2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)冀教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、二加減混合運(yùn)算 1.1加減混合運(yùn)算 1.2套圈游戲 1.3本單元復(fù)習(xí)與測試二、六象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 2.1象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 2.2摸球游戲 2.3本單元復(fù)習(xí)與測試三、七表內(nèi)乘法和除法（二） 3.1表內(nèi)乘法和除法（二） 3.2游動(dòng)物園 3.3本單元復(fù)習(xí)與測試二加減混合運(yùn)算加減混合運(yùn)算授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)冀教版（2024）第二單元“加減混合運(yùn)算”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。內(nèi)容包括：

1.加減混合運(yùn)算的順序：先算加法，再算減法；

2.加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法：從左到右依次計(jì)算；

3.加減混合運(yùn)算的例子：23+17-5=?。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的問題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的理解和掌握。在學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算時(shí)，他們需要將已有的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和拓展，理解不同運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了加減法的基本運(yùn)算能力，但可能對(duì)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法理解不夠深入，對(duì)運(yùn)算順序有一定的模糊認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力有待提高，需要通過實(shí)際操作和例子來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒，需要教師通過趣味性的教學(xué)方法和實(shí)際操作來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在課堂中的積極參與和合作對(duì)于學(xué)習(xí)效果有很大影響，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論和解決問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解加減混合運(yùn)算的意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論和探究，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示加減混合運(yùn)算的過程和計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬演示和交互式練習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的操作能力和運(yùn)算速度。

（3）實(shí)物操作：讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物進(jìn)行操作，直觀地感受加減混合運(yùn)算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

（4）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課堂延伸和家庭作業(yè)布置，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我改進(jìn)意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如：“小貓買魚”的故事，引導(dǎo)學(xué)生在故事中找出加減混合運(yùn)算的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提出問題：“小貓一共買了多少條魚？”，“小貓還差幾條魚？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。首先，教師通過示例，講解先算加法再算減法的過程，讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的順序。然后，教師通過furtherexamples引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法：從左到右依次計(jì)算。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行加減混合運(yùn)算的計(jì)算。教師可以提供一些有趣的題目，如：“小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查答案，共同解決問題。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示加減混合運(yùn)算的過程，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解釋運(yùn)算過程，例如：“為什么先算加法再算減法？”、“你是如何得出答案的？”等。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的理解和掌握情況。教師可以提出一些問題，如：“誰能告訴我加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法？”、“你在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)有什么困難嗎？”等。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和順序。教師布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行加減混合運(yùn)算的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總時(shí)長：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)新，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣重難點(diǎn)，通過師生互動(dòng)和課堂提問等方式，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。同時(shí)，教學(xué)過程要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維和問題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解加減混合運(yùn)算的概念和意義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，包括先算加法再算減法，以及從左到右依次計(jì)算的規(guī)則。

2.能力提升：學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題時(shí)，正確進(jìn)行加減混合運(yùn)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。通過小組合作和討論，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到鍛煉和提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生通過參與課堂討論和實(shí)際操作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。在探究式教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和動(dòng)力，對(duì)加減混合運(yùn)算不再感到困難和恐懼，建立自信心。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與討論和練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在完成作業(yè)和練習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠按時(shí)完成，字跡清楚，準(zhǔn)確率高，培養(yǎng)良好的書寫和答題習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估可以通過課堂觀察、練習(xí)題完成情況、小組討論參與度、作業(yè)和測試成績等多個(gè)方面進(jìn)行。教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力，并不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.混合運(yùn)算的順序：

