智慧教育信息化建設

規劃方案目錄01設計背景02設計思路03方案介紹04建設規劃時代背景信息技術的持續發展5G、大數據、人工智能等高精尖技術橫空出世將外生變量轉變為內生變量，促進教育高質量發展打破時空間隔，有效利用資源豐富教學內容，變革教學模式提供更加個性化、精準化的教學服務縮小教育鴻溝，促進城鄉教育均衡發展“互聯網+教育”上升為國家戰略中國共產黨第十九次全國代表大會黨的十九大報告明確提出：優先發展教育事業。積極推進“互聯網+”行動，提升中小學校的信息化建設和應用水平。推動信息技術和教育教學的深度融合，切實加快全國教育信息化進程，以教育信息化支撐和引領教育現代化，服務教育強國建設。“十三五教育規劃”要求大力發展“互聯網+教育”。利用大數據、云計算、人工智能等信息技術，推動“互聯網+教育”發展，促進優質教育資源共建共享。《中國教育現代化2035》加快信息化時代教育變革。建設智能化校園，統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。利用現代技術加快推動人才培養模式改革、創新教育服務業態、建立數字教育資源共建共享機制、推進教育治理方式變革、推進管理精準化和決策科學化。國家政策支持《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》(中共中央辦公廳、國務院辦公廳)《中國教育現代化2035》（中共中央、國務院）《教育信息化2.0行動計劃》（教技〔2018〕6號）

《智慧校園總體框架》GBT36342-2018

《中小學數字校園建設規范（試行）》（教技〔2018〕5號）《網絡學習空間建設與應用指南》（教技〔2018〕4號）《關于進一步推進學校聯網攻堅工作的通知》（工通信函〔2019〕557號）

《國務院關于印發國家教育事業發展“十三五”規劃的通知》（國發〔2017〕4號）《教育部關于印發〈教育信息化“十三五”規劃〉的通知》（教技〔2016〕2號）

《教育部關于印發〈教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）〉的通知》（教技〔2012〕5號）

地方政策依據《市“十三五”教育發展規劃》《市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《市義務教育控輟保學工作實施方案》《新疆實施<教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）>工作方案》《新疆維吾爾自治區教育信息化“十三五”發展規劃》《自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》目錄01設計背景02設計思路03方案介紹04建設規劃現階段“教育信息化”發展的主要矛盾教育信息化發展與教育教學改革的矛盾課堂效率質量低下，學生學習壓力大;缺少關注學習質量過程，看重考試結果;教學資源分散，教學材料共享率低;注重環境建設，忽視教育教學改革。師生全面發展的矛盾重主科，忽視全面發展;教師信息化技能薄弱;優秀師生的教育經驗缺少分享;大量學校老師獲得的進階機會少。教學質量激勵與綜合評價機制問題教育教學評價方式人工化，周期長;數據評測浮于紙面，沒有系統數據化;缺少激勵機制，動力不足。教育均衡發展的矛盾投入大、產出小;缺乏頂層設計，分散建設;應用平臺好看、不好用;教育資源投入不均衡。教育信息化現存矛盾的解決途徑實現教育教學環境數字化實現信息互聯互通，破除“數據孤獨”實現“立德樹人”，師生綜合素養提升實現教育均衡發展高度的提升實現學習方式和教育教學方式創新融合線下實體和線上虛擬教育教學環境的一體化教育教學環境發展公平而有質量的教育針對教育信息化的發展現狀和國家與地方政府對教育信息化發展的要求，著眼于實現教育價值和民生價值，我們的定位是：結合教育信息化現狀和教育發展的薄弱環節和短板，打造融合線下實體和線上虛擬教育教學環境一體化的教育教學環境，利用教育信息化手段解決一些存在的主要問題，從而實現：實現教育教學環境數字化實現信息互聯互通，破除“數據孤島”實現“立德樹人”，師生綜合素養提升實現學習方式和教育教學方式的創新實現教育均衡發展高度的提升從而達到“提升教學質量，促進教育公平，減輕工作量，提高社會滿意度”的目的。總體規劃智慧管理教育大數據應用云平臺教育大數據中心教育信息化基礎設施建設一地基兩平臺三融合七方向智慧學習智慧教學智慧考評家校共育智慧教研線上與線下教學的有機融合校內和校外服務和數據有機融合全教育教學場景的全面融合教育資源建設建設目標1.建設“互聯網+教育”大平臺，開展常態化應用2.統一標準，信息技術與教育深度融合3.整合優秀教學資源，促進教育均衡發展4.全面提升師生信息素養

