活動工作總結范本活動工作總結篇一

依據縣府辦通知要求，我局對“政府效率年”活動在我局的工作開展狀況仔細進行了自查自糾。現將自查狀況報告如下：

一、主要工作做法

1、提高相識，加強領導，為活動深化開展奠定良好基礎

自活動開展伊始，我局就深深相識到搞好本次活動的重要性，為此我們把“政府效率年”活動擺上了重要議事日程。根據縣里的統一要求，結合我局詳細職能和實際狀況，加強領導，強化措施，周密支配，仔細實施。一是剛好召開了全局干部職工大會，會上仔細學習了《縣人民政府辦公室關于開展“政府效率年”活動實施方案的通知》，深刻領悟精神，進一步統一思想，凝合力氣，主動投身到干事創業的實際行動中，推動我局各項工作上檔次、上水平。二是為確保活動抓出實效，我局成立了由主要領導任組長，分管領導為副組長，各股室負責人為成員的活動領導小組，詳細負責此次活動的檢查、督導及實施。同時根據上級要求，結合本局實際狀況，制訂出翔實的集中教化活動實施方案及年度安排，并下發到單位干部職工手中，要求同志們仔細檢查，比照實施。三是健全各項工作制度，為使活動做到有章可循，杜絕活動走形式，走過場，我局先后制訂了行政效能、學習培訓、考勤、獎懲等多項工作制度，并仔細比照實施，為活動開展奠定良好基礎。

2、建章立制，仔細實施，確保活動取得實效

一是行政許可法的宣揚、學習、培訓狀況，為了適應行政許可法的執法要求，逐步提高農業執法水平，我局高度重視對行政執法工作人員的培訓學習宣揚工作。首先是成立了局行政執法學習培訓領導小組，下設辦公室，詳細負責全局行政執法工作人員的學習培訓工作。同時根據縣里的統一要求，結合我局實際狀況，仔細制定年度學習安排、規章制度，指定詳細的學習內容，實行集中學習和個人學習相結合，要求每名參與學習的同志仔細做好學習筆記，在完成學習培訓任務的同時，由局行政執法學習培訓領導小組負責對學習狀況進行檢查考核，考核結果作為個人晉職嘉獎的重要依據之一，據統計，2022年上半年，我局行政執法人員參與各級行政執法培訓6期，其中省級1期，培訓15人次；市級2期，培訓23人次，縣級3期，培訓48人次。四是仔細開展行政許可法的宣揚工作。利用廣播、電視、科技下鄉等有效形式，廣泛開展行政許可法、種子法等農業法律、法規的宣揚。截至目前，發放各種宣揚材料1600份，接受群眾詢問1000余人次。二是行政效能監察工作，根據相關文件精神，我局仔細扎實地開展了行政效能監察工作。建立健全了行政效能監察領導小組和辦事機構，成立了以主要領導為組長，分管領導為副組長，各站股負責人為成員的活動領導小組，下設辦公室，由農業局業務骨干組成，真正做到了有辦公場所、辦公人員，確保了活動在我局的順當開展。同時我局在參照上級業務主管部門和同行業閱歷的基礎上，結合自身工作實際，建立健全了首問責任制等十項效能監察工作制度。并匯合成冊，下發到各個站股中，將行政效能監察工作納入到我局日常工作中，要求各站股結合自身工作實際要求，參照行政效能監察的實際要求，將行政效能監察工作溶入到自身工作中，局活動領導小組定期不定期對各站股進行檢查、督導，以達到政府提速、讓人民群眾滿足的結果。三是行政審批制度改革工作，依據縣人民政府令第31號審核給我局的5項行政審批事項，我局進行了仔細、嚴格的執行。組織各相關站股負責人對行政審批制度改革工作進行了仔細學習、領悟，并將行政審批工作與行政效能檢察工作有機結合起來，仔細落實承諾服務制，仔細查處在行政審批工作中的違法違紀行為，使我局在行使行政審批工作職責的行為中，杜絕了錯位、越位和不到位現象，取得了令人滿足的效果。四是政務公開工作，政務公開工作是增加領導干部廉潔自律、工作透亮度和親密廣闊干群關系的有效形式之一。我局對政務公開工作始終如一予以高度重視，成立了政務公開領導小組、民主監督領導小組，并在平常工作中充分發揮他們的作用，確保把政務公開工作做細、做實，同時剛好公開涉及群眾利益、群眾關注問題的事項，對群眾的疑問剛好予以答復，合理化建議剛好接受，發揮群眾參政議政的作用。五是狠抓業文事業心和工作責任感。