題型1：計(jì)算下列各題，并填寫答案。

a)23+17-5

b)45-18+27

答案：a)35b)54

題型2：判斷下列運(yùn)算順序是否正確，并解釋原因。

a)32-14+26

b)58+12-37

答案：a)正確，先算減法再算加法；b)正確，先算加法再算減法

2.加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法：

題型3：計(jì)算下列各題，并填寫答案。

a)27+8-8

b)54-23+47

答案：a)27b)78

題型4：用不同的方法計(jì)算下列加減混合運(yùn)算，并比較結(jié)果。

a)15+28-7

答案：方法1：15+28=43，43-7=36

方法2：15-7=8，28+8=36

題型5：解決實(shí)際問題，并進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

問題：小明買了一本書花了18元，然后又買了一支筆花了9元，他一共花了多少錢？

答案：18+9=27元課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路以及書寫規(guī)范。在批改過程中，教師可以對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行分類總結(jié)，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。例如，對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似的錯(cuò)誤。對(duì)于解題思路不清晰的學(xué)生，教師可以提供解題的步驟和方法，幫助學(xué)生理清思路。

3.作業(yè)布置

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展性的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)明確作業(yè)的要求和截止時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

4.學(xué)生反饋

教師應(yīng)主動(dòng)收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度，以及他們對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議。教師可以通過問卷調(diào)查、課堂討論或個(gè)別談話等方式，收集學(xué)生的反饋。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.持續(xù)關(guān)注

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過定期的測試、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況等多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步，教師都應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，每一次的教學(xué)活動(dòng)都是師生共同參與的思維碰撞和心靈交流。在教授小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)冀教版（2024）第二單元“加減混合運(yùn)算”的過程中，我深刻反思了教學(xué)中的特色創(chuàng)新、存在的主要問題以及今后的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)小貓買魚的故事情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解加減混合運(yùn)算的意義，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.游戲教學(xué)法的融入：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)算能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.探究式教學(xué)法的實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論和探究，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒，需要在課堂中更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)組織方面：在教學(xué)組織上，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)參與課堂討論和實(shí)際操作，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法上，雖然采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和探究式教學(xué)法，但部分學(xué)生對(duì)這些教學(xué)方法的適應(yīng)程度不同，需要根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理改進(jìn)：在課堂管理上，我將更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的抵觸情緒。

2.教學(xué)組織改進(jìn)：在教學(xué)組織上，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過小組合作和討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。

3.教學(xué)方法改進(jìn)：在教學(xué)方法上，我將根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，例如，對(duì)于適應(yīng)性較差的學(xué)生，我可以適當(dāng)增加講解和示范的環(huán)節(jié)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

詞：加減混合運(yùn)算、計(jì)算方法。

句：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法是從左到右依次計(jì)算，先算加法再算減法。

②詞：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、探究式教學(xué)法。

句：通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解加減混合運(yùn)算的意義；通過游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減混合運(yùn)算；通過探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論和探究，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)布置、學(xué)生反饋、持續(xù)關(guān)注。

詞：課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)布置、學(xué)生反饋、持續(xù)關(guān)注。

句：通過課堂評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決；通過作業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；通過作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)；通過學(xué)生反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度；通過持續(xù)關(guān)注，持續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化。

板書設(shè)計(jì)：

1.加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法：從左到右依次計(jì)算，先算加法再算減法。

2.教學(xué)方法：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、探究式教學(xué)法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)布置、學(xué)生反饋、持續(xù)關(guān)注。二加減混合運(yùn)算套圈游戲主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)冀教版（2024）二加減混合運(yùn)算套圈游戲。內(nèi)容包括：1.理解加減混合運(yùn)算的概念及意義；2.能夠根據(jù)題意，列出正確的加減混合運(yùn)算式；3.通過套圈游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣，提高運(yùn)算能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法的基本概念和運(yùn)算方法，對(duì)本節(jié)課的加減混合運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解加減混合運(yùn)算的意義，將已有知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.邏輯推理；2.數(shù)學(xué)建模；3.直觀想象；4.數(shù)據(jù)分析。

1.邏輯推理：通過套圈游戲，讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)并理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和規(guī)則，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的運(yùn)算方法，列出正確的加減混合運(yùn)算式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.直觀想象：通過套圈游戲的直觀操作，讓學(xué)生能夠更加形象地理解加減混合運(yùn)算的概念，提高學(xué)生的直觀想象能力。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生能夠從套圈游戲中收集和分析數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)背后的意義，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)掌握了加減法的基本概念和運(yùn)算方法，對(duì)數(shù)學(xué)有初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具有基本的邏輯思維能力和一定的數(shù)據(jù)分析能力，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，對(duì)游戲類的學(xué)習(xí)活動(dòng)較為感興趣。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定差異。部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高；部分學(xué)生在課堂參與度上存在問題，容易開小差；還有部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面存在困難，不愿意與他人交流分享。

