調，讓學生掌握插入來自文件的圖片的方法。在比較中發現圖片的大小、位置也很重要，并強調操作方法。活動3：在文檔中插入“截屏”圖片。它將屏幕上顯示的圖片、文字等內容以圖片形式保存或插入到文檔中。出示操作流程，教師演示：1.在網絡上以“蠶”為關鍵字搜索圖片；2.打開“桑蠶.wps”，單擊“插入”選項卡中“截屏”按鈕右側的下拉按鈕，選擇“截屏時隱藏當前窗口(H)”命令；3.選擇合適區域，單擊“完成截圖”按鈕；4.將圖片設置“四周型環繞”方式，拖動到合適的位置，來自“截屏”的圖片就插入實踐：學生操作實踐，插入圖片并進行調整。練習：打開“鳳仙花.wps”，根據文檔內容插入網絡上自己搜集的圖片，用“截屏”圖片方法插入圖片，注意調整圖片的大小、位置等，并在編輯后保存文件。三、課堂總結圖文并茂的文檔，看起來真漂亮。說一說怎樣才能插入圖片？插入的圖片又需要做哪些調整才能與文章內容更協調?讓我們把學會的方法用到我們的文章里，讓文章內容更豐富?！窘滩姆治觥勘竟澱n主要教學內容為插入藝術字及自選圖形，安排在插入圖片之后，體現了知識技能的層次。課堂中需要強化“美化”的概念，明確美化文檔的目的是增強文檔的表達效果，增強文檔內容的可閱讀性。給學生灌輸美化的圖形應和文字內容相符，學生體會技術運用的合理性，培養學生合理運用技術的意識與觀念。【學情分析】夠對圖片的環繞方式、大小、位置等進行設置；已經初步了解利用圖片美化文章的方法和意義，知識技能的遷移已有基礎?！窘虒W目標與要求】1.知識與技能（3）根據文檔需要靈活設置藝術字與自選圖形的文字環繞方式。2.過程與方法（1）通過知識遷移，掌握插入藝術字與自選圖形的操作方法；3.情感、態度與價值觀（1）初步體驗插入藝術字與自選圖形的作用，培養學習興趣；（2）能運用技術手段表現美，提高文檔的表達和審美。4.行為與創新能在實踐中使用藝術字和自選圖形，并在文檔中進行有創新的表達?！窘虒W重點與難點】重點：用藝術字和自選圖形美化文檔。難點：調整藝術字和自選圖形在文檔中的格式和位置。【教學方法與手段】任務驅動，探究學習，直觀演示。【課時安排】【教學準備】教學課件、練習素材、多媒體網絡教室?！窘虒W過程】點評一下，誰制作的好。二、新授1.插入藝術字。（1）學生閱讀教材后嘗試在文檔中插入藝術字標題，藝術字樣式自選；（2）學生當中選小老師邊說操作步驟邊演示；2.設置藝術字。問題1：上節課我們是調整圖形的大小和位置，要調整藝術字的大小和位置，也可以用問題2：在“藝術字工具欄”這里邊藏了很多的奧秘，自己去探索一下，你有哪些新的發現？（提示：對自己的嘗試不滿意，記得“撤銷”）師生共同交流對“藝術字”工具欄的認識。展示一些同學的作品，師生共同評價進行了哪些操作。【設計意圖】讓學生動手嘗試，在實踐中形成技能，在交流時還能有更多的精彩發現。3.插入自選圖形。在“WPS文字”中，不僅可以用藝術字來美化文檔，還提供了豐富的自選圖形，它可以幫助我們進一步美化文檔。任務2：在海報標題兩側插入“十字星形”圖形，設置填充色為綠色，輪廓色為紅色；設置環繞方式為“四周型環繞”，并調整好大小和位置。任務3：利用自己所學知識幫助“光頭強”進一步美化文檔，教師巡回指導。三、課堂總結1.說一說：本節課你有哪些收獲？2.教師總結：在我們的生活中，使用藝術字和自選圖形，可以做很多的事。展示小報、賀卡、書簽、對白場景設計等。希望學有余力的同學去試一試，到時候記得分享你們的作品【教材分析】本節課主要教學內容是：頁面設置、分欄、美化版面，是在學習插入圖片、藝術字、自選圖形等對象后的一節綜合實踐課。【學情分析】學生在生活中對于版面有一定的直觀積累，但依然缺少相關的實踐體驗，因此教師需要在課堂上明確提出相關概念，明白其含義，讓學生認識到版面設置的不同，并能結合需要進【教學目標與要求】1.