語文三年級上冊大單元教學課件第二

單元

金秋時節

同學們，秋天是一個充滿神秘和魅力的季節。在這個金色的季節里，我們將開啟一場“金秋探秘之旅”，去探索秋天的美景、感受秋天的氣息，同時學會運用多種方法理解那些難懂的詞語，揭開秋天的神秘面紗。目錄秋123基礎大闖關課文內容梳理重點講練（一）4重點講練（二）567單元重難點突破經典誦讀課習作指導課8整本書閱讀第一課時

基礎大闖關板塊一：單元導讀，明確要素單元主題：金秋時節語文要素運用多種方法理解難懂的詞語。學習寫日記。習作要素板塊二：目標定向，自主學習學習要求正確認讀詞語，讀通課文。朗讀過程中，嘗試運用聯系上下文、結合生活實際、查找工具書等方法理解文中的生詞。再讀課文，不明白的地方做標記。板塊三：全班交流，點撥引導第一關：生字新詞我會讀洼水wā印腳yìn增

zēng

棕色zōng凌亂靴子xuē添líng第一關：生字新詞我會讀鑰匙yàoshi繽紛bīn頻頻

pín

喇叭lǎbā枚一méi厚實hòu曲一qǔ豐

fēng

收勾

gōu

住第一關：生字新詞我會讀抖動dǒu蟋蟀xīshuài掠

lvè

吟唱yín振動zhèn遼闊liáokuò過韻音yùn容易讀錯的字：落(luò)下歌吟(yín)猶(yóu)豫遼闊(liáokuò)菊殘(cán)橙(chéng)黃橘(jú)綠挑(tiǎo)促織鑰匙(shi)水洼(wā)腳印(yìn)凌亂(líng)增(zēng)添棕(zōng)紅色靴(xuē)子傲霜(shuāng)枝喇叭(lǎbɑ)郵票(piào)涼爽(shuǎng)頻頻(pín)點頭抖(dǒu)手臂蟋蟀(xīshuài)振(zhèn)動掠(lüè)過認讀多音字：

tiǎo（）

cáng（）挑

藏

tiāo（）

zàng（

）

shàn（）

扇

shān（）挑戰挑水珍藏寶藏扇子扇動

在使用這個字時，一定要先把這個字的讀音和意思弄明白，意思可以結合組詞來理解，這樣才能準確地應用。第二關：漢字書寫我能行hán結構：上下偏旁：宀筆畫數：12組詞：寒冷寒風天寒地凍造句：冬天到了，室外寒風呼嘯，非常冷。書寫提示：上部窄、扁，下部寬、大。下部三橫緊湊，撇、捺舒展。第二關：漢字書寫我能行pái結構：左右偏旁：扌筆畫數：11組詞：排列

排隊

彩排造句：一棵棵小樹整齊地排列在大路兩旁。書寫提示：左窄右寬。“非”的左豎在豎中線右側，右豎在右半格，左右三橫間距均勻相等，中橫較短。

chí結構：半包圍偏旁：辶筆畫數：8組詞：遲到

推遲

事不宜遲造句：我們一定要遵守約定的時間，不能遲到。書寫提示：先寫“尺”，再寫“辶”?！俺摺鞭嘧凕c，“辶”平捺要舒展。

jǐn結構：上下偏旁：糸筆畫數：10組詞：趕緊緊張緊要關頭造句：他和同學緊張的關系終于緩和了。書寫提示：下部筆畫多而緊湊，兩個撇折一個稍小一個稍大，豎鉤居中。wén結構：半包圍偏旁：門筆畫數：9組詞：聞到

新聞

遠近聞名造句：爺爺是遠近聞名的老中醫。書寫提示：“門”的橫折鉤的鉤部低于左豎，“耳”末橫長。重點指導：yìn上邊“日”較大，居中；下邊“日”分居豎中線兩側。zé晶則這一筆是點重點指導：zhēng橫長，右端出頭，稍斜。fēng爭豐第二橫略短，第三橫最長。使用鋼筆，注意執筆姿勢，把字寫得規范、端正。第三關：書寫指導書寫提示

