2024年幼兒園幼小銜接教案

幼兒園幼小連接教案1

活動目標：

1.學會歌曲《顏色歌》，知道顏色與大自然的關(guān)系。

2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創(chuàng)編歌曲并演唱。

3.體驗彩色世界的奇異樂趣，細化能參與創(chuàng)編活動。

活動打算：

音樂、與歌詞相匹配的圖形卡ppt(便于幼兒記憶歌詞)、油畫棒、紙。

活動過程：

1.嬉戲?qū)?/p>

(1)師：我們一起來玩一個色調(diào)聯(lián)想的'嬉戲吧。

(2)嬉戲玩法：這個嬉戲是一種顏色一個物體；一個物體一種顏色---如我一看到藍色就想

到漂亮的天空-一一看到天空就想到紅色的太陽-----

(3)師：原來顏色代表的東西真多，有一首歌叫"顏色歌"我們一起聽聽。

2.學習《顏色歌》

(1)播放歌曲，幼兒觀賞

(2)師：你們聽到歌曲有都有什么顏色？

(3)老師依據(jù)幼兒的回答出示顏色卡。

(4)老師范唱，并同時按歌詞依次出示相應的圖片，以便幼兒記憶歌詞。

(5)幼兒跟唱。

(6)幼兒演唱。

3.創(chuàng)編歌曲

(1)老師請幼兒看歌詞圖譜，請幼顏色代表的物體換成其它的，如"藍色是漂亮天空

的顏色"，"天空""大海"。

(2)幼兒分組探討，并將置換物體畫出來。

(3)每組派代表說說每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數(shù)最高的，

便成為新歌詞中的歌詞。

(4)演唱創(chuàng)編歌曲。

活動延長

觀賞各種音樂，讓幼兒選擇與音樂匹配的顏色。

幼兒園幼小連接教案2

活動目標：

1.相識常見的修補圖書的工具。

2.樂意主動探究、動手嘗試，能嘗試用不同的方法修補圖書。

3.養(yǎng)成疼惜圖書的好習慣。

活動打算：

損壞圖書一本、幼兒用書。

活動過程：

1.談話導入

老師出示被撕爛的書，問幼兒為什么會被撕爛？撕爛的書還能看嗎？

小結(jié)：書是我們的好摯友，書是大家看的，肯定要疼惜圖書。

2.了解修補圖書的方法。

(1)圖書被撕爛了，我們可以修補它，怎么修補圖書？

(2)幼兒探討修補圖書的方法。

(3)請幼兒說說修補型書的方式。

(4)翻看幼兒用書p25頁，了解修補圖書的.方法。

(5)師：修補圖書須要哪些工具？

(6)師：哪位小摯友可以告知我，書上介紹的修補圖書的方法有哪些？

小結(jié)：修補圖書須要膠水、剪刀、透亮膠帶、訂書機等工具。修補圖書要看須要修補的事書

的那個部分：撕壞的書要放平整，用透亮膠帶黏貼好。掉頁的書須要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上，黏

貼到原來的地方；卷腳的書應當將書角撫平，找厚實的紙壓平。

3.探討：怎樣疼惜圖書?

(1)請幼兒自己探討并找出緣由。

(2)請幼兒說說疼惜叁書的方法。

4.制作愛惜圖書小手冊。

活動延長

收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補破損圖書。

幼兒園幼小連接教案3

目標：

1.嘗試正確擺放起點和終點的卡片，按依次排列數(shù)字，并隨意擺放行為習慣圖，擺出棋譜。

2.在玩嬉戲的過程中形成對良好行為習慣的認知，體驗合作嬉戲的歡樂。

環(huán)境和材料：

較大一塊場地，8開大小的.硬紙板36張，分別寫上1~36的數(shù)字，文字(起點、終點)卡片，

正確與不正確的行為習慣圖9張，幼兒自制積木大骰子

玩法和規(guī)則：

1.幼兒2~6人，相互協(xié)商在場地上將老師供應的材料擺放成棋譜：先按數(shù)字依次排列數(shù)

字卡，然后將9張行為習唱圖片隨意擺放在數(shù)字卡片上，再將起點、終點卡片擺放在相應的位

置。

2.幼兒分成兩隊，以"石頭、剪刀、布"決出先后依次，由每隊的第一個幼兒先擲骰子,

擲出數(shù)字幾,就用雙腳并攏跳幾格，如擲出數(shù)字4,就往前跳4格。當?shù)?格正好是行為習慣圖

片時。先推斷是好習慣還是不良習慣，假如是好習慣的就再往前跳4格，假如是不良習慣的就

往后退4格，然后換另一隊的第一個幼兒起先。按此依次進行，先到終點者為勝。

3.拓展活動。

①排列1~36的數(shù)字卡片要用去幼兒較多時間，有峨子會因為缺乏耐性而不能堅持，因

此可把1~36的數(shù)字分成3段，再增加兩套起點、終點的文字卡片和兩個大骰子。如此，可將

一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。

②嬉戲進行一段時間后，可讓幼兒依據(jù)對良好習慣的相識畫出若干圖片，自制棋譜。

幼兒園幼小連接教案4

活動目標

1、幫助幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特征與共同點。

2、敬重自己和他人的性別與特性，相互觀賞彼此的優(yōu)點，接納并喜愛異性同伴。

3、通過活動，增加男女幼兒間的友情，懂得彼此敬重和接納。

活動打算：

不同的玩具、裝飾用品若干，男孩與女孩的標記若干.

