幼兒小班科學教案詳案《會唱歌的罐罐》我設計的這節小班科學活動《會唱歌的罐罐》，主要是想通過生活中常見的物品——罐子，讓幼兒探索聲音的產生和傳播。活動的設計思路是，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過自己動手操作，發現不同材質、不同大小、不同裝載物體的罐子，發出的聲音不同，從而引導他們理解聲音是由物體的振動產生的。一、教學目標1.讓幼兒通過實踐，了解聲音是由物體的振動產生的。2.培養幼兒的觀察力、動手操作能力和團隊協作能力。3.培養幼兒對科學的興趣和好奇心。二、教學難點與重點1.教學難點：讓幼兒理解聲音是由物體的振動產生的。2.教學重點：讓幼兒通過實踐，發現不同罐子發出的聲音的不同。三、教具與學具準備1.教具：大小不一的罐子、沙子、水、豆子、小棍子等。2.學具：每個幼兒一個罐子，沙子、水、豆子、小棍子等。四、活動過程1.導入：邀請幼兒們坐好，然后拿起一個裝有沙子的罐子，搖晃起來，讓幼兒們聽聲音。問：“你們聽到了什么聲音？這個聲音是怎么產生的？”2.探索聲音：給每個幼兒發放一個罐子，以及沙子、水、豆子、小棍子等物品。讓幼兒們自己嘗試在罐子里裝不同的物體，然后搖晃罐子，聽聲音。并把自己的發現和同學們分享。3.發現聲音的秘密：邀請幾名幼兒到前面來，讓他們拿著不同的罐子，裝上不同的物體，然后搖晃罐子，讓大家聽聲音。引導幼兒們發現，不同的罐子，裝上不同的物體，發出的聲音是不同的。五、活動重難點1.活動難點：讓幼兒理解聲音是由物體的振動產生的。2.活動重點：讓幼兒通過實踐，發現不同罐子發出的聲音的不同。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本次活動，我發現幼兒們對聲音產生了很大的興趣，他們通過自己的實踐，發現了不同罐子發出的聲音的不同。但在活動中，我也發現有些幼兒對聲音的感知能力較弱，需要在今后的教學中，加強對他們的個別輔導。2.拓展延伸：可以讓幼兒們回家后，找一些生活中常見的物品，比如碗、杯子等，自己動手操作，探索聲音的產生和傳播。重點和難點解析：在本次活動中，我認為有幾個重點細節需要特別關注。幼兒們對聲音的感知能力。在小班幼兒中，他們的感知能力還在發展中，對于聲音的細微差異可能不夠敏感。因此，在活動中，我特別關注幼兒們對聲音的反應，引導他們注意聽不同罐子發出的聲音，并通過對比來發現聲音的差異。幼兒們的動手操作能力也是重點關注的細節。在探索聲音的環節，我提供了不同材質和大小的罐子，以及沙子、水、豆子、小棍子等物品，讓幼兒們自己嘗試在罐子里裝不同的物體，然后搖晃罐子，聽聲音。通過親身體驗，他們能更好地理解聲音的產生和傳播。幼兒們的團隊協作能力也是我在活動中關注的重點。在讓幼兒們分享自己的發現時，我鼓勵他們互相傾聽、交流和合作。通過團隊協作，幼兒們能夠更好地發現問題、解決問題，并共同探索聲音的秘密。在本次活動中，我發現幼兒們對聲音產生了很大的興趣。他們通過自己的實踐，發現了不同罐子發出的聲音的不同。許多幼兒都能積極參與活動，通過動手操作和團隊協作，他們更好地理解了聲音的產生和傳播。然而，我也注意到有些幼兒對聲音的感知能力較弱，他們在探索聲音的環節中顯得有些困惑。因此，在今后的教學中，我將繼續關注這些幼兒的個別需求，提供更多的輔導和支持，幫助他們提高感知能力。在拓展延伸環節，我鼓勵幼兒們回家后，找一些生活中常見的物品，比如碗、杯子等，自己動手操作，探索聲音的產生和傳播。這樣的活動可以讓他們在家庭環境中繼續實踐和探索，進一步鞏固他們對聲音的理解。同時，通過與家長的互動，幼兒們可以分享自己的發現，讓家長也能夠參與到幼兒的學習過程中。總的來說，關注幼兒們的感知能力、動手操作能力和團隊協作能力是本次活動的重點。通過引導他們注意聲音的細微差異，提供豐富的材料讓他們動手操作，以及鼓勵他