小學五年級語文教學工作總結13篇

小學五年級語文教學工作總結篇1

本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，

一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，

積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業

業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我在本學期從

以下幾個方面做了努力：

一、認真備課。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教

學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認

真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在

課前做好充分的準備，并制作課件激發學生學習興趣。課后及時

對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

二、培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件

什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預

習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據

問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組

討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。

這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生

作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,

成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導

作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的

好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?

首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我

們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好

的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生

堅持。

四、減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業布置實行了實驗與研究,

分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主

權和選擇權。

同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的

輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同

時加大了后進生的輔導力度。對后進生的'輔導，并不限于學習知

識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，

首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使

之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,

讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而

是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進

生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上

來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給

他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺

工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程

中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補

課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。

五、家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯

系，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校

的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、

要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這

樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教

育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心

中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注

重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學

方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級

剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度

還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的

水平有大的提高。

小學五年級語文下冊教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經

結束，回顧這一學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在

著一些問題，今后還需努力解決。

為了語文教學更上一個新的臺階，現對一學期的教學工作總

結如下：

一、基本情況分析：

五年級(2)班現有學生46人，經過一個學期的學習，學生的

作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據老師的

要求說一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇

看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表

達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高,

一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一個地方的

美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上

寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，

使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上

去。

二、主要成績和經驗；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫

字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多次少寫的原則。在

識字教學中，充分利用兒

童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，

鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡

量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求

識用結合；二是引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察,

多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語

言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識

字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童?巴字寫對，還要做

到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過

程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與

復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地

進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做

到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，

什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么

方法施教，必須心中有數。避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍

”的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合

作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、

合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能

力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、因

此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒

童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在芻主學習活動中自

得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性

"新課標"指出：”培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,

形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，

不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿

于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”

我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利

用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物

細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人

文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合”。

（三）培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學

中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注

重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;

