2024-2025學年小學勞動一年級上冊人民版《勞動》（2022）教學設計合集目錄一、第一單元勞動在哪里 1.11我為新書穿新衣 1.22我們來掃地 1.33我給花草止止渴 1.4本單元復習與測試二、第二單元我和勞動交朋友 2.14整理我的小書包 2.25我給秧苗安個家 2.36我的牙齒我愛護 2.4本單元復習與測試三、第三單元勞動樂趣多 3.17衛生角我管理 3.28做個獎杯送交警 3.39做個禮物送奶奶 3.4本單元復習與測試四、第四單元我為爸媽做助手 4.110我幫爸媽擇擇菜 4.211我為蔬菜洗洗澡 4.312抹布使用有學問 4.4本單元復習與測試五、第五單元安全勞動要記牢 5.113學會戴口罩 5.214我要勤洗手 5.315做一個安全筆帽 5.4本單元復習與測試第一單元勞動在哪里1我為新書穿新衣科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元勞動在哪里1我為新書穿新衣課程基本信息1.課程名稱：小學勞動一年級上冊《勞動在哪里1我為新書穿新衣》

2.教學年級和班級：小學一年級1班

3.授課時間：2023年3月20日星期一上午第二節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞新教程的要求，培養學生具備實踐和創新能力，提升學生的勞動意識和團隊協作精神。通過學習《勞動在哪里1我為新書穿新衣》，使學生能夠理解勞動的意義，培養他們熱愛勞動、自主勞動的習慣。同時，通過小組合作完成新書穿新衣的任務，鍛煉學生的動手能力、解決問題的能力以及溝通協作能力。在課程中，注重引導學生體驗勞動的樂趣，增強他們的自信心和自我價值感，使學生在實踐中培養良好的勞動素養，逐步形成積極向上的生活態度。學情分析本節課的授課對象為小學一年級學生，他們正處于生理和心理發育的關鍵時期，好奇心強，求知欲旺盛，但對勞動的認識和理解尚處于初級階段。從知識層面來看，大部分學生對勞動的概念和基本技能有所了解，但缺乏系統的勞動知識和實踐經驗。在能力方面，學生的動手能力、觀察能力和創新能力有待提高，他們需要通過實際的操作和實踐來提升這些能力。

在素質方面，學生們的團隊協作意識和溝通能力參差不齊，這對課程的學習和完成任務有一定的影響。此外，學生的行為習慣也各異，有的學生可能對勞動持有消極態度，缺乏自覺性和主動性，而有的學生則可能對勞動充滿熱情，愿意主動參與。

針對這些學情特點，本節課的教學設計和實施將充分考慮學生的實際情況，通過有趣、富有教育意義的勞動實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的勞動意識和團隊協作精神，同時注重個體差異，因材施教，使每個學生都能在勞動實踐中得到鍛煉和提升。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節課的教學目標，將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解勞動的意義和重要性，為學生提供基礎知識，引導學生了解勞動的價值。

（2）實踐教學法：學生通過實際操作，親身體驗勞動的樂趣和成果，培養動手能力和實踐能力。

（3）小組合作學習法：學生分組進行合作，共同完成新書穿新衣的任務，培養團隊協作精神和溝通能力。

（4）問題驅動學習法：教師提出問題，引導學生思考和討論，激發學生的學習興趣和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）導入環節：教師通過展示一本新書，引發學生對勞動的好奇心，激發他們的學習興趣。

（2）講授環節：教師講解勞動的意義和重要性，為學生提供基礎知識。

（3）實踐環節：學生分組進行合作，為新書穿上新衣，鍛煉動手能力和實踐能力。

（4）討論環節：教師提出問題，引導學生思考和討論勞動的價值和意義，培養學生的思維能力和表達能力。

（5）總結環節：教師引導學生總結本節課的學習內容，強調勞動的重要性和價值。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示新書的圖片和勞動的相關概念，提供直觀的教學資源。

（2）視頻：教師播放勞動實踐的視頻，讓學生更直觀地了解勞動的過程和成果。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具進行小組合作學習的管理和評估，提高教學效果。

（4）勞動工具：學生需要準備一些基本的勞動工具，如剪刀、膠水等，以便進行實踐活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對勞動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道勞動是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于勞動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受勞動的魅力或特點。

簡短介紹勞動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.勞動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解勞動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解勞動的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹勞動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.勞動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解勞動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的勞動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解勞動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用勞動解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與勞動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對勞動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調勞動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括勞動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調勞動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用勞動。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于勞動的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課《勞動在哪里1我為新書穿新衣》的主要知識點包括：

1.勞動的概念和意義：勞動是指人們為了生產和生活需要，運用智慧和力量進行物質和精神創造的活動。勞動是人類社會發展的基礎，是每個人成長和進步的重要途徑。

2.勞動的種類：勞動可以分為體力勞動和腦力勞動。體力勞動是指通過身體運動來完成的工作，如農業、建筑、制造等；腦力勞動是指通過思維和智力活動來完成的工作，如科學研究、教育、藝術創作等。

3.勞動的價值：勞動具有重要的價值，它能夠創造財富、推動社會進步，同時也能鍛煉個人的能力、提升自我價值。勞動不僅能夠滿足人們的基本生活需要，還能帶來精神上的滿足和成就感。

4.勞動的權利和義務：勞動是每個人的權利，也是每個人的義務。每個人都有權利選擇適合自己的勞動，享受勞動的成果；同時，每個人都有義務為社會做出貢獻，通過勞動來實現自身價值。

5.新書穿新衣的勞動過程：學生通過實際操作，體驗為新書穿新衣的過程，了解勞動的步驟和技巧。包括準備勞動工具、測量書本尺寸、選擇合適的材料、剪裁和縫制等。

6.勞動的安全和衛生：學生在進行勞動時，需要注意安全和衛生。了解勞動工具的正確使用方法，避免受傷；同時，保持工作環境的清潔和整潔，養成良好的衛生習慣。

7.團隊合作和溝通：學生在勞動過程中，需要與團隊成員合作，共同完成任務。學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，培養良好的溝通能力和團隊協作精神。

8.勞動的欣賞和評價：學生通過勞動實踐，培養對勞動成果的欣賞能力。學會對他人和自己的勞動成果進行客觀評價，提高自我反思和改進的能力。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，布置以下課后作業：

1.寫作題：請以“我為新書穿新衣”為主題，write一篇短文，描述你在課堂上為新書穿新衣的勞動過程和感受。

2.實踐題：請在家中選擇一項勞動任務，如打掃房間、洗衣服等，并完成這項任務。記錄下勞動的過程、所用的時間以及完成任務后的感受。

3.討論題：與家人或朋友分享你在課堂上學到的關于勞動的知識和體驗，聽取他們的看法和感受，互相交流勞動的意義和價值。

4.觀察題：在日常生活中，觀察身邊的親人和同學是如何進行勞動的，記錄下他們的勞動過程和成果。

5.創新題：結合你在課堂上學到的勞動知識和技巧，嘗試發明一種新的勞動工具或改進現有的勞動工具，并簡要描述你的創新想法。

答案示例：

1.寫作題答案：

今天在課堂上，我參與了為新書穿新衣的勞動。我們首先準備了剪刀、膠水等工具，然后測量了書本的尺寸，選用了合適的材料。在老師的指導下，我們學會了如何剪裁和縫制。勞動過程中，我感受到了勞動的樂趣和成就感，也明白了勞動的價值和意義。

2.實踐題答案：

我在家中完成了打掃房間的勞動任務。我首先制定了清潔計劃，然后分工合作，與家人一起完成了打掃工作。通過這次勞動，我鍛煉了自己的動手能力，也學會了如何與他人合作。完成任務后，我感到非常滿足和自豪，因為我為家庭做出了自己的貢獻。