二、取得的成果

通加B疃的開展，我局機關作風有了明顯提高，全局干部職工的凝合力進一步增加，整體素養有了明顯提高，全局形成了“人心思上，個爭先”的可喜工作局面，使此項活動真正起到激昂精神，促進發展的作用。

三、存在的問題

一是對學習抓得不夠緊，干部職工的整體素養還有待進一步提高，和新形勢、新任務相比有肯定差距；二是政務公開工作做得不夠全面詳細；三是行政效能監察和行政執法等方面還不非常到位

活動工作總結篇二

很榮幸得知自己被高校生志愿服務西部安排項書目取。經過在昆明短暫的培訓之后，于8月1日在云南省保山市龍陵縣臘勐鄉政府起先了我的西部安排志愿工作。

轉瞬間，來這里已經快四個月了。從剛來時候的生疏到現在對工作的熟識；從之前的語言障礙，到現在能基本上和當地居民溝通？一切都在這短暫的幾個月里漸漸的改變著。在這幾個月的時間里，我努力根據了高校生志愿服務西部安排項目辦的要求，踐行了志愿精神，也在基層工作和生活體驗中漸漸學會一些以前在學校所學不到的東西。下面就我對這四個月在基層的簡潔總結下：

一、熟識環境，調整心態

從剛剛畢業到踏入工作崗位，發覺自己還有許多的不足，通過在基層工作的這幾個月，讓我慢慢在工作中漸漸學會去全面思索問題和處理問題，基本擁有了工作所須要的業務素養。

其次，從安徽到云南，不僅僅是地理上的區分，還有更多生活習俗和環境的改變。剛來的那段時間，有點不適應臘勐這邊的天氣，盡管時時常的會下雨，但是總感覺很干燥，這樣驚奇的天氣會讓一個來自安徽的我不是很適應。通過漸漸的調整，我起先習慣了這樣的天氣，適應了這樣有時云霧繚繞的感覺，這種感覺有時候會令我想到安徽黃山的云海，讓我感覺很是暖和。

在領導和同事的幫助下，我也慢慢的融入到了臘勐當地的人文環境中。同時從臘勐的松山戰場也了解到臘勐的歷史。

通過這幾個月在臘勐的工作，喜愛上了這個漂亮的鄉鎮。

二、努力工作，為西部服務

在臘勐工作的這四個月時間里，我主要是在鄉政府幫助民政、勞動和社會保障、團委以及綜合辦處理相關的工作。盡管目前只工作了這幾個月的時間，但是還是會感覺很受益匪淺。

在領導和同事的幫助下，我很快的適應了這里的工作。在工作的同時，我也努力做到政府部門應當做到的——為人民服務。有農戶到我這里來辦理農夫工手冊的時候，我會很虛心的向他們介紹政府對于農夫工手冊的一些相關扶助政策，讓他們充分了解，從而更好的用好農夫工手冊，讓他們真實的感受到政府給與他們的幫扶。當有人在我這里辦理結婚證但是證件不全的時候，我會告知他們要打算哪些證件；假如有些人遺忘帶復印件了，我會主動幫助他們復印。當看著他們面帶微笑的走出辦公室的時候，我才感受到了一種“手有余香”的華蜜。在工作中，不應當僅僅滿意于完成自己的事情，而是更應當注意對西部人民的一種服務精神，從小事做起，仔細做好自己的工作。

三、踐行志愿者精神

作為一名志愿者來到這里，除了做好自己的工作之外，就是要發揚志愿者精神，踐行志愿者活動。在一次團委整理材料的時候，我偶然發覺了，在臘勐這個漂亮的地方，我做為志愿者，并不是孤軍奮戰的。盡管我是代表高校生志愿服務西部安排這個項目來到了臘勐，但是在臘勐本地還有好幾個志愿者的組織——青年消防志愿者協會、禁毒志愿者協會、交通平安志愿者協會。而我也很榮幸的成為了這三個志愿者組織的聯系人。盡管在三個志愿者組織里大部分都是中小學生，活動并不是很頻繁，所以沒有太多的機會和這些小志愿者們在一起。但是每一次提到他們，我都會感覺很暖和，因為在這個地方，我作為志愿者并不孤寂。