建設創新型教師隊伍5.指導數字校園建設，升級改善硬件設施6.建設教育大數據中心，持續性建設智能教育教學環境7.推進教育治理數字化轉型，提高教育管理信息化水平8.建立完善的支撐保障體系，推進常態化應用9.打造克拉瑪依市智能教育產業生態方案優勢方案優勢云端部署部署快，花費少，可以盡快投入應用云端部署資源聚合打通國家級、省級教育資源平臺，聚合全網優質教育資源業務全覆蓋業務覆蓋教、學、研、評、管、考學習空間、家校共育全環節，服務教育局、學校、教師、學生、家長各角色數據全打通業務環節數據、角色行為數據、終端使用數據、場景真實數據實現全自動采集與智能分析企業優勢老牌教育企業專研堅守，教育部教育信息化技術標準委員會成員，參與制定“人人通”標準研發優勢全行業領先的教育信息化服務企業，在教育大數據與人工智能技術的研發和應用上有超過多年的探索和積累運營支持“培訓與引導相結合，應用與研討相結合，激勵與考核相結合”的支撐保障體系，為3000多萬師生保駕護航規模優勢已累計服務超過全國31個省1千余區縣12余萬學校，在各區域內形成極強的規模優勢，積累了深厚的信息化服務經驗目錄01設計背景02設計思路03方案介紹04建設規劃總體架構教育大數據中心伴隨式大數據采集大數據開放共享數據治理與分析共性支撐服務科學決策支持智能預警服務教學趨勢分析安防監控管理服務智能精準教研智能實況巡查標準規范保障網絡安全保障智慧環境建設（教育信息化基礎設施建設）教學管理社交生活安全電腦、平板、手機、一體機、校園智能終端等教師學校學生家庭其他用戶體系教育主管部門第三方教學機構智慧管理智慧教學智慧學習智慧考評智慧教研家校共育教育大數據應用云平臺教育資源建設教育大數據應用云平臺教育大數據應用云平臺圍繞教、學、研、管、考、評、學習空間、家校共育等功能，滿足教和學的全部業務需求，通過師生應用，采集所有的行為數據、過程數據以及結果數據，同時平臺還開放第三方數據接口。教育大數據應用云平臺實現了全部業務、全部人員的互聯互通，為教學研究、教育評價、教育治理以及家校共育，提供教育大數據支撐。教育大數據應用云平臺是教育管理研究人員日常工作的必備平臺，是老師和學生日常工作、學習的必備平臺，是學校與家庭溝通的必備平臺。基礎支撐統一規范性建設基礎網絡環境建設基礎教育辦公設備建設平臺運行基礎大數據和人工智能系統能力2800TB+ 用戶教學行為數據60000+ 每個學生知識點評價10000+ 用戶教學與行為數據采集點5000+ 每秒用戶教學行為采集主要的技術能力：全終端設備支持：