針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略。例如，通過設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在課堂上，注重與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用講授法、游戲法和小組合作學(xué)習(xí)法。

1.講授法：在課堂的開始，教師通過講解加減混合運(yùn)算的概念和規(guī)則，為學(xué)生提供理論知識(shí)框架。通過生動(dòng)的語言和例題，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握運(yùn)算方法。

2.游戲法：本節(jié)課的核心活動(dòng)是套圈游戲，游戲設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際游戲中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作。教師引導(dǎo)學(xué)生分工合作，共同完成游戲任務(wù)。通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過一個(gè)簡單的套圈游戲引入本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生興趣。然后簡要講解加減混合運(yùn)算的概念和意義。

環(huán)節(jié)二：講授新課（15分鐘）

教師詳細(xì)講解加減混合運(yùn)算的規(guī)則和方法，并通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行計(jì)算。在此過程中，教師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生疑問。

環(huán)節(jié)三：游戲?qū)嵺`（15分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行套圈游戲，每組分配不同數(shù)量的圈圈，要求學(xué)生按照題目要求進(jìn)行加減混合運(yùn)算，并將結(jié)果用圈圈套在相應(yīng)的數(shù)字上。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

環(huán)節(jié)四：小組討論（10分鐘）

學(xué)生以小組為單位，討論在游戲過程中遇到的問題和解決方法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合運(yùn)算的規(guī)律，并進(jìn)行分享。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算的重要性和實(shí)際應(yīng)用。然后給出一些拓展題目，讓學(xué)生課后思考和練習(xí)。

教學(xué)媒體和資源的使用：

1.PPT：教師利用PPT展示加減混合運(yùn)算的例題和步驟，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.套圈游戲材料：為學(xué)生提供實(shí)物套圈游戲材料，便于學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.在線工具：教師可以利用在線計(jì)算器或數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和練習(xí)。

4.視頻：如果條件允許，可以播放一些數(shù)學(xué)游戲的視頻，讓學(xué)生更加直觀地理解加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過一個(gè)簡單的套圈游戲引入本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-教師提出問題：“你們誰能告訴我，這個(gè)游戲中的數(shù)字和圈圈有什么關(guān)系呢？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考加減混合運(yùn)算的概念。

2.講授新課（10分鐘）

-教師詳細(xì)講解加減混合運(yùn)算的規(guī)則和方法，并通過PPT展示例題。

-教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)解答學(xué)生疑問。

-教師強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

3.游戲?qū)嵺`（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行套圈游戲，每組分配不同數(shù)量的圈圈。

-教師給出題目，要求學(xué)生按照題目要求進(jìn)行加減混合運(yùn)算，并將結(jié)果用圈圈套在相應(yīng)的數(shù)字上。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

4.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，討論在游戲過程中遇到的問題和解決方法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合運(yùn)算的規(guī)律，并進(jìn)行分享。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，檢查學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的理解和掌握。

-學(xué)生思考并回答，教師及時(shí)反饋和解答學(xué)生的疑問。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

-教師給出一些拓展題目，讓學(xué)生課后思考和練習(xí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，回顧加減混合運(yùn)算的規(guī)則和方法。

-學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

總時(shí)長：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.通過套圈游戲的方式，將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀想象能力。

2.利用小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，提高學(xué)生的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。

教學(xué)重難點(diǎn)處理：

1.重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的規(guī)則和方法。

2.難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的意義和實(shí)際應(yīng)用。

核心素養(yǎng)能力拓展：

1.邏輯推理：通過套圈游戲和課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：通過觀察和分析游戲結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)背后的意義的理解能力。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用加減混合運(yùn)算進(jìn)行解決。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解加減混合運(yùn)算的概念，掌握加減混合運(yùn)算的規(guī)則和方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.能力提升：學(xué)生通過套圈游戲等實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的邏輯推理能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.興趣培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)和練習(xí)。