四、不斷學習，充溢自己

在工作的同時，剛好補充學問，積累閱歷，努力在今后的工作中發揮自己更大的潛力，為西部作出自己最大的貢獻。

活動工作總結篇三

本學期的教學創新課活動結束了，由于全體組內的老師主動參加和通力合作，本次活動取得了圓滿勝利，每個老師都在活動中進一步熬煉了自己的教學實力并且提高了個人的教學基本功。當然，本次創新課活動也暴露出一些老師教學中出現的問題。為了進一步指導今后的教學，特總結如下。

一、老師教學中的突出特點：

首先在備課方面。

老師每個人在備課的過程中，不斷地專研教材，考綱。仔細探討科學合理的教學方法以及高效的學習策略。在這個過程中，老師不僅在實際教學案例中進一步把握了一節課的科學步驟和合理支配，而且在相互的探討過程中，彼此借鑒，有了相對的提高。

其次，在上課方面。

年輕的老師的課堂上充溢了活力。讓大家體會到老師的感染力對學生的學習有許多的促進。而一些老師，例如，陳老師和賈老師，課堂上學問教授細致，邏輯性強，重點突出。讓學生很簡單就駕馭了本節課的考點所在。這一點，讓全部的老師都在教學上，更加注意學問的網絡構建以及考點的把握。

第三，課件的制作。

本次活動，極大地調動了全部老師的制作課件的主動性。在課件的制作過程中，大家相互探討，相互幫助，大大提高了制作課件的水平。尤其是韓老師制作的課件，圖文并茂，不僅給每個學生以新穎的感覺，也讓大家對本節課的教學內容一目了然，很大程度上提高了教學效率。也讓每位老師受到了啟發，為今后的教學做了很好的鋪墊。

第四，個人基本功的提高

在本次創新課活動中，老師不僅進一步熬煉了口語表達，也規范了老師的課堂語言。并且一些老師在版書設計上特別科學美觀。讓學生不僅在課堂上學到了學問也有了美的享受。老師之間通過彼此聽課也學到了教學設計的科學性和美觀性。

二、教學中存在的問題：

首先，個別老師對教材挖掘的不深，對考點的總結和歸納不夠到位。學生在課堂上思維比較活躍，但是對學問的把握還有待于進一步練習鞏固，以及老師在教學過程中的重點突出和難點的突破。

其次，老師在教學中對學法的指導不夠突出。學生課堂活動中，主動踴躍互動效果明顯。但是沒有明顯的學法的指導，影響了學生的可持續性發展，以及個體學習的實力。

詳細措施：

一、加強教研。針對老師教學中存在的問題，我們組在平常的教研過程中，將進行相關實力的培訓，發動全部老師在網上和報紙上找尋相關信息，從理論上提高每個老師的素養和相識。

二、加強集體備課。在每周的集體備課時間，要求主講老師仔細打算材料，讓每個參加的老師有內容和方法上的借鑒和收獲。

三、加強聽課和評課。在幫帶的過程中，老師之間相互聽課評課，探討教法和學法。達到共同提高的目的。

本次活動結束了，但是，我們在今后的教學中將一如既往的相互學習，相互探討，把高二的英語教學搞好，提高每位老師的教學成果。

活動工作總結篇四

一。活動背景

為迎接明年河北省大運會在邢臺學院隆重舉辦，為八社團供應口才熬煉的平臺。

二活動主題

團結八社，共同熬煉口才，打造辯論的聽覺盛宴。

三。活動前打算

1、我們活動部針對初賽，復賽，決賽制定了周密具體可行的競賽策劃書。

2、活動部將各個任務細分給每個干事，各干事仔細負責的打算著賽前的每一步。共同將辯論賽事務完善。

3、我們部協調各個社團及本社宣揚部，網絡部做好宣揚工作，干事們做好場地的布置及設備到位工作。

4、各個社團主動參與報名，宣揚部將競賽大力宣揚。

四。活動過程

1、初賽：11月22號，地點：公共教學樓204.206.208.210教室。經過激烈而又殘酷的角逐，四組團隊在八組參賽隊中脫穎而出，同時為大家呈現了精彩的辯論對抗。

