福建省莆田四中2025屆生物高三第一學期期末經典模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．瘧原蟲是一類寄生性的單細胞動物，是瘧疾的病原體，在人體內寄生于肝細胞和紅細胞中。瘧原蟲的寄生會使紅細胞膜發生變化，它在細胞內的大量增殖可使紅細胞裂解死亡。相關研究表明，未感染和感染瘧原蟲的紅細胞中葡萄糖轉運蛋白GLUT1表達量無明顯差異，而其磷酸化水平可能存在差異。下列有關敘述錯誤的是（）A．瘧原蟲會通過減少紅細胞膜葡萄糖轉運蛋白的數量，減弱其細胞代謝B．瘧原蟲通過引發肝細胞、紅細胞的細胞膜流動變形而進入宿主細胞C．鐮狀細胞貧血癥患者不易感染瘧原蟲，可能與細胞表面糖蛋白變化有關D．瘧原蟲形態的維持與蛋白質纖維形成的細胞骨架有關2．下列敘述正確的是（）A．細胞不能無限長大，所以細胞生長到一定程度就會分裂產生新細胞B．細胞分裂和分化是多細胞生物體正常發育的基礎，細胞衰老和凋亡則不是C．細胞癌變細胞的形態結構發生變化，細胞衰老細胞的形態結構也發生變化D．一個細胞的原癌基因和抑癌基因中發生5-6個基因突變，人就會患癌癥3．扁桃體是儲存T細胞的重要場所。慢性扁桃體炎會降低患兒的細胞免疫，切除扁桃體是目前有效的治療方式。下列有關敘述中，正確的是（）A．扁桃體、胸腺都是T細胞成熟和分布的場所B．細胞免疫中T細胞密切接觸靶細胞使其裂解死亡C．扁桃體反復發炎可能使其部分組織遭到破壞，造成T細胞數量增多D．切除扁桃體可能會影響機體對病原體的防衛作用4．如圖表示甲狀腺素(T)的作用機理，R是甲狀腺素的受體蛋白，下列敘述正確的是（）A．每個甲狀腺素分子含3個碘原子 B．甲狀腺素的受體在細胞核內合成C．甲狀腺素通過影響DNA復制發揮作用 D．圖中的細胞可以是全身各組織細胞5．下列相關敘述正確的是A．酵母菌和根尖分生區細胞中線粒體的功能不同B．對細胞膜成分的探索是從膜的通透性開始的C．病毒進入人體后，淋巴細胞首先對其發起攻擊D．消費者通過消化系統可以將有機物分解成無機物6．下列關于RNA分子的敘述，正確的是（）A．線粒體中含有mRNA、tRNA和rRNAB．RNA分子中不存在ATP中的“A”C．RNA分子中不含氫鍵，有的RNA具有催化功能D．RNA可以作為細菌的遺傳物質也可以作為細胞內物質的運輸工具7．吡咯賴氨酸是在產甲烷菌中發現的，是目前已知的第22種參與蛋白質生物合成的氨基酸，它由終止密碼子UAG有義編碼形成。下列相關敘述正確的是（）A．吡咯賴氨酸合成蛋白質所需的模板通過核孔運出B．決定氨基酸的密碼子種類數量會增加C．tRNA結合吡咯賴氨酸的反密碼子端也發生改變D．吡咯賴氨酸能與雙縮脲試劑發生顏色反應8．（10分）1995年開始，我國科學家首創的純天然膠原蛋白縫合線廣泛用于傷口縫合。這種縫合線由某動物的膠原蛋白加工而成，具有吸收完全無致痕、無排異反應等優良特性。下列推測錯誤的是（）A．縫合線將被組織中特定的酶水解B．縫合線的水解產物可被細胞吸收C．縫合處可檢測到抗膠原蛋白抗體D．該動物與人體的膠原蛋白空間結構相似或相同二、非選擇題9．（10分）生產中可利用植物細胞的全能性進行植物組織培養，圖是該技術的流程圖，據圖回答：（1）細胞全能性是指___________________________。（2）圖①中切下植物組織后首先要進行_______________。取材時一般需要切取含有_______________的部分，原因是這部分_____________________________________________。（3）圖中長成完整植株的過程，常分為兩種途徑：一是誘導幼苗先生根、后長芽，二是同時誘導幼苗生根、長芽。兩種途徑的分化培養基中，最主要的區別是______________________________的成分及比例不同。由“①”至“長成幼苗”的過程，又稱為細胞的_____________________________________________過程。