4.合作意識(shí)：學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

5.思維發(fā)展：學(xué)生通過課堂提問和思考，培養(yǎng)自己的抽象思維和問題解決能力。

具體來說，學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、提問和參與游戲等活動(dòng)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后練習(xí)的情況，包括正確性和完成速度。

3.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括與他人的交流、合作和共同解決問題的能力。

4.課堂提問：通過提問環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的理解程度和問題解決能力。

5.學(xué)習(xí)反饋：收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和建議。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維，布置以下課后作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)題：本節(jié)課的課后練習(xí)題包括10道加減混合運(yùn)算的題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并核對(duì)答案。

題目示例：

a.3+4-2=?

b.5-2+7=?

c.8+2-5=?

2.設(shè)計(jì)自己的游戲：學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)加減混合運(yùn)算的游戲，可以是紙牌游戲、拼圖游戲或其他形式。要求游戲能夠鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力，并能夠與他人分享和交流。

3.觀察生活中的數(shù)學(xué)：讓學(xué)生觀察日常生活中遇到的加減混合運(yùn)算例子，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、人數(shù)的增減等。學(xué)生可以將這些例子記錄下來，并解釋其背后的數(shù)學(xué)原理。

4.數(shù)學(xué)日記：要求學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)日記，記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，以及自己在課后練習(xí)中的思考和感悟。

5.小組討論題：學(xué)生以小組為單位，討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減混合運(yùn)算的規(guī)則和方法，以及在游戲中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。每組選擇一個(gè)題目，進(jìn)行深入研究和討論，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的理解程度和問題解決能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

-觀察：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，包括學(xué)生的注意力集中程度、積極參與程度以及與他人的互動(dòng)情況。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-測試：在課堂上，教師可以進(jìn)行一些簡單的測試，如快速問答、小測驗(yàn)等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的掌握情況。測試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路和方法。在批改過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生常見的問題和錯(cuò)誤，并進(jìn)行記錄和分析。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。同時(shí)，教師要給出具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

-反饋：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-學(xué)生學(xué)習(xí)效果自評(píng)：學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)加減混合運(yùn)算的理解程度、運(yùn)算能力的提升以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等方面。學(xué)生可以通過寫日記、繪制思維導(dǎo)圖等方式，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間要進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過互評(píng)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

4.家長溝通

-教師要定期與家長進(jìn)行溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。教師可以向家長介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師要傾聽家長的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。七表內(nèi)乘法和除法（二）游動(dòng)物園主備人備課成員教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)冀教版（2024）》第七章“表內(nèi)乘法和除法（二）游動(dòng)物園”的內(nèi)容，主要圍繞乘法和除法的進(jìn)一步應(yīng)用進(jìn)行展開。本章節(jié)通過游動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和掌握乘除法的意義和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

本章節(jié)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是乘法口訣的應(yīng)用，讓學(xué)生通過動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系，理解和運(yùn)用乘法口訣；二是除法的進(jìn)一步理解，通過動(dòng)物園中動(dòng)物的分配和分組，讓學(xué)生理解和掌握除法的意義和應(yīng)用。

在課程設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、操作、交流等方式，理解和掌握乘除法的意義和應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：數(shù)學(xué)理解、問題解決、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流。

1.數(shù)學(xué)理解：通過動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生理解和掌握乘法口訣的意義和應(yīng)用，理解除法的意義和應(yīng)用，形成初步的乘除法概念。

2.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題的能力，能夠通過列式計(jì)算解決動(dòng)物數(shù)量、分配和分組等問題。

3.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)的方式分析和解決問題。

4.數(shù)學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作交流的能力，能夠表達(dá)自己的思考和解決問題的方法，傾聽他人的意見和想法，形成良好的交流習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-乘法口訣的應(yīng)用：理解并掌握乘法口訣在實(shí)際情境中的應(yīng)用，如動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。