3.討論題答案：

我與家人分享了我在課堂上學到的勞動知識，他們也很感興趣。家人表示，勞動確實是一個重要的過程，它能夠鍛煉我們的能力，提升自我價值。我們還討論了在家中如何更好地分配勞動任務，以提高效率和團隊合作。

4.觀察題答案：

我觀察到身邊的親人和同學在進行勞動時，都有自己的方式和技巧。例如，我媽媽在洗衣服時，她會先將衣物分類，然后使用合適的洗滌劑。我發現這樣的勞動方法既高效又能夠保護衣物。

5.創新題答案：

結合我在課堂上學到的勞動知識，我想發明一種新型勞動工具，用于快速整理書桌。這個工具可以根據書桌的大小和形狀，自動調整尺寸，幫助學生快速整理書籍和文具。這樣，學生們就可以節省更多的時間用于學習和休息。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，表現出對勞動的興趣和熱情。他們認真聽講，積極回答問題，與老師和同學進行互動。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環節中，表現出良好的團隊合作和溝通能力。他們能夠積極參與討論，提出自己的想法和建議，并對其他小組的成果進行點評和反饋。

3.隨堂測試：在課堂結束前，進行了隨堂測試，以檢驗學生對課堂內容的理解和掌握程度。測試內容包括勞動的基本概念、勞動的種類、勞動的價值、勞動的安全和衛生等。學生普遍能夠正確回答問題，表明他們對課堂內容有較好的理解和掌握。

4.作業完成情況：學生能夠按照要求完成課后作業，表現出對勞動的積極態度和認真精神。作業內容豐富多樣，包括寫作、實踐、討論、觀察和創新等，學生能夠根據自己的興趣和能力選擇合適的作業進行完成。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示和作業完成情況，教師給予積極的評價和反饋。教師鼓勵學生在課堂上積極參與，提出問題和建議，培養他們的思考和表達能力。同時，教師對學生的勞動實踐成果給予肯定和鼓勵，強調勞動的重要性和價值。對于作業完成情況，教師給予具體的評價和反饋，指出學生的優點和不足，并提出改進的建議。教師還鼓勵學生在今后的學習中繼續保持對勞動的興趣和熱情，積極參與勞動實踐，提高自己的勞動素養和能力。板書設計①勞動：運用智慧和力量進行物質和精神創造的活動

②勞動的意義：勞動是人類社會發展的基礎，是每個人成長和進步的重要途徑

2.勞動的種類

①體力勞動：通過身體運動完成的工作，如農業、建筑、制造等

②腦力勞動：通過思維和智力活動完成的工作，如科學研究、教育、藝術創作等

3.勞動的價值

①勞動創造財富：勞動能夠創造物質財富和精神財富

②勞動推動社會進步：勞動是社會發展的動力，是科技進步和創新的基礎

③勞動鍛煉能力：勞動能夠鍛煉個人的能力，提升自我價值

4.勞動的權利和義務

①勞動權利：每個人都有權利選擇適合自己的勞動，享受勞動的成果

②勞動義務：每個人都有義務為社會做出貢獻，通過勞動實現自身價值

5.新書穿新衣的勞動過程

①準備勞動工具：剪刀、膠水等

②測量書本尺寸：了解書本的大小和形狀

③選擇合適的材料：根據書本尺寸和需求選擇合適的材料

④剪裁和縫制：按照書本尺寸和設計進行剪裁和縫制

6.勞動的安全和衛生

①正確使用勞動工具：了解勞動工具的正確使用方法，避免受傷

②保持工作環境的清潔和整潔：養成良好的衛生習慣，保持工作環境的整潔

7.團隊合作和溝通

①團隊合作：與團隊成員共同完成任務，分享勞動成果

②溝通：學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，培養良好的溝通能力和團隊協作精神

8.勞動的欣賞和評價

①欣賞勞動成果：對他人和自己的勞動成果進行客觀評價，提高自我反思和改進的能力

②評價勞動成果：對他人和自己的勞動成果進行客觀評價，提出改進建議教學反思本節課《勞動在哪里1我為新書穿新衣》的教學過程中，我深刻體會到勞動教育的重要性，同時也反思了自己的教學方法和學生的學習效果。

首先，我意識到勞動教育對于學生的成長和發展具有重要的意義。通過勞動實踐，學生能夠鍛煉自己的動手能力、創新能力和團隊合作能力，同時也能培養自己的勞動意識和勞動價值觀。在課堂上，我通過實際操作和小組合作的方式，讓學生親身體驗勞動的樂趣和成果，激發了他們對勞動的興趣和熱情。

其次，我在教學方法上進行了一些創新和嘗試。例如，通過展示圖片和視頻，讓學生更直觀地了解勞動的魅力和特點；通過問題驅動和小組討論，激發學生的思考和參與；通過隨堂測試和作業布置，檢驗學生的理解和掌握程度。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和學習效果。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在小組討論環節，部分學生可能因為內向或缺乏自信而未能充分表達自己的觀點。在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與討論，表達自己的看法和建議。同時，我還需要加強對學生的引導和啟發，幫助他們更深入地理解和掌握勞動的知識和技能。

此外，我還意識到勞動教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學生的勞動價值觀和勞動意識。在未來的教學中，我需要更多地強調勞動的意義和價值，讓學生明白勞動對于個人和社會的重要性，激發他們熱愛勞動、積極參與勞動的內在動力。第一單元勞動在哪里2我們來掃地科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元勞動在哪里2我們來掃地課程基本信息1.課程名稱：小學勞動一年級上冊《勞動》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.知識與技能：學生能夠理解掃地的基本方法和技巧，掌握掃地時的注意事項。

2.過程與方法：學生通過實際操作，培養觀察力、動手能力和解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：學生培養對勞動的尊重和熱愛，養成良好的勞動習慣，意識到勞動的重要性。重點難點及解決辦法1.重點：

-掃地的正確方法與技巧。

-勞動的注意事項和衛生標準。

2.難點：

-學生實際操作掃地時，如何掌握掃地的力度和方向。

-學生如何理解并實踐勞動的重要性，培養勞動的積極態度。

3.解決辦法：

-通過觀看視頻或示范，讓學生清晰地了解掃地的正確方法和技巧，然后進行分組練習，教師個別指導。

-設計情景模擬，讓學生在模擬環境中練習掃地，教師及時反饋并指導。

-利用討論和分享環節，讓學生表達自己對于勞動的感悟，教師引導并總結勞動的價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動》教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行展示和說明，增強學生的理解和記憶。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區和操作區。在分組討論區，安排若干張桌子和小椅子，以便學生進行小組討論和分享；在操作區，安排一些掃把、垃圾鏟等清潔工具，以便學生進行實際操作練習。

5.其他資源：準備一些勞動手套、口罩等防護用品，以保證學生在實際操作時的安全。

6.教學工具：確保教師具備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體教學和課堂互動。

7.教學PPT：制作與教學內容相關的PPT，包括掃地的正確方法與技巧、勞動的注意事項和衛生標準等內容，以便在教學過程中進行展示和講解。

8.教學視頻：尋找與掃地相關的教學視頻，如掃地示范、掃地注意事項等，以便在教學過程中進行播放和講解。

9.教學課件：準備與教學內容相關的課件，包括掃地的歷史、掃地的科學原理等，以便在教學過程中進行展示和講解。

10.教學指導手冊：準備與教學內容相關的指導手冊，包括掃地的步驟、掃地的技巧等，以便學生能夠在實際操作時進行參考和指導。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：教師通過展示一幅教室臟亂的圖片，引發學生思考：“如果我們班的教室很臟亂，我們應該怎么做？”