10．（14分）甲圖表示某草原生態系統的食物網簡圖，其中E(20000kJ)表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3(E1＋E2＋E3＝3000kJ)分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量。牧草呼吸消耗的能量為2500kJ，牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ。乙圖表示該草原中某一種群的λ隨時間變化的曲線。據圖回答相關問題：（1）甲圖中鷹與狐貍的關系是__________________。該食物網中由第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為______________。（2）乙圖曲線所示種群在前5年種群數量的變化類型是______增長，在1～20年中種群數量最多的是第______年，20～30年中種群的增長率為________。（3）該草原在第10年曾發生火災，“野火燒不盡，春風吹又生”是對火災過后草原生物群落__________演替的真實寫照，這體現了生態系統的________穩定性。11．（14分）回答下列問題：（1）某河流生態系統的生物群落和無機環境之間通過能量流動和物質循環能夠較長時間地保持_____，如果此時遇到輕度污染，則對此生態系統不產生明顯的影響，這是因為該生態系統具有_____；如果遇到嚴重污染，將導致絕大多數水生植物死亡，河流內的氧濃度降低，分析該生態系統中氧氣濃度下降的主要原因是_____；最終水質惡化，水生動物也大量死亡。（2）東亞飛蝗，別名螞蚱、蝗蟲，為遷飛性、雜食性的農業害蟲。研究發現：東亞飛蝗喜在堅實的土地中產卵。如在東亞飛蝗繁殖期人為疏松土壤，可影響其種群的_____，以降低種群密度。另外，可適當引入與其有_____關系的生物，抑制其種群數量增長。（3）東海原甲藻與中肋骨條藻是我國近海主要的兩個赤潮藻種，幾乎每年都會引發大規模的赤潮，對海洋養殖業構成極大威脅。為了解浮游植物種間競爭在赤潮發生中的作用，研究者設計了東海原甲藻與中肋骨條藻的共培養實驗，結果顯示，兩藻分開培養時，成“S”型成長曲線。兩藻共同培養時，中肋骨條藻數量正常增長，而東海原甲藻數量下降?？赡艿脑蚴莀____。12．前不久，某生物公司的百白破疫苗檢驗不符合規定。為生產高效價疫苗和簡化計劃免疫程序，科學家研制出基因工程乙肝—百白破（rHB-DTP）四聯疫苗，經各項檢測均通過rHB-DTP四聯疫苗制檢規程的要求。其有效成分是乙肝病毒表面抗原和百日咳桿菌、白喉桿菌、破傷風桿菌的類毒素。請分析回答：（1）為獲取百日咳桿菌類毒素的基因，可從百日咳桿菌的細胞中提取對應mRNA，在________的作用下合成雙鏈cDNA片段，獲得的CNA片段與百日咳桿菌中該基因堿基序列________（填“相同”或“不同”）。（2）由于乙肝病毒表面抗原的基因序列比較小，且序列已知，獲得目的基因可采用________，然后通過PCR技術大量擴增，此技術的前提是已知________。（3）把目的基因導入受體細胞時，科學家采用了改造后的腺病毒作為載體，寫出你認為科學家選它的理由：________（寫出兩點）。（4）研究發現，如果將白喉桿菌類毒素20位和24位的氨基酸改變為半胱氨酸，免疫效果更好，請完善此種技術的基本流程：從預期蛋白質功能出發→________→推測應有的氨基酸序列→找到相對應的脫氧核苷酸序列。（5）實驗證明，一定時間內間隔注射該疫苗3次效果更好，其主要原因是體內產生的________細胞數量增多，當同種抗原再次侵入人體時二次免疫的特點是________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】

