PAGE1-《試驗：探討平拋運動》主講潮陽區棉光中學鄭玲科目物理課型新授課班級105課時第一課時教學方法講授法、試驗法、探討法授課時間2024.5.3學情分析學生已經對平拋運動有所了解，對公式能夠背誦，但在試驗過程詳細操作會忽視一些問題，讓學生動手試驗后發覺問題，記錄問題再講解并描述問題，更能引導學生對學問的駕馭。教學目標(一)學問與技能：1.探討平拋運動的軌跡2.依據試驗數據計算平拋運動的初速度3.對設計出的方案進行評價與創新(二)過程與方法：1.通過學生小試驗，激發學生的學習愛好。2.通過視察演示試驗，培育學生視察、分析實力。3.學生自主設計的試驗方案，經生與生間的溝通、探討，老師再進行引導。(三)情感看法價值觀：1.培育學生的設計探究愛好與熱忱，體驗到探究自然規律的艱辛與喜悅，培育學生自主學習與他人合作精神。2.通過對試驗的分析和探究，學生體驗科學探討的過程，體驗探討的喜悅。在分析探討的過程中，師生互動、生生溝通，體驗合作的勝利。教學重點正確操作平拋運動試驗儀描出平拋軌跡，算出初速度教學難點利用簡易的自制器材設計平拋運動試驗，算出初速度如何減小簡易器材給操作過程帶來的誤差引導學生利用相同的器材去設計不同的試驗方案教具1.小嬉戲視頻：飛機投彈及其FLASH課件2.平拋運動試驗儀、坐標紙、重錘線、復寫紙、木板、斜面木塊、小鋼球若干、自制噴水瓶老師活動學生活動設計目的【復習】1.平拋運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動.2.平拋運動的規律：(1)【引入新課】估計學生：須要不斷的調整才能擊中目標。學生探討后回答問題。（可能回答：變更推出速度，變更軌道高度）激發愛好，吸引學生投入課堂，激勵學生參加為處理實際問題埋下伏筆【講授新課】試驗的目的：【提出問題】（1）如何得到平拋運動的軌跡？（2）如何推斷平拋運動的軌跡是不是拋物線？（3）依據試驗數據如何計算平拋運動的初速度？（一）試驗視察【學生動手做一做】【猜想與探討】如何推斷平拋運動的軌跡是拋物線？【老師講授】兩球球靜止起先同時釋放，下落高度相同，同時離開下滑軌道，球在光滑水平軌道運動，可看作是勻速直線運動。另一球做平拋運動。視察結果。【視察結果】【結論】【老師講授】FLASH模擬用平拋豎落儀演示，做平拋運動的小球A和自由落體小球B同時落地。操作：在高度肯定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出【視察結果】【結論】（二）描繪軌跡【探究思路】（三）試驗方案的設計【試驗】學生利用探討平拋物體的運動試驗裝置和自制簡易試驗材料，自己動手試驗。【方法】小組探討、閱讀教材、溝通【操作記錄】老師不先進行講解，通過視察學生試驗，記錄試驗過程的不當之處【學生作品展示】【探討1】如何檢驗斜槽末端水平？【探討2】怎么檢驗面板是否豎直？【探討3】怎么確定坐標原點，建立直角坐標系？【引導】學生建立直角坐標系。通過以上大家的分析，試驗，我們可以把平拋運動分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。那我們就分別從兩個方一直分析平拋運動的規律。（四）試驗步驟（五）檢查步驟（六）記錄數據、數據處理【平拋儀器】常規處理方法：以拋出點為坐標原點，沿初速度方向為x軸正方向，豎直向下為y軸正方向。【留意】試驗方案的不同，處理方式也不同【學生作品展示】【總結學生試驗】老師演示自制噴水裝置，模擬平拋運動軌跡。學生揣測。學生視察試驗并說出試驗現象學生回答：平拋運動的水平分運動是勻速直線運動。觀看FLASH動畫演示。學生視察試驗，說出試驗現象：無論以多大的力打擊金屬片，A、B兩個小球總是同時落地。學生回答：說明A、B兩球在豎直方向的運動是同步的。學生回答：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動。學生回答：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運動。學生先揣測、后視察、再分析。觀看FLASH動畫演示。學生分析提出的數據描點、連線、畫出小球通過某位置的速度方向、位移方向。學生分解速度和位移。學生探討，說明理由，得出結論。學生代表來做。小結由學生進行。利用多媒體課件演示試驗過程，讓學生把試驗現象視察清晰。給出思索方向，學生自主提出分解方法發揮演示試驗的作用不限定學生的思路，充分發散為學生試驗做鋪墊老師只要稍加引導，不要過多講解，要充分調動學生學習的主動性，讓學生獲得解決問題的樂趣。既能提升學習愛好，又能鞏固、強化重點學問。再次強化重點學問的理解，深化學習愛好。教學流程圖算初速度分組試驗數據處理設計方案描繪軌跡鞏固復習創設情境引入新課算初速度分組試驗數據處理