包括個人智能設備和學校智能教學設備云架構：

云服務架構多元用戶權限體系：支持教育多元用戶角色，以及可配置的權限控制系統教育大數據：

面向不同角色的全方位教育大數據分析體系和教學軌跡開放平臺：

具備完善的開放接口API，滿足各種應用知識圖譜：

基于機器學習的知識圖譜全年級跨學科用戶畫像：

基于機器學習的用戶畫像包含師生個人和組織畫像智能教育內容：

智能管理、解析和制作的教育資源內容智能評價引擎：

包括課堂教學評價、知識點評價、題目作答評價、教學應用評價、易錯題評價、題目難度評價、教學進度評

價、教學效果評價、教育資源評價、學習能力評價等。智能學習引擎：

核心技術，幫助師生開展因材施教智能備授課引擎：

核心技術，幫助教師智能化授課，迅速提升教學質量

局端服務區域信息化概況實時準確反映學區內各項信息化應用系統和平臺的運行情況，掌握各項數據源的變化情況。同時監控各項信息化應用系統和平臺的綜合運營情況。教師信息化教學概覽準確反映本區教師在各教學環節上的信息化應用情況，為開展教師定期培訓，全面提升區域教師應用能力提供方向。一、智慧管理-教育大數據中心區域信息化成果使用本區師生通過教育信息化應用減負增效的各類數據指標，是教育信息化成果最直觀的展示。教學資源建設與應用展示本區教育信息資源共建共享的基本情況，為資源管理及資源調度提供指導意見。1.區域信息化概況應用人次：本區教育信息化應用總人次及每日實時應用人次今日應用程度排行：展示本區地市/區縣/學校當日應用人次及數據對比，從高到低排名，方便檢查“區域信息化概況”展示本區開展教育信息化建設以來的成果與現狀。教育局領導可以通過區域信息化概況了解本區建設情況及優秀典型，充分發揮優秀典型區域/學校的帶頭作用，推動區域教育信息化的均衡發展。建設情況：展示本區通過教育大數據應用云平臺累計開展的教育信息化服務建設成果應用時間趨勢：動態展示每日平臺師生用戶使用信息化應用的時間總和熱點分布：通過熱力圖的形式直觀展示本區教育信息化建設的開展情況。每一個熱力點都代表一所當地開展信息化服務的學校智慧管理2.區域信息化成果知識點掌握情況：展示本區學生本學期掌握的知識點總和，是教育信息化成果最直觀的展示“信息化成果”展示使用本區師生通過教育信息化應用減負增效的各類數據指標，是展示本區教育信息化建設成果、增強區域師生應用信心的重要依據。教學效率提升情況：展示使用學樂云教學系統后本區教師節約的時間。科學技術助力各個教學環節，極大提升了教師的工作效率學習效率提升情況：展示本區學生學習效率提升、學習公平的相關數據，在各學習環節提升學生的學習效率，為學生創設公平的學習環境錯題概況：展示本區的整體錯題情況，包括今日新增錯題、本學期遺留錯題與本學期累計糾正錯題。方便領導者查看本區學生的錯題鞏固情況智慧管理3.教師信息化教學概覽本學期教務工作總人次：展示本區教師信息化教務工作整體情況。領導者可以檢查課前、課中、課后各環節教師的信息化教務工作開展情況，規范本區學校的教學流程“教師教學概覽“展示本區全體教師通過信息化應用開展的具體教學工作情況。領導者可以通過教師教學概覽充分了解到本區教師在各教學環節上的信息化應用情況，為開展教師定期培訓，全面提升區域教師教育信息化應用能力提供方向。使教師的現代化教學應用的使用效率與熟練程度得以提升。今日教師信息化情況：展示當日教師使用的各項信息化教學應用的占比分布情況，方便領導者對教師使用較少的應用進行重點培訓，全方位提高教師信息化素養本學期作業題型占比：展示本區教師已布置的智慧作業中各題型的占比。領導者可以指導教師更科學地布置作業，使作業的題型更加豐富，進一步提升作業的質量智慧管理4.教學資源建設與應用累計創建資源：展示本區資源平臺累計建設的的資源數量。方案為本區資源庫建設提供內容支持，涉及313種教材，教材覆蓋率達95%“教學資源建設與應用”展示本區教育信息資源共建共享的基本情況，是教育局領導查看本區教學資源建設成果，制定區域教育資源建設與應用發展規劃的重要依據。應用情況：展示本區教師資源應用情況，領導者可以指導本區各校教師加強資源的實際應用，發揮優質資源的價值資源總覽：展示本區各類教學資源的具體建設情況。屏幕中間的圓圈內實時展示教研人員、教師、家長、學生創建與應用教學資源的動態分享情況：展示本區教師資源分享情況。領導者可以鼓勵教師在創建資源后可將資源分享到學校、區縣與全國，推動資源共建共享智慧管理5.AI在線巡課AI在線巡課功能基于先進的視頻與傳輸技術，通過教師、學生全景巡課攝像機，拾音器等設備，實現課堂畫面+聲音的實時預覽和存儲。為局端、校端提供智能化巡課服務，包括實時巡課、實時點評、移動巡課、報表匯總等功能。按教室按班級巡課詳情實時巡課實時點評實時討論課程課件留言評論課堂評價移動巡課教室選擇課堂詳情課堂評價報表匯總智慧管理二、區域教育資源庫建設(1/2)建設本區優質教育資源庫，數字教材涵蓋1-9年級語文、英語、數學、音樂、美術、品德、物理、化學、生物、歷史、地理等學科的電子課本及多種格式的教學資源，支持97%以上的教材版本。教師應用場景學生應用場景

教師培訓備課授課考試測評課前預習課中學習課后復習自主學習教材分析教學建議示范課例與點評教學設計方案教學課件活動設計隨堂練習預習資料學科史\文化主題學習課程拓展知識知識探究教學實驗拓展素材測試訓練情境演示知識講解題庫練習題庫資源精品試卷資料來源教育資源公共服務平臺教育局資源教育資源公共服務平臺教育局資源教育資源公共服務平臺教育局資源資源共建共享流程除了提供優質的數字教育資源之外，針對新疆地區對個性化教學資源，平臺還提供完善的資源共建共享機制，教師可通過以下步驟上傳自己編輯的資源，共建區域教育資源庫。第一步在資源中心收藏、使用優質資源。第二步

上傳自己編輯的優質資源。第三步資源管理員對上傳資源進行審核。第四步

審核成功的資源將成為共享資源供其他教師使用。二、區域教育資源庫建設(2/2)知識圖譜體系整式單項式多項式乘除因式分解定義系數………次數次數定義項公式整式乘法整式除法分解步驟…………………0011101101101101010101011101101101010001110110110110101010101110110電子課本教案題庫試卷庫微課學案課件授課素材教育資源庫基于學科知識圖譜體系進行搭建，所有的教學資源均實現標簽化、精細化管理。知識圖譜體系基于知識點設立，依照學科、課程、課時、教學大綱、教材版本、學科目標等構建知識圖譜體系。通過知識點之間、知識點與教學資源以及教學資源之間的關系連接實現人工智能引擎運作，為用戶提供智能化、個性化、高價值的教學資源服務，為基礎教育全學段的智慧教學服務提供基礎支撐。二、區域教育資源庫建設-內容研發名師團隊以中國教育家協會聯盟副主席陳東華先生為首的內容研發名師團隊。提供精品優質教育資源與教研素材，真正實現名師資源“共享、共建、共聯、共研、共融”，助力教師專業素養提升，推動教育高水平發展。內容研發團隊人才結構一級教師二級教師本科學歷資深教師碩士學歷博士學歷教研員助理教師人才結構教研員3%資深教師11%一級教師21%二級教師16%博士學歷

