2024年義務教育英語課程標準2022年版考試判斷題專項題庫及答案（1個題型共377題）一、判斷題(共計377題,每題1分)1.教材編寫建議中，教材應難度適中，適應學生水平（）。答案:對。2.教材編寫建議中，教材不需要注重趣味性（）。答案:錯。3.核心素養內涵中的學習能力僅包括學習方法（）。答案:錯。4.教材編寫建議中，教材不需要體現循序漸進原則（）。答案:錯。5.學業質量的內涵僅關注學生的語言能力（）。答案:錯。6.評價建議強調評價應注重終結性評價（）。答案:錯。7.英語課程的理念不關注學生個體差異（）。答案:錯。8.核心素養內涵中文化意識對語言學習影響不大（）。答案:錯。9.英語課程的理念不提倡合作學習（）。答案:錯。10.教學建議中，教師應鼓勵學生機械記憶（）。答案:錯。11.學業質量的內涵不包含學生的合作能力（）。答案:錯。12.教師要將“互聯網+”融入教學理念、教學方法、教學模式中，深化信息技術與英語課程的融合，推動線上線下學習相結合，提高英語學習效率（）。答案:對。13.英語課程的理念注重學生的全面發展（）。答案:對。14.課程的目標只關注語言知識的學習（）。答案:錯。15.英語課程的理念以知識灌輸為主（）。答案:錯。16.學業質量的描述可以模糊不清（）。答案:錯。17.評價建議強調評價要關注學生的個體差異（）。答案:對。18.學業質量的內涵只與學習成績有關（）。答案:錯。19.課程資源的開發與利用只需要利用校內資源（）。答案:錯。20.學業質量的描述可以脫離課程目標（）。答案:錯。21.教研和培訓活動應注重引導教師深入研讀課程理念，全面認識英語課程的育人價值和育人途徑，把握其內容精髓，不斷更新教育教學理念（）。答案:對。22.課程的實施不需要考慮學生的個體差異（）。答案:錯。23.教學研究與教師培訓是可有可無的（）。答案:錯。24.核心素養內涵中的語言能力只包括聽說（）。答案:錯。25.義務教育英語課程的性質僅包括工具性（）。答案:錯。26.課程的實施不需要關注社會熱點（）。答案:錯。27.小學英語語言技能二級讀的目標中，要求能認讀所學詞語;能根據拼讀的規律讀出簡單的單詞;能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣（）。答案:對。28.推動實施單元整體教學。教師要強化素養立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線（）。答案:對。29.英語課程的理念不注重培養學生的文化自信（）。答案:錯。30.英語課程學習理念:在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新（）。答案:對。31.教學建議中，教師應鼓勵學生死記硬背（）。答案:錯。32.教學建議中，教師要避免滿堂灌的教學方式（）。答案:對。33.教學過程中，教師應引導學生成為各類評價活動的設計者、參與者和合作者，幫助他們學會開展自我評價和相互評價（）。答案:對。34.課程的實施能夠忽略教學資源的運用（）。答案:錯。35.義務教育英語課程的總目標不涉及學習策略的培養（）。答案:錯。36.英語課程的理念不關注學習過程（）。答案:錯。37.教材編寫建議中，教材不需要與時俱進（）。答案:錯。38.教學建議中，教師不應培養學生的合作意識（）。答案:錯。39.核心素養內涵中的語言能力不包括閱讀能力（）。答案:錯。40.課程資源的開發與利用只依賴政府投入（）。答案:錯。41.學業質量的描述應當具有科學性和合理性（）。答案:對。42.課程資源的開發與利用不需要考慮資源的安全性（）。答案:錯。43.課程資源的開發與利用只依靠教師（）。答案:錯。44.教學研究與教師培訓是走過場的形式（）。答案:錯。45.評價目標和評價方式應與課程目標保持一致，評價結果不能為后續教學決策提供依據（）。答案:錯。46.課程的目標僅關注語言技能的培養（）。答案:錯。47.學業質量的內涵僅考慮學生的考試成績（）。答案:錯。48.教學研究與教師培訓對教師的成長沒有意義（）。答案:錯。49.課程的分段目標在文化意識方面沒有遞進關系（）。答案:錯。50.學業質量的內涵不包含學習興趣（）。答案:錯。51.英語課程的理念不強調跨學科融合（）。答案:錯。52.學業質量的內涵僅關注知識掌握（）。