人教版四年級音樂下冊（簡譜）第二單元《天山之春》教學設計_第1頁
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文檔簡介

《天山之春》教學目標1.通過欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》,學生初步認識維吾爾族等生活在我國新疆地區的少數民族的社會生活特點和藝術生活特點,初步了解新疆地區地域遼闊、風光優美、民族風情等特點。激發熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛生活的情感,樹立民族團結,和諧共處的情感態度。2.通過欣賞樂曲,初步認識新疆維吾爾族民歌的鮮明風格,能初步通過歌曲(樂曲)辨識新疆民歌的風格特征。3.初步認識民族撥擊弦樂器琵琶,了解其音色、性能、演奏方法,從而初步對這一樂器感興趣。教學重難點1.認識了解新疆地區以維吾爾族為主的少數民族的社會生活特點和藝術生活特點,通過欣賞樂曲,初步識別其音樂特征,認識并喜愛新疆,喜愛這個能歌善舞,生活樂觀向上,性格積極、熱情、豪爽的民族。2.受社會認知的局限,學生對新疆及維吾爾族人民的地域生活,民族風情,音樂風格知之較少,在建立“音樂印象”上會有較大空白和認識上的差距”。教師應在教學準備上做到充分全面。多用點時間向學生展示、講解、介紹新疆民歌,不可空泛地安排討論活動。教材分析這是一首琵琶獨奏曲。原為烏斯滿江和喻禮純合作的熱瓦甫獨奏曲。1961年由王范地改編成琵琶獨奏曲,隨后廣為流傳.樂曲由AB兩部分組成.A段為三拍子,用長輪奏奏出的第一主題舒展而寬廣,帶有濃郁的維吾爾民間音調的特點,具有較強的歌唱性，緊接著的第二主題采用了新疆彈撥樂器常用的那種輕快活潑的節奏型,并用一弦和四弦交替彈奏,十分生動,隨后第一主題在屬調上再現。整個A段通過兩個鮮明對比的主題,描繪了春到天山時一派明媚喜人的秀麗風光。B段是一個歡騰的快板段落,音樂從第一段的小調性轉為明亮的大調性,節拍也變為土拍子,旋律帶有強烈的新疆民間舞曲風格.教學過程一、導入1.從中國地圖,引出新疆地圖,讓學生略談對新疆知道多少.2.教師播放關于新疆風光的視頻。3.教師進一步播放“串燒音樂”,讓學生從“面”上感知新疆少數民族音樂,在全面聆聽的基礎上,引出欣賞樂曲<天山之春>.二、樂曲欣賞1.初次聆聽樂曲《天山之春》,讓學生認識樂器。2.介紹琵琶,讓學生興趣陡然上升.3.分段賞析:(1)再次完整聽樂曲《天山之春》提問:這首樂曲可為幾個部分?(2)分段欣賞.聆聽《天山之春》第一部分音頻。提問:這部分的旋律進行有什么特點?表現了什么場景?情緒是什么?聆聽<天山之春》第二部分音頻。提問:這部分音樂的節奏有什么特點?這部分的音樂與第一部分的音樂給你的感受相同嗎?你可以用簡單的語言來描述下這段音樂所表現的畫面嗎?三、拓展性實踐維吾爾族傳統音樂中，有著品種繁多的樂器，如：艾捷克、熱瓦甫、手鼓等，可以說是吹、拉、彈、打，應有盡有。這些樂器伴隨著維吾爾族人民的精神生活，經歷了漫長的發展道路。觀看視頻欣賞維吾爾族傳統樂器演奏的《天山之春》片段四、課堂小結這節課我們欣賞了琵琶獨奏曲《天山之春》,感受了新疆維吾爾族音樂的風格特點,了

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