活動過程：

1.嬉戲?qū)?/p>

我是男孩女孩嬉戲玩法：請幼兒按男女不同的標記，快速找到正確位置坐下，并說說我為什

么要坐在這邊。

2.了解男孩和女孩的.不同特征。

(1)請幼兒自我介紹自己的性別，并說說自己的愛好是什么。

(2)請幼兒選擇玩具和物品，了解男孩女孩的愛好差異。

小結(jié)：女孩大多數(shù)留著長頭發(fā)，喜愛穿花裙子，喜愛跳舞唱歌；男孩子留著短頭發(fā)，穿著男

孩子的服裝，許多男孩子喜愛玩打仗嬉戲，喜愛運動。

3.辯論賽：男孩和女孩哪個更好。

(1)師：小摯友，你們覺得做男孩好還是做女孩好？

(2)幼兒按自己的意愿自由分兩組，并給自己組取名，進行辯論。

小結(jié)：A組認為做男孩好，因為他們覺得男孩子英勇、力氣大，還喜愛運動。B隊認為當女

孩好，因為他們認為女孩子愛美麗，有許多美麗的衣服。其實，世界就是由男孩子和女孩子組成

的，缺一不行，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點，我們要學會觀賞各自的優(yōu)點，并且相互學習，相互

幫助。?

活動延長

男生女生自畫像。

幼兒園幼小連接教案5

活動名稱：

《好擔憂》

活動目標：

1.理解豆豆和莉莉擔憂的事情，知道上小學即將面臨的改變。(重點)

2才充理溝通有關(guān)上小學擔憂的問題，共同找尋解決問題的方法。(難點)

3.能消退擔憂，以主動樂觀的心態(tài)面對改變。

4.能膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5.培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動打算：

1.物質(zhì)打算：課件,表征圖、記號筆、音樂、黑板等。

2.閱歷打算：提前與幼兒溝通關(guān)于上小學的話題。

活動過程：

一、談話導入，了解幼兒面臨上小學時的心情改變。

提問：立刻要上4薦了，你的心情怎樣?做了哪些打算?你們有沒有擔憂的事情？

小結(jié)：對于立刻進入小學的你們來說，心情是快樂的、興奮的、激烈的，你們努力的養(yǎng)成良

好的生活習慣和學習習慣，為上小學主動打算著。

二、利用課件、表征、同伴溝通等多種形式，理解、梳理、溝通有關(guān)上小學擔憂的問題共同

找尋解決問題的方法。

1.出示課件引導幼兒視察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔憂的事情。

提問：豆豆和莉莉擔憂什么？

小結(jié)：豆豆和莉莉擔憂的事情可真不少，他們的擔憂包括生活、交往和學習三方面，今日就

請小摯友們來忙解決他們的擔憂。

2.分組探討，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。

Q)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到？

小結(jié)：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡旦起都是不遲到的好方法.

(2)提問：小學里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時間上廁所？

小結(jié)：〃浮里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學卻不是，小

學里的廁所又分為男廁和女廁。小學里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要

玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔憂。

提問：你在生活中是怎樣交摯友的'?"膽怯老師怎么辦?”

小結(jié)：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新?lián)从眩潛P別人、說說彼此的愛好、相互

助都是交摯友的好方法。小學老師會像幼兒園老師一樣關(guān)切你、愛惜你、教你學本事。犯錯誤時

老師指責你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜愛你。

4.利用視頻解決學習方面的擔憂。提問：當你遇到不會的問題時怎么辦？

小結(jié)：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思索、書籍查詢都是不錯的方法，假如還解

決不了的話記得同學和老師都會助你。小摯友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同

學都會給子你助。

三、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔憂的事，同伴間探討解決。

提問：豆豆和莉莉的擔憂己經(jīng)解決了，你們還有擔憂的事?誰能他想想方法？

四、出示有關(guān)小學圖片，激發(fā)幼兒對小學生活的憧憬。

小結(jié)：4浮生活豐富多彩，希望小摯友進入小學后專心感受。希望你們在班快畢業(yè)的這段時

間努力養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，為上〃浮做好足夠的打算！

課后思：

再過幾個月，孩子1門就要進入小學了。對孩子fl］而言〃茸生終歸是一個生疏而又有誘惑力的

地方，憧憬小學又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態(tài)。社會活動《好擔憂》通過立刻進入小

學的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔憂的問題，通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨

的入學改變幼兒園與小學的差異，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對改變。本次活動，我充

分給與幼兒膽表達自己內(nèi)心想法的機會，使他們從擔憂轉(zhuǎn)變?yōu)榉判模m時調(diào)整好自己的心態(tài)，為

他們進入小學做好心理打算，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。

活動起先，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔憂的事情，剛

好助幼兒進行梳理共分為生活、交往、學習三方面。引導幼兒運用表征、探討、情景模擬等多種

形式助豆豆和莉莉解決它們的擔憂，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主，比如：問什么不能遲到?