由題意“未感染和感染瘧原蟲的紅細胞中葡萄糖轉運蛋白GLUT1表達量無明顯差異，而其磷酸化水平可能存在差異”，說明瘧原蟲的感染不影響基因的表達，通過影響葡萄糖轉運蛋白GLUT1的磷酸化影響葡萄糖的運輸。【詳解】A、由“未感染和感染瘧原蟲的紅細胞中葡萄糖轉運蛋白GLUT1表達量無明顯差異”可知，感染瘧原蟲不會減少紅細胞膜葡萄糖轉運蛋白的數量，A錯誤；B、瘧原蟲是單細胞動物，通過其細胞膜與肝細胞、紅細胞的膜融合進入宿主細胞，該過程依賴細胞膜的流動性，B正確；C、糖蛋白具有識別作用，鐮狀細胞貧血癥患者不易感染瘧原蟲，可能與細胞表面糖蛋白變化有關，C正確；D、蛋白質纖維形成的細胞骨架與細胞形態的維持有關，D正確。故選A。2、C【解析】

1、細胞分化是指在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態，結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程，在成熟的生物體內，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的。細胞壞死是由外界環境因素引起的，是不正常的細胞死亡，對生物體有害。3、衰老細胞的特征：（1）細胞內水分減少，細胞萎縮，體積變小，但細胞核體積增大，染色質固縮，染色加深；（2）細胞膜通透性功能改變，物質運輸功能降低；（3）細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢。4、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發生基因突變，其中原癌基因負責調節細胞周期，控制細胞生長和分裂的過程，抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖?！驹斀狻緼、細胞開始生長，長到一定程度后，除一小部分保持分裂能力，大部分喪失了分裂能力，A錯誤；B、細胞衰老和凋亡也有利于多細胞生物體正常發育，也是多細胞生物體正常發育的必要條件，B錯誤；C、癌變細胞的形態結構發生變化，細胞膜上的糖蛋白減少，細胞衰老也會表現為細胞的形態、結構和功能發生改變，C正確；D、癌癥的發生并不是單一基因突變的結果，至少在一個細胞中發生5-6個基因突變，才能賦予癌細胞所有的特征，這是一種累積效應，D錯誤。故選C。3、D【解析】

免疫系統由免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質組成。免疫器官有骨髓、胸腺、脾臟、扁桃體、淋巴結等。免疫細胞包括淋巴細胞和吞噬細胞。T細胞起源于骨髓中的造血干細胞，在胸腺中成熟；B細胞起源于骨髓中的造血干細胞，在骨髄中成熟。T淋巴細胞既可以參與體液免疫也可以參與細胞免疫?！驹斀狻緼、免疫器官是免疫細胞生成、成熟或分布的場所，T細胞在胸腺中成熟，扁桃體、胸腺都是T細胞分布的場所、A錯誤；B、細胞免疫中，T細胞增殖分化為效應T細胞，效應T細胞密切接觸靶細胞使其裂解死亡，B錯誤；C、扁桃體反復發炎可能使部分組織遭到破壞，造成T細胞數量減少，從而降低患兒的體液免疫和細胞免疫，C錯誤；D、扁桃體是機體的免疫器官，分布著大量的免疫細胞和免疫活性物質，切除扁桃體可能會影響機體對病原體的防衛作用，D正確。故選D?！军c睛】本題考查免疫細胞成熟的場所和作用，意在考查考生對免疫系統組成和功能的識記和理解能力。4、D【解析】

看圖可知，甲狀腺素的受體位于細胞核內，其作用機制主要是通過影響基因的轉錄而引起生物學效應的。【詳解】A、每個甲狀腺素分子含4個碘原子，A錯誤；B、受體的化學本質是蛋白質，其合成場所是細胞質中的核糖體，B錯誤；C、甲狀腺素通過影響DNA的轉錄發揮作用，C錯誤；D、甲狀腺素幾乎可以作用于全身所有的細胞，D正確。故選D。5、B【解析】

線粒體是真核細胞中的一種細胞器，是有氧呼吸的主要場所，與能量的供應有關。人體的免疫分為特異性免疫和非特異性免疫，免疫細胞可以分為吞噬細胞和淋巴細胞?！驹斀狻緼、線粒體是有氧呼吸的主要場所，是產生ATP的主要場所，功能相同，A錯誤；B、該選項考查了細胞膜流動鑲嵌模型的科學史，歐文頓通過500多種物質的實驗，發現脂質優先通過細胞膜，從而得出，細胞膜的成分中有脂質，B正確；C、吞噬細胞既參與非特異性免疫又參與特異性免疫，病毒首先被吞噬細胞識別攝取處理，C錯誤；D、消費者通過消化系統可以將有機物分解成小分子有機物，D錯誤；故選B。6、A【解析】