2、復賽：11月25號地點：公共教學樓210自告奮勇的四組團隊起先了更加精彩的辯論，較第一次更加的成熟激烈。同時在場觀眾的掌聲更加激烈，辯手個個激情高漲，如在戰場廝殺的戰士。最終在每個社團評委專業權威的評論下，翔火組合，獵人組合最終殺出重圍進入決賽。

3、決賽。11月29號，地點:公教樓310，進入決賽的兩組團隊嚴陣以待，場下更是人山人海。高手與高手的對決將本次競賽推向高潮，真正的打造了一場空前絕后的辯論戰，每個選手自信而又激揚的攻擊反對對方，尤其到了最精彩的自由辯論階段，更是將辯論演繹極致。場下也是掌聲不斷，最終在評委細致公允公正的評分下，正方翔火組合戰勝反方。最終競賽特別圓滿的落下帷幕。

五。活動中存在的問題

1、對辯論賽的宣揚力度不夠大，很多人因不懂辯論賽的相關規則而錯過報名。

2、初賽時大多選手不夠重視，打算不夠充分，未能脫稿陳述自己的。觀點，干脆削減競賽的精彩。

3、初賽宣揚通知不到位，導致觀眾人數不是很志向。

4、參賽選手對于辯論賽的規則不是很了解，導致初賽一起先對決時很亂。

六。活動中的亮點

1、增加了八個兄弟社團的感情，讓我們八社團更加親近，更加友好，共同進步，共同學習，八個社團組成一個大的集體，讓邢臺學院社團建設更加強大，活動更加豐富多彩。

2、本次活動干事們主動參加，即熬煉了實力，又使大家更加團結，加深感情。

3、評委都是來自每個社團的權威專業人士，并且制定了嚴格的評分細則，保證了競賽的公允公正。

4、每次競賽結尾時穿插的才藝表演，即調整活躍了現場的氣氛，觀眾得到了放松，同時使得競賽更加精彩。

5、競賽結尾時評委的具體而又專業的評論，不僅讓每個參賽選手看到自己的閃光點，更發覺自己的不足。

6、八社團的聯誼讓各社團的舍友走到一起，擴大了每個人的交際圈。

七：活動的啟發

1、以后的活動中要加大宣揚力度，激勵更多的同學踴躍報名，把更具體的競賽信息告知他們。

2、爭取贊助商的合作，加大獎品的投入，使得競賽更加吸引人。

3、將活動考慮的再周全點，制定更具體的方案。

八。活動感受

回顧總結本次競賽，選手們一路走來，真的很不簡單。不僅更加了解辯論賽，而且極大地提高了口才。最重要的是讓我們懂得了什么叫團隊精神“狼一樣的團隊，鷹一樣的個人”我們更加團結。大家相互幫助，相互學習。八個社團走在一起，相互了解相互借鑒，讓我們走的更近，更遠。同時有了這次舉辦節目的閱歷，我們對以后的工作更加自信。我們信任，在以后的工作里，我們會做的更好，更精彩！最終，真心的祝福明年的八社聯誼辯論競賽更加精彩！

活動工作總結篇五

20____—20____學年即將過去，我們學校這一年的教學教研活動也將劃上一個圓滿的記號。為便于今后更好地開展教學探討工作，提高教化教學質量，現對于一年來我校的教研活動作以簡潔的總結。

學期伊始，我們首先確定了教研活動的指導思想是：以教研促教學，切實提高教化教學質量。接著組建了語文、數學、英語、理化生、政史地、體音美六個教研組，選拔責任心強，業務實力棒的同志擔當教研組長。為加大教研組活動。經校委會探討，班子成員中的副校長、教育主任每人負責一個教研組，加強對教研工作領導的力度。為此，我們責成各教研組每學期制定具體切實可行的教研活動安排，規定了各教研組活動的時間、地點、風吹不動，雷打不散。同時把老師參與教研活動的狀況同老師的量化考核有機地結合起來，調動了全體老師參與教研活動的主動性。

我們教研活動的模式主要是聽評