答案:錯。53.核心素養內涵中文化意識不重要（）。答案:錯。54.義務教育英語課程的性質只強調工具性（）。答案:錯。55.課程的實施不需要考慮教學環境的影響（）。答案:錯。56.學業質量的內涵不涵蓋學習過程中的表現（）。答案:錯。57.教師要充分利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道（）。答案:對。58.核心素養內涵包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，且相互獨立（）。答案:錯。59.英語課程的理念不提倡體驗式學習（）。答案:錯。60.義務教育英語課程的性質具有基礎性和選擇性（）。答案:錯。61.義務教育英語課程的總目標包括提升文化素養（）。答案:對。62.義務教育英語課程的總目標不包括培養創新精神（）。答案:錯。63.英語課程內容的組織以主題為引領，以不同類型的語篇為依托，以單元的形式呈現（）。答案:對。64.評價建議中，評價主體只有教師（）。答案:錯。65.課程的目標不涉及學生的情感態度（）。答案:錯。66.學業質量的內涵只涵蓋學科知識（）。答案:錯。67.英語課程的理念不強調以學生為中心（）。答案:錯。68.義務教育英語課程的總目標不關注學生的終身發展（）。答案:錯。69.課程的實施不注重情境創設（）。答案:錯。70.教學建議中，教師應避免使用多媒體教學（）。答案:錯。71.教學研究與教師培訓是浪費時間（）。答案:錯。72.課程資源的開發與利用不需要注重資源的教育性（）。答案:錯。73.教學研究與教師培訓對教師的專業發展沒有幫助（）。答案:錯。74.學業質量的描述應當具有可衡量性（）。答案:對。75.義務教育英語課程的性質具有工具性和人文性（）。答案:對。76.課程的分段目標在思維品質方面要求保持不變（）。答案:錯。77.教學評價是英語課程的重要組成部分，應貫穿英語課程教與學的全過程（）。答案:對。78.評價建議中，評價應只關注學生的優點（）。答案:錯。79.教學研究與教師培訓是浪費時間和精力（）。答案:錯。80.課程的目標僅關注語言能力提升（）。答案:錯。81.義務教育英語課程的性質不重視工具性（）。答案:錯。82.英語課程的理念著重培養學生的應試能力（）。答案:錯。83.核心素養內涵中文化意識對語言學習作用不大（）。答案:錯。84.教師是確保英語課程有效實施的關鍵要素（）。答案:對。85.評價建議中，評價應只關注學習結果（）。答案:錯。86.“根據具體語境的需求，初步運用所學語言，得體表達自己的情感、態度和觀點。”屬于二級語用知識內容（）。答案:對。87.義務教育英語課程的性質包括人文性（）。答案:對。88.作業評價是教學過程的重要組成部分（）。答案:對。89.課程資源的開發與利用只依靠學校的力量（）。答案:錯。90.課程資源的開發與利用不需要遵循教育規律（）。答案:錯。91.三級詞匯知識內容要求圍繞相關主題學習并使用約1600個單詞進行交流和表達，語言技能內容要求八年級課外閱讀量累計達到10萬詞以上（）。答案:對。92.課程的分段目標在語言運用方面沒有遞進關系（）。答案:錯。93.課程的分段目標在思維品質培養上沒有差異（）。答案:錯。94.教師應創設真實的學習情境，建立課堂所學和學生生活的關聯，設計復習鞏固類、拓展延伸類和綜合實踐類等多種類型的作業（）。答案:對。95.學業質量的描述可以不考慮學生的年齡特點（）。答案:錯。96.教材編寫建議中，教材應頻繁更新內容（）。答案:錯。97.教學建議中，教師應鼓勵學生自主探究（）。答案:對。98.教學研究與教師培訓對教師能力提升作用不大（）。答案:錯。99.評價建議主張評價應注重過程性（）。答案:對。100.評價建議提倡評價方式多元化（）。答案:對。101.義務教育英語課程的總目標不涵蓋思維品質的提升（）。答案:錯。102.核心素養內涵中文化意識對語言學習沒有作用（）。答案:錯。103.教學建議中，教師不應引導學生自主探究（）。答案:錯。104.英語課程的理念不強調創新精神的培養（）。答案:錯。105.課程資源的開發與利用只依賴學校（）。答案:錯。106.核心素養內涵中的語言能力只涉及聽說讀寫（）。答案:錯。107.課程資源的開發與利用只需重視校內資源（）。答案:錯。108.