淺析情景教學法在英語教學中的應用摘要：當今世界經濟飛速進展，經濟、政治全球化的趨勢越來越明顯，國家間的溝通與溝通越來越緊密，這就對我國當前高校生的英語水平提出了更高的要求。英語作為一門語言，具有很強的實踐性，英語教學的最終意義在于人際間的溝通與溝通。但是，怎樣才能不斷提高高校生的英語實踐力量，已成為當前英語教學工作中所面臨的一項重要課題。筆者認為，對于語言方面的教學，應當給同學制造一種語言情景，使同學在真實的語言環境中進行學習，這樣不僅能夠使同學學習到相關的語言學問，而且還能夠熬煉同學組織語言以及發散思維的力量。因此，筆者就我國當前的情景教學法在英語中的應用問題綻開論述，文章首先對情景教學方法進行了概括論述，繼而分析了情景教學法的樂觀作用，最終提出了英語情景教學的幾種方法，以期能夠對我國當前廣闊的英語教育工作者供應一點可借鑒之處。

關鍵詞：情景教學法英語教學樂觀作用方法

一、情景教學方法概述

所謂情景教學法就是指老師在創設教學情景的過程中，有目的的設置一些生動形象的環境以關心同學更好的理解所學學問，從而提高同學把握相關課堂學問以及提高同學相應技能的一種教學方式。情景教學法同以往那種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法有很大的不同，在情景教學方式下，老師在課堂中的定位發生了顯著的變化，老師的角色由課堂的主導者轉變為課堂的引導者以及幫助者，同學則成為整個課堂教學的主體，變原來被動的接受為樂觀主動的探求。英語老師在實施情境教學法時，應當盡可能的創設符合真實狀況的英語會話環境，從而為同學進行英語的學習供應良好的環境，此外，進行英語情景的創設還要留意情景的多樣性，留意運用多個角度、多個類型情景模式的選擇與運用。

二、情景教學法的樂觀作用

1.情景教學有助于創設良好的語言環境，培育同學的語感

英語教學中的情景教學指的是老師在創設教學情景的過程中，有目的的設置一些生動形象的環境以關心同學更好的理解所學學問，使同學如同身臨其境一般，有利于充分調動同學的非智力因素，加深同學對學習對象、課文內容的理解與把握，提高同學對學問的認知效率。中國同學在進行英語學習的過程中最感到缺乏的就是語言環境，再加上我國英語教學方法以及教學手段比較落后，這就讓很多同學覺得英語學習非常枯燥，從而失去學習英語的愛好，甚至產生畏難心情，從而導致我國高校同學的整體英語水平不高。營造良好的語言環境，能使同學盡可能多地接觸英語，有利于增加同學的語感，有利于同學讀、聽、說、寫等多種力量的提高。

2.情景教學有助于使同學獲得感性材料，把所學學問樂觀的運用到日常生活中

從語言和認知的進展關系來看，人的語言器官和大腦的發達程度給人類學習語言供應了生理基礎，而豐富的文化社會環境則給后天的語言學習供應了良好的條件。在英語學習過程中，老師的主導作用體現在為這兩者之間架起一座行之有效的橋梁，而這個橋梁就是語言環境。正如克拉申所提出的，語言學習的輸入必需是大量的，其目的是為了使習得者在豐富的語言環境中得到熏陶。在情景教學過程中，一條老師必需把握的重要原則就是，快節奏、大容量。這也是符合克拉申上述理論的。老師通過展現實物、圖片、放映幻燈、教學電影，盡可能讓同學運用各種感官去充分感知學習內容，最大程度獲得信息，從而加深對學習內容的印象。老師把課文內容與實際情景、事物聯系起來，關心同學對所學學問形成深刻的印象，不斷提高同學的留意力，使同學學到的學問更加鞏固。

三、英語情景教學的幾種方法

1.利用實物進行情景教學

利用實物進行情景教學的方法，就是利用直觀的教學模具、圖片、幻燈片以及電影畫面等，把所要教授的課程內容清楚明白的呈現在同學們面前，這樣做不僅有助于關心同學加深對所學學問的理解，而且這種以最簡潔直觀的方式呈現出來的方式還能夠讓同學形成先入為主的英語思維模式，使同學在特定的情景氛圍中感知、理解、運用所學的學問，使書本上的學問能夠從形象的感知轉化為抽象的理解，大大縮短了同學對學問的認知時間，大大提高了同學的學習效率。

2.利用多媒體課件幫助英語情景教學

利用多媒體課件幫助英語情景教學，就是要求老師將所要教授的英語學問運用多媒體技術制作成視聽課件，以這樣的方式來營造英語情景，以關心同學提高英語學問的運用力量。多媒體課件幫助英語情景教學的方式對老師把握教學內容提出了更高的要求，他要求老師要能夠以現代化的高科技技術把相關只是內容融入到肯定的情景中去，并配以美麗的音樂、生動的畫面，使整個情景有聲有色，活躍課堂氣氛，吸引同學的留意力。

3.在英語課堂中引入嬉戲教學的方式

在英語課堂教學中，可以增加嬉戲環節，使同學在輕松愉悅的嬉戲中加深對所學學問的運用力量。這種方式的運用，不僅能夠把教材內容快速形成表象，同時還能促使同學對所學學問很快地進行理解，讓同學感到英語學習其實是一件非常輕松的事情，這種做法不僅活躍了課堂氣氛，而且對新學問的把握也是一個不斷鞏固的過程。

4.對真實生活情景的模擬

通過對真實生活情景的模擬來進行英語學問的傳授已經成為當前英語教學過程中常常采納的一種方式。其中，使用最多的是進行話劇表演。創新表演語言的目的就是為了交際，同學死板地坐在教學里是不能獵取任何學問的，情景教學要盡可能的使同學置身于真實的情景中去進行學習，這就要求老師能夠在課堂教學過程中扮演導演