問題提出：教師提問：“你們知道掃地的重要性嗎？掃地有哪些方法和技巧？”

學生回答：引導學生回答，同時讓學生意識到掃地的重要性。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解：教師圍繞掃地的方法和技巧進行講解，包括如何拿掃把、如何掃地、如何清理垃圾等。

學生傾聽：學生認真聽講，理解掃地的正確方法和技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組討論：學生分成小組，討論如何掃地，并分享自己的心得體會。

教師點評：教師對學生的討論進行點評，指出優點和不足。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對本節課的內容，提問學生，如“掃地時有哪些注意事項？”

學生回答：學生根據自己的理解回答問題。

5.實際操作（10分鐘）

教師示范：教師進行掃地的實際操作，展示掃地的正確方法和技巧。

學生練習：學生根據教師的示范，進行實際操作練習。

6.總結與反思（5分鐘）

教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調掃地的重要性和正確方法。

學生反思：學生對自己的掃地操作進行反思，總結經驗教訓。

7.作業布置（5分鐘）

教師布置：教師布置家庭作業，如“回家后，幫家里掃地，并記錄下自己的心得體會。”

學生領取：學生領取作業，準備回家完成。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和教學重點，通過情境創設、講授、鞏固練習、課堂提問、實際操作、總結與反思等環節，確保學生理解和掌握掃地的方法和技巧。同時，通過分組討論、教師示范、學生練習等環節，培養學生的觀察力、動手能力和解決問題的能力。最后，通過作業布置，讓學生將所學應用于實際生活，培養良好的勞動習慣。知識點梳理1.掃地的基本方法和技巧：

-拿掃把的正確姿勢：一手握住掃把的尾部，一手握住掃把的頭部，保持掃把平衡。

-掃地的步驟：從房間的一角開始，沿著墻邊掃向另一邊，然后掃向中間，最后掃出門外。

-清理垃圾的方法：用垃圾鏟將垃圾收集起來，然后倒入垃圾桶中。

2.勞動的注意事項和衛生標準：

-掃地時要注意安全，避免碰到物品或跌倒。

-掃地時要保持衛生，避免將垃圾掃得到處都是。

-掃地后要將垃圾清理干凈，保持環境的整潔。

3.勞動的重要性：

-勞動可以幫助我們保持環境的整潔，提高生活質量。

-勞動可以培養我們的動手能力和觀察力，提高我們的解決問題的能力。

-勞動可以培養我們的責任感和自律意識，提高我們的綜合素質。

4.掃地的實際操作：

-掃地的力度和方向：掃地時要用適當的力度，不要過輕也不要過重，掃地時的方向要保持一致。

-掃地的注意事項：掃地時要小心不要碰到物品，掃地后要將垃圾清理干凈。

-掃地的技巧：掃地時可以先從房間的一角開始，沿著墻邊掃向另一邊，然后掃向中間，最后掃出門外。

5.勞動的習慣和態度：

-培養良好的勞動習慣：定期進行勞動，如每天掃地、整理物品等。

-培養正確的勞動態度：勞動是一種責任和義務，要積極主動地參與勞動。

-培養對勞動的尊重和熱愛：認識到勞動的價值和意義，不歧視勞動。教學反思與總結教學反思：

在本節課的教學過程中，我通過創設情境、提出問題等方式激發了學生的學習興趣和求知欲。在講授新課時，我圍繞掃地的方法和技巧進行了詳細的講解，確保學生理解和掌握了新知識。在鞏固練習環節，我組織學生進行分組討論，分享自己的心得體會，并通過實際操作練習，使學生更好地掌握了掃地的技巧。

在課堂提問環節，我針對本節課的內容提問學生，了解他們對新知識的理解和掌握情況。在教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與，培養他們的觀察力、動手能力和解決問題的能力。此外，我還準備了與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學更加生動有趣。

然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在實際操作環節，我發現部分學生對掃地的力度和方向掌握得不夠好，需要在今后的教學中加強指導。此外，在課堂提問環節，部分學生表現出較為緊張，不敢積極回答問題，我需要尋找更多的方式來鼓勵學生表達自己。

教學總結：

然而，教學中仍存在一些問題，如部分學生在實際操作中對掃地的力度和方向掌握得不夠好，需要在今后的教學中加強指導。此外，在課堂提問環節，部分學生表現出較為緊張，不敢積極回答問題，我需要尋找更多的方式來鼓勵學生表達自己。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行以下改進：

1.在實際操作環節，加強對學生的指導，確保他們能夠掌握掃地的力度和方向。

2.在課堂提問環節，采用更加輕松愉快的方式，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

3.尋找更多的教學資源，如視頻、圖片等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

4.加強與學生的互動，關注他們的學習需求，及時調整教學內容和策略。課堂1.課堂評價

通過提問、觀察和測試等方式，我對學生的學習情況進行了全面的了解。在提問環節，我注意到大部分學生能夠積極回答問題，展示出對掃地方法和技巧的理解。觀察環節中，我發現學生們在實際操作中能夠遵循之前的學習指導，正確地進行掃地。測試環節則通過簡單的掃地技能競賽，檢驗學生們的掌握情況，大多數學生表現出色，展現出了扎實的掃地技能。

在教學過程中，我也及時發現了學生們在掃地力度和方向控制上的問題，針對這一情況，我在課后進行了額外的輔導，以確保學生們能夠更好地掌握掃地技巧。

2.作業評價

對于學生的作業，我進行了認真的批改和點評。作業主要包括掃地的心得體會和家庭實踐報告。通過這些作業，我了解到學生們在家庭中也能將所學應用于實踐，掃地成為了他們日常生活中的一部分。

在批改作業的過程中，我給予學生們積極的反饋，鼓勵他們繼續保持良好的勞動習慣。對于作業中出現的問題，我通過書面評語的形式給出了具體的改進建議，幫助學生們進一步提高。

此外，我還注意到部分學生在作業中表現出對勞動的深刻理解和熱愛，這讓我深感欣慰。我在課堂上對這些學生進行了表揚，以此激勵其他學生也能夠積極參與勞動，感受到勞動的快樂和價值。

總的來說，本節課的教學評價顯示，學生們在掃地知識和技能方面有了顯著的提高。他們在課堂上的積極參與和家庭作業的完成情況都表明，他們對勞動有了更深的認識和熱愛。然而，我也意識到仍需在今后的教學中繼續加強對學生掃地技巧的指導，特別是對于力度和方向的控制。同時，我將繼續尋找更多的方式鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達能力。典型例題講解例題1：請描述掃地的正確方法和步驟。