課程的實施不注重培養學生的實踐能力（）。答案:錯。109.核心素養內涵中文化意識對語言學習無關緊要（）。答案:錯。110.義務教育英語課程的性質不包含人文性（）。答案:錯。111.英語課程的理念不重視學生的自主發展（）。答案:錯。112.英語課程的理念不提倡探究式學習（）。答案:錯。113.教材編寫建議要求教材難度要適中（）。答案:對。114.英語課程的理念不重視培養學生的國際視野（）。答案:錯。115.評價建議中，評價應只關注結果（）。答案:錯。116.學業質量的描述可以主觀隨意（）。答案:錯。117.英語課程的理念倡導以教師為主體（）。答案:錯。118.評價建議中，評價應只注重量化指標（）。答案:錯。119.義務教育英語課程的總目標不包含學習能力的發展（）。答案:錯。120.義務教育英語課程的總目標不注重學生的學習能力（）。答案:錯。121.課程的目標不考慮學生的個體差異（）。答案:錯。122.義務教育英語課程的性質不注重綜合性和關聯性（）。答案:錯。123.課程的實施只需關注課堂教學（）。答案:錯。124.義務教育英語課程的性質不強調人文性（）。答案:錯。125.課程的目標不關注學生的情感體驗（）。答案:錯。126.義務教育英語課程的總目標不包括培養學習能力（）。答案:錯。127.學業質量的內涵不涉及學生的學習過程（）。答案:錯。128.教學研究與教師培訓是形式主義（）。答案:錯。129.課堂教學是貫徹落實課程理念的關鍵環節（）。答案:對。130.評價建議提倡評價方式單一化（）。答案:錯。131.教材編寫建議中，教材不需要考慮學生的年齡特點（）。答案:錯。132.教學研究與教師培訓是可有可無的活動（）。答案:錯。133.英語課程的理念不注重培養學生的創新思維（）。答案:錯。134.學業質量的描述可以不具備可操作性（）。答案:錯。135.課程的分段目標在不同階段沒有側重點（）。答案:錯。136.教材編寫建議中，教材應注重培養學生的探究能力（）。答案:對。137.課程的目標不考慮學生的興趣愛好（）。答案:錯。138.課程的分段目標在學習策略方面要求一致（）。答案:錯。139.義務教育英語課程的性質不強調工具性（）。答案:錯。140.核心素養內涵中思維品質與語言能力無關（）。答案:錯。141.課程的目標不考慮學生的綜合素養提升（）。答案:錯。142.教學研究與教師培訓對教學方法改進沒有幫助（）。答案:錯。143.學業質量的內涵不包含學習策略（）。答案:錯。144.教材編寫建議中，教材不需要體現時代特點（）。答案:錯。145.學業質量的描述可以脫離課程標準（）。答案:錯。146.教學建議中，教師不需要培養學生的自主學習能力（）。答案:錯。147.學業質量的內涵只關注學生的學業成績（）。答案:錯。148.語言技能分為理解性技能和表達性技能。”在聽、讀、看的過程中，針對語篇的內容有選擇地記錄信息和要點“屬于表達性技能（）。答案:錯。149.教學建議中，教師應忽視學生的學習興趣（）。答案:錯。150.課程的實施不需要考慮學生的認知特點（）。答案:錯。151.英語課程的理念主張以學生的興趣為出發點（）。答案:對。152.課程的目標不包含培養學生的文化自信（）。答案:錯。153.學業質量的內涵只考慮學生在學校的表現（）。答案:錯。154.義務教育英語課程的性質不具有綜合性（）。答案:錯。155.課程的實施無需考慮學生的學習需求（）。答案:錯。156.教學建議中，教師應鼓勵學生死記硬背語法規則（）。答案:錯。157.英語課程的理念只關注學生的語言知識學習（）。答案:錯。158.課程的目標不重視培養學生的學習興趣（）。答案:錯。159.課程的目標完全以教師的教學為中心（）。答案:錯。160.核心素養內涵中文化意識對語言能力提升沒有幫助（）。答案:錯。161.課程的目標不注重培養學生的全球視野（）。答案:錯。162.教學建議中，教師不應鼓勵學生提出質疑（）。答案:錯。163.教學建議中，教師應完全按照教材進行教學（）。答案:錯。164.義務教育英語教材包括供“六三”學制和“五四”學制使用的兩種版本。“五四”學制6年級教材的內容與體例要求等應符合初中學生的學習和生活特點。1～2年級教材以聽說為主，納入地方課程教材管理（）。答案:對。165.課程資源的開發與利用只關注硬件設施（）。答案:錯。166.