為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒依據(jù)已有閱歷表述不較樣做的緣由更為深刻。豆豆和莉莉

的擔憂解決了緊接著提問：你們還有擔憂的事情嗎?孩子彳建分紛表述自己在生活和學習上的各種

擔憂和憂慮，這時我重點引導幼兒進行相互之間解決擔憂，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更

快的適應小學生活。活動最終，我采納了播放有關(guān)小學的照片及歡快的音樂，讓幼兒了解到豐富

多彩的/」浮生活，激發(fā)幼兒對小學的主動憧憬的心態(tài)。

老師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教化活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身

的不足，因此在日常生活中應仔細對待每次教化活動，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效

回應，提升幼兒的認知實力和學習實力，提升我的自身素養(yǎng)。

幼兒園幼小連接教案6

活動目標：

1.了解身體里的洞以及這些洞的用處。

2.能夠主動探究，思索，勇于表達自己的想法。

3.知道要愛護身體里的洞，知道愛護它們的方法。

活動打算：幼兒用書

活動過程：

1.出示有洞的報紙，激起幼兒學習愛好.

(1)咦！小摯友你們看到了什么呢？

(2)你們透過報紙的洞看到了什么？

(3)幼兒自由發(fā)覺并和同伴共享。

2.探究身體里的洞的隱私。

(1)師：我們的身體里也有洞，請你們找找看。

(2)師：請你們說說我們身體里的洞都分別在哪里？

小結(jié)：鼻孔、眼睛、嘴巴、耳朵、？肚臍眼、毛孔、肛門---我們身體里的洞可真多。

(3)閱讀幼兒用書p3,了解身體里的洞的作用。

(4)師：請你們說說身體里的洞的作用。

小結(jié)：鼻孔是聞氣味的洞，眼睛是看東西的洞，嘴巴師吃東西和講話的洞？耳朵是聽聲音的

洞。毛孔是幫助我們排泄分泌物的洞、肚臍眼原來是我們在媽媽肚子里的時候攝取養(yǎng)分和曩氣的

一條臍帶、肛門是排泄便便的洞。

3.愛護身體里的洞的方法。

師：我們身體里的洞都很重要，怎么愛護它們呢？

小結(jié)我們不能用手去藝我們身體里的洞也不要長時間看電視這樣會損害眼睛這個"洞"

不要聽很刺激的聲音，這樣會損害耳朵這個"洞"。不同的洞有不同的彳乍用和不同的愛護方法，

我們肯定要疼惜我們身體里的洞，否則就會生病。

活動延長

在我們的生活中有許多大大小小的洞，有的洞對我們有益，有的洞是有危急性的、有害的。

一起去找找，看看那些事有益的洞，哪些是危急，有害的洞。

幼兒園幼小連接教案7

設計思路：

在參觀小學后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題

產(chǎn)生了愛好.為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學

生的愿望，我設計了"整理小書包”活動.

預設活動：

有三個環(huán)節(jié)第一部分是激發(fā)幼兒的愛好說說書包里該放些什么其次部分是學看課程表：

第三部分是學習整理書包.

活動目標：

1.通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望.

2.學看課程表.嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的?意識.

活動打算：

1.活動前期打算：

Q)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在相互觀賞中了解書包的功用.

(2)在區(qū)域中供應文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.

(3)在區(qū)域中供應小學生的課本，讓幼兒熟識各類課本以及課本名稱.

2.教具、學具打算：

(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件.

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、翅子、飯盒、毛巾等.

活動過程：

一、產(chǎn)生愛好

1.小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等.)

2.小結(jié)：書包里要放的東西許多.但最重要的是放書本.

3.小學生每天要帶什么書?怎么才能知道？

二、學看課程表

1.播放課程表多媒體課件.

2.探討.

(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課？

⑶能看懂課程表嗎?有什么問題？

(4)小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課有了課程表，我們就能按課程

表來整理書包.

三、學習按課程表整理書包

1.幼兒第一次整理書包.

Q)這里都有些什么課本？

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包.(老師關(guān)注幼兒整理的過程.)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按其次天的課程表來進行.

2.幼JIM次次整理書包.

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理

呢?(老師再次關(guān)注幼兒整理的過程.)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也須要帶這幾本書?有沒有不同看法？

四、學習整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、瞥子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為

什么？

延長活動：在區(qū)域中供應相應物品.讓幼兒練習整理書包.