7%碩士學歷11%本科學歷28%.助理教師3%三、智慧教學-以“三個課堂”促進教育公平和均衡發展3月16日，教育部發布《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，明確到2022年，全面實現“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用，發展更加公平更有質量的教育，加快推進教育現代化。《意見》對“三個課堂”的具體闡釋：“專遞課堂”強調專門性，采用網上專門開課、利用互聯網推送優質教育資源等形式，幫助農村薄弱學校和教學點開齊開足開好國家規定課程。“名師課堂”強調共享性，主要針對教師教學能力不強、專業發展水平不高的問題，通過組建網絡研修共同體等方式，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業發展。“名校網絡課堂”強調開放性，通過網絡學校、網絡課程等形式，系統性、全方位地推動優質教育資源在區域或全國范圍內共享，滿足學生對個性化發展和高質量教育的需求。三、智慧教學-“三個課堂”教學模式開展(1/3)網絡教學組結對學校之間組建網絡教學組，共同制定教學安排，協助農村學校開足國家規定課程網上開課及同步授課優質學校教師通過互聯網專門為農村薄弱學校和教學點學生進行授課，或通過遠程同步課堂進行多地同步授課，保證課程質量遠程互動授課教師可通過課堂教學工具與遠程學生進行線上教學互動，保證學生的聽課效率支持城鄉學校之間基于“專遞課堂”進行結對幫扶。名校可以通過遠程同步課堂形式幫助農村薄弱學校和教學點專門開課或同步上課，幫助其開齊開足開好國家規定課程，通過遠程互動教學提升幫扶學生上課效率。應用模式一：專遞課堂三、智慧教學-“三個課堂”教學模式開展(2/3)實現“名師課堂”效益最大化，支持組建網絡研修共同體，實現名師與普通教師協同教研；支持開展名師開設網絡直播課供普通教師觀摩、創建名師網絡工作室開展相關教研活動，帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業發展。應用模式二：名師課堂網絡教研共同體通過教研空間、工作圈等形式建設網絡教研共同體，為優質學校教師與普通學校教師搭建教研溝通橋梁協同備課網絡教學組內教師可以協同編輯教案。多人共同參與教學設計，有利于提升課程的適用性，還能提高普通教師的備課能力教學觀摩普通教師可以觀摩網上名師與區域名師直播授課，“節節示范，每天示范”，有效提升普通教師的教學專業水平與信息技術應用能力名師網絡工作室優秀教師創建名師網絡工作室，邀請普通教師共同參與建設，開展教研活動，使名師資源得到更大范圍共享，帶動普通教師水平提升三、智慧教學-“三個課堂”教學模式開展(3/3)以“名校網絡課堂”的模式滿足師生個性化發展和高質量教育的需求。通過開放區域內名校的網絡錄播課程、公開課、空間活動等形式系統性、全方位地推動優質教育資源在區域范圍內共享，有效縮小區域、城鄉、校際之間教育質量差距。應用模式三：名校網絡課堂名校網絡課程支持教師自主錄制課程并上傳成為網絡課程，名校可將校內錄播課程開放給全區學生學習，滿足學生個性化發展和高質量教育的需求名校公開課支持名校面向全區師生開展名師公開課、直播課，規模化共享名師、名校資源名校網絡空間支持學校開放或打造校級示范性公共空間，展示教學成果、推送教學資源，以及面向全區師生開展線上教學活動，全方位推動優質教育資源在區域范圍內共享三、智慧教學-遠程同步課堂（1/4）基于AIClass與教育大數據應用云平臺，為城鄉學校搭建遠程同步授課的網絡教學環境。通過名師遠程授課的形式將優質的教學資源傳輸給薄弱學校和教學點，并通過互動問答、課程錄播、協同教研等形式推動“三個課堂”建設。豐富課堂教學模式，改變學與教的方式，規范引領幫扶地區教育信息化發展，提升農村學校辦學水平，實現城鄉師生共享優質教育資源，推進教育均衡發展。推動“三個課堂”建設落地專遞課堂名校可以通過遠程同步課堂形式幫助農村薄弱學校和教學點專門開課或同步上課，幫助其開齊開足開好國家規定課程。名師課堂支持協同教研、名師直播課觀摩、名師工作室等形式，實現名師帶動普通教師提升教學水平，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業發展。名校網絡課堂開放名校的精品錄播課、公開課等優質課程資源給更多學校的教師和學生，滿足師生對個性化發展和高質量教育的需求。主教室分教室A分教室B分教室C采集設備AI課堂系統錄播設備三、智慧教學-遠程同步課堂(2/4)AI座位表互動HUD（Headupdisplay）AI課堂人臉識別技術自動顯示遠端學生姓名智能識別舉手學生掌握聽課狀態（每分鐘刷新）主從教室聽課習慣和對比主從教室學生積極性智能提醒智能板書課堂智能保存教師板書OCR智能識別知識點老師智能語音文字轉寫AI互動助手：運用圖像識別、聲音識別、關鍵詞提取等技術，實現智能視頻分析、師生情緒分析。三、智慧教學-遠程同步課堂（3/4）

