PAGE3-第1節(jié)生物有共同祖先的證據(jù)教學目標的確定課程標準的要求是：地球上的現(xiàn)存物種豐富多樣，它們來自共同的祖先，嘗試通過化石記錄、比較解剖學和胚胎學等事實，說明當今生物具有共同的祖先；嘗試通過細胞生物學和分子生物學等學問，說明當今生物在新陳代謝、DNA的結構與功能等方面具有很多共同特征，依據(jù)上述要求和建議，本節(jié)課教學目標確定如下：概述生物具有共同祖先的證據(jù)說明當今生物在新陳代謝、DNA的結構與功能等方面具有很多共同特征搜集生物進化理論發(fā)展的資料，探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響教學實際思路以本節(jié)的“問題探討”中達爾文的物種起源，以達爾文的共同由來學說為論點，讓學生探討這個觀點的正確性，并=回答課下問題，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，由老師展示圖片來說明化石在生物進化中的地位，并依據(jù)不同的示意圖來說明不同的證據(jù)來認證達爾文的共同由來學說的正確性，最終老師對整節(jié)課進行總結引導學生觀看圖片，思索探討引導學生觀看圖片，思索探討達爾文“共同由來學說”正確與否情景引入老師以化石標本的照片為例，引出化石是探討生物進化最干脆最重要的證據(jù)地層中陳設的證據(jù)老師以化石標本的照片為例，引出化石是探討生物進化最干脆最重要的證據(jù)地層中陳設的證據(jù)——化石依據(jù)三種脊椎動物前肢和人的上肢骨骼的比較示意圖，說明比較解剖學的證據(jù)依據(jù)三種脊椎動物前肢和人的上肢骨骼的比較示意圖，說明比較解剖學的證據(jù)依據(jù)不同動物與人的胚胎發(fā)育過程的照片，講解胚胎學證據(jù)當今生物體上進化的印跡依據(jù)不同動物與人的胚胎發(fā)育過程的照片，講解胚胎學證據(jù)當今生物體上進化的印跡——其他方面的證據(jù)依據(jù)課本中的思索與探討，引出細胞和分子水平上的證據(jù)依據(jù)課本中的思索與探討，引出細胞和分子水平上的證據(jù)教學過程情境導入：通過課本中問題探討引入本節(jié)內(nèi)容，老師在課件中展示《物種起源》這本書，并通過思索以下問題，來對整節(jié)課進行了解反對共同由來學說的人能拿出有勸服力的證據(jù)嗎？（不能）你能說出什么證據(jù)來支持達爾文的觀點？（化石證據(jù)、比較解刨學證據(jù)、胚胎學證據(jù)、細胞和分子水平的證據(jù)）通過教材可知，達爾文的生物進化理論主要由兩高校說組成：共同由來學說和自然選擇學說，達爾文列舉了大量的證據(jù)來說明論證自己的理論。后來，隨著探討的而深化，人們又發(fā)覺了很多支持生物進化論的新證據(jù)地層中陳設的證據(jù)——化石老師利用課件展示各類化石的照片，講解化石的概念，讓學生更直觀的了解化石。展示課本中的圖6—2，講解化石是探討生物進化最干脆、最重要的證據(jù)的緣由，并且以5個學生為一小組，通過課本P101中的思索與探討，相互探討一下問題1、圖6—2所示自來哦支持達爾文的共同由來學說嗎？（支持，從化石可以看出現(xiàn)在的高等生物由更原始、更簡潔的生物進化而來，他們有著共同的祖先）2、科學家認為這一化石為鳥類起源于恐龍的假說供應了有力證據(jù)，這是為什么？（因為赫氏近鳥龍化石兼具鳥類和恐龍的特點，這一化石為鳥類起源于恐龍的假說供應了有力的證據(jù)）3、資料3中的證據(jù)支持人猿共祖說嗎？（支持，由此證據(jù)可知早期古人類的上肢骨與黑猩猩相像，下肢骨與現(xiàn)代人類相像，說明現(xiàn)代人類與黑猩猩有共同的祖先）二、當今生物體上進化的印跡——其他方面的證據(jù)1、比較解剖學證據(jù)老師在課件中展示三種脊椎動物前肢和人的上肢骨骼比較的示意圖，并課外補充一名詞說明“同源器官”：器官外形上差別很大，功能上也不盡相同，但是其基本結構，各部分和生物體的關系和胚胎發(fā)育過程彼此相同，稱為同源器官思索：1、同源器官的一樣性說明白什么？（同源器官的一樣性說明白這些生物是由共同祖先進化來的）2、這四種上肢骨骼是否都有肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨？其種類有一樣性嗎？（是，據(jù)有一樣性）3、從上到下看這四中上肢骨骼，這些骨的排列依次一樣嗎？（一樣）4、這四種上肢骨骼的功能迥異，外形差別也很大，其內(nèi)部結構模式為什么如此一樣？（具有共同祖先的相像基因）5、人與蝙蝠、鯨和貓的骨骼結構還有哪些共同點？哺乳動物與魚在骨骼結構上有哪些共同點？這是否支持現(xiàn)有的脊椎動物有著共同的祖先？（都極有相像的脊椎骨組成的脊柱，說明這些動物是由共同的祖先進化而來的）拓展：常見的同源器官舉例：1、鳥的翅、蝙蝠的翅，狗的前肢2、鳥的羽毛與爬行類鱗片3、馬鈴薯的塊莖和葡萄的卷須2、胚胎學證據(jù)展示人胚胎發(fā)育早期的顯微照片，以及不同動物與人的胚胎發(fā)育過程，講解胚胎學的概念，脊椎動物在胚胎發(fā)育早期都有彼此相像的階段，這個證據(jù)支持了人和其他脊椎動物有共同祖先的觀點3、細胞和分子水平的證據(jù)依據(jù)課本中的思索和探討，小組之前相互探討，老師在老師巡察并回答同學們的問題，最終由小組代表分別回答這幾個問題，老師依據(jù)學生的回答賜予推斷，并補充正