答案：掃地的正確方法和步驟如下：

1.拿掃把：一手握住掃把的尾部，一手握住掃把的頭部，保持掃把平衡。

2.從房間的一角開始，沿著墻邊掃向另一邊。

3.然后掃向中間，將垃圾掃到一起。

4.最后掃出門外，將垃圾倒入垃圾桶中。

例題2：掃地時有哪些注意事項？

答案：掃地時應注意以下事項：

1.保持安全，避免碰到物品或跌倒。

2.保持衛生，避免將垃圾掃得到處都是。

3.清理垃圾時，用垃圾鏟將垃圾收集起來，然后倒入垃圾桶中。

4.掃地后要將垃圾清理干凈，保持環境的整潔。

例題3：請簡述掃地的實際操作。

答案：掃地的實際操作如下：

1.掃地時要用適當的力度，不要過輕也不要過重，掃地時的方向要保持一致。

2.掃地時要注意垃圾的清理，將垃圾掃到一起后，用垃圾鏟收集起來，然后倒入垃圾桶中。

3.掃地后要將垃圾清理干凈，保持環境的整潔。

例題4：掃地的技巧有哪些？

答案：掃地的技巧包括：

1.掃地時可以從房間的一角開始，沿著墻邊掃向另一邊，然后掃向中間，最后掃出門外。

2.掃地時可以用適當的力量，用掃把將垃圾掃到一起。

3.掃地時可以用掃把的前端掃垃圾，用掃把的后端清理垃圾。

例題5：請描述勞動的重要性。

答案：勞動的重要性包括：

1.勞動可以幫助我們保持環境的整潔，提高生活質量。

2.勞動可以培養我們的動手能力和觀察力，提高我們的解決問題的能力。

3.勞動可以培養我們的責任感和自律意識，提高我們的綜合素質。內容邏輯關系②勞動的注意事項和衛生標準：勞動的注意事項和衛生標準包括保持安全、保持衛生、清理垃圾、保持環境的整潔。

③勞動的重要性：勞動的重要性包括保持環境的整潔、提高生活質量、培養動手能力和觀察力、培養責任感和自律意識。

④掃地的實際操作：掃地的實際操作包括用適當的力度、注意垃圾的清理、掃地后清理垃圾。

⑤掃地的技巧：掃地的技巧包括從房間的一角開始掃地、用適當的力量、用掃把的前端掃垃圾、用掃把的后端清理垃圾。第一單元勞動在哪里3我給花草止止渴一、教材分析

《勞動》（2022）第一單元“勞動在哪里”的第三課時“我給花草止止渴”是小學勞動一年級上冊的內容。本節課主要圍繞照顧花草的勞動實踐展開，通過觀察、體驗給花草澆水的活動，讓學生認識到勞動的重要性，培養學生熱愛生活、珍惜生命的情懷。課本通過精美的插圖和生動的文字，引導學生了解花草的生長需要水分，以及如何正確澆水的方法。課程內容與學生的生活實際緊密結合，具有很強的實用性和操作性。在本節課中，學生將通過實際操作，掌握照顧花草的基本技能，同時體會到勞動的樂趣和價值。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的勞動素養，通過實踐活動讓學生掌握照顧花草的基本技能，并培養他們熱愛生活、珍惜生命的情懷。具體核心素養目標如下：

1.觀察能力：學生能夠觀察花草的生長狀況，發現它們需要水分的情況。

2.動手能力：學生能夠正確使用澆水工具，給花草適量澆水。

3.責任感：學生通過照顧花草，培養對生命負責的態度，明白勞動的價值和意義。

4.團隊協作：學生在小組合作中，學會分工合作，共同完成照顧花草的任務。

5.創新思維：學生能夠發揮想象力，思考如何更好地照顧花草，提高勞動效果。三、學情分析

考慮到學生是一年級的小學生，他們在知識、能力、素質方面各有差異。大部分學生在生活中已經有了一定的觀察和動手經驗，對于花草的生長需要水分這一概念有一定的了解。然而，他們在澆花技巧、團隊合作以及創新思維方面還需要指導和培養。

在學習行為習慣方面，學生可能對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。因此，在教學過程中，需要通過有趣的活動和互動，吸引他們的注意力，引導他們積極參與到照顧花草的勞動實踐中。

針對學生的這些特點，本節課的設計將注重引導學生從實際操作中學習，通過小組合作、觀察和思考，讓學生在實踐中掌握照顧花草的技能，并培養他們的責任感、團隊協作和創新思維能力。同時，教師需關注學生的個體差異，給予不同的學生個性化的指導，確保每個學生都能在勞動實踐中獲得收獲和成長。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《勞動》（2022）第一單元“勞動在哪里”的第三課時“我給花草止止渴”的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如花草的圖片、澆花的視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和學習照顧花草的知識和技巧。

3.實驗器材：準備一些簡單的實驗器材，如小花盆、水壺、小鏟子等，以便學生能夠親自動手實踐，體驗給花草澆水的過程。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將學生分成若干小組，每組配備一套實驗器材，以便學生能夠進行小組合作和討論。在教室內設置一些花草植物，讓學生能夠直觀地觀察和學習花草的生長情況。

5.教學工具：準備一些教學工具，如投影儀、白板、黑板等，以便教師能夠清晰地展示教學內容和解題過程。同時，確保教學工具的正常運行，避免教學過程中出現技術問題。

6.教學場地：確保教學場地有足夠空間進行實驗操作和小組討論。如果可能，可以安排在戶外花園或其他有花草植物的地方進行教學，讓學生更加親近自然，增強對花草的觀察和照顧的體驗。

7.安全措施：在教學過程中，教師應提醒學生注意安全，避免使用過大的力量或不當的操作方式，確保學生在實踐過程中不會受傷。五、教學過程

1.導入新課（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習的是《勞動》第一單元的第三課時——“我給花草止止渴”。在這個美麗的校園里，我們身邊到處都是綠色的植物和美麗的花朵。你們知道嗎？這些花草也需要我們的關愛和照顧，特別是在這個干旱的季節里，我們需要學會如何給花草澆水，讓它們茁壯成長。那么，讓我們一起動手，給花草止止渴吧！

2.學習課文（15分鐘）

首先，讓我們一起來朗讀課文，感受一下課文中所描述的花草的生長需要水分的情況。請大家打開教材，我們一起朗讀課文。在朗讀的過程中，請大家注意體會課文中所描繪的花草的形象，以及作者是如何描述給花草澆水的。

朗讀完畢后，請大家用自己的話復述一下課文內容。我們可以一起討論一下，課文中的花草為什么會感到口渴？我們又應該怎樣做才能給花草止止渴呢？

3.小組討論（15分鐘）

現在，請同學們分成小組，每組選一盆花草，討論一下你們打算如何照顧這盆花草。你們可以思考一下以下幾個問題：

（1）你們認為這盆花草需要多少水分？

（2）你們打算如何給這盆花草澆水？

（3）你們認為在照顧這盆花草的過程中，需要注意哪些問題？

請各小組派一名代表分享你們的討論成果。

4.實踐活動（15分鐘）

現在，讓我們行動起來，按照剛才討論的結果，給各自的小組花草澆水。在實踐的過程中，請大家注意觀察花草的反應，感受一下給花草澆水的樂趣。

在實踐活動結束后，我們可以一起討論一下，大家在照顧花草的過程中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

5.總結與反思（5分鐘）

通過今天的勞動實踐，我們學會了如何給花草澆水，讓它們茁壯成長。同時，我們也體會到了勞動的樂趣和價值。希望大家能夠將這些知識和技能運用到日常生活中，關愛身邊的花草植物，讓我們的校園更加美麗。

同時，我也希望大家能夠反思一下，自己在照顧花草的過程中，是否做到了細心和耐心？是否注意到了花草的需求？讓我們一起努力，成為更好的勞動者！

6.課后作業（5分鐘）

請大家課后觀察一下自己家中的花草，記錄下它們的生長情況。下節課我們將分享各自的觀察成果，一起交流如何更好地照顧花草。

以上便是本節課的教學過程，希望大家能夠通過這次學習，掌握照顧花草的基本技能，培養熱愛生活、珍惜生命的情懷。謝謝大家！六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）植物生長知識：介紹植物的生長過程，包括種子發芽、植株生長、開花結果等，幫助學生深入了解植物的生長需求。