課前課中課后教育局/學校教研組普通教師分教室學生名師統籌規劃，建設同步課堂教研組制定授課計劃，協同推進通過應用云平臺提前上傳資料，供普通學校師生提前預習布置翻轉課堂作業協同備課了解、預習名師提供的資料協同備課預習資料完成翻轉課堂作業在線巡課，保證同步課堂的數量與質量聽評課在線授課，提升教學質量遠程互動，保證學生聽課專注度補充講解重點內容輔導學生完成課堂作業維持課堂秩序聽課回答問題，與名師積極有效地互動通過教學大數據了解教學情況，及時調整同步課堂的開展計劃布置課后作業分析課堂大數據，優化教學設計共建共享教學資料，促進教育均衡發展針對課后作業完成情況答疑解惑觀看錄播課程，提升教學水平完成作業反饋作業疑惑，及時得到解答回顧錄播課程，反復學習堂堂清個性化學習三、智慧教學-遠程同步課堂教室部署（4/4）主講教室部署方案互動電視教師相機互動大屏對話相機拾音吊麥錄播主機學生相機音頻主機擴聲音箱遠端教室A部署方案互動電視手持麥克教學終端擴聲音箱互動大屏互動電視手持麥克教學終端擴聲音箱互動大屏遠端教室B部署方案音視頻互動課堂工具互動促進優質師資共享縮小城鄉教育差距擴大優質資源范圍超清互動不卡頓實時多教室互動課件互動共享智能畫面跟蹤四、智慧研訓-建成城鄉一體化的名師教研共同體，實現在線教研常態化在線備課提供每一課時的優質PPT課件模板，教師可以直接套用；提供海量教學素材，簡單組合即可輕松備課，節省大量時間。教學反思通過課堂教學大數據反饋結果反思教學過程中的不足，優化教學流程；學生課外學情數據為教師教學設計提供指導。協同教研教學組教師可以協同編輯教案，共同打造優質教案；組建網絡教研共同體，為優質教師與普通教師搭建教研溝通橋梁。教研活動通過人人通空間組建網絡教研共同體，開展教研活動；教研互動有效提升普通教師的教學專業水平與信息技術應用能力。校本資源校本資源系統滿足學校創建符合本校師生的教學支持內容；學校師生共同建設和維護，適合本校師生的本土化教育教學資源庫。教務檢查教育局、學校管理層可對教師的教務內容進行檢查、批閱和評分，保證課程質量，提升教師水平。四、智慧研訓-AI教研助手，大數據評估教學過程問題，助力教學水平提升同課異構教師對比優化課程教學反思量化數據呈現教學實踐的能力差異，青年教師自我教研反思精準教研精準評課發展檔案成長軌跡量化評價與質性評價相結合，輔助教研員提高教研活動建設成果學科常模名師效應學科常模個性差異管理領導利用學情數據實現經驗分析向基于大數據分析轉變校本或校際同課異構教師專業成長檔案校本或校際學科常模

