課題：人音版一（上）第一單元《口哨與小狗》教材分析：本課來自于人音2011課標版（五線譜版）（吳斌主編）義務教育教科書第一冊第一單元“好朋友”。為了讓新生能夠愉快的適應小學音樂課堂的學習方式，所以編者把第一單元突出“好朋友”這一人文主題，用生活經驗創編歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》，在說、拍節奏的同時激起對音樂學習的興趣；并以一首童趣盎然的管弦樂作品《玩具兵進行曲》開篇，結合另一首管弦樂作品《口哨與小狗》，在體驗音樂、培養良好的聆聽習慣的同時，體現不只是人與人之間可以是好朋友，人與動物之間也都是好朋友。本課執教的《口哨與小狗》是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。學情分析：在這個單元里，考慮到這是一年級學生進校的起始課，一年級的孩子年齡小，注意力難以集中，又是剛入學，對學校的環境、老師和同學都不熟悉，為了激發學生對小學音樂課堂的學習興趣，增進和老師、同學間的親密感，結合學生的實際，我將本單元處理成五個課時來完成：第一課時，重點在于學生認識新環境、熟悉新環境；第二課時，欣賞《玩具兵進行曲》，在進一步熟悉新環境的同時，建立課堂常規。第三課時，學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識新朋友，知道演唱的坐姿。第四課時，欣賞《口哨與小狗》，對音樂學習產生興趣。第五課時，學唱歌曲《拉勾勾》，復習第一單元。本課執教的是第四課時欣賞《口哨與小狗》。教學目標：通過聆聽《口哨與小狗》，學生能夠體驗學習音樂的快樂和與朋友在一起游戲的快樂，并樂于參與音樂活動。學生通過自主想象、合作表現，能夠自由大膽去表達對音樂的理解。學生在活動中，能關注音樂形象，模仿角色動作，從而建立起有效聆聽音樂的習慣。重點：學生能夠根據音樂作出相應的反應，能有效參與音樂實踐活動。難點：動作的創意與角色情感的交流。教學過程：聽音樂，模仿小狗的形象。隨《玩具兵進行曲》的音樂進教室，復習舊知。引出“小狗”。個別模仿，嘗試表演。個別學生自由表演，模仿小狗形象；老師引導，喚起學生的生活經驗。全班隨音樂模仿小狗。關注音樂，配合小狗叫聲。【設計意圖：在熟悉的音樂聲中走進教室，即鞏固了課堂常規，又能激起學習新課的興趣；通過以往生活經驗，自主模仿小狗的樣子，讓學生在相互評價中知道怎樣表現出小狗可愛的樣子，并嘗試創新表演。】看視頻，想象并模仿主人的形象。引出口哨聲，了解吹口哨。通過口哨聯想到小狗的主人，并能模仿自己心中主人的模樣。個別學生表演，建立角色形象。完整聆聽，聽辨口哨聲。完整聆聽，當口哨聲出現的時候模仿主人。揭示課題【設計意圖：通過觀看視頻，知道吹口哨這一表現形式，對其產生興趣。在聽辨音樂的過程中塑造自己心中的主人形象，在點評中互相學習，達到角色塑造的目的。】分角色表演。1.看視頻，直觀感受小狗和主人之間如何互動。2.師生合作，示范表演。3.商量角色，分組表演，學生點評。【設計意圖：觀看視頻，知道人和小狗相處時的親密樣子，采用師生模仿的方式，進一步體會角色情感的交流，并通過商量討論確定自己的角色形象，在互看互評的過程中學會表達好朋友間的親昵狀態。】表演、總結。在老師的帶領下，和好朋友一起表演主人和小狗玩耍的