幼兒園幼小連接教案8

設計思路

大班下學期，我們組織孩子們參觀了旁邊的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)覺有部分孩子

感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到驚慌，因為他們覺得自己

將會被許多的作業(yè)“壓倒”，失去嬉戲的機會。針對這一狀況，結(jié)合我園正在進行的"信息技術(shù)

與園本課程的整合探討"的課題，我們設計了網(wǎng)絡活動"上小學了"。

我們一方面試圖通過這一活動，解決”學校多、路途遠，無法一參觀”的困難，滿意絕大

多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園始終在進行信息技術(shù)和園本課程的整合探討，孩子們對于

如何上網(wǎng)閱讀、搜集信息的方法較為熟識,因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受

〃浮生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對

4浮的憧憬之情，為將來當適應小學生活打下良好的基礎(chǔ)。

活動目標

1.利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小

學的憧憬之情。

2.能大膽地與同伴溝通，敢于表達自己的感受。

3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡的便捷。

活動打算

1.幼兒事先參觀過小學。

2.進行“我要上的小學…’我想知道的"兩項調(diào)查。

3.老師依據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中保藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。

4.電腦室。

活動過程

一、觀看"我要上的小學”調(diào)查表并談話

1.小摯友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上XX小學，有的將上XXX小學。前

幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小不過許多小摯友不是上南湖一小的他們特別想知道、

也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么

辦呢？

2.很多小摯友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠.我們不行能一所

所去。想想看，有沒有其他方法？(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上“參觀"小學

1.與幼兒共同閱讀拉尹路小學的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧！(老師點擊"拉薩路小學”，從首頁至“走進

拉小”……直至進入“分校風采"的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)

(2)我們先參觀一下拉薩路小學漂亮的校內(nèi)吧！(點擊"分校風采"的"走進校內(nèi)"，老

師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊"走進拉小"的"現(xiàn)任校長"。)這么漂亮的校內(nèi)的校長會是誰呢？原來是個

女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

(4)(點擊"老師之家"的"名師工作室’‘)這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學

都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年老師呢。

2.幼兒自由閱讀學校網(wǎng)頁，相互溝通感受。

(1)BI導幼兒在"保藏"中找尋自己將要上的小學并閱讀。

師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自

己所選〃浮的路標細致地看一看吧。

(老師巡察，發(fā)覺幼兒的困難并剛好賜予指導")

(2)老師引導幼兒相互溝通，共享"我要上的小學”的有關(guān)信息。

師：剛才你們閱讀了什么小學的網(wǎng)頁？你看到了什么？

(3)體驗網(wǎng)絡的快捷，

師：有了計算機網(wǎng)絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校內(nèi)是什么樣的，還相識

了學校的老師，真是太便利了。

三、借助網(wǎng)絡了解小學生的課余生活

1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了很多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到

了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2師幼共同閱讀拉薩路〃浮的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢？(點擊"學生樂園"的"陽光少年"：少頻道、嘉

年華M茸生們在干什么？(引導幼兒通過觀賞圖片了解小學的少先隊活動、愛好小組活動等。)

(2)拉薩路小學的小學生還特別能干！我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園"進入

"才藝廣場"。)

師：這是什么？這是"、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了很多獎狀呢！(點

擊“分校風采"的"校內(nèi)快訊"：科技模型。)

3.幼兒自由閱讀網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。

4.觀看視頻"校內(nèi)生活直播”：小學生的課間生活。

師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5.幼兒邀請同伴、老師共同操作，溝通豐富多彩的小學生活。

大班幼小連接：小阿力上小學

設計思路

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自

己的爸爸媽媽、老師，四周全部的人都在為孩子做著充分的打算，孩子在老師和家長的不斷"激

勵"和"示意"下好像也覺得自己可以真的成為小學生了可是成人是否真正走進孩子的心靈深

處去關(guān)注孩子的想法？當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里

我一個人也不相識怎么辦啊？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學前的心理打算是如

此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔

憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子打算好如何在新的轉(zhuǎn)變和境況里削減負面心情，嘗試

運用各種方法去主動適應改變。

本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景，

在故事中讓自己心'理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并情愿表述出自己對入小學的各種

擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最終懂得了"離開懷抱才能成長"。活動過程中

更注意的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的

方法，在共享溝通后老師則以不同的形式來歸納梳理應對入學的打算策略，讓孩子更直觀的感受

到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消退的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的

擔憂也肯定會消減許多。

而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是歡樂美妙的從而引發(fā)孩子對入學

的憧憬和主動的看法。

活動目標

1、激勵孩子說出擔憂，在嘗試解決"擔憂”的過程中進一步形成主動樂觀的入學打算。

2、通過傾聽、衩瀕、記錄提升幼兒的視察、傾聽和表達實力。

活動打算

繪本PPT、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動過程

一、入學前的打算與擔憂

觀賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂

關(guān)注：關(guān)注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂

立刻就要上小學了，打算好了嗎？做了哪些打算哦？

進小學前還有沒有擔憂的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學打算了許多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……

