2020年河北省中考滿分作文【真題回放】材料一：習，本義是鳥反復練習飛翔。后泛指反復地學，使熟練掌握。材料二：學而時習之，不亦說乎。請根據你對上面材料中“習”的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。（滿分50分）要求：①自擬題目；②聯系生活實際，有真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。浸在“樂”中的“習”當雛鷹反復學習飛翔并最終掌握這種技能時，它是快樂的；當小老虎反復學習捕獵小動物并最終掌握這項本領時它是快樂的；當我們反復練習并熟練掌垠知識時，我們也是快樂的。今以吾之言，述“習”之“樂”于汝。“習”之一為“學習”無柔的陽光透過層層疊疊的樹在地上投射出斑駁的陰影，攜一卷《詩三百》，泡一盞清茶，坐在搖椅上學習古詩。先習作者，習其朝代，習其背景，習其身世，后習結構，習其首、額、頸、尾聯；習其手法，習其景，習其情，最后習其情感，習其或喜或悲，或怒或自責的小情緒。學習的過程是快樂的，經過反復研讀，最終掌握了這百詩歌。我會為理解詩人處境而樂，為掌握了詩歌寫作手法而樂，也會為領悟了句句透露出的情感而樂。由此得知，“習”之一——“學習”為“樂”。“習”之二為“復習”打開被塵封的書柜，幾本深理于記憶之中的書籍映入眼簾。翻開一本書，熟悉的書香撲面而來，撫摸著精致的書頁，望著仍舊清晰可辨的批注，清秀的字跡讓人著迷。再讀《父親的病》，我讀出了魯迅對父親的愛，背后還有對整個黑暗社會的控訴；再讀《孔乙己》，我讀出了孔乙己對自身命運的辛酸之淚，背后還有不服輸的一口氣；再讀《紅樓夢》，我讀出了作者想表達的不僅是寶黛的悲慘愛情故事，更是封建社會走向滅亡的一個預示。復習是快樂的，我會為看到人物折射出的社會現象而樂；會為懂得人物身上的可貴品質而樂；會為明白一個故事后的社會大背景而樂。由此得知，“習”之二——“復習”為“樂”。由學習到復習，經歷了時間的打磨，更經歷了心智的成長。無論知識還是哲理，亦或是一句名言，給予我們的都是莫大的“樂”。“浸”在樂中的“習”，給我精神上的歸宿，給我心靈上的慰藉，給我情感上的寄托。此即為“習”之最大特點。在“樂”中“習”，在“習”中感受“樂”，此即為學生的學習歷程。【名師點評】1．層次分明，主題突出，從“學習之樂”和“復習之樂”來闡述“浸”在樂中的“習”。可見作者的寫作思路非常清晰。2．細節描寫，生動傳神，作者文學功底深厚，文章意境優美，字里行間顯示出作者駕馭文宇的能力，首尾呼應，結構嚴謹。【真題解讀】河北省2020年中考的作文題是材料作文，題目注重考查考生的思考、感悟能力，引導考生對人、事、社會、自然有自己的理解和認知，這也是河北省中考作文命題一直以來的側重點。考生可以結合自己的學習和生活實際，展開聯想和想象，抒發感悟，體驗成長。材料一的核心是“反復練習”，對于知識、技能等，只有不斷復習、反復練習才能熟練掌握。從這個角度切入，考生可以聯系自己的學習生活，從自己最熟悉的學習、復習、練習的歷程中挖掘素材，從“習”的過程中扣題延伸。材料二的核心是“不亦說乎”，即以學習、練習、復習為快樂。作文立意時應尋找最佳角度，切忌復述材料，力求使作文的主題貼近生活。另外，要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，根據中心內容，選擇恰當的表達方式。作文選材要圍繞核心詞“習”，精準、明確地表達主題，體現“習”的過程或快樂。運用自己熟悉的材料寫作，可以選取日常生活中的素材，從多個角度切入。例如，可以選取學習或生活中勤學苦練的事例，也可以寫自己從中習得的道理、收獲的快樂和感悟等。此外，考生還要從材料中激發出自己的情感體驗，從領悟表層含義到深入其中，結合情感體驗得出深刻的感悟。【名師解題】2020年河北卷的中考作文題采用了材料作文的形式。