（2）澆花技巧視頻：提供一些關于如何正確澆花的視頻教程，讓學生學習如何根據天氣和土壤狀況來調整澆水的量和頻率。

（3）植物護理手冊：推薦一些關于植物護理的手冊或書籍，讓學生了解更多關于照顧花草的知識和方法。

（4）環保意識教育資源：提供一些關于環保意識的教育資源，讓學生認識到保護環境的重要性，培養他們的環保意識。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課余時間，觀察校園中的其他花草植物，記錄下它們的生長情況，并思考如何更好地照顧它們。

（2）學生可以在家中嘗試種植一些簡單的植物，如盆栽蔬菜或花卉，親身體驗照顧花草的過程，并記錄下種植心得。

（3）學生可以嘗試尋找一些關于植物生長的科學實驗項目，如探究植物對不同光照、水分、土壤的需求，并記錄實驗結果。

（4）學生可以參與社區或學校組織的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，親身體驗勞動的樂趣，并為保護環境貢獻自己的力量。

（5）學生可以利用網絡資源，如在線植物養護課程、植物生長知識論壇等，與其他同學或植物養護愛好者交流學習，共同提高照顧花草的技能。

通過以上的拓展資源和拓展建議，學生可以更深入地學習關于花草生長的知識，提高照顧花草的技能，并培養自己的環保意識和團隊合作能力。同時，這些拓展資源和建議也能夠激發學生對勞動的興趣，讓他們在實踐中感受到勞動的價值和樂趣。七、內容邏輯關系

①引入主題：通過觀察校園中的花草，引導學生發現花草的生長需要水分，從而引入本節課的主題“我給花草止止渴”。

②學習課文：通過朗讀課文，讓學生了解課文中所描述的花草的生長需要水分的情況，以及作者是如何描述給花草澆水的。

③小組討論：讓學生分組討論如何照顧花草，引導學生思考給花草澆水的量和頻率，以及需要注意的問題。

④實踐活動：讓學生親自動手給花草澆水，通過實踐體驗照顧花草的過程，培養學生的動手能力和責任感。

⑤總結與反思：通過總結本次課程的學習內容，讓學生認識到勞動的重要性，并反思自己在照顧花草過程中的表現。

板書設計：

①引入主題：校園花草

②學習課文：朗讀課文，標注關鍵描述

③小組討論：照顧花草的方法和注意事項

④實踐活動：動手給花草澆水

⑤總結與反思：勞動的重要性，個人表現反思八、教學反思與改進

課后，我對這節課進行了深刻的反思，認為教學中有一些地方可以改進。

首先，在導入新課時，我可以通過展示一些校園中的花草圖片，讓學生更直觀地感受到花草的生長需要水分，從而更好地引入本節課的主題。

其次，在學習課文環節，我應該更加注重引導學生理解課文中的描述，例如花草的生長需要水分，以及如何正確澆水的方法。可以通過提問的方式，讓學生思考并回答問題，從而加深他們對課文內容的理解。

再次，在小組討論環節，我可以鼓勵學生更加積極地參與討論，例如通過角色扮演的方式，讓學生模擬給花草澆水的場景，從而更好地培養他們的動手能力和責任感。

此外，在實踐活動環節，我可以引導學生更加細致地觀察花草的反應，例如通過記錄澆水前后的花草生長情況，讓學生更加深入地了解照顧花草的過程。

最后，在總結與反思環節，我可以讓學生分享自己在照顧花草過程中的心得體會，從而培養他們的表達能力和反思意識。

為了改進教學，我計劃在未來的教學中實施以下措施：

1.利用校園中的花草資源，引導學生觀察并思考花草的生長需要水分，從而更好地引入課題。

2.通過提問和討論的方式，引導學生深入理解課文內容，提高他們的閱讀理解能力。

3.鼓勵學生積極參與小組討論，通過角色扮演等方式，培養他們的動手能力和責任感。

4.在實踐活動環節，引導學生細致觀察花草的反應，通過記錄澆水前后的花草生長情況，提高他們的觀察和記錄能力。

5.在總結與反思環節，鼓勵學生分享自己的心得體會，培養他們的表達能力和反思意識。九、教學評價與反饋

1.課堂表現：學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。通過觀察學生在課堂上的參與度、提問回答情況以及與同伴的互動，可以了解他們對課程內容的理解和掌握程度。例如，學生在小組討論環節是否積極發言，是否能夠準確地表達自己的觀點，是否能夠傾聽并尊重同伴的意見。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養學生合作能力和創新思維的重要環節。通過觀察學生在小組討論中的表現，可以了解他們對課程內容的理解和掌握程度。例如，學生是否能夠有效地組織和參與小組討論，是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽并尊重同伴的意見。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生對課程內容掌握程度的重要手段。通過設計一些與課程內容相關的測試題目，可以了解學生對課程內容的掌握程度。例如，學生是否能夠正確回答關于給花草澆水的測試題目，是否能夠準確地描述花草的生長需要水分的情況。

4.課后作業：通過檢查學生的課后作業，可以了解他們對課程內容的理解和掌握程度。例如，學生是否能夠準確地描述給花草澆水的技巧，是否能夠準確地記錄自己家中的花草的生長情況。

5.教師評價與反饋：教師對學生的評價和反饋是提高學生學習效果的重要途徑。教師可以通過觀察學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業，對學生進行評價和反饋。例如，教師可以表揚學生在課堂上的積極表現，鼓勵他們在小組討論中提出更多的觀點，指導他們在隨堂測試中如何更好地掌握給花草澆水的技巧，鼓勵他們在課后作業中更加細致地觀察和記錄花草的生長情況。第一單元勞動在哪里本單元復習與測試主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學勞動一年級上冊《勞動》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數：45分鐘

核心素養目標本節課旨在培養學生的勞動素養，使學生掌握基本的勞動知識和技能，培養學生的動手能力和實踐能力。通過本節課的學習，學生能夠理解勞動的意義和價值，形成積極的勞動態度和習慣，培養學生的團隊合作意識和創新精神。同時，通過勞動實踐，學生能夠提高自己的生活自理能力，培養對生活的熱愛和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：大部分學生在生活中已經有了一定的勞動經驗，例如簡單的打掃衛生、整理物品等。學生可能已經了解勞動的基本概念和一些簡單的勞動技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，學生具備基本的觀察、模仿和動手能力。在學習風格上，學生們喜歡通過直觀、動手的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于一年級的學生來說，雖然他們有一定的生活經驗，但要將這些經驗轉化為系統的勞動知識還需要引導。此外，部分學生可能對勞動的認知較為片面，認為勞動就是“打掃衛生”，需要通過實例和實踐活動讓學生認識到勞動的廣泛性和多樣性。同時，如何激發學生的團隊合作意識和積極勞動態度也是本節課的挑戰之一。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勞動》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.收集一系列與勞動相關的圖片，例如農民耕種、工人制造產品、家庭日常勞動等，以便在課堂上進行展示和討論。

b.準備一些勞動工具的圖片或實物模型，如鋤頭、錘子、縫紉機等，以幫助學生直觀地了解不同勞動所需的工具。

c.制作一份勞動種類列表，包括家務勞動、學校勞動、社區服務等，以便于學生了解勞動的多樣性。

d.準備一些關于勞動好處的宣傳冊或小冊子，讓學生在課后閱讀，進一步加深對勞動的認識。

3.實驗器材：

a.準備一些簡單的清潔工具，如拖把、掃帚、盆子等，以便學生在課堂上進行實際操作，體驗清潔勞動。

b.如果條件允許，可以準備一些植物種植的容器、土壤等，讓學生進行簡單的植物種植勞動，體驗農業生產勞動。

4.教室布置：

a.將教室分成幾個小組討論區，每個區域配備一定的討論桌椅，以便學生進行小組討論和分享。

b.在教室的一角設置一個勞動操作區，配備必要的清潔工具和植物種植容器，供學生在課堂上進行實際操作。

c.在教室墻壁上懸掛一些勞動工具的圖片或實物模型，以及勞動種類的介紹，營造勞動氛圍。

d.在教室內設置一個勞動成果展示區，讓學生可以展示自己的勞動成果，互相學習和鼓勵。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞勞動的意義和價值，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解勞動的意義和價值。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解勞動的意義和價值，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出勞動的重要性，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解勞動的意義和價值，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握勞動技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗勞動的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解勞動的意義和價值。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握勞動技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解勞動的意義和價值，掌握勞動技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據勞動課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與勞動課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的勞動知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《勞動最光榮》：一篇關于勞動的繪本，通過故事的形式講述了勞動的重要性和樂趣，適合一年級學生閱讀。

