人教版小學四年級品德與社會下冊全冊教案第一單元：一方水土養一方人第一課：我的家鄉在哪里學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。第一課時是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。用“我的家鄉在省市縣”填空說話。以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的說一說在地圖上的大概位置。第二課時一、上節回顧二、新授在這里，我的家鄉在這里。”3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。五、小結第二課：家鄉的美景家鄉的人1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌第一課時一.看一看，說一說。1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘4.請被選的同學介紹自己的作品。1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。五.小結第二課時交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的1.啟發談話：那就當當小導游，把家鄉最美的地2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.評議1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的景物，談談2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘4.請被選的同學介紹自己的作品。1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。第三課：濃濃鄉土情1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。課時安排：四課時2.教師準備MTV第一課時：調查活動1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集2.通過觀察家鄉人們的一些生活現象（文化藝3.根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查第二課時：課堂學習一、師生互動，引入話題師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺家老大還，鄉音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其那是身在異鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。師：同學們，我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。二、了解家鄉文化淵源課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹他的學習態度、精神給予肯定和鼓勵）現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉（播放課件：家鄉文化史）師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，師：勤勞智慧的家鄉人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼老師請同學們根據自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了大家都準備好了嗎？好，現在我宣布，家鄉文化藝術節現在第三課時：課堂表演一、上節回顧二、新課學習三、家鄉文化節活動師：下面，我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。師：我們家鄉的語言說起來干脆有勁，我們家鄉的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉音樂中的一種加工創作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉歌曲）師：大家聽后有什么感受？（學生自由發言）師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給A、學生先介紹。B、教師播放家鄉劇片段。學生談感想。A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家帶來了，（得當然比較的簡單，現在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去！（（體會，人們在生活中創造了美，這美又裝點了人們的生師：我們的家鄉人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現在誰來給我們展示家鄉的舞蹈藝術。A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。被這歡快的舞蹈所感染，家鄉的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉的音樂，一起跳起家鄉的舞蹈吧！第四課時：辦一份“家鄉手抄報”一、師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創造出了豐富多彩的家鄉文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現在，我們一起來聊一聊吧！（學生交流，談感受）二、把你的感受用手抄報的形式表示出來三、分組辦報，教師巡視。師：誰不眷戀生我養我的家鄉土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人，家鄉的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區的燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表第二單元：生產與生活第一課：吃穿用哪里來教學目標1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業生產與我們日常生活的密切關系。3.知道農、牧、漁、林的生產都是農業生產。4.學生通過調查討論，了解家鄉農作物的生產情況，增強對農作物生長及農業生產的時令性的真實感受。第一課時：課前調查請學生在課前通過詢問家長、網上查詢等方式調2我們餐桌上的食品，哪些是本地產的，哪些第二課時：課堂學習一、追根尋源──日常用品找“老家”學生根據提示1）人每天飲食、起居需要??（2）學習需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品2.請學生觀察教材中的圖，結合自己的生活、學習列出用品的名稱。3.請學生給生活、學習需要的物品分分（1）引導學生在小組內說說：列出的物品是從（2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由二、到農村去看看──不同的農產品1.教師依次出示圖片，增加一幅林業的圖片，讓通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農業、牧業、漁業、林業。2.引導學生著重了解種植業。種植業主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物教師出示關于種植業的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業的內容。三、了解家鄉的農產品學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉的農產品，在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環境。2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農產品教師和學生交流課前收集的農諺，進一步了解農業生產會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。第二課：從電視機的變化說起1、通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。2、從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。教學重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。教學難點：知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。課前準備：調查、訪問2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產品3、問問父母或產品銷售人員，這些產品為什么第一課時：活動一找一找電視機的變化活動目標：讓學生知道產品是隨著人們的需求變1、在課前我們就針對電視機做了一個調查，收生分小組交流調查結果，師巡視和學生一起交流）3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個電4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發展，要求越來越高。7、據我所知，現在更多的人換上了環保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等師小結：隨著社會的進步，科技的發展，我們的生活水平不斷提高，對生活產品的要求也越來越高。那么我第二課時：活動二找一找其它產品的變化活動目標：從各種產品的不斷更新，讓學生知道生產的發展也是人們生活水平不斷提高的需要。2、小組討論產品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發現（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發現的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結論。總結：同學們很會發現，說得非常好。這節課，我們通過了解電視機的發展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！第三課：生活中的各行各業1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的2.制作多媒體課件第一課時一、師生互動，生成話題師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了（學生交流早上吃的早餐）師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開2.觀看錄像（出示課件）很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。（學生交流自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實感受，好！4.說自己日常生活師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提請說一說你親身經歷的事。再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。（學生在書上填表）師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！