題目提供了兩則材料，材料一解釋了“習”的本義和引申義，強調只有反復地練習才能熟練掌握本領:材料二引用了《論語》中的名句，強調學習是一件快樂的事。由此可見，兩則材料雖然都與“習”相關，但其側重點不同。針對材料內容，考生可以從以下角度立意:通過反復練習，進而掌握某種技能;通過反復復習，鞏固所學的知識，感受學習的快樂;等等。確定文章主題后，接下來要做的就是圍繞主題選材。考生可以選取日常生活中熟悉的事物作為寫作素材，需要注意的是，在寫作時要把自己從中獲得的感悟表達出來。就寫作文體而言，題目中有明確要求“除詩歌外，文體不限”，除了常見的記敘文、議論文外，考生可以根據表達的需要，靈活地選擇書信、日記等形式進行寫作。【考題分析】以“學而時習之，不亦說乎”中的“習”為話題寫一篇文章，這個命題緊貼學生的學習體會、學習過程中的學習方法改進后的心得，是學生容易下筆的命題。將自己學習生活中的經歷、感受、心得體會等敘寫下來都是一篇合格的文章。要寫成高質量的考場文章，最好還要加人感人的經歷、能夠引起共鳴的感受、能夠引起讀者的共識……選取學習生活中的真實材料，融人真情實感，加入成熟的語言潤飾等即可完成高質量的考場作文。【名師解題】一、命題特點河北省自2016年至2019年均是話題作文，依次是“不可怕”“了不起”“爽”“認識你自己”，主題指向教育引導、生活感悟和自我成長。今年出了一則材料作文，這種材料作文近年來很少出現，對考生來說，略有難度。今年的材料作文指向于“練習、復習、實踐”，強調的是在學習中“反復”的意義，主題指向于學習與成功，在今年疫情防疫中居家上網課學習的背景下，這一主題貼合時代背景，在引導學生積極向上、沉下心來的態度指引上具有重要的意義。而文題的指向又不僅僅限于學科的學習，對于萬事萬物的學習與實踐都具有指引作用。第一則材料從“習”的本義和延伸義的角度來說明，強調了“反復”兩個字，可以提煉的關鍵詞是“練習、實踐”。第二則材料從《論語》中的名旬人手說明、強調的是“學”“習”“樂”，可以提煉的關鍵詞是“復習、快樂”。再來細審題目中給出的核心詞。核心詞就一個字“習”，即“學習”“復習”“練習”。結合材料總結一下，就是要圍繞與“學習、練習、實踐、復習、反復”等相關的內容來寫。二、寫作思路“習”是一個充滿正能量的字眼，“習”與“學”是密不可分的。不管做什么事，在學習與實踐的過程中都有遇到“瓶頸”的時候，只有繼續研究與探索，反復嘗試，才能突破瓶頸，走向成功。寫作時，可以從以下幾方面的立意：1．文化學習。寫自己學某一學科或某一節知識時的困難，及在困難面前繼續堅持，反復學習或學后不斷復習，最后獲得知識上的進步的故事。2．興趣愛好。寫自己在讀書、學習繪畫、練習跳舞、學彈吉他、打籃球等興趣愛好中經過反復練習與實踐，終于有所長進的故事。3．生活實踐。寫自己經過不斷嘗試、不斷改進，煮熟了第一碗大米飯，或是寫自己去幫媽媽包粽子由失敗到成功的過程，還可以寫幫爸爸走街串巷去賣豆腐由膽怯到無畏的過程，等等。4、編寫童話。寫成童話，寫動植物世界里的故事，只要故事編得合乎情理，又能圍繞“習”的話題即可。5．論說觀點。樹立“肯反復方能做到極致”“學而時習之，樂矣”“不怕失敗，方能走向成功”“學而不習，苦矣”等中心論點，然后旁征博引，列舉典型事例，引用名人名言，運用合理又精彩的論證方法來證明中心論點。三、考場得失此次作文，考生在寫記敘文時能夠以“習”貫穿文章始末，結尾處能夠做到照應題目，點明主旨。多數考生的選材在個人成長經歷或社會見聞中選擇，所以敘寫故事，也寫出了真情實感。寫議論文的考生也做到了觀點圍繞“習”進行，觀點正確而富有正面的引導意義。部分同學將文章重點由“習”變成“學”或是“挫折”“快樂”等，沒有圍繞“反復的意義”來寫，就跑題了。【思路要點】這是一道材料作文題。對材料作文題進行審題，需要緊抓材料關鍵信息。