-《小豬佩奇愛勞動》：一本關于小豬佩奇和她的家人一起參與各種勞動的圖畫書，引導學生了解不同的勞動場景。

-《勞動技能手冊》：一本介紹各種勞動技能的實用手冊，包括簡單的家務、園藝、手工制作等，適合學生實踐操作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次家庭勞動體驗活動，讓學生和家長一起參與，如打掃衛生、做飯等，讓學生親身體驗勞動的辛苦和樂趣。

-鼓勵學生觀察身邊的勞動場景，如工地、農場等，了解不同勞動的特點和意義。

-引導學生進行勞動創新，如設計一種新的清潔工具、創作一個關于勞動的故事等，培養學生的創新精神和實踐能力。

教學方法/手段/資源：

-閱讀指導法：引導學生閱讀拓展閱讀材料，培養閱讀興趣和能力。

-實踐操作法：組織學生進行家庭勞動體驗活動和觀察身邊的勞動場景，培養學生的實踐能力。

-創新教育法：鼓勵學生進行勞動創新，培養學生的創新精神和實踐能力。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，豐富學生的知識視野，加深對勞動的理解和認識。

-通過課后自主學習和探究活動，培養學生的實踐能力、創新精神和團隊合作意識。

-強化學生對勞動的積極態度和價值觀，培養良好的勞動習慣。課后作業1.觀看一部關于勞動的電影或紀錄片，并寫一篇觀后感，分享你從中學到的勞動知識和精神。

2.采訪你的家人或鄰居，了解他們平時的勞動習慣和心得，總結一下他們勞動的特點和意義。

3.選擇一個你感興趣的勞動項目，如園藝、烹飪、手工藝等，進行實踐操作，并將過程和成果記錄下來。

4.創作一個關于勞動的短故事，可以是你自己的勞動經歷，或者是你想象中的一個勞動場景。

5.設計一個勞動宣傳海報，用于向同學們介紹勞動的意義和重要性，可以包括勞動的圖片、口號和簡要說明。

舉例題型：

1.觀后感題：觀看電影《勞動最光榮》，并寫一篇觀后感，分享你從中學到的勞動知識和精神。

答案：通過觀看電影《勞動最光榮》，我學到了勞動的重要性和勞動者的辛勤付出。電影中的主人公通過自己的努力和汗水，完成了一項又一項艱巨的勞動任務。我深受啟發，明白了勞動是一種尊嚴，是一種價值，我們應該尊重勞動，珍惜勞動成果。

2.采訪總結題：采訪你的家人或鄰居，了解他們平時的勞動習慣和心得，總結一下他們勞動的特點和意義。

答案：我采訪了我的媽媽，她每天都要做家務，包括打掃衛生、做飯、洗衣服等。我了解到她勞動的辛苦和付出，同時也明白了勞動對于家庭的重要性。她的勞動讓我們的家庭環境整潔、和諧，我應該學會感恩，幫助媽媽分擔一些勞動。

3.實踐操作題：選擇一個你感興趣的勞動項目，如園藝、烹飪、手工藝等，進行實踐操作，并將過程和成果記錄下來。

答案：我選擇了園藝，我在家里的小花園里種植了一些花草。我學會了如何挖坑、施肥、澆水等基本園藝技能。通過一段時間的照料，花草茁壯成長，我的小花園變得繁花似錦。我感受到了勞動的成就感和喜悅。

4.創作題：創作一個關于勞動的短故事，可以是你自己的勞動經歷，或者是你想象中的一個勞動場景。

答案：我想象了一個勞動場景，在一個小村莊里，村民們一起合作修建一條通往學校的小路。他們挖土、搬石頭、砌磚，經過一段時間的努力，小路終于修好了。孩子們可以安全地走路上學，村民們也方便了。這個故事表達了勞動合作的重要性，只有團結合作，才能完成偉大的事業。

5.宣傳設計題：設計一個勞動宣傳海報，用于向同學們介紹勞動的意義和重要性，可以包括勞動的圖片、口號和簡要說明。

答案：我設計了一張勞動宣傳海報，上面有一幅勞動者的圖片，他們正在辛勤地工作。海報上寫著口號：“勞動最光榮，創造美好生活！”并簡要說明了勞動的意義和重要性。我希望通過這張海報，能夠激發同學們對勞動的尊重和熱愛。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多元化的教學資源：通過引入繪本、電影、紀錄片等多元化教學資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.實踐與理論相結合：通過家庭勞動體驗、觀察勞動場景等實踐活動，讓學生在實踐中學習勞動知識，加深對勞動的理解和認識。

3.鼓勵學生創新：通過勞動創新活動，鼓勵學生發揮創意，設計勞動宣傳海報等，培養學生的創新精神和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力有待提高：在課前預習環節，部分學生自主學習能力較弱，需要進一步引導和培養。

2.課堂活動組織有待加強：在課堂活動環節，有時會出現組織不夠有序的情況，需要更加細致地安排和指導。

3.評價方式需要多樣化：在評價學生學習效果時，主要依賴作業和考試，可以考慮引入更多的評價方式，如同伴評價、自我評價等。

（三）改進措施

1.加強自主學習指導：在課前預習環節，提供更多的學習指導，如學習方法介紹、學習任務分解等，幫助學生提高自主學習能力。

2.優化課堂活動組織：在課堂活動環節，提前制定詳細的活動計劃，明確每個學生的任務和角色，確保活動的有序進行。

3.多樣化評價方式：在評價學生學習效果時，引入更多的評價方式，如同伴評價、自我評價等，使評價更加全面和公正。第二單元我和勞動交朋友4整理我的小書包主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學勞動一年級上冊《整理我的小書包》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的實踐與創新素養、生活與健康素養以及社會與情感素養。在實踐與創新素養方面，通過讓學生自己整理書包，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力；在生活與健康素養方面，教育學生養成良好的生活習慣，保持個人物品的整潔與有序，從而提高生活質量；在社會與情感素養方面，通過小組合作整理書包，培養學生的團隊合作意識，增強人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點

-學生能夠掌握整理書包的基本方法，包括分類、篩選和有序排列物品。

-學生能夠理解整理書包的重要性，并形成良好的整理習慣。

-學生能夠在小組合作中，有效溝通、協作，共同完成整理書包的任務。

2.教學難點

-學生對于如何合理分類和篩選物品存在困難，不知道哪些物品應該放在書包里，哪些不應該帶去學校。

-學生對于整理書包的順序和方法不明確，容易把物品隨意扔進書包，導致書包內部混亂。

-學生在小組合作中，如何有效地表達自己的想法，傾聽他人的意見，協調各自的動作，共同完成任務存在挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學勞動一年級上冊人民版<勞動>（2022）》第二單元“我和勞動交朋友4整理我的小書包”的教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如書包內部的結構圖、不同種類物品的圖片等，以便于學生更直觀地理解整理書包的方法和原則。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區，每組配備一張桌子、幾把椅子和一個整理書包的工作臺（可使用教室內的現有桌椅和講臺），以便學生能夠在小組合作中進行實踐操作和討論。此外，教室中還需設置一個展示區，用于展示學生整理好的書包，以便于其他學生進行學習和交流。