橫畫要寫得平穩，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就寫得平穩端正。書寫提示左窄右寬：狂、排、鋪上長下短：蓋上下等長：臂、票上短下長：寒書寫指導注意間架結構左長右短：假書寫提示“蓋”的最后一筆、“票”第八筆都是最長的一筆。“寒”字的撇、捺要寫得舒展。書寫指導寫好關鍵筆畫蓋票寒1.聽讀古詩，然后自由朗讀古詩，讀準字音，讀好停頓。第四關：課文朗讀我最棒山行【唐】杜牧遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。tángxiéjìngmù夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。shàotiǎoxiāocùlí贈劉景文【宋】蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。àoqíngjúshìzèngchéngjūncányóusūsòng2.自由朗讀課文，有感情地朗讀精彩片段。第三關：課文朗讀我最棒《鋪滿金色巴掌的水泥道》水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！《聽聽，秋的聲音》一排排大雁追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掠過田野，

送來一片豐收的歌吟。秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆飽滿的谷粒里。板塊四：詞語積累秋高氣爽天高云淡秋風習習一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累春華秋實shuǎngrǎnléi日積月累任務一：積累有關秋天的詞語日積月累秋高氣爽天高云淡秋風習習一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累春華秋實這些詞語都是描寫什么季節的？可以分成幾類？這些詞語都是描寫秋天的。秋天的天氣秋天的植物秋天的豐收景象日積月累你還知道哪些描寫秋天的詞語呢？秋風蕭瑟金風送爽（秋天的天氣）丹桂飄香紅葉似火（秋天的植物）碩果累累瓜果飄香（秋天的豐收景象）北雁南飛秋高馬肥（秋天的動物）詞句段運用

你會用哪些詞語來形容不同的季節？寫下來和同學交流。春：暖和陽光明媚夏：秋：冬：任務二：積累描寫四季的詞語詞句段運用形容春天的詞語暖和春暖花開春風送暖春風拂面滿面春風溫暖春光無限四季回春綠草如蔭春意盎然詞句段運用形容夏天的詞語炎熱赤日炎炎綠樹成蔭揮汗如雨烈日當空酷熱電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎詞句段運用形容秋天的詞語涼爽秋高氣爽金秋時節層林盡染五谷豐登收獲瓜果飄香春華秋實秋風蕭瑟秋色宜人詞句段運用形容冬天的詞語寒冷冰天雪地風雪交加傲雪凌霜寒風刺骨凜冽寒風呼嘯滴水成冰寒冬臘月漫天風雪你還知道哪些形容季節的詞語，課后搜集整理寫在自己的摘抄本上，在平常的日記及習作中都會用到哦！詞句段運用作業設計A類：1.端正身體，用鋼筆書寫本單元詞語，注意坐姿，寫好字的間架結構。2.熟讀并背誦三首古詩，有感情地朗讀課文。B類：1.你還知道哪些形容季節的詞語，課后搜集整理寫在自己的摘抄本上，在平常的日記及習作中都會用到哦！2.開展小組活動，合作完成一份關于秋天的手抄報，要求包含詩詞、文章、圖畫等內容。第二課時

課文內容梳理板塊一：復習導入，回顧舊知水泥

放晴

晴朗

亮晶晶

金黃

雨珠

院墻

落葉

閃閃發光

盡頭

平展

排列

規則

歌唱遲到

清涼

留意

顏料

楓葉

郵票

果樹

菊花

仙子

氣味

加緊

過冬

豐收讀一讀板塊二：朗讀課文，梳理內容讀課文，思考并討論交流：1.默讀課文，思考“我”在上學路上觀察到了哪些景物，邊讀邊圈出詞語。2.想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色以外，還代表了什么？3.說一說課文主要講了什么？《鋪滿黃色巴掌的水泥路》默讀課文，思考“我”在上學路上觀察到了哪些景物，邊讀邊圈出詞語。討論交流明朗的天空亮晶晶的水洼法國梧桐樹的落葉一雙棕紅色的小雨靴想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色以外，還代表了什么？討論交流法國梧桐樹的落葉“金色”代表秋天課文講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發現上學路上法國梧桐樹和水泥道的變化，然后開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。主要內容說一說課文主要講了什么？板塊二：朗讀課文，梳理內容快速默讀課文，邊讀邊想：1.課文中秋天的雨是什么樣的？你能找出每段的關鍵句回答嗎？2.課文是從哪三個方面寫了秋天的雨呢？3.課文通過寫秋天的雨表達了作者怎樣的感情？《秋天的雨》秋天的雨,是一把鑰匙。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,是一曲豐收的歌,是一首歡樂的歌。課文是從哪三個方面寫了秋天的雨呢？秋天的色彩秋天的氣味秋天的趣味總起句交流討論課文抓住秋天的特點，寫了秋天雨中繽紛的色彩、香甜的氣味，以及多種動物準備過冬的情景。以秋雨為線索，將秋天的景物巧妙地串起來，從整體上表現出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。主要內容板塊二：朗讀課文，梳理內容1.朗讀詩歌，說說詩中主要寫了哪幾種聲音？2.大自然是遼闊的“音樂廳”，這里的“音樂廳”有什么特殊的含義嗎？3.你從詩歌中感受到作者怎樣的感情？《聽聽，秋的聲音》朗讀詩歌，說說詩中主要寫了哪幾種聲音？秋天的聲音落葉的聲音蟋蟀的聲音秋風的聲音大雁的聲音秋景圖討論交流聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。“音樂廳”有什么特殊的含義嗎？“音樂廳”指秋天的大自然。用“音樂廳”比喻秋天的大自然，說明秋天的大自然充滿各種聲響，這些聲響像動聽的音樂一樣值得欣賞、熱愛和贊美。討論交流