知識與技能2.過程與方法在美化版面的過程中進一步掌握圖文混排的方法和技巧。3.情感、態度與價值觀感受到頁面設置、分欄等不同排版方式帶來的美化效果。4.行為與創新【教學重點和難點】重點：學會頁面設置和分欄的方法?！窘虒W方法與手段】探究學習、合作學習?！菊n時安排】【教學準備】教學課件、學習素材、多媒體網絡教室?！窘虒W過程】一、創設情境，導入新課（課件出示一份“慶祝國慶”的電子小報）“頁面設置”“分欄”等是常見的版面設置方法，本節課，我們一起探究如何“設置版二、探究實踐，解決問題1.頁面設置（1）出示幾幅橫向和縱向設置的作品，讓學生在比較后進行分類；面默認是縱向的，有時為了表達的需要，可以將頁面設置為橫向的；（3）學生分組活動，對學習素材《養蠶日記》進行橫向頁面設置；（4）學生組內交流操作的方法和感受，教師適當小結和引導；（5）教師可以用課件動態演示，幫助學習有困難的學生。（1）觀察兩份電子小報，小組內交流，這兩份小報有什么不同？我們常常將版面進行分欄。3.修飾版面引導語：修飾——可以讓電子小報變得更美，常用的修飾方法有：調整表格、段落、藝術字位置，增加圖片、藝術字、形狀素材等。課件出示任務和要求。（1）打開“鳳仙花”文檔，對文章的版面進行頁面設置、分欄等操作，然后再通過增加圖片、藝術字或形狀素材等方法進一步修飾版面，使自己的文檔變得更美。版面設計效果版面設計效果文字與圖片搭配合理，做到圖文并茂色調配合得當，體現設置者的審美能力版面分布合理，便于閱讀和欣賞合理使用各種修飾方法，達到美化效果自已評組長評老師評（3）學生在輕松的音樂氛圍中進行版面設置。（5）優秀作品大展覽。教師小結評價，表揚優秀設置者，激勵所有同學。三、課堂小結，課外拓展1.引導學生說一說：本節課有什么收獲，還有什么疑惑？2.各小組以“美麗的校園”為主題，設計一份圖文并茂、有閱讀性和欣賞性的電子小報，周末班級進行評比，一等獎作品將發在學校的網站上，讓大家閱讀和欣賞?！窘滩姆治觥勘竟澱n主要教學內容是登錄輕辦公，能以“云文檔”的方式對文檔進行保存博、“我的圈子”等方式進行文章內容的分享等。本課既是建立在以前文檔保存的基礎上，也是與“云時代”的接軌。【學情分析】學生在本課之前的學習都是基于在本地計算機上，對于“云辦公”這樣上沒有實踐與體驗過，因此，他們對本課的學習充滿了好奇，學習愿望強烈。在本課的教學時，教師要注重學生的實踐體驗，既要掌握相關知識點、操作方法，也要感受到“輕辦公”【教學目標與要求】1.知識與技能（3）學會把文檔以圖片的方式分享到微博。2.過程與方法3.情感、態度與價值觀4.行為與創新培養在網絡環境中存儲、分享文檔的能力?！窘虒W重點和難點】難點：初步會用“我的圈子”功能?！窘虒W方法與手段】通過自主探究了解知識技能，在合作交流中理解，在活動中領悟?！菊n時安排】【教學準備】教學課件、學習素材、多媒體網絡教室。【教學過程】一、創設情境，導入新課談話：同學們，你們以前都是把文檔保存在哪里？如果要把課堂上編輯的文檔帶回家繼揭題：今天，我們就來研究一種新的方法，可以讓我們更方便地存儲、分享文檔，它就二、探究實踐，認識輕辦公活動1：登錄“輕辦公”。講授與演示：要使用“WPS輕辦公”的功能，我們先要登錄。請同學界面，找到后，看一看它還有哪些登錄方法？觀察與交流：有哪些登錄方式？打算選擇哪一種方式登錄？引入：登錄“WPS輕辦公”以后，我們就可以使用“保存到云文檔”和“打開云文檔”功能。(課件出示圖標)探究：嘗試使用“保存到云文檔”和“打開云文檔”功能。提示：注意觀察和以前保存文檔的方法有什么不同。交流：對探究中遇到的問題進行交流，解決：保存到私人空間等操作細節問題。讓學生用自己的語言描述與以前保存文件的不同之處。窗口。觀察可以進行哪些操作，試一試。