要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充

分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的

豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，名寬兒童的語文學

習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮

知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、

討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發

展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利

用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教

材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還

帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生

在生活中學語文、用語文。總之，教師備課時胸中要有全局，創

造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，

又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

（五）、重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的

寫作水平，有一部分學生以能寫出較優秀的作文。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內

容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極

性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外

閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌

握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

1、激發學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方

式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺

得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利

用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走

進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語

文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教

學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受

到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自

信心和責任感。

4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以

適應新形式下教學發展的需要。

5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育

工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。小學五年級語文

教學工作總結篇2

這學期我擔任五（4）班的語文教學工作。我認為教語文就是

要學生：聽得懂一一樂于傾聽，聽他人說話認真耐心；說得清一

一敢于表達，表達有條理，注重語言美；讀得透一一善于閱讀，在

閱讀中體驗情感，豐富積累；寫得好一一勤于寫作，傾述真情實

感。能長此以往做好這一點，定能提高語文能力。要簡化頭緒，

集中目標，要多些語文，少些無關語文的東西，要貼身觸摸語文。

少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。因此，我對教學工作不敢

怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學習。經過一個學期的

努力，獲取了一些點滴收獲。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就

必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，

有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，了

解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂

生動，學生易接受。

我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，我備課時注意到這點，

教學效果比較好。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實

事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接

影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和

學生學習積極性，記得有位教師曾經說過：“備課備不好，倒不

如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，

每天我都花費大量的'時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,

不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又

要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影

響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難

易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。

所以，我每天都要保證有充足的精神，讓學生感受到一種自

然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點

愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心

向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，

讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教

學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當

中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對

語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也

無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文

水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的

同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化

現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不

能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行

有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，

但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給

他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水

平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適

當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要

多鼓勵。

只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學

習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別

輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會

立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以

后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問

題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，

讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等

方式，提高他們的能力。

期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期

的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后

如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣

辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。小

學五年級語文教學工作總結篇3

一、教學方面

認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做

好課后輔導工作。嚴格要求學生，使學生學有所得，學習能力不

斷進步，并且不斷進步本身的業務水平和思想覺悟，虛心向老教

師學習教學方法。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，

讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從

而發展學生的語文素養。

1、備課方面①認真研究教材，每句話、每個字都弄清楚，了

解教材重難點，整體掌控教材，靈活應用，充分發揮教材的典范

示例性，并知道應20—小學五年級下學期語文教學工作總結補充

哪些資料。充分熟悉教材特點，進步學生語文綜合能力。②了解

學生原本的知識技能，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知

識可能會有哪些困難，并采取相應的預防措施。③考慮教法，解

決如何把已把握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安

排每節課的活動。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛

和積極性，備好課是相當重要的。

2、組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的故意留意,

激起學生的情感，使他們產生愉悅的心情，創造良好的課堂氣氛。

課堂提問面向全體學生，留意激起學生學語文的愛好。

3、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作。針對學生不按

時完成作業，乃至抄襲作業的題目，就要抓好學生的思想教育，

耐心輔導，幫助其克服困難。并嚴抓學困生轉化工作，全面進步

學生水平。

4、重視知識遷移，由課內向課外拓展，以課堂學習為核心,

能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域

自然延伸和拓展，使課堂練習與課外行為練習溝成有效的結合，

取得語文教學的整體效益。

二、班主任工作方面

作為副班主任，在班級工作方面我起輔助作用，但也做了以

下努力：

根據學生實際情況，明確了各個方面的負責人，建立了一個

完全的班干部體系，讓學生有條不紊的進行各項工作，逐漸構成

習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓，及時催促。利用

表彰平常行為規范好的'同學，來不斷強化、幫助學生初步養成良

好的生活、衛生習慣。我利用一切有益時機加強學習習慣的培養。

練習學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要責備班同學都捧好書，

做到眼到、口到、心到；學生造作業時，及時提示學生糾正不良的

寫字姿勢；學生發言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業布置

時，提示學生做好溫習和預習工作……長時間的關注，對學生良

好習慣的養成起到了一定的增進作用。力爭班上每個學生具有服

從集體，服從命令的思懣，具有自我束縛力，構成正確的學習、生活

習慣,保證整個班集體表現出良好的班風班貌.

三、努力方向：

1、應進一步進步個人業務水平，多瀏覽，多思考，不斷完善

自我，和學生共同進步。

2、針對學生的知識和能力狀態，采取具體措施，力求使每個

學生都取得長足進步。利用各種方法，練習學生進步、集中留意

力，重視對學生能力的培養，進步教學效力。

3、培養自己的耐心，愛心，恒心。與學生多溝通，深入學生

內心，發現題目，使他們在各方面有更大進步。

始終相信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。我會多

下苦工夫去研究教材，探討方法。生活上多花心思去和孩子們接

觸，給予幫助。做好班級各項常規工作。從細小處著手，為實現

自己的目標而奮斗！小學五年級語文教學工作總結篇4

本學期，我繼續擔任五年級二班的語文教學工作和班主任工

作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求

自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，

兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

全班共有學生44人,其中男生28人，女生16人,從總體

看，學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數

同學勤于思考、敢于質疑、勇于實踐，但語文成績還不是很理想，

學生的發展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有陳輝、

龍欣怡、江可欣等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有郁文

靜、王坤等一字不動的學生，成績極其差。針對這些情況，為了

全面提高學生的語文素養，同時搞好班級工作，我在本學期從以

下幾個方面做了努力。

（一）在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱

愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生

活來之不易，學習革命前輩的遠大志向，從小樹立為祖國刻苦學

習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心

他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇于實踐

和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）認真備課。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教

學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認

真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在

課前做好充分的準備，并制作課件激發學生學習興趣。課后及時

對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

（三）提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生

動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意

調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，

學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口

動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請

教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他

們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的

不足，改進工作。

（四）培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一

件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在

預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根

據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小

組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。

這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生

作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,

成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導

作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

（五）進行的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的

好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？

首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我

們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好

的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生

堅持。

（六）減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業布置實行了實驗與研究,

分必做題和選做題，基本上實行了作業超市，給學生更多的自主

權和選擇權。

同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的

輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同

時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知

識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，

首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使

之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,

讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而

是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進

生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上

來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給

他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺

工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程

中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補

課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這洋，他們就會學得

輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

(七)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的

語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。幫助學生建立大

的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點，同時

也培養了學生學語文，用語文的"學以致用的能力，從而全面提

高學生的語文素養。

(A)家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯

系，每天把作業以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校

的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、

要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這

樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教

育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心

中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注

重教材、注重學生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學

方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級

剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度

還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的

水平有大的提高。小學五年級語文教學工作總結篇5

本學期我繼續擔任五年二班的語文教學工作。在工作中，我

認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學

方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不

斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識

自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具

有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時

間里縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲

取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期

的教學工作作如下的回顧與總結：

一、思想政治表現

我熱愛祖國，熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，當一名

合格的人民教師，為教育事業奉獻自己的點滴力量，爭取為國家

培養優秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我

認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒

的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與縉，時刻以一名合

格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有

損國家與人民利益的事情。作為一名教師，我熱愛學校，熱愛學

生，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵

守學校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲

到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不

斷提高自己的教學水平。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學

民主，使學生學有所得，不斷提高。

二、教育教學工作

1、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學生的個

性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就

必然有學者.學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有

針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程

倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，

每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定

的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，

針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學

方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有

效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良

好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，

使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個

學期的努力，學生們的語文能力，素養及語文水平都有不同程度

的提高，語文成績也有很大的進步。本學期期末考試，我班的合

格率為94.74%,平均分為80.97優分率為66%。

2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯

著。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對

語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也

無法學下去.為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不

同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他

們更了解語文，更喜歡學習語文.鼓勵他們多開展有益身心的讀書

活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大

他們的視野。大部分同學收到良好地學習效果。

3、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提

高學生的寫作能力.我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主,

適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵.