小學英語教學中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據學生的學習需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好（）。答案:對。167.學業質量的內涵不涉及學習習慣（）。答案:錯。168.課程的分段目標在學習能力方面是逐步遞進的（）。答案:對。169.課程的實施可以不考慮教學環境（）。答案:錯。170.課程的實施不重視信息技術的運用（）。答案:錯。171.英語課程的理念忽視學生的主體地位（）。答案:錯。172.英語課程的理念不注重跨學科學習（）。答案:錯。173.義務教育英語課程的總目標不涉及文化傳承（）。答案:錯。174.評價建議強調評價應側重選拔功能（）。答案:錯。175.義務教育英語課程的總目標不關注學生的創新思維（）。答案:錯。176.評價建議強調評價要以教師評價為主（）。答案:錯。177.教學研究與教師培訓對教師專業發展沒有促進作用（）。答案:錯。178.課程的分段目標在文化意識方面是逐步深化的（）。答案:對。179.英語課程的理念不注重學生的自主學習（）。答案:錯。180.英語課程的理念不重視學生的主體地位（）。答案:錯。181.義務教育英語課程的性質不重視人文性（）。答案:錯。182.義務教育英語課程的總目標不包括提升學生的文化意識（）。答案:錯。183.課程的實施不需要考慮學生的已有知識水平（）。答案:錯。184.學業質量的描述應當具有整體性（）。答案:對。185.義務教育英語課程的性質不注重綜合性（）。答案:錯。186.教學評價對促進學生核心素養的發展具有重要作用（）。答案:對。187.教材編寫建議要求教材要體現地域特色（）。答案:對。188.英語課程的理念不提倡自主學習（）。答案:錯。189.義務教育英語課程的性質不重視基礎性（）。答案:錯。190.課程的分段目標是固定不變的（）。答案:錯。191.英語課程的理念強調以知識傳授為中心（）。答案:錯。192.評價建議中，評價結果不需要及時反饋給學生（）。答案:錯。193.教材編寫建議中，教材不需要考慮學生的興趣愛好（）。答案:錯。194.核心素養內涵中文化意識對語言運用影響不大（）。答案:錯。195.教學研究與教師培訓對教師專業成長無益（）。答案:錯。196.核心素養內涵中學習能力不包括學習方法的掌握（）。答案:錯。197.課程的目標是培養學生的應試能力（）。答案:錯。198.課程的實施不需要結合實際生活（）。答案:錯。199.評價建議中，評價應只關注學生的學習成績（）。答案:錯。200.學業質量的描述應符合學生認知規律（）。答案:對。201.學業質量的描述應具有針對性和指導性（）。答案:對。202.學業質量的內涵不涉及學生的自主學習能力（）。答案:錯。203.教學建議中，教師不需要培養學生的合作精神（）。答案:錯。204.學業質量的描述應具體、明確、可操作（）。答案:對。205.義務教育英語課程的總目標不涉及跨文化交流（）。答案:錯。206.課程的分段目標在語言技能方面要求逐步提高（）。答案:對。207.學業質量的內涵不包含學習策略的運用（）。答案:錯。208.學業質量的內涵不包含學生的學習態度（）。答案:錯。209.學業質量的描述可以脫離教學實際（）。答案:錯。210.課程資源的開發與利用只需關注線上資源（）。答案:錯。211.教材編寫建議中，教材內容可以脫離生活實際（）。答案:錯。212.課程資源的開發與利用不需要考慮資源的多樣性（）。答案:錯。213.核心素養內涵中的文化意識只包括外國文化（）。答案:錯。214.義務教育英語課程的性質僅強調工具性（）。答案:錯。215.課程的實施可以忽略學生的需求（）。答案:錯。216.教學研究與教師培訓是應付上級檢查的形式（）。答案:錯。217.教學研究與教師培訓對教學改進沒有作用（）。答案:錯。218.義務教育英語課程的性質包括工具性和人文性（）。答案:對。219.教材編寫建議中，教材不需要注重啟發性（）。答案:錯。220.教學研究與教師培訓對提高教學效果沒有作用（）。答案:錯。221.課程的目標只著重于語言知識的傳授（）。答案:錯。222.課程的分段目標是隨意制定的（）。答案:錯。223.英語課程的理念不注重培養學生的創新能力（）。答案:錯。224.