六年級下冊心里健康教案-第二十二課學會與父母溝通｜北師大版教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版六年級下冊心理健康教案第二十二課《學會與父母溝通》。本節課旨在幫助學生了解與父母溝通的重要性，掌握有效溝通的方法和技巧，學會傾聽父母的意見，理解父母的期望，從而增進與父母的關系。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將與學生已有的生活經驗和相關知識相結合，教材中涉及了與父母溝通的技巧、如何表達自己的情感和需求、如何理解父母的想法等內容。通過本節課的學習，學生能夠將所學知識與實際生活中的溝通場景相結合，提高與父母溝通的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：培養學生的人際溝通能力、自我認知與表達能力以及家庭責任感和同理心。通過學習本節課，學生將能夠理解并實踐有效溝通的策略，提升在家庭中表達自我、理解他人的能力，同時增強對家庭和諧的責任意識。這些素養目標的達成將有助于學生在實際生活中更好地處理與父母的關系，促進個人成長和家庭關系的和諧發展。學習者分析1.學生已經掌握了與人際溝通相關的基本知識，如傾聽、表達、尊重他人等，并且在學校生活和家庭中積累了一定的與父母溝通的經驗。

2.學生對于與父母溝通的話題普遍具有興趣，因為這是他們日常生活中經常面臨的問題。他們在學習上具有一定的自我管理能力，能夠參與課堂討論和活動。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過實踐操作學習，有的學生則更傾向于通過思考和討論來理解新知識。

3.學生在學會與父母溝通的過程中可能遇到的困難和挑戰包括：如何克服自己的情緒，如何表達自己的真實想法而不是逃避或對抗，以及如何理解父母的立場和感受。此外，一些學生可能因為家庭環境或個人性格原因，在與父母溝通時感到不自在或缺乏自信。教學資源-教科書《北師大版六年級下冊心理健康教案》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-視頻素材（與父母溝通的情景劇）

-溝通技巧卡片

-小組討論記錄表

-學生反饋問卷

-教學PPT

-紙質和電子版學習資料

-班級微信群或在線學習平臺（用于課后交流）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布本節課預習任務，包括閱讀教材中《學會與父母溝通》章節，以及觀看相關溝通技巧的視頻資料。

-設計預習問題：設計問題如“你認為良好的溝通應該具備哪些要素？”、“回憶一次與父母溝通的成功經歷，分析其成功的原因。”

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度，通過預習作業的提交情況評估預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀教材和相關視頻，記錄關鍵信息。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的共享和預習進度監控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養學生自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于青少年與父母溝通的故事，引發學生對溝通技巧的興趣。

-講解知識點：講解溝通的基本原則和技巧，如積極傾聽、非暴力溝通等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己的溝通經驗，并進行角色扮演練習溝通技巧。

-解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答，提供指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用于實際溝通中。

-參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，實踐溝通技巧。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解溝通技巧，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中學習溝通技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-強化學生對溝通技巧的理解和應用。

-通過實踐，提升學生的溝通能力。

-培養學生的團隊合作和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與課堂內容相關的作業，如編寫與父母溝通的計劃。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和在線資源，幫助學生深入了解溝通技巧。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的探索和學習。

-反思總結：對學習過程和作業完成情況進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升溝通技巧的實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬知識視野。

-通過反思總結，促進學生自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習了《學會與父母溝通》這一課后，能夠準確掌握溝通的基本原則和技巧，如傾聽、表達、尊重、同理心等。通過對教材內容的學習，學生能夠理解并描述有效溝通的重要性，以及在不同情境下如何運用溝通技巧。