匯報：學生演示講解自己的發現。自學：打開教材，看一看、做一做，你能學會用長微博的形式分享文檔嗎？演示：學生演示分享到微博的操作方法。引語：我們已經能把文檔保存到云盤中，或分享在微博里，如果有一篇文檔，邀請朋友修改，或者一個調查報告，要幾個人一起完成，有沒有什么方法實現呢？請看介紹。展示：小組匯報展示。三、課堂小結，課外拓展1.引導學生說一說：本節課有什么收獲？或者還有什么疑惑？2.課后，讓我們使用本節課學會的知識，分享自己美化的文檔，讓更多的人閱讀和欣賞。主題活動1制作電子小報【教材分析】本課內容安排在獲取信息、處理和加工信息教學后，要求排版制作出圖文并茂、豐富多激發興趣和創作欲望，培養整體規劃能力和審美情趣。【學情分析】學生計算機水平的差異非常大，對電子小報的使用和了解的層次也是參差不齊。要充分照顧不同層次的學生，讓他們都能在活動中學到一定的知識，實現不同層次學生完成不同層次的活動，獲得不同層次的知識，真正體現自主探究、小組合作、分層教學的思想?！窘虒W目標與要求】1.知識與技能2.過程與方法（1）通過欣賞電子小報，能對小報的版面進行設計；（2）能對技能的應用進一步熟練并形成自己的操作方法。3.情感、態度與價值觀（1）對自己的和他人的作品能進行正確的評價；（2）感受科學技術給生活帶來的變化，熱愛科學、尊重科學。4.行為與創新能夠在學習、生活中制作有意義的電子小報。【教學重點和難點】難點：能夠規劃版面，設計報頭?！窘虒W方法與手段】通過自主探究了解知識技能，在合作交流中理解知識，在活動中領悟知識?！菊n時安排】【教學準備】教學課件、學習素材、多媒體網絡教室。【教學過程】一、欣賞小報，引入新課二、分析小報，了解結構教師將我的學習生活電子小報精品展現給學生，并總結分析精品小報的結構：（1）報頭：報頭標題、圖案、出版單位、時間、期數。教師將我的學習生活電子小報精品展現給學生，并總結分析精品小報的特點：（3）整體性強，內容、風格、色調與主題一致。3.活動3：確定主題，篩選、歸納材料，搜集素材。報頭標題“我的學習生活”用藝術字；圖案用一張自己的照片；出版單位、時間、期數學生觀察之后，自己設計一個報頭，并畫在教材的方框里，小組之間相互討論，這樣可以讓報頭做得更加完善，更加完美、美觀。①分析版面由幾個部分組成，然后請學生自己設計電子小報；②小組內部討論版面設計，并展示各個小組的作品，加以評價；③根據擁有的素材，小組討論，調整自己的電子小報結構，通過不斷完善，不斷修改，最后才能形成最完美的電子小報，完成小報素材表。小報中的內容報頭標題素材類別藝術字是否準備好素材來源文章1文章2要求：小報內容應與主題相關，能表達自己的想法；可以和同學交流遇到的問題，找到解決方法，進行作品美化。1.在班級展示自己的電子小報。2.將打印后的電子小報到其他班級展示。3.將電子小報以云盤共享、微博分享等方法，讓更多的同學和家長欣賞。三、總結評價【教材分析】本課以發送電子郵件、接收并閱讀電子郵件和回復電子郵件以及認識電子郵箱地址為主要內容，突出基礎知識、基本操作和實踐應用，而回復電子郵件的方法則是對發送電子郵件生提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力。箱的用戶名主要是由QQ號碼組成，也就是主要由一串數字組成，不但簡化記憶，而且還方便輸入，與以往的字母與數字以及符號的綜合用戶名相比，避免了經常性的輸入錯誤。【學情分析】時間的間隔等原因，可能有些孩子已經遺忘了。為保證課堂教學的正常進行，教師可預備幾電子郵箱地址組成和網址，是學生容易混淆的概念，在發送電子郵件環節，可以提前融入電子郵箱地址的認識，提醒學生觀察一下，收件人的電子郵箱地址和收件人的QQ號碼有何關系？由此有什么發現？