材料一從“習”字本義“鳥反復練習飛翔”出發，引出“反復地學，使熟練掌握”這一引申義，關鍵信息是“反復”，意在強調采用“反復”這一學習方法，產生的效果是“熟練掌握”。材料二的關鍵信息是“時習”，即“按時溫習”，是學習之后的動作行為，其學習效果是“說”，即“快樂”，側重情感態度和感受。綜上，不難發現，該材料的主要信息是，在學習過程中要“反復練習”、按時溫習，才能收到“熟練掌握”并“不亦說乎”的良好效果。寫作構思時，可以寫自己掌握這種學習方法的真實經歷，并輔之以情感體驗變化。還可以寫運用這一學習方法并取得成功的過程。該題目對考生而言難度不大，有話可說，有內容可寫。在選材方面，考生可以發散思維，將“學習”從知識領域發散到生活等諸多領域，打開寫作視野，拓寬寫作思路。在文體方面，可以寫記敘文，也可以寫議論文，但需要注意的是文體要規范，選擇什么文體便按什么文體來寫，而不能寫成“四不像”。此外，還要注意題目對字數及人名、地名、校名等信息的要求，避免造成不必要的失分。【思路導航】通過敘寫具體事件寫出自己對某一種或者幾種學習方法改進后的感受，寫出自己被感動或者被感化的事例，寫出心靈被觸動后的變化等。通過具體事件的敘寫，寫出自己在學習道路上對于學習方法認知的變化，通過這些變化表現自己的進步成長，也告訴讀者在學習的道路上有些東西是必須經歷的。學習的道路上是不平坦的，如何在學習的道路上“不忘初心”、改變自己適應學習節奏、讓自己成長起來，仍然要通過具體的敘寫來揭示需要的思考和應對。【思路導航】1、反復練習，超越自我。寫自已在成長方面的收獲和感悟，如自己在日常學習中對知識不斷復習而記憶深刻；體育場上對運動項目反復練習，提升水平，超越自我。也可以寫自己的日常愛好：練字、學畫畫、學彈琴、跑步……這些自我成長類的素材與日常生活相關，是考生們熟悉的寫作材料。2、他人之“習”，令“我”收獲感悟。除了自我成長類，考生還可以寫周圍的人和日常生活中的事。任何人想要掌握一項技能、做好一件事，都不能只是簡單地學，必須要有深入的“習”，但需要注意的是，“我”一定是所寫事情的親歷者、見證者，從他人“習”的過程中寫出自己的收獲和感悟。比如，寫從父親每日必練古琴的習慣中，“我”懂得了堅持的意義；從爺爺生病也不忘練習書法的行動中，“我”悟到了熱愛的快樂；等等。3、親情、友情，“習”中藏情。考生還可以關注生活中的親情、友情，如父母為了更好地照顧“我”而反復練習廚藝，為了和“我”有共同話題而和“我”一起練習打球、寫字、下棋等；“我同宿舍的好友為了讓“我”喜歡上數學，數學成績接近滿分的他，堅持每天晚上做三道數學題，并要求“我”同步做題；等等。【構思角度提示】1、在反復練習中提高成績。比如，一條簡單的公式，看一眼就記住了，可到了考試的時候完全不知道該如何運用公式。這是為何呢?在老師的啟發下，“我”發現是缺少練習所致。后來，通過踏踏實實地反復練習，“我”終于學會了靈活運用所學的公式來解題，成績也越來越好。2、通過反復練習學會了某項技能。比如，在學習騎自行車的過程中反復練習，雖然一次次摔倒，但每次摔倒重來都有進步。經過多次練習，“我”終于學會了騎自行車，并從中感受到了騎自行車的樂趣。3、通過課后復習感受學習的快樂。學而時習之，不亦說乎?在平日的學習中，“我”是如何復習的呢?“我”在復習中感受到了哪些快樂呢?這些快樂給“我”的學習和生活帶來了哪些有益的影響呢?……4、闡述反復練習的重要性。比如，開篇點明論點“熟練掌握某項技能的關鍵在于‘習’”;主體部分通過引用相關事例，如用庖丁解牛、賣油翁的故事來論證自己的觀點;最后總結全文，點明主題。【構思角度提示】1．學習毛筆字，悟得反復練習才能水到渠成。自幼喜歡書法的“我”，因學業壓力增大、練習書法的枯燥乏味，而且正逢很長時間書法都沒有進步的瓶頸期，對書法產生了厭倦。酷愛書法的爺爺看出了端倪，一席話點醒夢中人。自此，在反復練習中，“我”的進步神速，也體悟到了書