教材編寫建議中，教材要適應不同地區的差異（）。答案:對。225.學業質量的描述應突出重點（）。答案:對。226.教材編寫建議強調教材要突出趣味性（）。答案:對。227.英語課程的理念不支持合作學習（）。答案:錯。228.義務教育英語課程的總目標是讓學生掌握所有英語知識（）。答案:錯。229.課程的分段目標在語言理解方面要求一致（）。答案:錯。230.教學研究與教師培訓對提升教育質量作用不大（）。答案:錯。231.學業質量的描述應當具有明確的標準（）。答案:對。232.學業質量的描述應具備可操作性（）。答案:對。233.教材編寫建議中，教材應完全按照考試大綱編寫（）。答案:錯。234.義務教育英語課程的總目標不涉及文化意識的培養（）。答案:錯。235.義務教育英語課程的性質不包含綜合性（）。答案:錯。236.學業質量的內涵只涉及學習結果（）。答案:錯。237.課程的目標不關注學生的思維能力發展（）。答案:錯。238.學業質量的描述可以不符合學生實際（）。答案:錯。239.教學建議中，教師不需要關注學生的個體差異（）。答案:錯。240.課程的分段目標在語言知識方面沒有梯度（）。答案:錯。241.義務教育英語課程的性質不重視實踐性（）。答案:錯。242.課程的目標不重視培養學生的學習能力（）。答案:錯。243.教材的編寫要有利于全體學生掌握最基本的英語語言知識和文化知識，形成最基本的理解能力和表達能力（）。答案:對。244.核心素養內涵中思維品質可以被忽視（）。答案:錯。245.課程的實施不需要考慮學生的認知水平（）。答案:錯。246.義務教育英語課程的總目標涵蓋文化意識的培育（）。答案:對。247.學業質量的描述應簡潔明了（）。答案:對。248.學業質量的內涵只涉及考試分數（）。答案:錯。249.根據圖片和標題推測語篇的主題、語境及主要信息，是語言技能一級內容要求（）。答案:對。250.義務教育英語課程的性質強調工具性和人文性的統一（）。答案:對。251.義務教育英語課程的總目標與核心素養內涵無關（）。答案:錯。252.課程的目標不關注學生的跨文化交際能力（）。答案:錯。253.英語課程的理念不重視培養學生的創新精神（）。答案:錯。254.英語課程的理念強調以教師的講授為核心（）。答案:錯。255.課程資源的開發與利用只需關注教材資源（）。答案:錯。256.教學建議中，教師不需要培養學生的文化意識（）。答案:錯。257.義務教育英語課程的總目標不強調文化自信的培養（）。答案:錯。258.學業質量的內涵只關注學生的課堂表現（）。答案:錯。259.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果（）。答案:對。260.課程的目標不涵蓋學生的思維發展（）。答案:錯。261.試題命制要重視英語聽說能力的同步發展，創造條件組織聽力考試和口語考試，合理調整并逐步加大聽力測試題和口語測試題的比例（）。答案:對。262.課程資源的開發與利用不需要考慮資源的適用性（）。答案:錯。263.義務教育英語課程的性質不包括實踐性（）。答案:錯。264.義務教育英語課程的總目標包含提升學生的綜合人文素養（）。答案:對。265.教學建議中，教師應注重培養學生的跨學科能力（）。答案:對。266.教學建議中，教師不需要關注學生的情感需求（）。答案:錯。267.核心素養內涵中文化意識對語言學習不重要（）。答案:錯。268.核心素養內涵中的思維品質只涵蓋邏輯推理（）。答案:錯。269.評價建議強調評價應只在學期末進行（）。答案:錯。270.課程的分段目標在語言技能方面沒有層次區分（）。答案:錯。271.課程的分段目標沒有明確的層級差異（）。答案:錯。272.課程的分段目標在語言表達方面要求相同（）。答案:錯。273.教學研究與教師培訓是浪費教師時間（）。答案:錯。274.學業質量的描述應該符合學生的實際水平（）。答案:對。275.學業質量的描述可以沒有重點（）。答案:錯。276.義務教育英語課程的性質不重視實踐性和綜合性（）。答案:錯。277.課程的分段目標是一成不變的（）。答案:錯。278.教學設計的好，教學就一定能成功（）。答案:錯。279.教材編寫建議中，教材應頻繁更換內容（）。答案:錯。280.教材編寫建議中，教材可以不考慮學生的年齡特點（）。答案:錯。