幫助學生對電子郵箱地址進行認識和理解?！窘虒W目標與要求】1.知識與技能2.過程與方法通過收發電子郵件的實踐活動，讓學生學會自主或借助幫助信息，協作和探索新知的方3.情感、態度與價值觀讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣，規范地使用電子郵箱。4.行為與創新能夠自覺遵守信息社會的網絡行為規范和道德準則?！窘虒W重點與難點】1.登錄電子郵箱的操作方法。2.如何編輯、發送電子郵件。3.能正確認識電子郵箱地址。難點：培養學生遵守網絡道德規范的良好習慣。【教學方法與手段】解與學生操作相結合的方式教學?！菊n時安排】【教學準備】多媒體教學網、開通因特網的計算機網絡教室。【教學過程】教學環節導入探究新知教師活動國的小朋友和一個美國的小朋友想要進行一種方式是最合適討論，我們會發現，美國和中國存在著很大如何在不影響學現與異地朋友進行信息交流呢？有一種非通過電子郵件來進行呢？今天我們一起學如何登錄自己的引導學生觀察電子郵箱頁面的欄目組學生活動用哪一種方法交流？并說說選擇這種方法的原因是學生自主閱讀教材并結合教材與老師所講設計意圖通過一個簡單的問題，激發學生進行思考，從而引出運用電子郵件來實現“異地交流”的方式，水充分讓學生自主讓學生先自學，再總結，發現問題，在解決問題的過程中完成教學環節教師活動學生活動設計意圖2.發送電子郵請大家一起跟老(1)如何發送電子師演示電子郵件件人地址的正確性以要求給近距離的同桌發送一個電子郵件。注重文明用語。你剛才發給哪位同學了？收件人的地教師根據回答記這些收件人的地觀察這些電子郵箱地@前面的是用戶知識，按要求發送電子郵生舉手匯報自己發送觀察教師記錄的電子郵箱地址，說一說自己的發了解其他電子郵箱地閱讀教材并操作，回復教學環節主題活動學生活動教師活動學生活動由于我們使用的面的這些用戶名全是服務器名是不同的。電子郵箱地址表示什好朋友發給我的怎么辦？只要去點擊收件箱就能看到是誰怎樣去回復別人的電子郵件呢？請同學們1.活動介紹。2.操作要求。向好友發送自己的校園圖。設計意圖讓學生對已經學習的知識通過運用得到提教學環節教師活動如何將自己學校的美麗風景發給對方3.分享郵件內容異國的美麗校園1.今天這節課你2.電子郵件與普學生活動學生向好友轉發電子設計意圖小結本課學習的內容，通過討論電子郵件能幫助我們做什通信件有什么不同之3.在使用電子郵容易出錯的是什么地回顧與總結教師引導學生認識4.在使用電子郵適當介紹電子郵件已讀與未讀的區別。認識電子郵箱地址。么，聯系生活，培養【教學反思】通過設置情境，讓學生體會電子郵件用于遠程交流的作用。在學習中強調學生閱讀教材自學，培養孩子利用教材解決問題的習慣。教師通過講解，解決學生在自主學習中出現的問題，課上還組織了一個主題活動，讓學生利用電子郵箱進行交流與互動，貼近生活，激發興趣，學以致用，鞏固知識?！窘滩姆治觥勘菊n的主要內容是學會建立QQ郵箱中的通訊錄，利用通訊錄輕松發送電子郵件，管理的好友等其他類別的聯系人，都會在QQ郵箱的通訊錄中自動生成，同時給好友發送過或者接收過好友電子郵件的，好友的電子郵箱地址也會自動保存在通訊錄里，為后續運用通訊錄發送電子郵件提供了保證。教師可以根據實際活動來布置任務，并設置相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕松的環境中完成本課的學習?！緦W情分析】管理電子郵箱是學生培養好習慣的一個方面，很多孩子沒有有效管理的概念和意識。在感受有效管理的優勢。因此，在課堂中，要組織學生去感受使用通訊錄來收發電子郵件的快捷性等優勢，促進他們管理意識的自主形成。【教學目標與要求】1.知識與技能2.過程與方法通過自主探究、同伴協作的方式學習。