二、解決擔憂并溝通共享

1、故事導入：《小阿力上學》

老師講解并描述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔憂。

呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的視察及合理推斷

你能看出阿力在擔憂什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交摯友

學習方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想方法嘗試幫助阿力解決擔憂，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔憂的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分

鐘的時間，請把你想到的解決問題的方法記錄下來，然后貼到黑板上。

（相識時鐘，起先記錄）

3、溝通匯總

分別對這些“擔憂”進行溝通，各組表述出排列的應對方法，老師加以梳理。

a）生活方面一先請幼兒介紹記錄，溝通后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。

（小學每一層樓都有男、女廁所，依據(jù)標記找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）

b）情感方面——請幼兒解讀記錄卡

小結(jié)：交摯友的方法還有許多許多，我們都可以去試一試，肯定會交到更多的摯友。

C)作業(yè)方面

(1)觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中視察梳理出正確的學習方法。

(視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為

其次天上學做好打算)

(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。

三、延長活動

告知幼兒假如有其他的擔憂可以記錄下來，然后去找尋解決的方法；

觀賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣志氣面對擔憂，引發(fā)對小學的憧憬之情！

小結(jié)

上小學是T牛很歡樂的事，假如有那么一點點的困難、擔憂，這也是很正常的。我們要英勇

地去面對，不要把擔憂都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會

很樂意幫助你的。方法總比擔憂多。

這樣困難會越來越少，本事會越來越大，你們會很快成為歡樂的4浮生。

現(xiàn)場教研

作為"邵乃濟名師工作室"其次屆學員展示匯報活動，在邵乃濟的領(lǐng)銜下，學員們以“本次

活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值教學現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題綻開了

現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略“

專家評析：

傅堅敏：本次教學活動選材和表達方式特別貼切，才智的設計、才智的回應等許多方面都值

得確定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合實力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理

好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀實力會更好。

黃瓊：本次教學活動很有價值，目標定位精確，關(guān)注幼小連接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重

情感重方法。

設計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學老師的錄音，效果最好，特別有效。"時鐘"隱含在不

同環(huán)節(jié)，在幼小連接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設計；

互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范老師，跟孩子互動中有自己的評價，該確定的確

定，該否定的否定,該引導的引導特別好，但在互動上還要進一步提高,如小結(jié)上適當?shù)淖鲂┦?/p>

理性的總結(jié)會更好。

建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的缺憾之處是沒有把"小阿力”的擔憂回來孩子的生活，解決

孩子所擔憂的問題，須要老師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采納"標記放

大提示孩子、求助詢問等實際操作方法、利用暑假養(yǎng)成良好的習慣”等方法，解決孩子所擔憂的

實際問題。

幼兒園大班社會領(lǐng)域：幼小連接教案：我要上小學了

設計思路：

大班下學期，我們組織孩子們參觀了旁邊的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)覺有部分孩子

感到不滿，因為他們沒有看到自己健上的那所學校；有部分孩子感到驚慌，因為他們覺得自己

將會被許多的作業(yè)“壓倒”，失去嬉戲的機會。針對這一狀況，結(jié)合我園正在進行的"信息技術(shù)

與園本課程的整合探討"的課題，我們設計了網(wǎng)絡活動"上小學了"。

我們一方面試圖通過這一活動，解決”學校多、路途遠，無法一參雙”的困難，滿意絕大

多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園始終在進行信息技術(shù)和園本課程的整合探討,孩子們對于

如何上網(wǎng)閱讀、搜集信息的方法較為熟識,因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受

小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的'生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們

對小學的憧憬之情，為將來順當適應小學生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標：

1.利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小

學的憧憬之情。

2.能大膽地與同伴溝通，敢于表達自己的感受。

3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡的便捷。

打算：

1.幼兒事先參觀過小學。

2.進行"我要上的小學…’我想知道的"兩項調(diào)查。

3.老師依據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中保藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。

4.電腦室。

過程：

一、觀看"我要上的小學"調(diào)查表并談話

1.小摯友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上xx小學，有的將上xxx小學。前

幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小不過許多小摯友不是上南湖一小的他們特別想知道、

也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么

辦呢？

2.很多小摯友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠.我們不行能一所

所去.想想看，有沒有其他方法？（可以上網(wǎng)看一看.）

二、到網(wǎng)上“參觀"小學

1,與幼兒共同閱讀拉薩路小學的網(wǎng)頁。

（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧！（老師點擊"拉薩路小學”，從首頁至“走進

拉小”……直至進入"分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）

(2)我們先參觀一下拉薩路小學漂亮的校內(nèi)吧！(點擊"分校風采"的"走進校內(nèi)"，老

師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊"走進拉小"的"現(xiàn)任校長"。)這么漂亮的校內(nèi)的校長會是誰呢？原來是個

女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

(4)(點擊"老師之家"的"名師工作室’’)這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學

都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年老師呢。

2.幼兒自由閱讀學校網(wǎng)頁，相互溝通感受。

(1)BI導幼兒在"保藏"中找尋自己將要上的小學并閱讀。

師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自

己所選〃惇的路標細致地看一看吧。

(老師巡察，發(fā)覺幼兒的困難并剛好賜予指導。)

(2)老師引導幼兒相互溝通，共享"我要上的小學”的有關(guān)信息。

師：剛才你們閱讀了什么小學的網(wǎng)頁？你看到了什么？

(3)體驗網(wǎng)絡的快捷,

師：有了計算機網(wǎng)絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校內(nèi)是什么樣的，還相識

了學校的老師，真是太便利了。

三、借助網(wǎng)絡了解小學生的課余生活

1-回顧調(diào)查表“我想知道的"上的問題.