法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。板塊三：拓展延伸，開闊視野蟋蟀

昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對。雄的好斗，兩翅摩擦能發聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對農業有害。也叫促織，有的地區叫蛐蛐兒。秋天到了，山野間的樹葉轉眼變成很美麗的顏色，這又是為什么呢？原來在夏天時，樹葉工作得很努力，可是，天氣轉涼后，它就停止了工作。樹葉所制造的營養也就不能送到樹枝和樹干上，而沉淀在葉子里。樹葉的葉綠素也會遭破壞，就和留在葉子里的養分或枯萎了的茶褐色混合，這樣就變成各種美麗的顏色了。描寫秋天落葉的詩句秋風吹渭水，落葉滿長安?！Z島《憶江上吳處士》落葉滿空山，何處尋行跡?！f應物《寄全椒山中道士》落葉不更息，斷蓬無復歸?！n愈《落葉送陳羽》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺?/p>

一、松鼠和野兔都不冬眠。它們通常要把窩墊暖了，儲備很多松塔、榛子、橡子之類的過冬食物。另外，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

二、蛇是集體冬眠的。它們互相摟抱在一起冬眠，到了春天再醒來。因為那樣可以取暖，提高溫度。蛇和青蛙一樣也是變溫動物，如果單獨過冬會被凍死，聚在一起可以減少死亡率。三、天鵝。平時聚居在北方，秋天過后便到長江中下游一帶過冬，來年春天再回北方。幾種動物準備過冬的方式作業設計A類：有感情地朗讀課文，并把課文的主要內容工整地整理到課本上。B類：找出文中描寫水泥道美的句子，進行摘抄和仿寫。C類：1.收集關于秋天樹葉的資料，了解不同樹葉的特點。2.收集有關秋天聲音的音頻或視頻資料，在課堂上分享。第三課時

重點講練（一）

《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課描寫的是（季節）雨后

（地點）上的景色，課題中的“金色巴掌”是指

。秋天法國梧桐樹的落葉課文回顧水泥路一夜秋風，一夜秋雨。交代了時間和天氣。點明了秋風秋雨時間長，為下文水泥道上鋪滿金色的梧桐葉，埋下伏筆。板塊一：細讀課文，運用多種方法理解難懂的詞語??！多么明朗的天空。可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。.

.怎樣理解“明朗”的意思？近義詞：明朗——晴朗聯系生活：雨過天晴后的天空很藍很亮，就像水洗過一樣。這就是明朗的天空。??！多么明朗的天空?？墒?，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。.

.水洼映著天空，天空是很亮的；天空很藍。很亮、很藍的天空就是明朗的天空。聯系上下文理解詞語比喻“水泥道”色彩繁多、艷麗表示落葉鋪成的“地毯”很長很長，一直伸向遠方。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭…………梧桐樹葉的形狀、顏色比喻每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。.

.怎樣理解“熨帖”“凌亂”的意思？查字典熨帖：妥帖。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。凌亂：雜亂而無條理。.

..

.結合上文：緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上結合本段：平展“熨帖”意思就是與水泥路貼合得很緊密。我還有辦法！每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。.

.細致入微每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。.

.反義詞：凌亂——規則結合上文：它們排列得并不規則“凌亂”意思就是不整齊，雜亂。我還有辦法！.