（學生虔誠說心里話）三、小結第二課時一、上節回顧二、反思思考：假如??師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和平??）（學生交流自己的感受）師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們三、挖掘課程資源，進行訪問活動師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們（一）確定溝通方法師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動（二）討論活動計劃師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）師：小記者們，出發吧！（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）（學生交流采訪后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人四、問題拓展延伸，走向生活師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加第三單元：交通與生活第一課：多種多樣的運輸方式2.使學生知道幾種交通運輸方式的特點。情感、態度、價值觀：使學生樹立愛護交通運輸（1）讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸（2）使學生知道幾種交通運輸的特點。教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸的設第一課時一．導入我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說(對學生回答給予肯定，總結)過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。板書：交通運輸的設施與方式二．新課1．待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設施相對照。對于那些所列的交通運輸設施多于書上的學生，可請他們對書上的內容進行補2．讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設施進行簡單描述，主要側重在外觀形態方面。如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設施旁作個記號。或問：那么大家說這些交通運輸設施哪些是固定（根據學生回答進行評價）正象大家說的，交通運輸設施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。板書：交通運輸設施固定的：鐵路、公路、車站、碼頭??移動的：火車、汽車、飛機、輪船??那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也5．總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設施。第二課時一、上節回顧二、本課教學1．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸板書：方式航空運輸四種方式，并配合演示。運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有你是如何選擇的，并說出選擇的理由。（對學生回答給予評價）2．大家說的都很好，同學們所說的理由實際上過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。3．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解將林區的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區運到火車站，再通過火車把木材運到城市。從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討總結：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務，我們就說是交通運輸“接力跑”。第四單元：通信與生活第一課：通信連萬家教學目的1．使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通2．使學生懂得在現代社會生活中人們之間的相互交往教學重點和難點本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現代社會生活中的作用。教具準備學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩具無線電對講機等。教學過程一、新課導入同學們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環境中的。在這個大的社會生活環境中，有與我們生活緊密相關的各行各業。在前面的兩個單元里我們了解了農業與我們社會生活的關系，交通運輸與我們社會生活的關系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關系。教師：在我們現代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方。”：（電報、聽無線電收音機廣播、看電視??。教師：隨著科學的不斷發展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛星通信、電視電話等。同學們）你們都經常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過《廣播節目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送《中國少年報》——可以了解到全國小學生的各種活動。教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人學生：少兒節目、天氣預報、新聞與報紙摘要??教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。教師：觀察圖中都是什么通信方式。教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如教師：我們現代社會生活是離不開通信的。我們通過這些現代化的通信工具，可以非常快地看到、教師：現代化的通信技術好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢遵教師依據板書歸納總結全課，鞏固知識。一、傳遞信息就是通信二、現代生活離不開通信信件、報紙、電話、電和廣播、電訊??三、在通信中也要遵守法律第二課：從烽火臺到互聯網知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。能力：培養學生分析概括小結的主要內容，并能有條理情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會教學重點：古代通信的特點和方式教學難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞教師小結過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通出示不同年代通信速度對照表，學生討論。話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶科學技術的發展豐富了人們的社會生活。人教版四年級下冊《品德與社會》教案（九）第三課：小窗一、學生實態在城市中，四年級的小學生已經廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學生還存在著一定的差異，許多學生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區，老師應當更多地給學生一定的導向。另外，在學習的方法方面，學生已經初步掌握了學習小組合作預習、調查生活的方法，若要順利實現本課的教學目標，就要善于調動和運用學生已有經驗，并引導他們運用自己掌握的學習方法和調查方法，豐富發展他們的認知，理解和感悟受到教育，獲得經驗。二、教科書分析本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時，既要讓學生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進行初步介紹，又要讓學生學習怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實際問題。不僅讓學生了解一些有關傳媒世界的知識，還要幫助學生感受強烈的時代氣息，激發他們探究傳媒世界的愿望，進而進一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學生在教學活動前必須要充分地感知生活、了解生合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學生感受到信息傳媒在生活的重要性。三、課程資源的開發與運用學生準備1、班級學生自由組合成8人一組的學習小組，利用課下時2、學生以小組為單位，了解電視、廣播、書報、廣告、雜志、網絡等媒體在生活中的運用，了解這些媒體的作用，并3、將學習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以教師準備1、摸底調查，知道學生對各種媒體的認知水2、收集各類傳媒的資料，了解學生信息的來源。可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。四、本課教學目標1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;2、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;3、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。五、教學結構（二）教學結構，整體設計廣談體驗，爭論疑義4、課內調查，歸納整理5、交流生活，解決問題6、提出目標，評價自我六、教學過程（一）課前準備，階梯攻關師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。（二）組內合作，回憶經驗1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，（三）廣談體驗，爭論疑義教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初（學生根據自己的生活經驗回答，教師小結）2、教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小（四）課內調查，歸納整理1、師：現在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發生著千絲萬縷的聯系，它們已經成為我們生活雜志、電臺、電視臺的節目受到大家歡迎呢？讓我們做個課2、學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表。3、學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。（五）交流生活，解決問題1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經成為了我們生活中不可缺