281.課程的分段目標在語言技能方面沒有區分度（）。答案:錯。282.評價目標和評價方式應與課程目標保持一致，評價結果應為后續教學決策提供依據（）。答案:對。283.課程資源的開發與利用只關注校外資源（）。答案:錯。284.義務教育英語課程的總目標不注重思維發展（）。答案:錯。285.課程的目標僅注重語言技能的訓練（）。答案:錯。286.課程資源的開發與利用只關注學校內部資源（）。答案:錯。287.課程的實施不需要結合生活實際（）。答案:錯。288.英語課程的理念不強調合作學習的重要性（）。答案:錯。289.英語課程的理念不重視學生的全面發展（）。答案:錯。290.教材編寫建議中，教材應保持一成不變（）。答案:錯。291.義務教育英語課程的性質包括基礎性、實踐性和綜合性（）。答案:對。292.課程資源的開發與利用不需要考慮資源的趣味性（）。答案:錯。293.教學建議中，教師應注重知識的灌輸（）。答案:錯。294.課程的目標不關注學生的身心健康發展（）。答案:錯。295.課程的實施不需要關注社會文化背景（）。答案:錯。296.學業質量的描述可以隨意模糊（）。答案:錯。297.核心素養內涵中學習能力是最重要的（）。答案:錯。298.評價建議中，評價主體只有教師和學生（）。答案:錯。299.課程的目標不重視培養學生的語言運用能力（）。答案:錯。300.課程的實施可以不結合現代信息技術（）。答案:錯。301.課程資源的開發與利用不需要考慮資源的有效性（）。答案:錯。302.核心素養內涵中的學習能力可以忽視（）。答案:錯。303.評價建議主張評價主體應多元化（）。答案:對。304.評價建議強調評價應注重結果，忽略過程（）。答案:錯。305.評價建議提倡評價主體多元化（）。答案:對。306.義務教育英語課程的性質不包括人文性（）。答案:錯。307.義務教育英語課程的性質不重視綜合性（）。答案:錯。308.教學活動的設計要有利于學生圍繞主題意義，用英語進行真實的交流和表達（）。答案:對。309.義務教育英語課程的性質是工具性、人文性和綜合性（）。答案:對。310.義務教育英語課程的性質不強調實踐性（）。答案:錯。311.英語課程的理念不重視實踐應用（）。答案:錯。312.教材編寫建議中，教材不需要關注時代發展（）。答案:錯。313.評價建議中，評價應只在學期末進行（）。答案:錯。314.教材編寫建議中，教材不需要注重系統性（）。答案:錯。315.英語課程的理念不鼓勵跨學科學習（）。答案:錯。316.課程的實施不考慮教學方法的多樣性（）。答案:錯。317.核心素養內涵中，思維品質不重要（）。答案:錯。318.義務教育英語教材既是英語教學的主要內容和載體，也是對學生進行思想品德教育的重要媒介（）。答案:對。319.課程資源的開發與利用只重視校內資源（）。答案:錯。320.評價建議中，評價主體只能是教師（）。答案:錯。321.學業質量的內涵不包含學習習慣的養成（）。答案:錯。322.義務教育英語課程的總目標不關注學生的身心健康（）。答案:錯。323.課程的實施能夠脫離實際情境（）。答案:錯。324.義務教育英語課程的總目標不涉及跨文化交流能力（）。答案:錯。325.學業質量的內涵只包括學生的考試成績（）。答案:錯。326.學業質量的內涵只涵蓋知識的掌握程度（）。答案:錯。327.義務教育英語課程的性質不關注人文性（）。答案:錯。328.課程的實施只依靠教師的講解（）。答案:錯。329.學業質量的描述可以不符合課程標準要求（）。答案:錯。330.英語課程的理念不重視學習活動觀（）。答案:錯。331.核心素養內涵中語言能力是基礎（）。答案:對。332.課程的目標不考慮學生的綜合素養（）。答案:錯。333.教學建議中，教師不應培養學生的創新思維（）。答案:錯。334.詞匯是語言中所有單詞和固定短語的總和（）。答案:對。335.學業質量的內涵不包含學習態度和習慣（）。答案:錯。336.義務教育英語課程的性質不包含基礎性（）。答案:錯。337.評價建議主張評價應完全以考試成績為準（）。答案:錯。338.評價建議中，評價應只注重終結性評價（）。答案:錯。339.義務教育英語課程具有綜合性這一性質（）。答案:對。340.課程資源的開發與利用不需要考慮資源的教育價值（）。答案:錯。341.核心素養內涵中的思維品質只包括邏