我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記

好詞好句.平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求

其余學生讀讀記記.做好家長和學生的.工作鼓勵他們到圖書館閱

讀和借閱大量的書籍.經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大

增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的

提高.

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問

題及時糾正.課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓

學生即時消化.另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,

提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗.無

論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不

是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高

學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，

多想，多向前輩學習，爭取進步。

為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種

教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集

更多寶貴的教育教學經驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書

籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在

學習中不斷地取得進步?此外，本人在教學中還及時了解學生們的

各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯系，對孩子進行思想

教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步.

小學五年級語文教學工作總結篇6

一學期我繼續按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，

把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設

想結合起來。

教育教學工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學習新課

改理論，虛心向有經驗的教師同行討教經驗。在教學中，認真鉆

研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科

學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力

培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。

一、狠抓基礎知識和基本技能：由于我班學生來自鄰水的各

個鄉鎮和鄰近縣市，學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生

基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因

材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力

強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”

字右邊本該“見”而非"貝"字，這類似的問題我進行了大力更

正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句

的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都

逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力？

二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內

容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每

一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并

制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出

總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成

集。讓學生樂學、愿學。

三、靈活機動處理教學方法：根據新課程改革的精神，學生

的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生

的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看

法，完成自已的探究，真正體現自主性。

四、做好學習方法的指導：俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。

最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提

高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可

成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及

時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在

于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡

前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，

易行，便于操作，還要督促學生堅持。

五、做好扶優轉差工作：學習基礎較好的學生，在學習中往

往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給

我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，

都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形

式，要求必須全面完成的.基礎上，優生可以自選一些操作實踐題,

使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，

來期還將大力推廣應用。

六、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層

次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批

改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程

出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及

時改進教學方法，做到有的放矢。

教書育人是教師的天職。一學期以來，我一直用自己正直、

坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去

為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生樹立

遠大理想，培養他們的責任感。今后，我將以更好的精神面貌，

更高的理論修養，更完善的教學方法去努力工作，開拓創新。

小學五年級語文教學工作總結篇7

本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧這一學期的教

學工作，現從以下幾個方面加以總結。教學期間，本人堅持認真

備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工

作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學

生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而

不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及教訓。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了

