（核心素養目標）4.14橡皮泥在水中的沉浮教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《科學探究——橡皮泥在水中的沉浮》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時（45分鐘）

4.14橡皮泥在水中的沉浮教案設計：

一、核心素養目標

1.讓學生了解和掌握浮力原理，培養學生對科學現象的觀察能力。

2.通過實驗操作，培養學生動手實踐能力和團隊合作精神。

3.引導學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的創新思維。

二、教學內容

1.講解浮力原理，讓學生明白橡皮泥在水中沉浮的原因。

2.指導學生進行實驗，觀察橡皮泥在不同情況下的沉浮狀態。

3.分析實驗結果，探討如何改變橡皮泥的沉浮狀態。

三、教學過程

1.導入新課，簡要介紹浮力原理。

2.學生分組討論，預測橡皮泥在水中可能的沉浮情況。

3.學生分組進行實驗，記錄實驗結果。

4.各組匯報實驗情況，總結橡皮泥沉浮的影響因素。

5.教師點評，引導學生運用所學知識解決實際問題。

四、課后作業

1.家庭實驗：運用所學知識，設計一個簡易的浮力實驗，觀察其他物體的沉浮情況。

2.撰寫實驗報告，總結實驗過程和收獲。

五、教學評價

1.學生實驗操作能力。

2.學生對浮力原理的理解程度。

3.學生團隊合作精神和創新思維表現。核心素養目標分析本節課圍繞浮力原理，培養學生以下核心素養：

1.科學探究能力：通過觀察橡皮泥在水中的沉浮現象，引導學生自主發現、探究浮力原理，激發學生對科學現象的好奇心。

2.實踐操作能力：指導學生動手進行實驗，培養學生實驗操作技巧，提高解決問題的實踐能力。

3.團隊合作意識：以小組合作形式進行實驗，培養學生分工合作、共同解決問題的團隊精神。

4.創新思維：鼓勵學生在實驗過程中嘗試不同方法，發現影響橡皮泥沉浮的因素，激發學生的創新意識。

5.科學素養：通過實驗、討論，使學生掌握浮力原理，提高學生的科學素養，為后續學習打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在前期學習中，學生已經了解了簡單物理現象，如力的作用、物體形狀等，為本節課學習浮力原理奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生好奇心強，對科學實驗有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，但個體差異較大。學生在學習過程中喜歡合作、交流，善于從實踐中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解浮力原理時可能存在困難，尤其是如何運用浮力知識解釋橡皮泥沉浮現象。此外，實驗操作過程中，學生可能會遇到實驗數據不準確、操作不規范等問題。部分學生可能在團隊合作中表現出依賴性，需要引導和鼓勵他們積極參與。教學資源1.硬件資源：顯微鏡、量筒、天平、橡皮泥、水、容器等實驗器材。

2.軟件資源：科學探究教學課件、教學視頻、浮力原理動畫等。

3.課程平臺：學校教學管理系統，用于發布預習資料、實驗報告模板等。

4.信息化資源：多媒體教學設備，包括投影儀、計算機等。

5.教學手段：講授、實驗操作、小組討論、匯報展示等。教學過程設計總用時：45分鐘

1.導入環節（5分鐘）

利用多媒體展示輪船、竹筏等在水中浮動的圖片，提問：“同學們，你們知道這些為什么能在水中浮動嗎？”通過創設情境，激發學生對浮力原理的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）浮力原理介紹（5分鐘）

教師簡要講解浮力原理，即物體在液體中受到的向上的力，大小等于物體排開液體的重力。

（2）橡皮泥沉浮實驗預測（5分鐘）

將學生分成小組，讓他們根據浮力原理預測橡皮泥在水中可能的沉浮情況，并說明理由。

（3）實驗操作演示（5分鐘）

教師演示如何進行實驗，包括橡皮泥的制作、稱重、放入水中等步驟，并強調實驗注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生分組進行實驗，觀察橡皮泥在不同情況下的沉浮狀態，記錄實驗結果。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）請各小組匯報實驗結果，分享實驗過程中觀察到的現象。