3.情感、態度與價值觀（1）養成管理電子郵箱的良好習慣；4.行為與創新養成合理使用網絡資源的意識?！窘虒W重點與難點】難點：學會正確建立“通訊錄”。【教學方法與手段】本課使用任務驅動法、講授法、演示法進行教學，通過多媒體教學系統以及教師講解與學生操作相結合的方式促使學生自主學習?！菊n時安排】【教學準備】多媒體教學網，開通因特網的計算機網絡教室?！窘虒W過程】教學環節導入建立和使用通訊錄教師活動1.談話：同學們通過這段電子郵件跟好朋友進行聯系了？能說一說具體的操作過程學生活動識使用通訊錄的這些電子郵箱地址如何管有什么方法能幫助你進行2.我們在使用電子郵箱（教師展示通訊錄頁面）1.如何給自己的電子郵箱你在操作中遇到問題了觸發學生進行生活聯想，感受“手機”通訊錄的優勢，從而遷移到學生聽老師講解，看老師演學生閱讀教你有什么好經驗跟大家分享教師根據學生回答進行小老師的電子郵箱請同學演示設計意圖教師和學生談話，提出在使用過程中出現的問題，自然地引出使用通訊錄的必要性，激發學習需教師提示重點，突破難點。解決學習過程中普遍出現的問題。教學環節清理電子郵箱小結教師活動送過電子郵件或者接受過好友2.建立通訊錄后，我們怎1.同學們，通過一段時間的電子郵件，有些是沒有用的，而且郵箱里的電子郵件過多也刪除后電子郵件到哪里去了？(老師還能找出來沒有徹底“回收站”相似)怎樣才能徹底刪除不用的3.練一練。(教師巡視，發現問題個別輔導)這節課同學們學習了建立通訊錄和利用通訊錄發送電子郵件，以及清理電子郵箱的操學生活動清理自己的電子郵箱，將“收發送的電子郵件設計意圖創設清理郵箱的情境。充分進行知識技能的遷移，學習刪重視課堂的延伸，引導學生將知識和技能應用到生活和教學環節教師活動朋友的電子郵箱地址添加到通學生活動設計意圖【教學反思】本節課進行問題導入，明確通訊錄的作用，激發學生的學習需要。設計貼近學生學習生活的任務，學生在自主學習過程中興趣盎然，學習的積極性被充分激發。通過組織反饋、評價，創設積極互動的學習氛圍，學生在活動中輕松達成學習目標?！窘滩姆治觥孔缘卿浾搲?、閱讀論壇帖子和怎樣發帖和回帖是本課的教學重點，通過閱讀別人的帖子可以了解各種類型的信息，回帖則可以與別人進一步溝通和交流。教師應在關注知識技能的同時關注學生的學習體驗，體驗論壇的現實生活意義和自主探索交流互動的快樂?！緦W情分析】學生已經學會使用QQ郵箱，具備了網絡操作的基本能力，能夠通過自主探索完成學習任務。學生有相關的生活體驗，有利用網絡交流的愿望和現實需要，能進行知識遷移。【教學目標與要求】1.知識與技能（2）能夠正確、熟練地完成帳號注冊并登錄論壇。2.過程與方法（1）引導學生知識和技能的遷移，完成本節課內容的學習；（2）通過任務驅動，學生合作學習論壇的身份注冊。3.情感、態度與價值觀（1）通過合作學習，培養學生的團隊精神；（2）通過注冊協議的學習，對學生進行網絡文明教育。4.行為與創新（1）培養學生充分利用網絡提示指導操作的上網習慣。（2）培養學生利用論壇討論解決學習生活中的問題?！窘虒W重點與難點】難點：學會看注冊提示和錯誤提示完成注冊?！窘虒W方法與手段】從學生的生活體驗出發，關注學生的已有知識經驗，充分利用知識遷移。采用任務驅動法、小組合作、自主探究等方法，培養學生的自主學習能力?！菊n時安排】【教學準備】網絡機房且計算機能正確接入因特網?！窘虒W過程】教學環節談話導入注冊論壇會員教師與學生活動教師引導輸入網址，瀏覽“江蘇省中小學生信息技術學教師提問：瀏覽論壇后最想做什么？想發言但是不能，出現報錯信息：“……”(轉播錯誤提示，培養學生遇到問題看錯誤提示的習慣)提示課題：走進論壇。教師演示如何進入注冊頁面。瀏覽論壇注冊條款。討論文明使用論壇要求我們怎么教師指導學生填寫用戶資料，指導學生看提示說明，填寫注冊信息。