校端服務師生減負增效智能校園大腦教學模式創新教學過程智能化教學環境數字化智慧生活智慧環境智慧教學智慧管理校園網校園網校園信息平臺、人事管理、財務管理、協同辦公、學生管理、教務管理、設備資產管理、新高考選課排課智慧教室、智慧圖書館、互動課堂、智慧宿舍、智慧安防、智慧醫療、智慧停車場、智慧食堂網絡備課、資源共建共享、智慧課堂、教學大數據、網絡教學、發展性評價、網絡協同教研、人人通空間家校互通、校園電視、校園廣播、個性化服務、電子班牌服務、校園一卡通一、智慧管理-智能校園大腦一、智慧管理-數字校園教師教學實況：實時展示本校教師教學情況，包括正在備課、正在授課、正在收發作業、正在教學反思的教師人數。使領導者了解本校數字校園整體建設情況學生學習實況：實時展示本校學生學習情況，包括正在上課、正在做作業、正在自主練習的學生人數。使領導者了解本校學生對信息化教學工具的整體應用情況實況課堂：實時統計本校所有開展智慧課堂教學的視頻數據，并對部分智慧課堂進行實時上墻展示。有利于領導者切實了解本校智慧課堂的實際開展情況，有針對性地指導教師優化教學設計“數字校園“展示本校教師、學生教學實況，并實時展示本校正在進行的智慧課堂，是本校智慧教室建設成果的集中展示。也是領導者檢查智慧課堂授課情況的窗口，能有效保障智慧課堂的開展數量與教學質量。一、智慧管理-排課選班在線排課功能提供了人工排課與智能排課兩種排課模式。基于強大的算法支持，學校管理員只需進行簡單設置，系統就會自動生成合理的課程表，它能夠對教師、班級、課程以及學校教學資源的合理安排，極大提升教學管理效率。日常排課新高考選科排課響應新高考“6選3”選課需要，平臺提供“新高考”選科排課方案，學生可以在線上自主選科組合，系統根據學生的選課結果自動生成全局“走班制”教學排課方案。實現學生“一人一課表”與學校教學資源合理化安排的有效統一。同時基于智慧物聯技術與硬件設施的結合，實現“走班制”教學的有序開展、無感考勤與科學管理。1科目及教師設置2規則設置3開始排課4查看課表自助考勤數據統計學校數據學生選課信息課表信息排課方案學生分班教室A教室B教室C課表展示自動排課一、智慧管理-AI無感考勤課表配置課前課中智能分析得到課堂教學數據，每堂課結束后會自動生成課堂報告班牌顯示班級考勤結果（可選）課后APP人臉采集APP推送考勤消息專屬考勤產品隱蔽/靜音，不打擾師生多方式查看考勤結果考勤結果一目了然多終端考勤業務閉環人臉庫建設、無感考勤、補簽一、智慧管理-教務管理各類教務管理學校管理員可以在平臺內進行教材設置、年級管理、教務檢查、數據統計等各類常規教務工作。信息管理可以以通知、系統信息、公共等多種形式進行信息發布，實現組織互動交流更高效，實現常態化的家校互聯。人員管理可以一鍵導入學生/教師信息并創建賬號，支持批量進行學生換班、離校、刪除等操作。職務管理可以對不同職務的教師分配不同的權利，確保權責一致，實現管理精細化、高效化。教學管理管理中心，整合聚焦一、智慧管理-協同辦公教師考勤資產管理審批管理日程管理收發文管理場地預約工作日志線上辦公優化流程，提升效率Wi-Fi考勤、地理考勤考勤多種模式，告別排隊更快打卡。多種形式的審批模板，滿足各種審批需求。一鍵提交，簡化審批流程；審批更快，不用苦等。在線制作公文，優化收發文流程。制定工作計劃，明確工作目標；線上匯報工作，簡化匯報流程。二、智慧評價-本學期教師教學評價課程分析：動態展示本校開設課程某一課時的教學評價數據，包括學生的掌握情況、做題趨勢及易錯題等“本學期教師教學評價“展示某一具體課程中本校教師的授課情況，是領導層考察本校教師教學質量、表彰優秀先進典型的重要依據。課程情況：展示本課時內各知識點的掌握情況。領導者可以有效了解教學難點，對本校教師進行有針對性的指導，攻克教學難點，提升教學質量教師教學情況：展示課堂掌握程度高的教師列表，方便領導者對優秀教師進行表彰二、智慧評價-本學期學生學習評價課程分析：動態展示本校開設課程某一課時的學習評價數據，包括教師的授課情況、學生對課程的掌握情況及優秀教師的教學情況等“本學期學生學習評價“展示某一具體課程中本校全體學生的掌握情況，是領導者檢查本校教學情況的重要指標。是針對性地開展校本化的教學，進一步提升教學質量和教學效率的重要依據。