外研版（2019）必修一Unit2ExploringEnglishExploringEnglishStartingOut&UnderstandingIdeas教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）外研版（2019）必修一Unit2ExploringEnglishExploringEnglishStartingOut&UnderstandingIdeas教案教學內容外研版（2019）必修一Unit2ExploringEnglishExploringEnglishStartingOut&UnderstandingIdeas

本節課主要圍繞Unit2的主題“ExploringEnglish”展開。教學內容包括：

1.StartingOut部分：介紹英語的起源和發展，讓學生了解英語在全球化背景下的重要性。

2.UnderstandingIdeas部分：分析英語在不同國家和地區的使用情況，以及英語學習者應具備的基本素質。

3.相關詞匯和短語的學習，如：globalization,origin,development,diversity,communication,proficiency等。

4.閱讀理解練習，讓學生通過閱讀文章，提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

5.口語練習，鼓勵學生就英語學習的話題進行討論，提高口語表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質三大核心素養。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習英語的起源和發展，學生能夠運用所學詞匯和句型進行有效交流，提高語言理解和表達能力。

2.文化意識：讓學生了解英語在全球范圍內的使用情況，增強對多元文化的認知和尊重。

3.思維品質：通過分析英語在不同國家和地區的使用情況，培養學生的批判性思維和跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語語法和詞匯。

-學生對英語的基本句型和日常交流有了一定的了解。

-學生可能已經接觸過一些關于英語國家的文化背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習英語有較高的興趣，特別是對于了解不同國家和文化。

-學生具備一定的自學能力和團隊合作能力。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過閱讀獲取信息，有的偏好通過實踐和交流學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解英語的起源和發展歷程時感到困惑。

-學生在閱讀和理解復雜文章時可能會遇到困難。

-學生在用英語表達自己的觀點時可能會缺乏自信和流利度。

-學生可能對英語在不同國家和地區的使用差異感到混淆。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和案例研究法，以學生為中心，注重培養學生的實踐能力和批判性思維。

2.教學活動：設計小組討論，讓學生探討英語在不同國家的使用情況；進行角色扮演，模擬英語學習者和使用者的交流場景；開展項目導向學習，讓學生團隊合作，制作英語學習海報。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示英語的歷史和發展，使用網絡資源讓學生了解不同國家的英語使用現狀，以及使用錄音和視頻材料來提高學生的聽力理解能力。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于不同國家英語使用者的短視頻，讓學生觀察并思考英語在全球范圍內的普及情況。

2.提出問題：詢問學生他們所了解的英語國家有哪些，英語在這些國家的重要性如何。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解英語的起源和發展：通過PPT展示英語的發展歷程，引導學生理解英語的演變。

2.分析英語在不同國家的使用情況：通過案例研究，讓學生了解英語在不同文化背景下的應用。

3.提出核心素養目標：強調語言能力、文化意識和思維品質的重要性，并引導學生如何在日常生活中實踐這些素養。

具體細節如下：

-講解英語的起源和發展（用時5分鐘）：介紹英語的歷史背景，展示英語的發展脈絡。

-分析英語在不同國家的使用情況（用時10分鐘）：通過具體案例分析，讓學生了解英語在不同國家的使用差異。

-核心素養目標講解（用時5分鐘）：強調語言能力、文化意識和思維品質的培養，并提供實例。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論（用時5分鐘）：學生分小組，討論英語在不同國家的使用情況，并分享自己的觀點。

2.練習活動（用時5分鐘）：進行填空、匹配等練習，鞏固學生對英語發展歷程的理解。

四、師生互動環節（用時10分鐘）

1.課堂提問（用時5分鐘）：教師提問學生關于英語的起源和發展，以及在不同國家的使用情況，鼓勵學生積極思考。

2.小組分享（用時5分鐘）：各小組分享討論成果，教師點評并引導學生進一步思考。

五、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的主要內容，強調核心素養的重要性。

2.拓展：布置課后作業，讓學生進一步探索英語在不同國家的使用情況，并撰寫報告。

整個教學過程設計注重師生互動，通過討論、提問等方式激發學生的思考，同時結合實際案例，幫助學生更好地理解和掌握新知識。在教學過程中，教師不斷引導學生關注核心素養的培養，確保學生在掌握知識的同時，也能提升自身的語言能力、文化意識和思維品質。教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源：

-英語發展歷史資料：提供關于英語起源和發展的詳細資料，包括英語的演變過程、重要歷史事件等。

-英語在世界各地的使用案例：收集不同國家和地區英語使用的案例，如印度、新加坡、加拿大等，展示英語在不同文化背景下的應用和影響。

-英語學習策略和技巧：介紹有效的英語學習方法和技巧，如記憶詞匯的策略、提高聽力和口語的練習方法等。

-跨文化交際案例：提供跨文化交際的實例，讓學生了解在不同文化背景下如何有效使用英語進行溝通。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英語學習相關的書籍和文章，如英語學習雜志、英語歷史書籍等，以加深對英語發展歷程的理解。