.自然之美增添了畫面的動感美。

比喻“我”走在水泥道上愉快的心情。我穿著一雙棕紅色的雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……方法總結理解詞語的方法1.查字典2.聯系上下文3.聯系生活實際4.找近義詞和反義詞觀察課文插圖、拆字法充滿詩意，結構嚴謹。突出了作者對門前水泥道的喜愛之情。開頭：一夜秋風，一夜秋雨。

我背著書包去上學時，天開始放晴了。結尾：一夜秋風，一夜秋雨。

當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！首尾呼應板塊二：體會結構特點，理解作者感情語氣強烈。強調“我”對著美景的喜愛。

一夜秋風，一夜秋雨。

當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！主題思想

這篇課文描寫了秋天風雨過后，上學路上鋪滿落葉的水泥道的美，表現了善于發現美的樂趣和美帶給人的快樂，抒發了作者對美的贊賞之情。

從我家到小學要經過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭?！x自汪曾祺的《自報家門》閱讀《自報家門》片段，在片段中圈出“我”在放學回家的路上看到的景物，想一想，在寫法上與課文有什么不一樣。板塊三：閱讀鏈接，仿寫片段

從我家到小學要經過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭?！x自汪曾祺的《自報家門》片段：看到了各種作坊、店鋪及師傅工作的場景。語言簡潔樸實，表現了店鋪多，手藝高。課文：重點描寫水泥路上梧桐落葉的美和“我”的心理感受，想象豐富。仿寫練習

“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發現啊！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。仿寫練習可以寫路邊的植物或行人，可以寫來往的車輛，還可以寫裝飾特別的店面?？梢杂帽扔鳌M人等修辭手法，讓句子更生動?？梢詮囊曈X、聽覺、嗅覺、觸覺等方面來描寫事物。要寫出我們走在路上的心情。仿寫練習紅紅的太陽收起了笑臉，好像急著回家，它剛一揮手就滑落山后，一不小心把晚霞灑滿了西邊的天空。道路兩旁整齊的稻田黃綠相間，仿佛給大地鋪上了一條厚厚的地毯。黃澄澄的稻穗半彎著腰，在夕陽的余暉中顯得分外耀眼。仿寫練習早晨我背上書包去上學時，天空非常晴朗。天上飄著朵朵白云，有的像小羊，有的像小馬，還有的像小狗。這好像是放映動畫片，講述小動物們快樂平靜的生活。地上跑著各種各樣的車，匆匆忙忙，并成排，但很有秩序，就像真實版的汽車總動員。道路兩旁的大樹在陽光的照耀下閃閃發光，小鳥也在枝頭唱歌，那歌聲在我頭頂久久盤旋，微風吹過發出沙沙的響聲，枝頭也輕輕地晃動，好像在向我問好。我一路走，一路看，時間就這樣在美景中溜走。上學的路也因此不孤單。作業設計A類：有感情地朗讀課文，摘抄優美的語句。B類：1.根據課文內容，畫一幅鋪滿金色巴掌的水泥道的畫。2.觀察自己上學路上的一處景色，仿照課文的寫法寫一段話。C類：生活中，美麗的風景無處不在。你還發現了哪些迷人的景色？寫下來跟同學們分享。第四課時

重點講練（二）

《秋天的雨》為什么說秋天的雨是一把鑰匙？比喻形象地說明了秋雨打開了秋天的大門，將人們從炎熱的夏天引入涼爽的秋天。

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。板塊一：打開秋之門，探索秋雨特點

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。清涼溫柔無聲無息秋雨的特點繽紛的顏色好聞的氣味吹起了金色的小喇叭板塊二：品味優美詞句，品悟秋雨之美秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。中心句聯系上下文，理解“五彩繽紛”的意思。感受秋色銀杏樹黃色楓樹紅色金黃色田野橙紅色果樹更多顏色菊花五彩繽紛不僅指顏色很多，還表示絢麗豐富，給人生機勃勃的感覺。五光十色、萬紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕、五顏六色你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。比喻它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。比喻金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！比喻擬人菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。省略的是更多菊花的顏色，如：淡綠色、雪青色、泥金色、藍色、淺紫色等等。……擬人感受秋味秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。香香的甜甜的豐收的景象水果好聞的香味吸引住了小朋友。中心句