(培養學習方法)學生填好表格后，廣播演示檢測和提交過程(提醒學生進行檢測，發生錯誤不要慌張，仔細閱讀錯誤提示)轉播演示，怎樣根據錯誤說明，修改注冊信息，解決學獎勵先注冊好的同學，請他們當小老師，幫助有困難的設計意圖通過瀏覽學生部落論壇，了解論壇的作用，引入課題，激發學通過學習注冊條款，對學生進行網絡文明教育。引導學生看提示解決遇到的問鼓勵學生互相幫助，體教學環節設計意圖教師與學生活動教學環節設計意圖掌握發帖掌握發帖的方法，能正發表自己的帖掌握回帖發布帖子發布帖子（4）要求學生瀏覽本班學生所發的帖子，議一議誰的學生小組互助，嘗試發帖。閱讀剛才同學發在論壇上的帖子并回帖。學生閱讀教材完成回帖方法學習。演示反饋，教師提示注意事項，規范操作過程。我們已經成功注冊論壇的會員，學會了登錄的方法，學課堂總結習了在論壇上發帖和回帖，能在論壇上與別人進行交流。你課堂總結【教學反思】大多數學生自學能力很強，具備自主學習、完成學習任務的能力。教師在組織教學時應關注能力弱的學生，采取個別輔導、小組合作學習的形式提升課堂的目標達成率。課堂中設置貼近生活的挑戰性任務，激發了學生的學習興趣，讓學生體驗用技術解決生活中的問題的全過程，充分感受論壇的交流功能。第13課進入“我的空間”【教材分析】本節課的教學內容主要是圍繞“我的空間”展開，是學生在學會使用電子郵箱、論壇進行網絡交流后，要學習的一種新的網絡交流方式。本課內容避開了注冊，直接用上節課注冊的“江蘇省中小學信息技術學習網”帳號登錄個人空間。作為個人空間的第一節課，要求對其進行初步的認識，學會在“我的空間”上發表日志和照片?！緦W情分析】節課要學習的知識和技能做好了充分的準備遷移，完成學習任務?！窘虒W目的與要求】1.知識與技能（2）學會在“我的空間”上發表日志和照片。2.過程與方法運用舊知遷移，自主學習發表日志和照片的方法。3.情感、態度與價值觀（1）增強學生對于網絡交流運用的新認識。（2）增強學生利用“我的空間”與人交流的學習熱情和興趣。4.行為與創新（1）培養學生文明使用“我的空間”進行交流的道德觀。（2）能主動思考如何將“我的空間”應用到日常學習生活中?！窘虒W重點與難點】（1）了解“我的空間”的意義和作用。（2）學會在“我的空間”上發表日志和照片。難點：運用選項卡對“我的空間”進行初步的管理和使用。【教學方法與手段】聯系學生生活，關注學生體驗，采用任務驅動法、小組合作、自主學習等方法，培養學生運用網絡進行交流的能力?！菊n時安排】【教學準備】多媒體網絡教室、多媒體課件?！窘虒W過程】教學環節教學環節教師活動學生活動設計意圖教學環節談話導入認識“我的空間”登錄“我的空間”教師活動出示文字：我的房間在家中，你擁有自己的個人房間嗎？能具體談教師修改板書（將“房”改成“空”）：我那你是否也擁有自己介紹：互聯網上“我在“我的空間”上可以書寫日志，上傳自己的圖片等。通過多種方式展現自己，是一種網絡交流方式。教進入“教師空間”。教師演示登錄自己的組織學生登錄“江蘇省中小學信息技術學習學生活動學生交流：談談自己的個人房間以及“我的空間”使用經驗或初步了解的同學談談）下，感受個人空間中的選項卡，選擇瀏覽方式，感受不同的選項卡之間的區別和意設計意圖引出本課課題，水到是個非常重要的環安排由教師引導學生瀏覽環節，意在培養學生瀏覽的方法及意識，為下文學生自主探究后瀏覽自己和他人的日志作鋪學生進入“江蘇學生根據興趣自教學環節教師活動學生活動設計意圖網”，并進入“我的空間”省中小學信息技術學發進行網頁的選擇性以及其他鏈接的瀏覽。要習網”。瀏覽，能有效促進學求：推薦一個你認為最棒學生進入登錄頁生對新事物的感受和的“我的空間”，并說說面,輸入已經注冊的體會。