做題情況分析：展示學生做題量人數分布與做題時長人數分布，方便領導者評估學生的學業負擔，調整學生培養方案，為學生減負易錯題分析：動態展示本課時常見錯題與錯題人數。領導者可安排教研人員探討研究學生掌握難點，更好地指導本校教師進行針對性教學二、智慧評價-綜合素質評價語文優秀地理優秀歷史良好數學優秀生物良好英語優秀化學待提高政治優秀學業發展傾向品德發展傾向行為習慣優秀人格品質優秀理想信念一般公民素質良好學科細項指標-語文閱讀良好文化積累與傳承良好學科思想方法一般識字寫字優秀好奇心求知欲對事物探索良好對事物思考優秀對事物專注優秀學業發展學業負擔品德發展身心發展興趣愛好學生綜合素質評價是以教育部《中小學教育質量綜合評價指標框架》為指導，從五大指標維度衡量學生綜合素質發展情況的評價體系，形成綜合分析報告。是教育部門推動教學發展提供方向，是學生提升自主學習能力的科學參考。選擇模板平臺基于“國家教育部總體目標”設計評價模板，評價指標健全、豐富。調整權重發布者可以自主選擇評價指標后，設置指標權重，即可一鍵發起。開展評價支持教師評價、學生自評、同學互評、家長評價等。評價方式更公正，評價數據真實、客觀。查看報告綜合素質分析報告對學生個體與群體進行科學的統計分析。是教育部門推動教學發展提供方向，是學生提升自主學習能力的科學參考。三、教育資源建設-校本資源庫校本教材功能可支持學校開展個性化特色教育。方案為學校提供豐富的教學素材，涵蓋1-12年級語文、英語、數學、音樂、美術、品德、物理、化學、生物、歷史、地理等學科的電子課本及多種格式的教學資源。在此基礎上，支持學校根據本校實際情況編輯并應用校本教材，滿足學校的個性化辦學需求。教師授課教材管理教師可對授課教材進行管理，在不同科目、不同年級、不同教材版本之間靈活進行切換，系統保存所有數據。校本教材管理學校可根據本校實際情況，對本校校本教材進行管理，以便在本校開展個性化教學。四、智慧教學-基于AIClass的軟硬一體化班班通整體解決方案AIClass備課模塊AIClass授課模塊豐富資源，智能匹配，隨取隨用教育資源庫利用習題編輯器，輕松創建各類習題趣味習題創建零學習成本，同OfficePPT編輯習慣課件編輯教師網盤無需隨身攜帶，隨時隨地編輯課件白板互動工具實用模型幫助學生理解教學難點及抽象概念學科工具活躍課堂氛圍，提升學生課堂參與度課堂工具（搭配學生終端）手機一鍵控制課件播放及調用課堂工具移動授課注釋、截圖、板中板、板書保存推送讓老師備課更簡單讓課堂教學更有效教室硬件智慧納米黑板智能交互一體機視頻展臺四、智慧教學-AIClass智慧課堂（1/2）AIClass智慧課堂教學工具AIClass以教育家布魯姆的掌握學習理論為前提，使用云計算、大數據、人工智能、物聯網等新一代信息技術打造的智能、高效的課堂環境。以硬件、軟件和內容為一體，實現智慧課堂和互動教學；同時，全方位地覆蓋學生的課前、課中、課后時段，使學生充分利用學習時間，縮小教學鴻溝；此外，充分打通學生、家長、老師、校方管理者、各地區教育管理者，使學生的學習得到無縫化銜接。通過AIClass，實現了教室內多種終端設備的無縫連接和智能化運用，進而改變課堂結構，實現教與學的革命。教學工具互動白板、各類畫筆、圖像工具、計時器、課堂練習、屏幕分享、課程錄制等。學科工具數學工具、幾何工具、物理實驗、化學實驗、函數工具、地理工具、音樂工具等。四、智慧教學-AIClass智慧課堂（2/2）學生在授課過程中積極與教師互動，通過隨機點名、隨堂反饋等形式，所有學生都可以參與到課堂互動中，提升教學效率，保證教學公平。課前課中教師學生教師備課，并通過“翻轉課堂”引導學生進行線上預習，檢測預習的效果。學生預習，完成教師在“翻轉課堂”預習題目的內容，記錄在學習過程中的問題。教師授課，對“翻轉課堂”反饋的學生掌握難點進行重點講解。將課堂時間充分釋放在與學生的互動教學與答疑解惑上，提升課堂效率。教師課后布置作業給學生，并通過回顧課堂分析大數據，不斷優化教學設計，提升教學質量。學生完成作業，根據系統自動批閱的答題結果進行訂正與反思，提升自主學習能力。作業數據反饋給教師，為之后的課程優化提供數據指導。課后四、智慧教學-AI課堂分析,大數據評估課堂教學過程問題實時互動，協作探究教師攝像機智能攝像機智能錄播系統微表情識別行為識別語音識別OCR識別

