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文檔簡介
《億以內數的大小比較》教學設計教學內容：人教版小學數學四年級上冊第一單元第11頁內容
教學目標：
1．使學生掌握億以內數的大小比較的方法，能正確地比較億以內數的大小。
2．使學生在學習兩個數的大小比較方法中，體驗遷移類推的方法。
3．通過比較兩個數大小的學習，使學生感悟到數與數之間的內在聯系，激發學生學好數學的信心。教學重難點：掌握億以內數的大小比較的方法；會進行數的大小比較。
教具：課件教學過程：一、復習導入
在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。176○891010○89801○764687○678通過兩組習題回憶萬以內數的大小比較方法1、位數不同，位數多的數大2、位數相同，從最高位比起，最高位上的數大這個數就大，最高位數相同，比較下一位。二、探索新知師：這就是我們今天這節課要探究的內容——億以內數的大小比較。(板書課題)
1．課件出示教材第11頁例5。
(1)位數不同的兩個數比較大小。
師：我們先一起來比一下：美國和泰國2011年到我國旅游的人數。
(引導學生說出兩個位數不同的數比較大小，位數多的數大，位數少的數小。并引導學生理解為什么位數多的數大于位數少的數。)
(2)位數相同的兩個數比較大小。
師：我們再來比一下：日本和韓國2011年到我國旅游的人數。(引導學生說出比較位數相同的數時，看最高位，最高位上的數大的那個數就大。)
師：我們再選兩個國家：美國和俄羅斯。(位數相同的兩個數，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數。)
三、小結：在實際比較兩個數的過程中有幾種情況？(兩種)哪兩種？(位數不同和位數相同)所以我們在比較兩個數的大小時，應該先看清楚它們各是幾位數，然后再根據實際情況選擇合適的方法進行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個數是幾位數呢？(分級)
指導練習：學生自主選擇三組進行比較。教師巡視，發現問題并及時指導。
學生匯報：匯報時引導學生先說出自己比較的兩個數是位數相同的還是位數不同的情況，然后再說說自己是怎么比較的。
2．總結比較數的大小的方法。
師：位數不同的兩個數怎么比較？位數相同的兩個數怎么比較？
引導總結億以內數的比較方法：位數不同時，位數多的數就大。位數相同時，從最高位比起，最高位上的
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