-觀看視頻資料：推薦學生觀看英語學習視頻，如英語學習頻道的YouTube視頻、英語教學節目等，以提高聽力和口語能力。

-參與英語角活動：建議學生參加學?；蛏鐓^的英語角活動，與其他學習者交流，練習英語口語，并了解不同地區的英語使用習慣。

-創作英語作品：鼓勵學生創作英語短文、故事或詩歌，以培養寫作能力和創造力，同時加深對英語語言的理解。

-參訪英語國家：如果條件允許，組織學生參訪英語國家，親身體驗英語使用的實際環境，拓寬國際視野。

具體拓展內容如下：

-英語發展歷史資料：提供《英語發展史》、《英語的演變》等書籍，以及相關學術文章，讓學生更深入地了解英語的歷史背景和發展過程。

-英語在世界各地的使用案例：收集并分享《英語在印度的影響》、《英語在新加坡的教育中的應用》等案例研究，幫助學生了解英語在不同國家和地區的實際應用。

-英語學習策略和技巧：推薦《英語學習策略》、《英語詞匯記憶技巧》等書籍，以及相關的在線學習資源，指導學生如何更高效地學習英語。

-跨文化交際案例：分享《跨文化交際案例分析》、《跨文化溝通技巧》等資料，讓學生了解在不同文化背景下如何靈活運用英語進行有效溝通。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我嘗試通過播放真實語境下的英語使用視頻來激發學生的學習興趣，這樣的創新方式能夠讓學生更直觀地感受到英語的實際應用，提高了他們的學習動力。

2.我采用了小組合作的方式進行課堂討論，這不僅促進了學生之間的互動，還讓他們在實踐中學會如何協作和表達自己的觀點，這對于培養學生的團隊精神和溝通能力非常有益。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者對英語表達缺乏自信。

2.在教學方法上，我注意到講授環節的時間可能過長，導致學生被動接受知識，缺乏主動思考和探索的機會。

3.在教學評價方面，我意識到單一的書面作業評價可能不能全面反映學生的學習情況，尤其是口語表達和交流能力的提升。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前為學生提供更多關于討論主題的背景資料，以便他們能夠更好地準備和參與討論。

2.我將調整講授和討論的時間分配，確保講授環節簡潔明了，留出更多時間讓學生通過互動和實踐活動來鞏固知識。

3.在評價方式上，我會引入更多的口語表達和交流能力的評估，比如通過課堂小測驗、口頭報告或者角色扮演等方式，來全面評價學生的英語應用能力。板書設計①重點知識點：

-英語的起源和發展歷程

-英語在不同國家的使用現狀

-英語學習策略和技巧

②重點詞匯：

-Origin,Development,Globalization,Communication,Proficiency

-Diverse,Culture,Language,Strategy,Technique

③重點句子：

-"Englishhasevolvedovertimefromitsancientroots."

-"TheuseofEnglishvariesacrossdifferentcountriesandcultures."

-"EffectivestrategiescanenhanceyourEnglishlearningjourney."作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：要求學生在課后閱讀一篇關于英語發展史的英文文章，并撰寫一篇200字左右的摘要，總結文章的主要觀點。

2.實踐作業：讓學生采訪至少兩名非英語母語的人，了解他們如何使用英語，并撰寫一份簡短的報告，包括采訪對象的背景、使用英語的場合和遇到的挑戰。

3.口語作業：學生需要錄制一段2-3分鐘的英語演講視頻，主題是“英語在我的生活中的重要性”，要求學生使用本節課學到的詞匯和句型。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-批改學生摘要，關注是否能夠準確總結文章要點。

-反饋時指出學生在語法、拼寫和句式上的錯誤，并提供改進建議。

-鼓勵學生使用課堂上學習的詞匯和表達方式。

2.實踐作業反饋：

-評估學生的報告是否包含所有必要的信息，如采訪對象的背景、使用英語的場合等。

-反饋時強調報告的結構和邏輯性，以及學生的表達能力。

-對學生在報告中提出的觀點和見解給予肯定，并提出進一步深入探討的建議。

3.口語作業反饋：

-觀看學生的演講視頻，評估其發音、流利度和使用目標語言的能力。

-反饋時提供具體的改進建議，如語速、語調、肢體語言等。

-鼓勵學生在下一次演講中嘗試使用更多復雜的句型和表達方式。

在作業反饋過程中，我將重點關注學生是否能夠將課堂上學到的知識應用到實際中，以及他們在語言運用上是否有所進步。我會通過書面反饋和個別輔導相結合的方式，幫助學生識別自己的不足，并提供個性化的改進方案。通過這樣的作業布置與反饋，我希望學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高他們的英語實際應用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語的世界：語言的力量與影響》一書中的相關章節，讓學生更深入地了解英語作為全球語言的歷史和現狀。

-視頻資源：TED演講“英語如何塑造我們的世界”，演講者探討英語在全球化時代的作用和影響。

-在線互動活動：參與英語學習論壇，討論英語在不同國家的使用情況和個人學習經驗。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后閱讀提