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了很多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到

了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2師幼共同閱讀拉薩路小學的網(wǎng)頁。

（1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊"學生樂園"的"陽光少年"：少頻道、嘉

年華川浮生們在干什么？（引導幼兒通過觀賞圖片了解小學的少先隊活動、愛好小組活動等。）

（2）拉薩路小學的小學生還特別能干！我們來看看他們的作品。（點擊"學生樂園"進入

"才藝廣場"。）

師：這是什么？這是"、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了很多獎狀呢！（點

擊“分校風采"的"校內(nèi)快訊"：科技模型。）

3.幼兒自由閱讀網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。

4.觀看視頻"校內(nèi)生活直播"：小學生的課間生活。

師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5.幼兒邀請同伴、老師共同操作，溝通豐富多彩的小學生活。

幼兒園幼小連接教案：上小學了

設計思路：

大班下學期，我們組織孩子們參觀了旁邊的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)覺有部分孩子

感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到驚慌，因為他們覺得自己

將會被許多的作業(yè)"壓倒"，失去嬉戲的機會。針對這一狀況，結(jié)合我園正在進行的"信息技術(shù)

與園本課程的整合探討"的課題，我們設計了網(wǎng)絡活動“上小學了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決"學校多、路途遠，無法——參觀"的困難,滿意絕大

多數(shù)孩子的愿望.另一方面，由于我國始終在進行信息技術(shù)和園本課程的整合探討，孩子4門對于

如何上網(wǎng)閱讀、搜集信息的方法較為熟識，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受

小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對

小學的憧憬之情，為將來當適應小學生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標：

1.利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小

學的憧憬之情。

2.能大膽地與同伴溝通，敢于表達自己的感受。

3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡的便捷。

打算：

1.幼J博先參觀過小學。

2.進行"我要上的小學…’我想知道的"兩項調(diào)查。

3.老師依據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中保藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。

4.電腦室。

過程：

一、觀看"我要上的小學”調(diào)查表并談話

1.小摯友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上XX小學，有的將上xxx小學。前

幾天，我們參觀了離我們最五的南湖一小不過許多小摯友不是上南湖一小的他們特別想知道、

也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么

辦呢？

2.很多小摯友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠.我們不行能一所

所去。想想看,有沒有其他方法？（可以上網(wǎng)看一看。）

二、到網(wǎng)上"參觀"小學

1.與幼兒共同閱讀拉薩路小學的網(wǎng)頁。

（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧！（老師點擊"拉薩路小學”，從首頁至“走進

拉小”……直至進入“分校風采"的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學漂亮的校內(nèi)吧！（點擊“分校風采"的"走進校內(nèi)"，老

師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊"走進拉小"的"現(xiàn)任校長"。)這么漂亮的校內(nèi)的校長會是誰呢？原來是個

女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

(4)(點擊“老師之家"的"名師工作室’’)這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學

都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年老師呢。

2.幼兒自由閱讀學校網(wǎng)頁，相互溝通感受。

(1)BI導幼兒在"保藏"中找尋自己將要上的小學并閱讀。

師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自

己所選4浮的路標細致地看一看吧。

(老師巡察，發(fā)覺幼兒的困難并剛好賜予指導。)

(2)老師引導幼兒相互溝通，共享"我要上的小學”的有關(guān)信息。

師：剛才你們閱讀了什么小學的網(wǎng)頁？你看到了什么？

(3)體驗網(wǎng)絡的快捷，

師：有了計算機網(wǎng)絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校內(nèi)是什么樣的，還相識

了學校的老師，真是太便利了。

三、借助網(wǎng)絡了喇浮生的課余生活

1.回顧調(diào)查表“我想知道的"上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了很多想知道、想了解的問題.有些問題我們已經(jīng)找到

了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2師幼共同閱讀拉薩路小學的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢？(點擊"學生樂園"的"陽光少年"：少頻道、嘉

年華M浮生們在干什么？（引導幼兒通過觀賞圖片了解小學的少先隊活動、愛好小組活動等。）

（2）拉薩路小學的小學生還特別能干！我們來看看他們的作品。（點擊"學生樂園"進入

“才藝廣場"。）

師：這是什么？這是"、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了很多獎狀呢!（點

擊"分校風采"的"校內(nèi)快訊"：科技模型。）

3.幼兒自由閱讀網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。

4.觀看視頻"校內(nèi)生活直播”：小學生的課間生活。

師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5.幼兒邀請同伴、老師共同操作,溝通豐富多彩的4學生活。