（2）教師提問：“你們是如何改變橡皮泥的沉浮狀態的？”引導學生思考影響橡皮泥沉浮的因素。

5.互動環節：問題解決與創新（5分鐘）

（1）針對實驗中遇到的問題，引導學生進行分析，找出原因。

（2）鼓勵學生運用所學知識，提出解決問題的方法，并進行嘗試。

（3）師生共同總結影響橡皮泥沉浮的關鍵因素，如體積、形狀、密度等。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

（1）討論：如何將浮力原理應用到實際生活中？

（2）思考：還有哪些物體受到浮力的影響？它們是如何實現浮動的？

7.課堂小結（2分鐘）

教師總結本節課所學內容，強調浮力原理在實際生活中的應用。

8.課后作業（1分鐘）

布置家庭實驗和撰寫實驗報告，要求學生運用所學知識，觀察其他物體的沉浮情況。知識點梳理本節課圍繞浮力原理展開，以下是本節課涉及的知識點：

1.浮力概念：物體在液體或氣體中受到的向上的力，稱為浮力。

2.浮力產生原因：液體或氣體對物體產生向上的壓力，由于物體上、下表面所受的壓力差，形成浮力。

3.浮力大小：浮力的大小等于物體排開液體或氣體的重力。

4.阿基米德原理：物體在液體或氣體中所受的浮力等于物體排開的液體或氣體的重力。

5.橡皮泥沉浮實驗：

-實驗目的：觀察橡皮泥在不同情況下的沉浮狀態，探討影響沉浮的因素。

-實驗器材：顯微鏡、量筒、天平、橡皮泥、水、容器等。

-實驗步驟：

1.制作相同重量的橡皮泥，保證實驗條件一致。

2.將橡皮泥放入水中，觀察其沉浮狀態。

3.改變橡皮泥的形狀、體積等，觀察沉浮狀態的變化。

4.分析影響橡皮泥沉浮的因素，如體積、形狀、密度等。

6.影響物體沉浮的因素：

-體積：體積越大，浮力越大，物體越容易浮起來。

-形狀：形狀影響物體與液體或氣體的接觸面積，進而影響浮力大小。

-密度：物體的密度小于液體或氣體時，物體浮起來；密度大于液體或氣體時，物體沉下去。

7.浮力在生活中的應用：

-輪船：利用浮力原理，使船體浮在水面上，承載貨物和人員。

-氣球和飛艇：利用輕質氣體（如氦氣）的浮力，實現升空飛行。

-救生圈：為游泳者提供額外的浮力，防止溺水。

8.科學探究方法：觀察、預測、實驗、分析、總結。板書設計①重點知識點：

1.浮力概念

2.浮力產生原因

3.浮力大小

4.阿基米德原理

5.影響物體沉浮的因素

6.浮力在生活中的應用

7.科學探究方法

②關鍵詞：

1.浮力

2.阿基米德原理

3.沉浮

4.體積

5.形狀

6.密度

7.實驗操作

③重點句子：

1.浮力等于物體排開液體或氣體的重力。

2.體積、形狀、密度影響物體的沉浮狀態。

3.橡皮泥在水中沉浮實驗，觀察不同因素對沉浮的影響。

4.科學探究：觀察、預測、實驗、分析、總結。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神是評價的重要內容。觀察學生在實驗操作、討論提問環節的活躍度和專注度，以了解學生對浮力原理的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論中的表現，包括觀點的明確性、分析的深度和廣度，以及成果展示的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過簡短的閉卷測試，檢測學生對浮力概念、阿基米德原理等知識點的記憶和理解，以及運用知識解決問題的能力。

4.實驗報告：評估學生的實驗報告，關注實驗設計、數據記錄、結果分析和結論的準確性，以及報告書寫的規范性和條理性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現、討論成果、測試成績和實驗報告，給予及時、具體的評價和反饋。指出學生的優點和不足，鼓勵學生發揮潛能，提高科學探究能力。

6.學生自我評價與