15《白楊禮贊》教學案例簡述（教案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課教學內容為《人教版初中語文》八年級下冊第五單元第15課《白楊禮贊》。本節課主要圍繞對白楊樹的贊美，抒發了作者對北方抗日軍民的崇敬之情。教學內容包括：

1.熟讀課文，理解文章主旨和作者情感。

2.分析課文中的修辭手法和表達方式。

3.學習課文中的優美語句，體會其表達效果。

4.探討白楊樹象征的意義，以及作者對白楊樹的贊美背后的深層含義。

5.通過對課文的學習，培養學生的審美情趣和愛國情懷。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析《白楊禮贊》中的修辭手法和表達方式，提高學生對語言的感受力和鑒賞力，培養準確、流暢的表達能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入理解課文內容，培養其批判性思維和創新性思維，能夠從不同角度解讀文本，提升思維品質。

3.文化傳承與理解：通過學習《白楊禮贊》，使學生了解和感受中華民族的傳統美德，增強文化自信，傳承和弘揚民族精神。

4.審美鑒賞與創造：通過欣賞和解讀課文中的優美語句，提高學生的審美能力，激發創造美的欲望，培養學生的審美情感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的文學常識，如修辭手法、表達方式等。

-學生對散文的閱讀和分析有一定的了解和基礎。

-學生在之前的課程中接觸過對自然景物的描寫和象征手法的運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然景物和文學作品有一定的興趣，愿意通過閱讀來感受美。

-學生具備一定的文本分析能力，能夠理解文章的基本內容。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能難以深入理解象征手法的深層含義和作者的內在情感。

-對課文中的某些修辭手法和表達方式可能感到陌生，需要引導和講解。

-在分析和總結文章主旨時，學生可能缺乏足夠的邏輯思維和概括能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子版課文、教學PPT、相關背景資料

-教學手段：小組討論、全班分享、個體思考、課堂提問教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段白楊樹的視頻，讓學生觀察并描述白楊樹的特點。

2.提出問題：同學們，你們知道白楊樹有什么特殊的象征意義嗎？這節課我們將學習一篇贊美白楊樹的散文，看看作者如何表達對白楊樹的敬意。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.閱讀課文：學生齊讀《白楊禮贊》，感知課文內容和情感。

2.分析修辭手法：教師引導學生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，解釋其作用和效果。

3.講解象征意義：教師詳細講解白楊樹象征的精神品質，如堅韌、挺拔等，并引導學生在文中找出相關依據。

4.情感體會：教師引導學生深入體會作者對白楊樹的贊美之情，感受作者對北方抗日軍民的崇敬。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分小組，討論以下問題：

-你認為白楊樹象征了哪些精神品質？

-作者對白楊樹的贊美背后有哪些深層含義？

2.全班分享：每個小組選代表進行分享，其他同學可進行補充或評價。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為白楊樹的精神品質對我們有什么啟示？

2.學生回答：學生根據自己的理解和感受，回答問題。

五、情師生互動環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張白楊樹的圖片，讓學生用自己的語言描述圖片中的白楊樹。

2.互動討論：教師引導學生互相交流，分享各自對白楊樹的認識和感悟。

3.總結提升：教師總結學生討論的成果，強調白楊樹象征的精神品質，鼓勵學生在生活中學習白楊樹的精神。

六、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師簡要回顧本節課的主要內容，強調白楊樹的象征意義和精神品質。

2.學生自由發言，分享自己的收獲和感悟。

七、作業布置（用時5分鐘）

1.學生根據課堂學習，寫一篇關于白楊樹的贊美性散文。

2.家長簽字確認，監督學生完成作業。

整個教學過程設計注重師生互動，充分調動學生的學習積極性，培養學生的審美情趣和愛國情懷。通過創新的教學手段，如視頻、圖片、小組討論等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到教學目標。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀并背誦《白楊禮贊》，理解課文的基本內容，掌握白楊樹的象征意義以及作者對白楊樹的贊美之情。

2.修辭手法分析：學生能夠識別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其作用和表達效果，能夠運用這些修辭手法進行自己的寫作。