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。感受秋趣小喜鵲小松鼠小青蛙松柏楊樹、柳樹告訴大家，冬天快要來了，提醒動植物趕緊為過冬做準備。松鼠采松果青蛙挖洞喜鵲造房子松柏穿衣裳楊樹、柳樹落葉動植物是怎么過冬的呢？

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。板塊三：聆聽贊秋之歌，感受秋雨情感為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？

因為秋天的雨帶給了小朋友很多歡樂的事情。秋天的雨給世界換上了五彩繽紛的顏色，讓所有的東西都承載豐收的喜悅，它告訴動物們該準備過冬了。這里把秋天的雨形容成一首歡樂的歌，正是表達了作者對秋雨的喜愛和贊美。

想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。板塊四：結合生活，展開想象，仿寫句子它把

給了

，紫色仿寫句子牽?；ㄗ仙臓颗；ㄏ褚粋€個小喇叭，吹呀吹呀，吹走了夏天的炎熱它把

給了

，

。藍色仿寫句子天空藍藍的天空像被水洗過一樣，顯得那樣高遠，清澈課堂小結課文以（）為線索，將秋天眾多的景物巧妙串起來，從整體上描繪出一個（）（）的秋天，表達了作者對秋天的（）之情。秋雨美麗豐收、歡樂喜愛、贊美類文閱讀

秋雨

張愛玲

雨，像銀灰色粘濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂的籠罩下，一切都是異常的沉悶。

園子里綠翳翳的石榴，桑樹，葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經轉入憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙；垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的希望。

雨靜悄悄地下著，只有一點細細的淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照?；疑陌]蝦蟆，在濕爛發霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應，造成和諧的色調。它撲通撲通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。

雨，像銀灰色粘濡的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。作業設計A類：熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。B類：1.分析文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試仿寫句子。2.寫一篇短文，描述一下你心中的秋天的雨。第五課時

單元重難點突破板塊一：回顧課文，交流方法

秋天是一個充滿神秘和魅力的季節。在本單元的“金秋探秘之旅”中，同學們運用多種方法理解了難懂的詞語，揭開了秋天的神秘面紗，探索了秋天的美景、感受了秋天的氣息。大家快速回顧一下本單元學習課文時遇到不理解的詞語時自己是怎么做的？分小組完成下面的活動，看看哪個小組總結的方法多。交流平臺交流平臺

我首先會選擇查字典。字典上的解釋既準確又詳細，可以避免很多彎路。部首查字法音序查字法數筆畫查字法交流平臺可以通過聯系生活實際，查找近義詞、反義詞的方法來理解。近義詞：明朗——晴朗聯系生活：雨過天晴后的天空很藍很亮，就像水洗過一樣。這就是明朗的天空。??！多么美明朗的天空。.

.交流平臺秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。.

...

可以通過聯系上下文的方法來理解。小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……交流平臺

..還可以用換詞法來理解詞語。可換成：高興、快樂、喜悅愉快：歡樂，喜悅，身心放松。查字典請教他人找近義詞、反義詞組合法結合生活實際聯系上下文換詞法讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我會這樣做……交流平臺有時候，當一種方法無法解決時，可以嘗試另一種方法，有時也可以幾種方法同時使用，以使詞語理解得更加準確。板塊二：加強練習，鞏固提升說一說，你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。詞句段運用.

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...

聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。詞句段運用.

.近義詞替換法憧憬——向往聯系上下文憧憬：對某件事充滿向往。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。詞句段運用借助偏旁忐忑——心字底，和心情有關，內心上下不安定。聯系生活實際.

...忐忑不安：心神極為不安。我把花瓶打碎了，害怕爸爸媽媽回家發現，所以心里不安。板塊三：學以致用，自學《聽聽，秋的聲音》

小組交流：

朗讀詩歌《聽聽，秋的聲音》，畫出自己不理解的詞句，嘗試通過聯系上下文、查閱資料等方法理解這些詞句?！班оА薄??”是什么聲音？你能聯想到什么畫面？討論交流聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。

聯系生活實際，我知道“唰唰”是樹葉飄落的聲音，“??”是蟋蟀的叫聲。這些聲音，我仿佛看到了大樹的手臂輕輕一抖，黃葉紛紛飄落，在風中盡情舞蹈；蟋蟀震動翅膀，與陽臺揮手告別。怎么理解“歌韻”這個詞語呢？討論交流聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻?！案桧崱笨梢杂媒M合法來理解。歌：歌曲。韻：韻味。歌韻：歌曲的韻味。