幼兒園大班幼小連接活動：上學的早晨

幼兒園大班幼小連接活動：上學的早晨

設計意圖

本活動是在"我要上小學”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試

著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

針對大班下學期幼兒即將上小學狀況，我們開展了一系列活動，參觀了4浮；采訪了哥哥姐

姐；相識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)覺許多孩子做事拖拉、安排性差，很

多家長擔憂孩子上小學以后怎么辦，特殊怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的

切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活閱歷，同時學著支配計自

己的時間，有肯定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。

活動目標

10嘗試合理支配自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的安排做事的

2。體驗時間的珍貴，僮得珍惜時間。

活動打算：錄象、安排表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等

活動過程

一、溝通共享

—對個別化活動中的記錄結(jié)果進行有選擇的溝通，解決"合理不合理"的問題

重點提問：

1。給大家介紹一下你的"上學的早晨調(diào)查表"。

2。你們覺得有什么問題嗎？

引導幼兒溝通對安排’上學的早晨"中遇到的疑問，激勵孩子大膽表述自己的想法。（預料

幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的翳問，

請幼兒發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：

我們要能合理支配自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的。

二、"閱讀"、嬉戲

—觀看小學生早晨二學前的生活情景，并玩記憶與推算嬉戲，比較早晨上幼兒園與上小

學的不同打算

重點提問：

L雙看小學生上學前的生活情景”（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生

從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關(guān)的小學生的生活學習

內(nèi)容。）

2。這個小學生早上做些什么事情，密牛事情花多長時間？

3。早晨上幼兒園與上4浮的打算有什么不同？

4。推算并溝通上學的早晨的打算工作原委花了多少的時間。

小結(jié)：上小學的早晨和上幼兒園的早晨有許多不同之處，肯定要支配好時間，不能遲到哦。

三、探討溝通

—圍繞問題“如何合理支配不遲到"進行探討溝通，了解如何才能合理支配

提問：怎樣才能合理支配時間不遲到呢？（預料：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提示、晚

上算好起床時間……）

小結(jié)：要作好打算工作，看好時間，有安排地做事才能保證準時上學不遲到。

四、嬉戲、“閱讀"

—比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事-------了解

時間的重要與珍貴。

L重點提問：一分鐘有多長呢？

（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）

小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。

2。重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？

（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)

生的一分鐘或許可以挽救一個病人的生命、多給運動員一分鐘或許他能進球變更一場競賽的結(jié)果、

給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)建一個奇跡）

小結(jié)：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理支配每一分鐘，珍惜每一分鐘.

教學反思：

L目標達成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

2。缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關(guān)注。

3。設計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務。

幼兒園大班幼小連接活動：我要畢業(yè)了

幼兒園大班幼小連接活動：我要畢業(yè)了

活動目標

1。幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)驗，體會自己已經(jīng)長大。

2。樂意表達自己對老師、幼兒園的T分情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

活動打算

小班時候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動過程

1。一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2。說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？

3。對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。

4。引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

5。在次基礎(chǔ)上，引導幼兒試著想老師說說心里話。

6。老師也要送T牛禮物給你們一愛的密碼

(1)制作一個大雞心呈現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有"我愛你"，"祝你

進步”……等字樣)

(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等

含義

7。幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

延長活動

引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園幼小連接教案9

活動目標

1.學習看圖編減法應用題，會運用"投出去""捉走了"等表示數(shù)量的削減，會用"還剩下

多少”來提出問題。

2.幼兒學習投擲技能，并在運動中感受樂趣。

3.進一步提高分析問題和解答問題實力。

活動打算：

1-10的數(shù)字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

活動過程：

1.嬉戲?qū)搿?/p>

(1)數(shù)接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數(shù)字卡，當老師發(fā)出接龍指令時，

幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。

(2)嬉戲可變更接龍的方式。

2.復習5以內(nèi)的組成和分解。

嬉戲：我的摯友在哪里

玩法：聽音樂《我的摯友在哪里》當唱1234567我的摯友在哪里時，老師發(fā)出總數(shù)指令,

幼兒依據(jù)總數(shù)抱一起并回打"幾可以分成幾和幾"。

2.學習編減法應用題。

(1)出示小老鼠和貓密片.