RNA分子的種類及功能：（1）mRNA：信使RNA；功能：蛋白質合成的直接模板；（2）tRNA：轉運RNA；功能：mRNA上堿基序列（即遺傳密碼子）的識別者和氨基酸的轉運者；（3）rRNA：核糖體RNA；功能：核糖體的組成成分，蛋白質的合成場所?！驹斀狻緼、線粒體中含有DNA，能進行轉錄合成出mRNA、tRNA、rRNA三類RNA，A正確；B、ATP中的“A”指的是腺苷，即腺嘌呤+核糖，存在于RNA中，B錯誤；C、tRNA為單鏈、但分子中含有氫鍵，C錯誤；D、細菌的遺傳物質是DNA，D錯誤。故選A?！军c睛】本題考查RNA分子的組成和種類，要求考生識記RNA的種類及功能，能對相關知識進行歸納總結，屬于考綱識記層次的考查。7、B【解析】

密碼子指在mRNA上，控制氨基酸的三個相鄰堿基。密碼子有64種，對應氨基酸的有61種，終止密碼子不對應氨基酸。tRNA有61種，是運輸氨基酸的工具，一端是反密碼子，一端可以攜帶氨基酸?！驹斀狻緼、蛋白質的模板為信使RNA，產甲烷菌沒有核孔，A錯誤；B、根據題意，原本決定氨基酸的密碼子（有效）為61種，這樣就有62種，B正確；C、不是反密碼子端結合氨基酸，C錯誤；D、氨基酸不能與雙縮脲試劑發生顏色反應，D錯誤。故選B?！军c睛】易錯點：與雙縮脲試劑發生顏色反應的物質必須具備兩個或兩個以上肽鍵，氨基酸不能與雙縮脲試劑發生顏色反應。8、C【解析】

膠原蛋白用來制作手術縫合線，這種縫合線可以將被組織中蛋白酶水解為氨基酸，氨基酸可以被細胞吸收，具有免拆線、無排異的優點。據此答題?！驹斀狻緼、縫合線是一種蛋白質，可被組織中特定的酶水解，A正確；B、縫合線的水解產物為氨基酸，可被細胞吸收，B正確；C、縫合線具有免拆線、無排異的優點，因此縫合處不會檢測到抗膠原蛋白抗體，C錯誤；D、縫合線具有免拆線、無排異的優點，這說明動物與人體的膠原蛋白空間結構相似或相同，D正確。故選C。二、非選擇題9、已經分化的細胞，仍然具有發育成完整個體的潛能消毒形成層易于誘導形成愈傷組織激素離體培養【解析】

植物組織培養的基本原理是細胞的全能性，離體的植物器官、組織或細胞先脫分化形成愈傷組織，愈傷組織的細胞排列疏松而無規則，是一種高度液泡化的呈無定形狀態的薄壁細胞；愈傷組織繼續進行培養，再分化成根或芽等器官，最終發育成完整的植物體?！驹斀狻浚?）細胞的全能性是指已分化的細胞具有的發育成完整生物個體的潛能。（2）圖中①中切下來的外植體（離體的植物組織、器官或細胞）需要先進行消毒；取材時一般需要切取含有形成層的部分，因為這部分易于誘導形成愈傷組織。（3）根據題意分析，植物組織培養的兩種途徑中，一個是先生根、后長芽，一個是同時生根、長芽，兩者主要取決于培養基中激素的種類及其濃度配比。由“①”至“長成幼苗”的過程為植物組織培養過程，又稱為細胞離體培養過程?！军c睛】植物組織培養應該注意的問題：（1）無菌：植物組織培養成功的關鍵是避免微生物的污染，所有實驗用具要嚴格滅菌，接種過程進行嚴格的無菌操作。（2）取材：外植體的遺傳特征、取材位置都會影響愈傷組織的再分化能力。（3）營養比：培養基中必須含有植物生長發育所需要的全部營養物質，其中生長素和細胞分裂素用量的比例對器官的生成起決定作用。（4）光照時期：愈傷組織培養最初避光培養，后期見光培養。（5）培養順序：試管苗培養，要先進行生芽培養，再進行生根培養，試管苗培養要在光照條件下進行。10、捕食和競爭15%J型100次生恢復力【解析】