秋天里，大自然就像在演奏一場盛大的音樂會，風聲、雨聲、蟲鳴聲，交織在一起，形成了富有韻律美的秋天的歌韻。你們能想象出這是怎樣一種美妙的旋律嗎？一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

你是怎樣理解“叮嚀”“歌吟”這兩個詞語的？通過這兩個詞語，你能聯想到怎樣的畫面？討論交流一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。討論交流我先采用查字典的方法理解，“叮嚀”指反復地囑咐，“歌吟”指歌詠。然后結合語境體會：“叮嚀”是大雁的叫聲，表現的是大雁邊飛邊鳴的情景；“歌吟”是秋風的聲音，表達的是對秋天豐收景象的贊頌。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。討論交流

我仿佛看到了一排排大雁振翅南飛，鳴叫著與朋友告別，秋風略過田野，玉米咧開嘴笑了，稻田掀起金色的波浪……到處是一派豐收的景象。聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走進每一片葉，每一朵花……去聽聽它們的聲音，并仿照課文第1、2節的寫法，也來寫寫詩吧！板塊三：仿寫詩歌，分享成果聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。擬聲詞唰唰??嘩嘩滴答嘰嘰喳喳呱呱研讀例句聽聽，秋的聲音，石榴綻開了笑臉，“啪啪”，是對秋姑娘的問候。成果分享聽聽

，秋的聲音，蜜蜂扇動翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。成果分享聽聽，秋的聲音，

露珠從小草上滑落，

“叮咚”，

是和小草道別的話音。成果分享作者抓?。ǎ├锎笞匀坏囊恍ǎ迷娨话愕恼Z言贊美秋天，表達了對秋天的（），抒發了對（）的熱愛。秋天聲響喜愛美好生活歸納主題作業設計A類：1.有感情地朗讀詩歌。

2.積累課文中優美的詞句。B類：1.仿照詩歌的形式，寫一寫你聽到的秋天的其他聲音。2.選擇一種你喜歡的秋天的聲音，用畫筆描繪出你想象中的相關畫面。第六課時

經典誦讀課秋天是美麗的，自古以來就有很多人贊美秋天、描繪秋天，今天讓我們一起去看看古人眼中的秋天吧！山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。板塊一：學習《山行》，賞古詩中的秋日畫卷走近作者山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧（803～852年）：唐代詩人。字牧之，號樊川，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的詩豪放、曠達、俊逸。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，與李商隱并提，稱為“小李杜”。理解詩意山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。寒山：深秋時節的山林。山行：在山上行走。生：產生，生出，文中是說形成白云的地方。遠上：向山的遠處伸展。斜：傾斜，這里有曲折不直的意思。理解詩意山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。前兩句大意：

在深秋時節的山上，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。理解詩意山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因為。霜葉：被秋霜打過的紅葉。紅于：比……還紅。后兩句大意：

停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。拓展延伸秋天楓葉為什么會變紅？秋天楓葉變紅是因為是因為楓葉中含有大量的花青素，入秋之后，氣溫下降，白晝變短，楓葉內的花青素增多，而樹木輸送養分的能力減弱，葉綠素被大量分解掉，這時樹葉里的花青素、胡蘿卜素等其他色素就會顯露出來，因此楓葉就逐漸變成了紅色。1.朗讀古詩，說說詩中哪些地方告訴了我們季節呢？2.作者在山中行走看到了什么？霜葉、寒山表示是深秋季節。寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉。詩句鑒賞詩句鑒賞山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。遠山路的綿長深秋時節秋景的生機盎然斜山勢的高而緩生白云升騰、繞繞的種種動態詩句鑒賞山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。霜葉二月花對比經霜不凋遇寒更顯出旺盛的生命力對秋天的喜愛和贊美之情主題思想《山行》這首詩描繪了詩人在山中小路上行走時所見到的深秋時節的楓林景色，表達了作者對大自然美景的熱愛之情。贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。板塊二：學習《贈劉景文》，品秋之詩，悟情之深

古時候有一個人叫劉景文，他是一個有學問、不怕困難的人。當時他50多歲了，可是卻沒有收到朝廷的重用，所以他整體悶悶不樂，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是便寫了一首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信。故事導入走近作者贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。理解詩意贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。蓋：指葉子。盡