基于微表情識別系統，識別學生課堂興趣及參與度基于行為識別系統，評估教師教學水平及學生課堂參與度教學語音識別及語義分析，獲取知識點、課堂互動等信息基于知識圖譜，識別并分析教師課件、學生筆記課堂數據采集數據挖掘及分析課堂分析報告教學反思輔助教師優化課堂內不同時間段的課程設計同課異構教學能力橫向對比和深入點評，精準提升教學水平課堂提升報告生成學生課堂參與度報告、教師教學水平報告，課堂教學閉環反饋精準提升學習能力精準提高教學水平四、智慧教學-精品錄播課堂錄播課堂系統滿足學校日常課程的錄制、點播，可為學校構建精品視頻資源庫，滿足廣大師生的常態化使用，提高整體教學水平。教師可以方便地進行課程錄制，并開展相關業務如：課后反思、直播課、優秀課評比、微課制作等。學生可以基于視頻課程資源進行課后復習、課外學習、翻轉課堂學習。課前錄課管理學校可以組建錄播課堂教學組，并創建相應排課計劃。通過批量導入課表，系統將依照課表自動生成錄播計劃并進行課程錄制。課中聽評課管理課中聽評課模塊支持評課人與觀摩人開展豐富的在線聽評課業務，包括實時討論、評價表、點評、打點評論。課中智能控制平臺為學校的教師提供“自動控制”與“手動控制”兩種開始&結束方式。可以一鍵提前開始或提前結束錄課，使課程錄制時間更加靈活。課后資源管理支持將錄播視頻進行編輯并上傳至校級教學視頻資源庫，為教師教學提供參考、為學生學習提供更多選擇的機會以及更具有針對性自主學習的途徑。四、智慧教學-微輔導（1/2）微輔導是為教師提供課外輔導的途徑，教師可以在微輔導中以學習視頻、分享課件、板書截圖分享等方式對學生進行輔導，覆蓋的內容有微課錄制、課堂回顧、作業講評等，學生和家長在微輔導中可以查看老師分享的資源，重復學習。微課錄制錯題難題、預習資料、試卷講評通通可以錄微課，學生反復看，學習更高效文件分享好資源隨手分享、好創意隨時記錄、各種類型文件隨手分享給學生，學習變得多樣化，學生更有積極性板書分享老師專心講課、學生專心聽課、課上板書一鍵截圖分享，學生不用分心記錄筆記，課上效率大大提高微課錄制文件分享、板書分享四、智慧教學-微輔導（2/2）課中課后教師在教師授課過程中，可以自動/手動錄制授課過程，視頻課后可以反復觀看，并同步保存授課過程中教師上傳的教學資料與板書。系統根據學生上課練習與課后練習的答題情況，自動統計班級學生掌握難點，教師可針對學生未鞏固的知識點推送相應的微課視頻與板書、資料等。教師可以面向學生課后作業答疑場景、試題講解場景等自主錄制微課視頻并進行上傳，學生及時鞏固知識點，還可反復觀看，直至掌握。學生教師在授課過程中上傳的資料，截取的板書均可一鍵推送至學生平板。學生不用分心記錄筆記，課上效率大大提高。學生完成作業，系統自動統計學生的易錯題與薄弱知識點推送給教師，教師可以及時錄制答疑微課，幫助學生掌握疑難知識點。四、智慧教學-智慧作業智慧作業功能包含布置作業、線上答題、自動批閱、精準分析、作業交流、翻轉課堂、智能表揚、自適應作業等功能，能幫助學生查漏補缺和鞏固知識，幫助教師提升作業批改效率，解放教學生產力。優勢：構建海量題庫與科學的作業布置體系，提升教師作業布置的效率；能根據學生個體差異，進行階梯性與層次性的作業布置，實現因材施教；作業答題結果自動批改，學生能及時收到個人掌握情況的反饋，引導學生提升自主學習能力；作業批改后能實時查看錯題講解，教師還可以錄制微輔導視頻，課外也能實現知識點鞏固；良好的作業交流體系，實現教師對學生的表揚、學生之間的作業交流，增強學生學習的信心，加深對所學知識的理解。自動批閱AI大數據分析自適應作業四、智慧教學-教學空間人人通空間系統集資源、服務、數據為一體，為教育主管部門、學校、教師、學生、家長提供共享交流的實名制網絡學習場所。空間功能包括個人空間、組織空間以及相應的教育支持服務與數據支持服務。基本功能個人管理消息管理資源管理應用管理社區管理教師教學管理學情分析網絡研修....學生學習管理學情反饋成長記錄....家長學情查詢家校互動....管理者教務檢查學情檢查教學管理在線辦公....班級/學校/區域等成員管理生成性資源管理信息發布活動組織……個人空間組織空間數據分析服務教育支持服務資源共享服務資源獲取資源推送資源交易...教學支持服務教學服務評價服務輔導服務.....學習交互服務師生互動師師互動生生互動其它互動決策評估服務教學評價學生綜合素質評價教育決策其他……....學生空間學情反饋支持學生查詢學情分析和學習診斷報告，了解學習情況等，實現自我認知與反思互動答疑支持學生在線向任教教師提出教學疑問，及時獲得教師解答，鞏固學習成果學習資料支持學生自行選擇數字教育資源與智力資源進行學習等，實現自我學習成長記錄支持記錄成長過程，獲得成長分析報告等，實現自我改進與全面發展在線活動支持學生參與在線學習活動，實現知識建構與能力培養，提高信息素養興趣空間支持學生加入各類興趣主題空間并參與相關活動，全面提升綜合素質四、智慧教學-創新教學模式，提升教學質量、實現高效提分通過整合學樂云平臺提出的“5+1”教學法、智慧課堂、課后堂堂清、微輔導等重點產品，能保證學生平均成績每門功課提高5-10分，總分提高20分。這樣用下來，學校的升學率至少可以提升10%！改變評價標準，用新的教學定義，改變每節課和每次作業的掌握標準，從而提升教學質量，實現快速、高效提分。統一思想實施到位一節課和作業的標準決定“學霸”還是“學渣”兩組數據：1、初一到高三總共約10000節課；2、“一節課差距”X10000倍=不敢想！優秀率提升50%、平均分提升5分動作點一、場景：課堂時間+作業時間二、標準：課堂標準——從“聽懂”到當堂“記住”作業標準——從“完成作業”到熟練掌握常規作業標準：完成、做對AI智適應學習標準：熟練到“專線”兩種練習方式PKAI“堂堂清”AI“堂堂清”基于知識點診斷引擎、學生個體及群體畫像系統及知識圖譜模型，可以確定每個學生的最佳學習路徑和練習題目，建立作業練習從“完成作業”到“熟練掌握知識點"的新標準。在每天課后幫助學生在存在的知識薄弱點，并提供相應練習方案。讓學生以最少的做題數實現牢固掌握知識，提升學習效率。“堂堂清”布置界面“堂堂清”學生界面四、智慧教學-高效提分案例(1/2)掇刀區高新學校于2019年11月11日開始投入使用學樂云平臺。學校先以七年級二班的數學作為主要試點。僅用了一個月，班級數學排名就從原來的第五名上升到了第三名，并在兩個月后的期末考試中，成功登頂第一！湖北荊州掇刀區高新學校四、智慧教學-高效提分案例(2/2)2020年中考，溫縣城內初級中學被河南省示范高中正式錄取378人，其中應用了學樂云平臺的四個智慧課堂創新班被錄取194人，錄取率高達80%，且使用學樂云的四個班級中有32人進入全縣前100名，有3人進入全縣前10名，創歷年新高!溫縣城內初級中學五、智慧考試-智能化考試管理平臺（1/2)智能考試系統是集題庫、組卷、考試、測評、智能批改、分析等功能為一體的綜合性在線考試系統，支持教師開展隨堂測試、學校統一組織期中（終）考試、各級教育局開展區域聯考等各類考試服務場景。實現考試成績動態分析，為教師開展精準教學，實施因材施教提供數據支持；提供完整的考試分析報告幫助學生自主進行查漏補缺、實現成績提升。智能組卷支持選題組卷、一鍵組卷及自主編輯，滿足全部考試需求自動閱卷客觀題自動判卷，準確率高達100%。自動統計各個維度的成績情況，給教室講解時提供參考。自動收發考卷發布后自動推送給學生，學生提交后自動匯總，減負增效。智能分析支持多維度分析，圖表展示更易理解。自動統計錯題情況，使教師在考卷講解更有針對性。五、智慧考試-AI輔助監考(2/2)在日常考試中智能識別考試異常行為，實現無人值守監考無人值守監考智能識別作弊傾向監考報告留存懲戒有理有據分析結果實時推送輔助教師現場糾察教師實時查看異常行為，進行現場糾察教師掃碼創建考試考前考后考中管理員及教師可查看AI監考報告，app支持考后消息推送六、家校共育家校互聯家校通知，互通有無。遠程親子互動打破時空限制，家長時刻關心。學生智能評價智能評價學生學習全過程，定期提供智能報告。