一年級上冊數學教案9認識1120各數課時1∣蘇教版教案：一年級上冊數學教案9認識1120各數課時1∣蘇教版一、教學內容本節課的教學內容是蘇教版一年級上冊數學的第九課時，主要涉及章節為認識1120各數。具體內容包括：1.學習數數的方法，能夠從11數到20。2.理解1120各數之間的排列順序和規律。3.學會用數數的方法來解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠掌握數數的方法，從11數到20。2.學生能夠理解1120各數之間的排列順序和規律。3.學生能夠在實際情景中運用數數的方法來解決問題。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠理解1120各數之間的排列順序和規律。2.教學重點：學生能夠掌握數數的方法，從11數到20。四、教具與學具準備1.教具：數字卡片、小棒、PPT等。2.學具：練習本、鉛筆、尺子等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的座位，發現有幾個座位，并嘗試用數數的方法來表達。2.講解例題：出示數字卡片，引導學生從11數到20，并講解1120各數之間的排列順序和規律。3.隨堂練習：讓學生用數數的方法，從11數到20，并找出1120中的最大數和最小數。4.小組討論：讓學生分組討論，如何用數數的方法來解決實際問題，例如：教室里有30個學生，請問還有幾個學生沒有到？六、板書設計板書設計如下：11121314151617181920七、作業設計1.請用數數的方法，從11數到20，并說出每個數的大小。2.請找出1120中的最大數和最小數，并說明理由。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實踐情景引入，講解例題，隨堂練習，小組討論等形式，讓學生掌握了數數的方法，并能夠理解1120各數之間的排列順序和規律。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但也有待改進的地方，例如：在講解例題時，可以更加生動形象，讓學生更容易理解。拓展延伸：讓學生嘗試用數數的方法，解決更復雜的問題，例如：教室里有40個學生，請問還有幾個學生沒有到？讓學生在實際情景中，運用數數的方法來解決問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節需要重點關注。實踐情景引入環節的設計至關重要，它直接影響到學生對所學知識的興趣和參與度。講解例題的方法和隨堂練習的設置，是幫助學生理解和鞏固知識的關鍵。再者，小組討論的環節能夠激發學生的思考和合作能力，同時也能夠檢驗他們對知識的掌握程度。板書設計和作業設計的合理性，對于學生回顧和鞏固所學知識具有重要意義。關于實踐情景引入環節，我選擇了觀察教室里的座位這個情景，因為學生對這個環境比較熟悉，能夠引起他們的興趣。我讓學生數一數教室里的座位，并表達出來，這樣能夠讓學生在實際情境中理解和運用數數的方法。這個環節的設計，不僅能夠激發學生的興趣，還能夠讓他們感受到數學與生活的聯系，培養他們的觀察和表達能力。講解例題環節，我使用了數字卡片這個教具，讓學生直觀地看到從11到20的數字。我逐一解釋每個數字的含義和排列順序，讓學生通過觀察和思考，理解1120各數之間的規律。這樣的講解方式，既能夠幫助學生直觀地理解知識，又能夠培養他們的觀察和思考能力。隨堂練習的設置，讓學生在理解的基礎上，通過實際操作來鞏固知識，提高他們的應用能力。再次，小組討論環節，我讓學生分組討論如何用數數的方法解決實際問題。這個環節的設計，旨在激發學生的思考和合作能力，同時也能夠檢驗他們對知識的掌握程度。通過小組討論，學生能夠更好地理解和運用數數的方法，提高他們的解決問題的能力。板書設計和作業設計，我采用了簡潔明了的方式，讓學生能夠清晰地看到1120各數的排列順序。作業的設計，既能夠讓學生回顧和鞏固所學知識，又能夠提高他們的應用能力。總的來說，這些細節的設計和處理，都是為了幫助學生更好地理解和掌握數數的方法，并能夠運用到實際問題中。在教學過程中，我會密切關注學生的反應和理解程度，根據實際情況進行調整，以確保教學效果的最大化。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調高低起伏，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我盡量用簡單的語言解釋，讓學生能夠容易理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環節，我給了學生足夠的時間觀察和表達；在講解例題環節，我用了適當的時間解釋和演示；在小組討論環節，我給了學生足夠的時間進行討論和分享。3.課堂提問：我在講解例題和小組討論環節，適時提出了問題，引導學生思考和回答。在提問時，我注重問題的開放性和引導性，讓學生能夠通過自己的思考得出答案。4.情景導入：我通過觀察教室里的座位這個實踐情景，引出了本節課的主題。這樣的導入方式，讓學生能夠直觀地理解和接觸到所學知識，激發他們的興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方：1.在講解例題時，我應該更加生動形象地解釋，使用更多的比喻和例子，讓學生更容易理解。2.在小組討論環節，我應該更加引導學生們進行深入的討論，提出更多的問題，激發他們的思考。3.在時間分配上，我應該更加靈活，根據學生的反應和理解程度，適時調整課堂節奏。4.在作業設計上，我應該更加多樣化，設計不同難度的題目，以適應不同學生的需求。課后提升1.請用數數的方法，從11數到20，并說出每個數的大小。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.請找出1120中的最大數和最小數，并說明理由。答案：最大數是20，最小數是11。因為11是最小的兩位數，而20是最大的兩位數。3.教室里有35個學生，請問還有幾個學生沒有到？答案：如果有35個學生，那么還有20個學生沒有到。答案：原來有7個蘋果，給了我3個蘋果，所以我現在有10個蘋果。5.小明有12個糖果，他吃掉了4個糖果，請問他還剩下幾個糖果？答