：達到極端。詩中指凋謝。猶：還。擎雨：托住雨水。殘：慘敗，枯萎。傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。贈：贈送。劉景文：詩人的好朋友。理解詩意贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。前兩句詩大意：

荷花已經落盡，連擎雨的荷葉也凋謝枯萎了；秋菊也已開敗，卻還有那挺拔的枝干在那里傲霜獨立。想象畫面荷盡已無擎雨蓋想象畫面菊殘猶有傲霜枝理解詩意贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。君：指劉景文。橙黃橘綠時：橙黃橘綠正是夏秋之際，比喻人的青壯年時期。后兩句大意：你可要記住一年中最好的景色，那正是橙子金黃、橘子正綠的時候。想象畫面贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。秋天碩果累累的豐收景象

劉景文受到了蘇軾的鼓勵，終于嶄露頭角，后來他還受到了宰相王安石的賞識，做了官，有了施展才華的舞臺。那么蘇軾是如何通過這首詩鼓勵劉景文的呢？討論交流贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。秋天

形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

擎雨蓋

傲霜枝贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。秋天碩果累累的豐收景象秋冬之景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。在作者看來，一年中最美好的風光莫過于橙黃橘綠的風景。

凄涼荷盡菊殘傲霜枝橙黃橘綠精神振奮作者正是要通過這首詩告訴好朋友，遇到困難要像殘菊傲霜那樣勇敢面對，積極向上，勉勵朋友珍惜大好時光。主題思想《贈劉景文》這首詩描寫了秋末冬初的蕭條景象，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，說明了最美好的時光莫過于橙黃橘綠的深秋時節，以此勉勵朋友珍惜大好時光。板塊三：學習《夜書所見》，領略文人情思夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

秋天是美麗的季節，但同時也是容易引起人們愁思的季節。古代有一位漂泊異鄉的詩人葉紹翁，他就發出了這樣的感慨。情境導入走近作者夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格。葉紹翁是江湖詩派詩人，他的詩以七言絕句最佳。理解詩意夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。送寒聲：深秋時節的山林。蕭蕭：風聲。梧：梧桐樹。動客情：使客人產生了思念家鄉之情。理解詩意夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。前兩句詩大意：

蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念自己的家鄉。理解詩意夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想，猜想。挑：用細長的東西撥弄。促織：蟋蟀?；h落：籬笆。理解詩意夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。后兩句詩大意：料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了，忽然看到遠處籬笆下的燈火。體悟情感夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜晚寫下所見到的情景詩人看到了什么？聽到了什么？梧葉、促織、一燈明寒聲秋季體悟情感夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。蕭蕭反襯出秋夜的凄涼、孤寂客客居他鄉的詩人既有對家鄉的思念，又有不能回家的凄涼。主題思想《夜書所見》這首詩通過描寫詩人客游在外時的所見，表達了詩人寂寞的心情和對家鄉的思念。

古代思鄉人——游子

古代的游子是指在外旅行或在外居住的人。因為古代沒有電話、互聯網，那時的交通、通信極其困難。如果想要寫封信，需托別人順路送給家人，經過數天、甚至數月家人才能收到。

思鄉是古代詩詞中的一個重要題材，古代文人考入仕途后四處為官，遠離家鄉，便寫下很多思念家鄉的詩句，來表達客居他鄉的游子漂泊凄涼孤寂的心境以及對家鄉、親人的思念。任務四：拓展延伸，感受古詩中的鄉愁舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉明?！鸥Α对乱箲浬岬堋藩氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親。——王維《九月九日憶山東兄弟》近鄉情更怯，不敢問來人?！沃畣枴抖蓾h江》烽火連三月，家書抵萬金?！鸥Α洞和凡恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选返溉碎L久，千里共嬋娟?！K軾《水調歌頭》因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。——溫庭筠《商山早行》《山行》表達了詩人對秋天美景的喜愛；《贈劉景文》是對友人的勉勵；《夜書所見》則抒發了詩人的思鄉之情。板塊五：課堂總結作業設計A類：1.熟練背誦《古詩三首》，默寫《山行》。2.說說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這句詩的意思，并想象畫面，畫下來。B類：1.收集杜牧、蘇軾、葉紹翁的其他詩作，摘抄一首你最喜歡的并背誦。2.了解古代文人描寫秋天的其他詩詞，選擇一首與同學交流分享。第七課時