5.實踐場地：確保教室有足夠的空間供學生進行書包整理的實踐活動，以便學生能夠舒適地進行操作，避免發生碰撞或物品損壞等情況。

6.安全措施：在教學活動開始之前，教師應向學生講解整理書包的安全注意事項，如小心拿取物品、避免用力過猛導致書包損壞等，以確保學生在實踐活動中的安全。

7.組織工具：準備一些標簽、筆等工具，以便學生在整理書包時能夠方便地標記和分類物品。

8.教學PPT：制作一份教學PPT，包含本節課的教學內容、步驟、注意事項等，以便于教師在課堂上進行講解和展示。

9.教學指導手冊：準備一份教學指導手冊，其中包含整理書包的方法、步驟和技巧等內容，以便教師在教學過程中參考和指導學生。

10.學生評價表：準備一份學生評價表，用于評價學生在課堂上的表現和進步，包括整理書包的方法、態度、團隊合作等方面。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過創設情境，講述一個關于小書包的故事，引發學生對書包的興趣，并提出問題：“你們知道書包的重要性嗎？應該如何整理書包呢？”讓學生思考并回答，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解整理書包的基本方法，包括分類、篩選和有序排列物品。同時，強調整理書包的重要性，教育學生養成良好的生活習慣。

3.師生互動環節（10分鐘）

教師邀請幾位學生上臺演示如何整理書包，并在過程中引導學生思考：如何更高效地整理書包？如何安排書包內部的空間？學生通過實際操作，體驗整理書包的過程，并在教師的指導下，掌握整理書包的方法。

4.小組合作環節（10分鐘）

學生分成小組，每組共同完成一個整理書包的任務。教師巡回指導，解答學生疑問，并引導學生互相交流、合作，共同完成任務。

5.鞏固練習環節（5分鐘）

教師布置一道關于整理書包的練習題，要求學生在限定的時間內完成。完成后，教師邀請學生分享自己的解答過程，并給予點評和指導。

6.課堂總結環節（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調整理書包的重要性和方法。同時，鼓勵學生在日常生活中養成整理書包的良好習慣，提高生活質量。

7.課后作業布置（5分鐘）

教師布置一道課后作業，要求學生回家后，運用所學的方法整理自己的小書包，并和家長交流分享。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環節，教師引導學生積極參與，動手實踐，合作交流，從而確保學生理解和掌握整理書包的方法和重要性。同時，教師注重培養學生的實踐與創新素養、生活與健康素養以及社會與情感素養，實現核心素養的提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《整理小竅門》：一篇介紹整理書包和物品的小竅門的文章，讓學生學習如何更高效地整理和管理自己的物品。

-《我的小書包》：一個關于小學生如何選擇和使用書包的指南，幫助學生了解如何選擇適合自己的書包，并學會正確使用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以在家中嘗試運用所學的方法整理自己的小書包，并和家長交流分享，提高實踐能力。

-學生可以調查和了解不同類型的書包的優缺點，學會如何選擇適合自己的書包，提高生活能力。

-學生可以思考和探索如何將整理書包的方法應用到其他方面的生活中，如整理房間、書桌等，提高自主學習和解決問題的能力。教學反思今天上的《整理我的小書包》這節課，讓我有了很多思考。首先，我意識到學生的實際操作能力是非常重要的。在課堂上，我讓學生自己動手整理書包，他們很快就掌握了整理的方法。這讓我認識到，理論知識的學習需要與實際操作相結合，才能更好地理解和掌握。

其次，我在課堂上采用了小組合作的方式，讓學生一起完成整理書包的任務。這個過程中，我發現了學生在團隊合作中的不同問題。有的學生不愿意溝通，有的學生不聽別人的建議，這讓我意識到團隊合作的重要性。在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

此外，我也發現了一些教學上的不足。例如，在講授新課時，我沒有給出足夠的時間讓學生消化吸收。在鞏固練習環節，我沒有及時解答學生的疑問。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進，提高教學效果。課堂1.課堂評價

在本節課中，我主要通過提問、觀察和測試的方式來了解學生的學習情況。在提問環節，我針對整理書包的方法和重要性提出了問題，并通過學生的回答了解他們對知識點的掌握程度。在觀察環節，我注意觀察學生在實踐操作中的表現，包括他們的動手能力、分類和篩選物品的準確性以及整理書包的順序和方法。在測試環節，我布置了一道關于整理書包的練習題，通過學生的解答了解他們對知識點的理解和應用能力。

2.作業評價

對于學生的課后作業，我進行了認真的批改和點評。作業主要要求學生回家后運用所學的方法整理自己的小書包，并與家長交流分享。通過作業的完成情況，我發現大部分學生能夠將所學方法應用到實際生活中，并在家庭中得到了家長的認可和支持。

在點評作業時，我不僅關注學生的成果，更注重他們的學習過程和方法。對于那些能夠提出創新性整理方法的學生，我給予了積極的表揚和鼓勵，以激發他們的創造力和思維能力。對于那些在整理過程中遇到問題的學生，我給予了具體的指導和建議，幫助他們找到解決問題的方法。

總體來說，通過課堂評價和作業評價，我能夠及時了解學生的學習情況，發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。同時，我也能夠鼓勵學生繼續努力，提高他們的學習積極性和自信心。在今后的工作中，我將繼續關注學生的學習情況，不斷改進教學方法，提高教學效果。板書設計為了幫助學生更好地理解和記憶本節課的內容，我設計了以下板書：

①主題：整理我的小書包

②整理方法：

-分類：將物品按照類型進行分類，如書本、文具、個人用品等。

-篩選：去掉不必要的物品，保持書包內部的整潔和有序。

-有序排列：按照一定的順序將物品放入書包，如先放大的物品，再放小的物品。

③重要性：

-養成良好的生活習慣：通過整理書包，培養學生的責任感和自律能力。

-提高學習效率：一個整潔有序的書包有助于學生快速找到需要的物品，提高學習效率。

-培養團隊合作意識：小組合作整理書包，增強學生之間的溝通和合作能力。

④藝術性與趣味性：

-使用顏色鮮艷的筆和圖案，使板書更具視覺吸引力。

-加入一些有趣的圖標和插圖，如書包、書本、文具等，增加學生的學習興趣。典型例題講解例題1：請按照以下要求，整理你的書包：

-將書本和文具分開存放

-按照書本的大小順序排列

-確保文具盒中的文具整齊排列

答案：首先，將書本和文具分開存放。然后，按照書本的大小順序排列，將大的書本放在下面，小的書本放在上面。最后，確保文具盒中的文具整齊排列，將筆和橡皮按照大小順序排列，并放入文具盒中。

例題2：請思考以下問題，并回答：

-為什么整理書包很重要？

-你認為整理書包可以帶來哪些好處？

答案：整理書包很重要，因為整理書包可以幫助學生保持物品的整潔和有序，避免丟失或找不到需要的物品。同時，整理書包還可以提高學生的學習效率，幫助他們快速找到需要的書本或文具。

例題3：請按照以下要求，整理你的書桌：

-將書本和文具分開存放

-按照書本的大小順序排列

-確保文具盒中的文具整齊排列

答案：首先，將書本和文具分開存放。然后，按照書本的大小順序排列，將大的書本放在下面，小的書本放在上面。最后，確保文具盒中的文具整齊排列，將筆和橡皮按照大小順序排列，并放入文具盒中。