瀏覽“我的空間”通常，人們把在空間上發表的文章稱為日志。學生暢談日志發組織學生自主探究恰到好處。在此引導學學生學習瀏覽自但不提供答案，注明答案己和他人日志的方使其趣味化，吸引他人來瀏覽，但不揭曉（3）發表日志經驗交選擇話題進行日答案，為其以后的日流。志發表練習。志管理編輯作一鋪需要填寫哪些欄目？交流評價：誰的墊。發表日志強調：文明、健康、快樂地使用“我的空間”自己發表的日志應該他人的日志又是怎樣隨機選擇幾位的猜謎日志進行瀏覽和欣賞，并教學環節我的相冊課堂總結教師活動我們除了可以在空間上發表日志讓別人了解自己外，我們也可以上傳一些照片或者是自己喜歡的圖片一起和好友來分享。教師邊演示邊講解什提醒：圖片上傳是有空間限制的，上傳的圖片組織學生實踐（可提供一些全班活動照片）反饋：你還有什么新通過今天的學習，你你打算利用個人空間學生活動學生閱讀教材并操作，上傳老師準備學生進行經驗總設計意圖照片上傳涉及圖片的大小，跟電子郵件中的附件相似，引簡單地遷移，學生輕課堂反思，與課的開始相呼應，有效【教學反思】在本課的開始，先組織學生說一說對個人空間的了解，然后再組織學生去學習如何瀏覽個人空間，經過這樣的說和看，讓學生自主體會個人空間的意義，以及與電子郵件、論壇的不同作用。學生知道使用個人空間必須要有自己的帳號和密碼，這樣的經驗主要來源于電子郵箱以及論壇的使用，在這里，完全讓學生自己動手實踐，既節省了教學時間，又挑戰了學生的學習能力，這樣的時機，應該好好把握。本課還有一個關鍵點，就是讓學生充分感受個人空間與電子郵箱和論壇的區別以及所獨具的優勢，教師應該給予學生足夠的自由瀏覽時間，激發學生面對新事物的興趣并獲得所期待的滿足感。第14課管理“我的空間”【教材分析】本課主要是對“我的空間”中的“日志”和“相冊”進行整理。通過個人空間整理，讓學生明白，這樣的空間讓好友的訪問更便捷，自己使用也更方便，從而引導學生會管理我的空間，更重要的是養成一種管理的意識和習慣。【學情分析】四年級的學生對整理物品和整理文件有充分的生活體驗，能根據自己的需要進行有效分【教學目的與要求】1.知識與技能2.過程與方法從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學習平臺。3.情感、態度與價值觀通過“我的空間”的管理，學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣，提高學生的學習4.行為與創新【教學重點與難點】難點：學會對“我的相冊”進行有效分類管理?！窘虒W方法與手段】本課使用自主嘗試探索、小組協作學習、任務驅動等方法進行教學，通過多媒體教學系統以及教師的講解與學生操作相結合的方式學習?！菊n時安排】【教學準備】【教學過程】教學環節教學環節教師活動學生活動設計意圖教學環節談話導入教師活動學生活動學生發表自己設計意圖組織學生修既是新知探究的1.管理“日志”“日志”修改。學生自主探究帶著問題去組織學生閱讀教材學習，對“編輯日志”，將學習?！安轮i語”日志進行答案的補充。自己的謎語通過編學習結果反饋。學生演示。發的第一篇日志)先前的日志標題和內容進行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但新知探究時，一定要慎重對待。學生思考，并本課知識點的教2.分類談談自己對分類的學需要。類的內涵。步了解到日志不享在“我的空間”上與好友交流的對有需要修改的日時還能個性化的信息，日積月累，文章的數量大幅志，根據需要進行分類管理。度增加。如何讓來訪問的好友更便適當的完善。并將可以對日志信息進行分類。理。既是日志管理的學生活動學生介紹自己的日志管理方法和學生活動學生介紹自己的日志管理方法和學生運用文件管理知識討論、交請學生或教師進行演示。