下面的工作：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他41的興趣、需要、

方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措

施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，同時，想方設法創設教

學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造

良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，

課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講

練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、

好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生

抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一

工作慣徹到對學生的‘學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導

和幫助工作。

三、“金無足赤，人無完人”在教學工作中難免有缺陷，例

如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。

現在，我也正在不斷改正中。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。小學五年級語

文教學工作總結篇8

本學期，我承擔了五年級的《品德與社會》的教育教學工作。

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生

進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形

成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為

具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格

公民奠定基礎。現將本學期的工作總結如下：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充

分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形

象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見

的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓

學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察

能力，鍛煉學生的語言表達能力。經常組織學生進行社會調查，

促進活動的正常開展。在活動中對學生進行培養教育。經常帶領

學生走出課堂，到社會中實踐，在自然生活中觀察實踐中提高學

生的能力。

激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計

種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找

效的教學途徑。學生積極主動的'學習，成績良好，提高了學生的

整體素質。

注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社

會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學

生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領

悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德

準則并規范自身的行為。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,

幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提

高他們養成良好道德行為習

慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生

理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和

教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而

校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老

愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養

學生形成健康的人格和戔好的心理，生理素質。

引導學生自主學習，兒童是學習的主體，學生的品德形成和

社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來

小學五年級語文教學工作總結篇9

轉眼間，新年的鐘聲已經敲響，在這新舊交替之際，一學年

的工作也已接近尾聲，回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有

收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提

高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴而有度，培養學生良好的學習習慣。

（1）潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相

對較多。而我班學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集

家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書3錄”，利用這段

時間培養學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養學生良好

的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。

如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導

學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子）,

而且家庭作業相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發了學

生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅

有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有

空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的

時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

(2)、自主學習的習慣。在培養學生自主學習上，我首先從

課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容

的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，

讓學生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學

生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小

組內交流。”。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不同

方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗

魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在

這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生

掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向

學校圖書室借的閱讀資料分批發給學生，無需我多言，回收上來

的書、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的(我要

求學生如果想填必須用鉛筆)而且還有一些改動的痕跡。

(3)、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始

沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵

手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。

除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機短1言和我交流，努力

使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱

讀。

（4）按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不完成作業的

習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦

心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，

我充分發揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業方可上交,

學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內

學生完成作業的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按

時完成作業。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等

方法督促學生完成作業。

2、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一

方面積極地參加各類學習，領悟其中新的.理念、好的方法，結合

自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教

學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的

要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂

教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結

合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完

成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同

的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。

教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每

天課后我都會認真反思這一節課的得與失并認真地記錄下來，有

時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與

學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的

過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些

孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。

于是盡量創造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學

期，我發現身邊的優秀更有激勵性，于是我經常讓學生欣賞班內

的優秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪

流閱讀。小學五年級語文教學工作總結篇10

本學期我擔任五年級的語文教育教學工作，現將本學期的工

作總結如下：

一、加強學法指導

教師在教學過程中要教會學生“怎樣學習”，切實加強對學

習方法的指導。具體做法：

示范引導，授以學法；

依據教材，展示學法；

總結規律，提示學法；

設計練習，體現學法；

區別情況，指導學法。

同時，謀求教法與學法指導同步進行。總之，是把“教的最

優化必須落實到學的最優化”，以達到教法改革的理想境界。

二、重視合作學習

“學生不會合作交流，我能怎么樣？”這是我們經常提到的

問題。教師只強調了學生不會合作，不會與他人交流，卻忽略了

合作本身也是一個學習的過程，是一個教會學生與他人交往的技

能的過程。因此，教師要如同傳授知識那樣教會學生各項合作，

人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時，教師要為學生示

范，讓學生體驗到“傾聽”就是當別人發言時要專注地聽，不東

張西望，不隨意插話，先聽后說等。

學生就是在學習、實踐的過程中慢慢長大，體驗到合作的快

樂的。當合作學習成為一種習慣時，合作就真王走進了學生的生

活。

三、重視語文教學中“讀”的訓練

1.創設“讀”的空間，讓學生讀到位

傳統語文教學中，由于害怕學生理解掌握不了課文知識，課

堂上教師講得多，學生讀得少，在新理念指導下，我樹立了“講”

為“讀”服務的教學指導思想，做到了以下三個方面:

一是給學生讀的機會。

二是保證學生有足夠讀的時間。

三是給學生創設讀的情景氛圍。

2.注重“讀”的情感，讓學生品出質

語文教學中的讀，不僅要讀出數量，更要讀出質量。就是說

要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內容，體會課文的思想

感情，從讀中受到真情實感的熏陶，引起學生心靈的震蕩，培養

分析判斷事物的能力，認識一些初步的生活哲理，把握課文的寫

作方法。要“讀”出質量，就要有選擇，挑重點去讀，要抓住課

文知識的關節點、關鍵處來讀，才會收到事半功倍的效果。

3.結合“讀”的過程，讓學生掌握方法

讓學生通過讀來掌握讀書的方法，這是讀的訓練的核心。許

多老師都認為朗讀教學的“頭”特別難剃。要說方法，有的，但

指導讀起來又好像翻來覆去就那么幾板斧。我們在閱讀教學中，

十分注重根據課文的.特點和學生實際，一切從實效出發，采用靈

活多樣的教學方法，指導學生見于書，入于目，發于心，出于口，

眼、耳、腦并用，真正讀懂課文，教會學生“自能讀書”，引導學

生在讀書實踐中養成自覺讀的習慣，懂得讀的方法，獲得讀的能

力。

四、培養良好的學習習慣

1.專心聽講的習慣

培養學生良好的聽課習慣我從三方面入手。

一是對教師講的主要部分，一定要提醒學生，引起他們的注

意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。

二是要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的

地方要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主

動學習，把疑難問題放在課堂中解決。

三是邊聽邊記。

2.動腦多思習慣

教師應創造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中

能夠精力集中，專心聽講，勇于鉆研，肯于動腦，大膽發言并逐

步養成習慣。

3.參與合作習慣的培養

課堂教學是教與的雙邊活動，每個學生都應積極參與，與人合

作。

一是啟、做、議、練，即在課堂教學中，首先提出問題，啟發學

生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發表意見，進行練習,

以達到鞏固的目的。

二是點化自學，通過教師點拔，學生自學，把舊知識和新知識

聯系起來，加以遷移運用，深化提高。小學五年級語文教學工

作總結篇11

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本

學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學

工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學生31人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，

內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現狀，我將孩

子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質

很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學

的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多

種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正

確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但池們也有沖擊重點

的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重

點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼

的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們

善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對

這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他

們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，

充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞

小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有

興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，

針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教

學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結

二、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎

實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。

這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關

系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現

在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的

詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在

課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著

參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，

費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課

時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其

它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，

具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本

學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方

法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于

學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼

筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面

的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的

好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情

況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預

習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的

方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀

水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方

法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、

概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法"等閱讀技能，并

進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，

讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課

堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，

學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的‘語文能力，讓學生多實踐,

多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資

料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來

進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，

但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書

寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在

整下教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高

全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶

一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優

生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們

都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競

爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及

時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生

主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了

許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生

的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展