-除法的意義和應(yīng)用：理解除法在分配和分組中的應(yīng)用，如動(dòng)物園中動(dòng)物的分配和分組。

-解決問題能力的培養(yǎng)：通過實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的列式計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-乘法口訣的理解和應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)乘法口訣的理解不夠深入，難以將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-除法的進(jìn)一步理解：學(xué)生可能對(duì)除法的意義和應(yīng)用理解不清晰，難以將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-邏輯思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在對(duì)問題的分析和解決過程中，缺乏邏輯思維能力，難以形成有效的解決方案。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、操作等方式，理解和掌握乘除法的意義和應(yīng)用，并通過實(shí)際情境的引入，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如舉例解釋、互動(dòng)討論等，幫助學(xué)生突破理解上的難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板或黑板

-教學(xué)PPT或教學(xué)手冊(cè)

-練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本

-計(jì)時(shí)器

-教學(xué)卡片（乘法口訣卡片、動(dòng)物園圖片卡片等）

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺(tái)（如Moodle、Blackboard等）

3.信息化資源：

-教學(xué)視頻或動(dòng)畫（關(guān)于動(dòng)物園和乘除法的應(yīng)用）

-互動(dòng)教學(xué)軟件或應(yīng)用程序（如數(shù)學(xué)游戲、在線練習(xí)題等）

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演（模擬動(dòng)物園的場景）

-列式計(jì)算練習(xí)

-問題解決任務(wù)

-教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)（如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師：大家好，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法，這次我們將通過一個(gè)有趣的動(dòng)物園情境來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生：好的，老師，我們準(zhǔn)備好了！

2.乘法口訣的應(yīng)用（15分鐘）

-老師：請(qǐng)大家看這本書的第77頁，上面有一張動(dòng)物園的圖片，里面有各種動(dòng)物。請(qǐng)問大家，如果我們要計(jì)算動(dòng)物園里所有動(dòng)物的總數(shù)，應(yīng)該怎么做呢？

-學(xué)生：我們可以把每種動(dòng)物的數(shù)量相加。

-老師：非常好，那我們就用乘法口訣來計(jì)算一下。比如，有3只獅子，我們可以用3乘以7，得到21只獅子。大家能用同樣的方法計(jì)算其他動(dòng)物的數(shù)量嗎？

-學(xué)生：是的，老師，我可以計(jì)算出有4只老虎，就是4乘以7等于28只老虎。

3.除法的意義和應(yīng)用（15分鐘）

-老師：非常好，現(xiàn)在我們知道了動(dòng)物園里各種動(dòng)物的總數(shù)。那如果我們要把這些動(dòng)物分成幾組，每組有多少只動(dòng)物，又應(yīng)該怎么做呢？

-學(xué)生：我們可以用除法來計(jì)算。

-老師：對(duì)的，比如我們有21只獅子，如果我們要把它們分成7組，每組有多少只獅子呢？

-學(xué)生：我們可以用21除以7，得到每組有3只獅子。

-老師：大家能用同樣的方法計(jì)算其他動(dòng)物的分組嗎？

-學(xué)生：是的，老師，我可以計(jì)算出每組有4只老虎，就是28除以7等于4。

4.解決問題能力的培養(yǎng)（15分鐘）

-老師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家看這本書的第78頁，上面有一道問題。動(dòng)物園要舉辦一個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)場館要分配相同數(shù)量的動(dòng)物。請(qǐng)問大家，如果一個(gè)場館有14只動(dòng)物，另一個(gè)場館有21只動(dòng)物，我們應(yīng)該如何分配才能使每個(gè)場館的動(dòng)物數(shù)量相同呢？

-學(xué)生：我們可以用除法來計(jì)算每個(gè)場館應(yīng)該分配多少只動(dòng)物。比如，14除以2等于7，21除以2等于10.5。

-老師：非常好，大家已經(jīng)掌握了除法的意義和應(yīng)用。那我們就可以把14只動(dòng)物分成兩組，每組7只，把21只動(dòng)物分成兩組，每組10.5只。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-老師：今天的課程我們就學(xué)習(xí)到這里。大家能總結(jié)一下我們今天學(xué)到了什么嗎？