習作課

寫日記創設情境，明確寫作主題板塊一游戲名稱：“吹氣球”游戲規則：1.每組兩人，一人吹氣球，一人給氣球扎繩子；2.30秒內氣球最多者獲勝。做游戲

多么快樂??！你想不想把這激動人心的時刻記錄下來和其他人分享嗎？

那就寫日記吧！

把自己在一天中看到的、聽到的、做過的，或想到的記錄下來，這樣的文章，就叫日記。

什么是日記日記生活日記觀察日記隨感日記把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。把日常生活中的某一側面，通過有目的、細致地觀察，記下來。就一篇文章、一本書、一部電影或生活中一件事，抒發感想。記錄生活中難忘的事件可以寫自己的心里話可以與他人分享生活中的難忘的事

寫日記的好處

日記最好一日一記。

每天堅持寫日記是一種好習慣。

日記不一定只寫當天的事。

日記最重要的是真實。

日記小貼士觀察例文，了解日記寫法板塊二

觀察例文，說說日記的格式是怎樣的？

日記的格式

第一行：X月X日星期X天氣

第二行：題目（也可以不寫題目）

第三行：空兩格開始寫正文，

描述今天發生的真人

真事，可以分段寫。

空兩格

在這則日記里，小作者告訴我們一件什么事？事件：拔牙先寫“我”的牙更松了。再寫“我”左搖右搖，牙齒就是不掉。最后寫牙終于掉了。生活中的事時間、地點、人物介紹得很清楚拔牙的動作心情、感受拓寬思路，確定日記內容板塊三在家的事、在學校里的事、在其他地方的事日記內容我看見的我聽見的我做過的我想到的一、選自己感觸深刻的事情：最高興、最難受、最有趣、最討厭……二、寫清楚感受最深刻的環節：事情發展的過程、印象最深的畫面。三、寫出事情的意義、道理、教訓、感悟……

寫作小策略例文引路，練寫片段板塊四2022年8月8日星期日小雨

獼猴桃前天，姥姥從超市買了很多獼猴桃。獼猴桃的形狀是橢圓形的，樣子像個小雞蛋。它的外皮是綜色的，用手摸一摸感覺毛茸茸的。姥姥用刀從中間切開獼猴桃，里面是綠色的，還有黑色的小籽兒，像黑芝麻一樣。我用小勺挖一口瓤放在嘴里，啊!香甜可口，真好吃呀!我邊吃邊問媽媽：“獼猴桃有什么營養?”媽媽說：“它是水果之王，有美容、祛痰、潤肺、利尿的功效”。如果不問媽媽我還真不知道，原來獼猴桃還有這么多營養呢。我要告訴其他小朋友，獼猴桃是一種又好吃又有營養的水果。我很喜歡吃獼猴桃。結構完整敘事清楚獼猴桃的外形、顏色、口感、營養喜愛之情準備一個日記本，開始寫日記吧！堅持寫下去，你一定會大有收獲。寫日記，并不難，日記格式很簡單。首行寫清年月日，星期、天氣排后邊。日記內容很豐富，所見、所聽和所感。方法總結課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們更加明確了寫日記的重要性。日記就像我們生活的記錄儀，能夠幫助我們留住那些珍貴的瞬間、獨特的感受和有趣的經歷。它不僅是我們成長的見證，也是我們積累寫作素材、提高寫作能力的有效方式。希望同學們能夠養成堅持寫日記的好習慣，把生活中的點滴都記錄下來。讓我們用日記書寫美好的生活，留下成長的足跡！作業設計A類：你學會寫日記了嗎？從今天開始，把每天有意義的事寫進日記里吧！第八課時

整本書閱讀一、談話導入，激發興趣

同學們，今天老師要給大家介紹一位特別的朋友，它一直默默地站在田野里，守護著莊稼。你們猜猜它是誰？（展示稻草人圖片）沒錯，它就是稻草人。那你們想知道在葉圣陶爺爺的筆下，稻草人有著怎樣的經歷和故事嗎？讓我們一起走進《稻草人》這本書，去一探究竟。二、讀封面，了解作者

《稻草人》是葉圣陶所著的兒童短篇童話集，于1923年由上海商務印書館出版，這是中國兒童文學史上的第一本童話集。二、讀封面，了解作者

葉圣陶原名紹鈞，字秉臣，后字圣陶江蘇省蘇州市人中國現代作家、教育家、編輯出版家和社會活