-學生能夠復述并解釋溝通的基本原則，如積極傾聽、避免打斷、表達尊重等。

-學生能夠列舉出至少三種與父母溝通的技巧，并解釋其在實際溝通中的應用。

-學生能夠通過案例分析，識別有效溝通與無效溝通的區別，并能夠分析原因。

2.技能應用方面：

學生在課堂上的實踐活動中，通過角色扮演、小組討論等形式，能夠將所學的溝通技巧應用到模擬的與父母溝通的場景中。這種實踐有助于學生將理論知識轉化為實際操作能力。

-學生在角色扮演活動中，能夠運用所學的溝通技巧，如用“我感覺”而非“你總是”來表達自己的情緒和需求。

-學生在小組討論中，能夠展現出積極的傾聽態度，尊重他人的觀點，并能夠提出建設性的意見。

3.情感態度方面：

學生在學習過程中，對與父母溝通的態度有了明顯的轉變。他們更加理解父母的立場和期望，愿意主動與父母溝通，表達自己的想法和感受。

-學生在課堂反饋和課后作業中，表現出更加開放和積極的態度，愿意分享自己與父母溝通的經歷和感受。

-學生在模擬溝通的活動中，展現出更加成熟和理性的溝通方式，減少了沖突和誤解。

4.家庭關系改善方面：

學生在將所學溝通技巧應用到實際家庭生活中后，家庭關系有了顯著的改善。他們能夠更好地理解父母，減少誤解和沖突，建立起更加和諧的家庭氛圍。

-學生在家庭中更加主動地與父母交流學習和生活上的事情，父母也能夠更好地理解和支持孩子。

-學生與父母之間的溝通更加順暢，雙方都能夠表達自己的情感和需求，減少了親子間的矛盾。

5.自我成長方面：

-學生在課后作業和反思中，能夠識別自己在溝通中的不足，并提出改進的方法。

-學生在課堂討論和角色扮演中，展現出更加自信的表達能力，能夠清晰地傳達自己的觀點。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用情景模擬的方式，讓學生在模擬的家庭環境中實踐溝通技巧，這樣的教學方法不僅增加了課堂的互動性，也讓學生在真實的語境中學習和應用知識。

2.我還引入了家長參與環節，邀請家長參與到課堂討論中，分享他們的溝通經驗和挑戰，這不僅豐富了教學內容，也讓學生能夠從家長的角度理解溝通的重要性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現課堂時間分配不夠合理，導致一些重要的討論和實踐活動無法充分展開，學生的參與度也因此受到影響。

2.在教學方法上，雖然情景模擬增加了互動性，但部分學生可能因為害羞或緊張，無法完全投入到角色扮演中，影響了教學效果。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，忽視了學生在實際家庭環境中的溝通能力提升。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我計劃在課前更加詳細地規劃課堂活動，確保每個環節都有足夠的時間進行。同時，我可以適當調整教學內容的深度和廣度，以適應課堂時間的限制。

2.針對部分學生參與度不高的問題，我打算在課堂活動中加入更多的小組合作環節，鼓勵學生相互支持和鼓勵，創造一個更加輕松和包容的課堂氛圍。此外，我也可以在課前與學生進行個別交流，了解他們的顧慮，提供個性化的支持。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，除了課堂表現和作業，還包括學生的自我評價、家長的評價以及學生在家庭中實際溝通能力的觀察。這樣可以更全面地了解學生的學習效果，也為學生提供了更多的反饋渠道。課堂小結，當堂檢測本節課我們學習了《學會與父母溝通》這一重要課題。通過學習，學生們對如何與父母有效溝通有了更深入的理解。以下是本節課的小結和當堂檢測內容。

【課堂小結】

1.我們討論了溝通的重要性，特別是在家庭關系中，良好的溝通能夠增進理解，減少誤解和沖突。

2.學生們學習了有效溝通的基本原則，包括傾聽、尊重、同理心和清晰表達。

3.我們通過角色扮演和小組討論，實踐了如何運用溝通技巧與父母交流，增強了溝通能力。

4.學生們認識到，溝通不僅是一種技能，更是一種態度，需要我們在日常生活中不斷練習和提升。

【當堂檢測】

1.請列舉出三種有效溝通的技巧，并簡要說明每種技巧在溝通中的作用。

2.以小組為單位，討論一次你與父母溝通的成功經歷，分析其中哪些因素促成了這次成功的溝通。

3.編寫一個短劇，模擬一次與父母溝通的情景，要求在短劇中展現出至少兩種溝通技巧。

4.請每位學生寫一段話，描述自己在本