-學(xué)生：我們學(xué)到了乘法口訣的應(yīng)用和除法的意義和應(yīng)用，還學(xué)會(huì)了如何用乘除法解決實(shí)際問題。

-老師：非常好，希望大家能夠把這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，解決更多的問題。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法，希望大家能夠提前預(yù)習(xí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師：請(qǐng)大家完成這本書的第79頁的練習(xí)題，下節(jié)課我們會(huì)進(jìn)行講解和批改。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章1：《動(dòng)物的群體智能》

-文章2：《數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用》

-文章3：《動(dòng)物園的生物多樣性》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀以上拓展閱讀材料，了解動(dòng)物的群體智能以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以思考并探究，如何運(yùn)用所學(xué)的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題，例如在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場景中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試尋找其他與動(dòng)物園相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，例如動(dòng)物數(shù)量的排列、組合、概率等，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和解決問題的方法，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于動(dòng)物園的數(shù)學(xué)小游戲，例如設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園的模擬經(jīng)營游戲，運(yùn)用所學(xué)的乘除法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和決策。教學(xué)反思與改進(jìn)“表內(nèi)乘法和除法（二）游動(dòng)物園”這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多元的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物園的實(shí)物模型或圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物園的氛圍，從而更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，我也可以設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生扮演動(dòng)物，以動(dòng)物的角度思考乘除法的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在講解乘法口訣的應(yīng)用和除法的意義和應(yīng)用時(shí)，我注意到部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的解決還存在一定的困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際問題的案例，讓學(xué)生在解決真實(shí)問題的過程中，加深對(duì)乘除法的理解。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解答他們的疑惑，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與討論和分享。為了改變這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來。例如，在解決動(dòng)物園分配動(dòng)物的問題時(shí)，我可以讓學(xué)生分成小組，共同探討解決方案，從而提高他們的合作能力和溝通能力。

最后，我還計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。在課后，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并在下一節(jié)課中針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和回答問題。對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用和除法的意義和應(yīng)用，學(xué)生通過實(shí)際問題的解決，展示了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出色，他們能夠合作解決問題，并能夠清晰地展示他們的思考過程和解決方案。例如，在動(dòng)物園分配動(dòng)物的問題上，每個(gè)小組都能夠提出合理的分配方案，并能夠解釋他們的決策依據(jù)。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確地完成乘除法的計(jì)算題目，并能夠準(zhǔn)確地解釋他們的解題過程。然而，仍有一部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)乘除法的理解和應(yīng)用不夠熟練。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并且大部分作業(yè)的完成質(zhì)量較高。學(xué)生能夠正確地應(yīng)用乘除法解決實(shí)際問題，并能夠清晰地表達(dá)他們的思考過程。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我認(rèn)為他們對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用和除法的意義和應(yīng)用有了較好的理解。他們能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并能夠通過小組討論和隨堂測試展示他們的學(xué)習(xí)成果。然而，我注意到仍有部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，對(duì)于乘除法的應(yīng)用不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際問題的練習(xí)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們提高對(duì)乘除法的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解答他們的疑惑，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.根據(jù)動(dòng)物園的情境，運(yùn)用乘法口訣計(jì)算不同動(dòng)物的數(shù)量。例如，如果有3個(gè)獅子，每個(gè)獅子有3個(gè)頭，請(qǐng)問一共有多少個(gè)頭？答案：9個(gè)頭。

2.運(yùn)用除法的意義和應(yīng)用，解決動(dòng)物園中動(dòng)物的分配問題。例如，如果有21只兔子，要分成7組，每組有多少只兔子？答案：每組有3只兔子。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園的模擬經(jīng)營游戲，運(yùn)用所學(xué)的乘除法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和決策。例如，每只門票的價(jià)格是5元，如果一天賣出了20張門票，請(qǐng)問一共收入了多少元？答案：100元。

4.思考并探究，如何運(yùn)用所學(xué)的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，家里有7個(gè)蘋果，你想把它們分給幾個(gè)朋友，每朋友能分到幾個(gè)蘋果？答案：如果分成3個(gè)朋友，每朋友能分到2個(gè)蘋果。