例題4：請思考以下問題，并回答：

-為什么整理書桌很重要？

-你認為整理書桌可以帶來哪些好處？

答案：整理書桌很重要，因為整理書桌可以幫助學生保持物品的整潔和有序，避免丟失或找不到需要的物品。同時，整理書桌還可以提高學生的學習效率，幫助他們快速找到需要的書本或文具。

例題5：請按照以下要求，整理你的房間：

-將衣物和書籍分開存放

-按照衣物的大小順序排列

-確保書籍按照分類擺放

答案：首先，將衣物和書籍分開存放。然后，按照衣物的大小順序排列，將大的衣物放在下面，小的衣物放在上面。最后，確保書籍按照分類擺放，如小說、教科書、參考書等，并按照書籍的大小順序排列。第二單元我和勞動交朋友5我給秧苗安個家主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自小學勞動一年級上冊人民版《勞動》（2022）第二單元“我和勞動交朋友”的第五課時“我給秧苗安個家”。本節課的主要內容是讓學生了解秧苗的生長環境，學習種植的基本技巧，并通過實際的種植活動，讓學生體驗勞動的樂趣，培養學生的勞動意識和動手能力。

具體的教學內容包括：

1.認識秧苗：了解秧苗的生長環境，知道秧苗是農作物生長的初期階段。

2.學習種植技巧：學習適合秧苗生長的種植方法，掌握正確的種植步驟和注意事項。

3.實際種植：學生在教師的指導下，親自動手種植秧苗，體驗種植的過程。

4.勞動價值觀的培養：通過種植活動，讓學生感受到勞動的辛苦和樂趣，培養學生的勞動意識和尊重勞動的態度。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要體現在以下幾個方面：

1.勞動素養：通過學習種植技巧，實際操作種植秧苗，提高學生的動手能力和實踐能力，培養學生的勞動習慣和熱愛勞動的情感。

2.團隊合作：在種植過程中，學生需要相互配合，共同完成任務，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.責任感和自律：學生需要對自己的種植行為負責，按時完成種植任務，培養責任感和自律意識。

4.創新思維：在種植過程中，學生可能會遇到各種問題，需要運用創新思維尋找解決辦法，提高學生的創新能力和問題解決能力。

5.環保意識：通過種植活動，學生可以了解到植物對環境的重要性，培養環保意識和可持續發展觀念。學情分析考慮到本節課的對象是小學一年級的學生，他們在知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識方面：學生對植物和種植可能有一定的了解，但對秧苗的生長環境和種植技巧可能還不夠熟悉。

2.能力方面：學生的動手能力可能有限，需要教師的指導和支持。他們的觀察能力和問題解決能力正在發展中，需要通過實踐活動來培養。

3.素質方面：學生可能具備一定的團隊合作意識和責任感，但在自律和創新思維方面還有待提高。

4.行為習慣：學生可能對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作。他們對成功的種植成果可能會感到自豪，并愿意分享自己的經驗。

根據以上學情分析，教師需要根據學生的實際情況進行教學設計，提供清晰的指導和支持，幫助學生掌握種植技巧，并鼓勵他們積極參與實踐活動。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的關注和幫助，確保他們都能在課堂上獲得良好的學習體驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

針對小學一年級學生的特點和本節課的教學目標，將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設置種植秧苗的情境，讓學生身臨其境，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）分組合作學習：將學生分成若干小組，每組負責一部分種植任務，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）實踐教學法：讓學生親自動手種植秧苗，提高學生的動手能力和實踐能力。

（4）啟發式教學法：教師提出問題，引導學生思考和探索，培養學生的創新思維和問題解決能力。

2.教學活動設計：

（1）導入環節：教師通過展示PPT圖片或視頻，引導學生了解秧苗的生長環境，激發學生的學習興趣。

（2）新課教學：教師講解秧苗的生長環境和種植技巧，引導學生掌握正確的種植步驟。

（3）實踐活動：學生分組合作，在教師指導下進行實際種植，體驗勞動的樂趣。

（4）總結與反思：教師引導學生回顧種植過程，總結經驗教訓，培養學生的反思能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示秧苗的生長環境、種植技巧和種植過程，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：教師準備相關種植視頻，讓學生更直觀地了解種植過程，提高學生的學習興趣。

（3）種植工具：準備相應的種植工具，如鏟子、水桶等，讓學生親自動手實踐。

（4）在線工具：如有必要，教師可以利用在線工具，如教學平臺、討論區等，方便學生交流和分享經驗。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過展示PPT圖片或視頻，引導學生了解秧苗的生長環境，激發學生的學習興趣。同時，教師提出問題：“你們知道秧苗是怎么生長的嗎？”讓學生思考和探索，引發學生的學習欲望。

2.新課教學（10分鐘）

教師講解秧苗的生長環境和種植技巧，引導學生掌握正確的種植步驟。在此過程中，教師可以通過舉例、講解實際案例等方式，讓學生更好地理解和掌握知識。同時，教師鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問。

3.實踐活動（10分鐘）

學生分組合作，在教師指導下進行實際種植，體驗勞動的樂趣。在種植過程中，教師關注學生的操作技巧，及時給予指導和糾正。同時，教師引導學生觀察秧苗的生長情況，培養學生的觀察能力。

4.師生互動環節（5分鐘）

教師引導學生回顧種植過程，總結經驗教訓。學生分享自己的種植心得，討論在種植過程中遇到的問題及解決辦法。教師針對學生的分享進行點評，給予肯定和鼓勵，同時引導學生思考如何改進種植方法，提高種植效果。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道種植相關的練習題，讓學生在課后思考和解答。同時，教師鼓勵學生進行小組討論，共同探討更好的種植方法。

6.課堂總結（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調秧苗的生長環境和種植技巧。教師鼓勵學生在課后繼續觀察秧苗的生長情況，并提醒學生注意種植過程中的注意事項。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重與學生的互動，關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，以確保學生能夠更好地理解和掌握知識。同時，教師注重培養學生的實踐能力和團隊合作意識，提高學生的核心素養。拓展與延伸1.種植體驗活動：鼓勵學生在課后自己動手種植一種植物，如花草、蔬菜等，觀察其生長過程，記錄種植心得，培養學生的實踐能力和觀察力。

2.環保主題討論：組織學生進行小組討論，探討如何保護環境，減少污染，鼓勵學生提出具體的環保措施，提高學生的環保意識。

3.勞動意義調查：讓學生調查家人或鄰居對勞動的看法，了解不同人群對勞動的認識和態度，培養學生的溝通能力和社會責任感。

4.勞動故事分享：鼓勵學生分享自己或家人朋友的勞動故事，讓學生從他人的經歷中感受到勞動的辛苦和樂趣，培養學生的表達能力。

5.勞動技能競賽：組織學生參加勞動技能競賽，如種植比賽、手工制作比賽等，鼓勵學生發揮自己的特長，提高學生的動手能力和創新思維。

6.勞動主題班會：開展以勞動為主題的班會，讓學生分享自己在勞動中的收獲和成長，培養學生的自我認知和反思能力。

7.勞動教育影片欣賞：播放一部與勞動有關的教育影片，如《我要上學》、《農民工》等，讓學生從影片中了解到勞動的重要性和尊重勞動的態度。

8.勞動志愿者活動：鼓勵學生參加勞動志愿者活動，如社區清潔、綠化植樹等，讓學生親身體驗勞動的社會價值，培養學生的社會責任感和公民意識。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：種植步驟排序

【題目】請將下列種植步驟按照正確的順序排列：A.挖坑B.澆水C.撒種子D.填土

【解答】