(2)老師演示：今日貓發(fā)覺有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多

少只小老鼠？(引導幼兒理解：捉走了，表示削減了，會月：還剩下多少提問)

(2)出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖接著編題，可個人編、分組、集體進行。

3.列式解答應用題。

(1)出示計算符號，理解減法算式中各種符號的.意義

(2)老師演示：上題的應用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了？數(shù)量削減了用什么方式列

式計算呢？幾減幾？請(幼兒學習列減法算式)

(3)相識算式中不同數(shù)字符號各代表的意思。

(4)老師指導幼兒正確書寫減法算式。

活動延長

了解生活中還有哪些可以用減法計算的。

幼兒園幼小連接教案10

(-)提高孩子的社會適應實力

第一、培育幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣我們可以通過日常生活活動，培育幼

兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒駕馭執(zhí)行規(guī)則的實力，激勵幼兒在活動中發(fā)覺規(guī)則，及沒有規(guī)

則帶來的后果(破壞圖書等)。

其次、培育幼兒的責任感

老師要讓幼兒相識任務的含義，意識到老師或成人信仁你，才給你布置任務，培育幼兒樂意

接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并駕馭完成任務的本事。

第三，培育獨立性和生活自理實力。

要給幼兒熬煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特殊要留意培育

幼兒的時間觀念和勞動觀念.請家長協(xié)作幼兒園的目標要求，培育幼兒做力所能及的‘家務勞動，

如掃地、揀菜等。

第四、培育幼兒大膽與人交往的實力

培育幼兒的交往實力應從小事做起。例如：叫孩子學會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小

伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)建友好合作的氛圍，有利于增加孩子們的

交往實力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙

伴，讓孩子成為一個樂于交往和擅長交往的人。

第五、提高幼兒解決問題的實力

幼兒園是培育幼J困立解決問題實力的好場所。我們應當主動從幼J薦習生活的細微環(huán)節(jié)上

入手一如自己遇到難題時怎么辦？如何整理玩具及學習用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，

讓孩子學會精確表達自己的看法，能夠妥當?shù)亟鉀Q同伴之間的沖突。在活動中特殊是自由活動，

嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

第六、進行平安意識教化,增加自我愛護實力。

離開幼兒園，走進/」諄，孩子更多面對的是困難的社會大環(huán)境，會遇到許多擔心全因素。老

師就更應當教孩子很好地愛護自己，例如告知孩子，不隨意與生疏人說話，遇到困難如何求助等

等。另外，還要教化他們懂得和遵守交通規(guī)則，留意自身三安。

第七、加強幼兒對環(huán)境的適應實力。

為了消退幼兒入學后對環(huán)境的生疏感，幼兒老師可以對教學做相應的調(diào)整。可以適當削減孩

子活動、嬉戲的時間，也可以讓孩子與小學生溝通，視察他們做作業(yè)的狀況，從而激發(fā)孩子愛上

/」浮的劇烈愿望。這樣，從思想、習慣和相識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較簡單適應學

校環(huán)境。

（二）發(fā)展學習適應實力

幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、管為主導.但是幼兒老師千萬不能進入讓孩

子提早接受詳細課本學問的誤區(qū)，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關(guān)系

理解、視察比較、抽象符號操作等。另外,我們要尤其留意孩子的學習愛好、學習熱忱、學習專

注性和長久性的培育。例如讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集

中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如，多給

幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習慣，為入學后進行正規(guī)系統(tǒng)的學

習打好基礎(chǔ)。其他學習適應也不容忽視，例如教孩子一些與他們的生活閱歷相關(guān)的學問內(nèi)容，提

高他們的口語表達實力。

幼兒園幼小連接教案11

活動目標

1、在視察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)覺可以數(shù)正確的方法。

2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。

活動材料

PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

活動過程

1、引起愛好，了解幼兒數(shù)數(shù)的實力

常常聽小摯友數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？

過渡：數(shù)數(shù)的正確性。

2、數(shù)數(shù)嬉戲，發(fā)覺數(shù)正確的方法

①幼兒取操作紙,理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣東西

②交代規(guī)則并視察幼兒操作

③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？

小結(jié)：要數(shù)正確應當按依次，還要有肯定的方法.

④過渡：出示圖片，問"這里一共幾樣東西？"

⑤視察卡片上的'食品并記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發(fā)覺數(shù)正確的一些方法。

數(shù)帶魚。重點在巧數(shù)。

數(shù)蛋。重點在推理。

數(shù)餅干。重點在類概念。

小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會不同。

3、延長活動，關(guān)注身邊事物的數(shù)量

①出示PPT,這個能數(shù)嗎？

②為什么包裝外面要標上這樣的數(shù)字呢?回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)覺了什么。

幼兒園幼小連接教案12

小學生活是孩子們所憧憬的，"小學生的早晨"能激發(fā)他們成為小學生的欲望建立良好的時

間觀念可以幫助孩子適應將來的小學生活，這也是本次活動的價值所在.

活動要求：

1.通過記錄，探討早晨時間的支配，知道早上起床要抓緊時間.

2.使幼兒對小學生活產(chǎn)生憧憬，萌發(fā)成為小學生的愿望.

活動打算：

幼兒記錄早晨活動時辰表，一段小學生的錄像，包括以下鏡頭：

鏡頭一：6:30,起床，整理床鋪

鏡頭二：6:45,吃早點,自己洗碗

鏡頭三：7:00,拿起英語書起先朗讀

鏡頭四：7:25,戴綠領(lǐng)巾

鏡頭五:背上書包出門

7:304

活動過程：

一、閱歷溝通與共享.

（一）導入：最近我們都記錄了自己從早晨起床到上學的這