5.尋找其他與動(dòng)物園相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，例如動(dòng)物數(shù)量的排列、組合、概率等，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決。例如，如果有4只老虎和3只獅子，一共有多少只動(dòng)物？答案：7只動(dòng)物。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣、動(dòng)物園、動(dòng)物數(shù)量計(jì)算

板書設(shè)計(jì)：乘法口訣（表格形式，列出各個(gè)乘法口訣），動(dòng)物園（圖片或簡筆畫），動(dòng)物數(shù)量計(jì)算（列出計(jì)算步驟，如3×7=21，4×7=28等）

2.除法的意義和應(yīng)用

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：除法、動(dòng)物園、動(dòng)物分配計(jì)算

板書設(shè)計(jì)：除法（列出除法的概念和步驟），動(dòng)物園（圖片或簡筆畫），動(dòng)物分配計(jì)算（列出計(jì)算步驟，如21÷7=3，28÷7=4等）

3.解決問題能力的培養(yǎng)

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：解決問題、動(dòng)物園、實(shí)際問題解決

板書設(shè)計(jì)：解決問題（列出解決問題的步驟和技巧），動(dòng)物園（圖片或簡筆畫），實(shí)際問題解決（列出實(shí)際問題的例子，如動(dòng)物園分配動(dòng)物、計(jì)算門票收入等，并展示解決步驟）七表內(nèi)乘法和除法（二）本單元復(fù)習(xí)與測試授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)冀教版（2024）》第七單元“表內(nèi)乘法和除法（二）”的復(fù)習(xí)與測試課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和除法基本運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)單元復(fù)習(xí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過各種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)乘法和除法運(yùn)算的理解，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過實(shí)際的例子，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用乘法和除法運(yùn)算。課程內(nèi)容主要包括：1.乘法和除法的基本運(yùn)算規(guī)則；2.乘法和除法的運(yùn)算順序；3.乘法和除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我會(huì)采用講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，掌握乘法和除法的運(yùn)算技巧。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些拓展內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。具體包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用乘法和除法的基本運(yùn)算規(guī)則；2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰地表述乘法和除法的運(yùn)算過程；3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⒊朔ê统ㄟ\(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題中，解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和除法的基本運(yùn)算規(guī)則。在知識(shí)方面，他們對(duì)于乘法和除法的運(yùn)算順序、在實(shí)際問題中的應(yīng)用等方面已經(jīng)有了一定的了解。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的乘法和除法運(yùn)算，具備一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還存在一些問題。首先，部分學(xué)生在乘法和除法運(yùn)算方面存在一定的困難，對(duì)于運(yùn)算規(guī)則的理解不夠深入，運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。其次，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏清晰的數(shù)學(xué)思維，不能很好地將乘法和除法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的惰性，對(duì)于新的知識(shí)和技能的掌握不夠積極。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過結(jié)合實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，用于展示PPT和教學(xué)視頻，以及進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生的作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫視頻、練習(xí)題庫等，用于輔助教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)有趣。

4.教學(xué)手段：采用講解、示范、練習(xí)、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，掌握乘法和除法的運(yùn)算技巧。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用游戲、競賽等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“表內(nèi)乘法和除法（二）”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解表內(nèi)乘法和除法的基本運(yùn)算規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解表內(nèi)乘法和除法的基本運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)際運(yùn)算等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)算技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)際運(yùn)算等活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解表內(nèi)乘法和除法的基本運(yùn)算規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)算技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握運(yùn)算技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的表內(nèi)乘法和除法的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊(cè)》：該書涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過豐富的例題和練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

《數(shù)學(xué)游戲樂園》：通過各種有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

《小學(xué)數(shù)學(xué)競賽題庫》：收集了各種小學(xué)數(shù)學(xué)競賽題目，適合學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)和提高。

2.拓展建議：

引導(dǎo)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。可以讓學(xué)生選擇適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生推薦適合的資源。

鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和思維訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和