3.管理反饋展示一個學生分類管理的效為什么要對個人日志進行編行有效管理，方便分享與交流。進入“我的空間”4.整理“相冊”教師：在“我的空間”中，除了日志可以表達信息與好友交流，組織學生小組合作新知。提問：在圖片管理的過程中，學生回答：需小組交流：你準備給自己的相冊小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進行設計意圖樹立為什么要管生學生有效管理相冊編輯既是進一步信息的降低了照片分類同時也及時提醒了學生在照片上照片進行有效管教學環節課堂總結教師活動提示：在照片上傳的過程中，隨時高效管理照片文件。評價：他(她)分了幾類？合理他(她)的分類好在哪里？個好的個人空間應該具備哪些基成為真正意義上的網絡家園。學生活動學生討論、交設計意圖【教學反思】課堂上關注知識技能學習的同時重視學生的能力培養、學習方法的指導和分類管理意識的滲透。教師課堂上尊重學生的感受，適時地開展自評和互評，培養學生自我反思、互相學【教材分析】本主題活動是對教材已學內容的綜合運用，旨在讓學生了解并掌握信息的獲取與識別、信息的存儲與管理、信息的加工與表達、信息的發布和交流的過程。學生通過收集大量的信息，根據需要對收集來的信息進行識別，并運用已有的計算機知識將有用的信息進行加工處理，完成一個比較完整的作品。首先，從中國悠久的歷史習俗入手，激發學生的學習情感，然后以小組合作為基礎，從主題選擇，信息的獲取與識別，存儲與管理入手進行討論分析，明確制作作品的基本流程和方法，從而有效地進行信息的收集、識別和管理。在第二課時的教學中，通過學生選擇，教師靈活引導，通過評價和反饋等方式完善作品的制作，在制作后討論利用信息技術解決問題的經驗，并利用已有知識進行作品的發布和交流，讓學生真正體會到信息技術的優勢。【學情分析】文字對材料進行加工和表達，同時能利用QQ、電子郵箱、論壇等進行信息的發布和交流。但是他們對制作一個完整作品，從收集到制作到發布的流程還不太熟悉。所以教學中要讓學生了解如何根據任務分析需求，利用已有信息技術知識收集和整理信息，并有創造性地解決【教學目標與要求】1.知識與技能（1）能夠從多個渠道收集信息，并能針對具體任務需求篩選和評價信息；（2）能夠圍繞給定的主題，綜合利用相關的工具和材料設計并（3）通過作品制作和交流，了解制作作品的一般流程。2.過程與方法以學生小組合作、實踐操作等方式，教師的演示、講授、啟發引導等完成作品的制作和3.情感、態度與價值觀通過學生對中國傳統文化多方面深入地了解，增強學生愛國主義精神。4.行為與創新能夠主動積極地思考和嘗試將信息技術應用到生活實際中的方法，并能嘗試利用信息技術富有創造性地解決日常生活和學習中的具體問題。【教學重點與難點】1.能夠針對具體任務需求篩選信息，并能綜合利用相關工具制作多媒體作品；2.能夠利用信息技術富有創造性地解決日常生活和學習中的具體問題；3.能總結和利用信息技術解決問題的經驗。【教學方法與手段】演示法、講授法、實踐操作法?！菊n時安排】【教學準備】學生機房，互聯網環境，白紙，小組任務表?！窘虒W過程】第一課時1.中國五千年文明，孕育著濃厚的傳統文化，這些文化和習俗已經融入我們生活中，我們一起來看看視頻，再一次感受蘊藏在我們生活中的傳統文化。2.哪位同學能告訴大家，你從這段視頻中看到哪些和中國傳統文化相關的節日？3.除了視頻中的這些傳統節日之外，其實還有很多其他的中國傳統節日，俗話說民族的就是世界的，作為一個中國人對自己國家的傳統節日不了解可不行，今天我們就一起來了?。?.由于中國傳統節日較多而課堂時間有限，為了更好地利用時間，我們分組抽簽來決定每組的任務主題。濃厚的中華文化底蘊，激發學生的興趣和愛國情感。同時利用抽簽方式快速確定主題，節省