3.情感體驗：學生能夠深入體會作者的情感，感受到作者對白楊樹以及北方抗日軍民的崇敬和贊美，從而增強自己的愛國情懷。

4.理解深度：學生能夠理解白楊樹所象征的堅韌、挺拔等精神品質，并將其與個人的成長和社會責任感聯系起來，形成正確的價值觀。

5.寫作能力：學生在課堂討論和作業中能夠運用所學知識和技巧，創作出具有一定深度和文采的散文作品，提高了寫作能力。

6.批判性思維：學生能夠對課文進行批判性思考，從不同角度解讀文本，提出自己的見解，培養了解決問題的能力。

7.互動交流：學生在課堂互動環節中積極參與，與同學進行有效的討論和分享，提高了溝通協作能力。

8.自主學習：學生在課后能夠主動查找相關資料，深入學習白楊樹的生態價值和文化意義，增強了自主學習能力。

9.文化理解：學生通過學習《白楊禮贊》，加深了對中國傳統文化的理解，增強了文化自信。

10.審美提升：學生對散文的審美能力得到提升，能夠欣賞和創作出具有一定美感的文學作品。教學反思這節課《白楊禮贊》的教學讓我有很多收獲和思考。首先，我感到高興的是學生們對這篇散文表現出了濃厚的興趣。他們通過視頻導入環節對白楊樹有了直觀的認識，這為后續理解課文中的象征意義打下了良好的基礎。

在教學過程中，我發現學生們對修辭手法的理解和分析能力有所提升。通過講解和舉例，他們能夠識別出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠解釋其作用。但我也注意到，對于一些較為復雜的修辭手法，學生們還是感到有些困惑，這提示我在今后的教學中需要更加細致地講解，并增加一些相關的練習。

課堂互動環節讓我看到了學生們的積極性和創造性。他們在小組討論中能夠主動發表意見，互相補充，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現了一些學生在這個過程中參與度不高，可能是因為性格內向或者對課文內容不夠熟悉。我計劃在下一節課中更加關注這些學生，鼓勵他們參與到討論中來。

在鞏固練習環節，學生們的表現也讓我看到了他們學習后的成效。他們能夠用自己的語言表達對白楊樹的理解，有的同學還能夠將這種精神品質與自己的生活體驗相結合，這讓我感到非常欣喜。但同時，我也發現有些學生的寫作能力還有待提高，他們在表達自己的觀點時語言還不夠流暢。我打算在接下來的課程中加強對這些學生的個別輔導。

課堂提問環節讓我意識到了學生們對課文深層含義的理解還有待提高。他們能夠理解白楊樹的象征意義，但對于作者的情感和課文背后的深層含義，他們的理解還不夠深入。我需要在今后的教學中更多地引導他們進行深入思考，培養他們的批判性思維。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠跟隨教學節奏，主動參與到課堂活動中來。尤其是在導入環節，學生對白楊樹的直觀感受強烈，能夠積極分享自己的觀察和想法。在講授新課環節，學生對修辭手法的理解有所提升，能夠主動提問和回答問題，表現出較好的學習積極性。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠圍繞主題進行深入探討，成果展示時，各小組代表能夠清晰、有條理地表達本組的觀點和結論。其中，一些小組能夠將白楊樹的象征意義與實際生活相聯系，提出了富有創意的見解，展示了學生們的思考深度和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對課文內容的理解較為扎實。大部分學生能夠正確回答關于課文內容、修辭手法和象征意義的問題。但也有一些學生對于課文中的深層含義理解不夠，答題時缺乏準確性，這需要在今后的教學中加以改進。

4.作業完成情況：

作業批改發現，學生們能夠將課堂所學應用到寫作中，大部分學生能夠創作出情感真摯、文字流暢的散文。但也有部分學生在寫作技巧和情感表達上還有提升空間，需要更多的實踐和指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的表現，我給予了積極的評價和具體的反饋。對于表現優秀的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持學習的熱情和主動性。對于在理解和寫作上存在困難的學生，我提供了個性化的指導，幫助他們彌補知識上的不足，并鼓勵他們在下一次的作業中有所進步。

在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習進度和個體差異，通過多樣化的教學方法和手段，提升學生們的學習興趣和效果。同時，我也會加強課堂提問和小組討論的引導，讓學生們更加深入地理解課文內容，培養他們的批判性思維和創新能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《白楊禮贊》作者茅盾的其他散文作品，如《風景談》、《蘭州的城》等，以及其他描寫自然景物的經典散文，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等。

-視頻資源：關于白楊樹生長環境的紀錄片，以及介紹白楊樹在生態保護和環境建設中的作用的短片。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關的散文作品，通過比較不同作者對自然景物的描寫，深化對散文寫作技巧的理解。

-學生觀看視頻資源后，要求他們結合課文內容，撰寫一篇關于白楊樹生態價值的短文，字數不限，重點在于表達自己的觀察和思考。

-教師將提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題。

-學生在完成拓展任務后，可以選擇在下一節課的課堂分享自己的學習心得和成果，與同學們交流。

-教師將對學生的拓展作業進行批改和反饋，對學生的努力和進步給予認可和鼓勵，對需要改進的地方提出建議。內容邏輯關系①白楊樹的象征意義

-重點知識點：白楊樹作為北方抗日軍民精神的象征

-重點詞語：堅韌、挺拔、不屈不撓

-重點句子：“它沒