題圖分析：圖甲中，牧草屬于生產者；牲畜、昆蟲和鼠屬于初級消費者，位于第二營養級；人、食草鳥、狐貍、鷹屬于次級消費者.圖乙中，λ>1時種群數量增加，λ=1時種群數量穩定，λ<1時種群數量減少?！驹斀狻浚?）圖甲中，鷹以狐貍為食，同時鷹和狐貍又有共同的食物--鼠，所以它們之間的關系表現為捕食和競爭。能量傳遞效率指的是相鄰兩個營養級同化能量的比值，所以由第一營養級傳遞到第二營養級的能量傳遞效率為3000÷20000×100%=15%。(2)由圖乙中曲線可以看出，該種群在前五年的λ值不變，說明種群的數量每年以一定的倍數增長，所以該種群在前5年種群數量的變化類型是“J”型增長，只要λ大于1，種群數量就增長；只要λ小于1，種群數量就下降；所以1～20年中種群數量最多的是第10年，該種群在第20～30年間的λ=1，所以種群的增長率為0。(3)該草原在第10年曾發生火災，盡管原有植被已不存在，但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體，因此在該地方發生的演替叫次生演替，顯然“野火燒不盡，春風吹又生”是對火災過后草原生物群落次生演替的真實寫照，該過程體現了生態系統的恢復力穩定性?！军c睛】熟知能量流動的過程以及能量傳遞效率的計算是解答本題的關鍵！掌握種群數量變化的另外呈現方式是解答本題的另一關鍵！次生演替和初生演替以及生態系統穩定性的種類的辨別也是本題的考查點。11、相對穩定自我調節能力大多數水生植物死亡，導致光合作用大幅度降低，產生氧氣的量減少，河流中腐殖質增多，好氧細菌大量繁殖，使河流內的氧濃度降低。（只要同時有產生氧氣減少和消耗氧氣增加即可給分）。出生率競爭或捕食中肋骨條藻和東海原甲藻競爭營養，并且中肋骨條藻競爭力更強，因此表現正常生長。或者中肋骨條藻可能會產生某些物質抑制東海原甲藻的生長?！窘馕觥?/p>

1、J型增長曲線：在食物（養料）和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下，種群的增長率不變，數量會連續增長。2、S型增長曲線：在自然界中，環境條件是有限的，因此，種群不可能按照“J”型曲線無限增長。當種群在一個有限的環境中增長時，隨著種群密度的上升，個體間由于有限的空間、食物和其他生活條件而引起的種內斗爭必將加劇，以該種群生物為食的捕食者的數量也會增加，這就會使這個種群的出生率降低，死亡率增高，從而使種群數量的增長率下降。當種群數量達到環境條件所允許的最大值時，種群數量將停止增長，有時會在K值保持相對穩定。3、種間關系（不同種生物之間的關系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）競爭（你死我活）：如：大小草履蟲；水稻與稗草等。（4）寄生（寄生者不勞而獲）：如噬菌體侵染細菌。4、生態系統具有保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力叫生態系統的穩定性，生態系統之所以能維持相對穩定，是由于生態系統具有自我調節能力，生態系統自我調節能力的基礎是負反饋調節?！驹斀狻浚?）某河流生態系統的生物群落和無機環境之間通過能量流動和物質循環能夠較長時間地保持相對穩定，如果此時遇到輕度污染，則對此生態系統不產生明顯的影響，這是因為該生態系統具有一定的自動調節能力。如果遇到較嚴重污染，將導致大多數水生植物死亡，使河流內的氧濃度降低，其原因是水生植物大量死亡，導致光合作用產氧量減少和需氧型微生物分解動植物遺體消耗大量的氧氣，最終水質惡化，水生動物也大量死亡。（2）在東亞飛蝗繁殖期人為疏松土壤，可影響其種群的出生率，以降低種群密度。另外，可適當引入與其有捕食、寄生、競爭關系的生物，抑制其種群數量增長。（3）兩藻共同培養時，中肋骨條藻數量正常增長，而東海原甲藻數量下降。可能的原因是在中肋骨條藻和東海原甲藻的競爭中，中肋骨條藻和東海原甲藻競爭營養，并且中肋骨條藻競爭力更強，中肋骨條藻處于優勢地位，因此表現正常生長，而東海原甲藻處于劣勢。【點睛】本題考查種間關系、種群數量變化的影響因素、生態系統的結構和功能等相關知識，意在考查學生識記能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力。12、逆轉錄酶不同