淺談高校教師的職責——教書育人教育，即教書育人。作為一名高校教師，怎樣才能做到既教書又育人呢?教書育人是一個整體,不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。"“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷.作為教師隊伍中的一名新成員，我感到非常的自豪和驕傲!下面,我將圍繞“教書育人”這個主題,從教書育人的意義、內容、方法和要求這四個方面與大家共同研討這個十分重要也是十分根本的問題。明確教書育人的意義，也就是要明確,作為一名教師,我們為什么要教書育人？首先,教師教書育人是學校基本職能的需要.高等學校承擔的是高等教育的任務，其根本任務在《中華人民共和國高等教育法》中有明確的規定,“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合,使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義的建設者和接班人.”我們國家高等學校的開端,一般認為是春秋戰國時期。當時的學校是不固定的，但教育的宗旨已經是培育德智體全面發展的人才。漢朝有了固定的高等學校，叫“國學”，唐朝時發展成為國子監，國學和國子監一般開設五門課：詩、書、禮、義、春秋。宋、元、明、清時有書院，如長沙的岳麓書院、廬山的白鹿洞書院等等.到了近代，教育有了大的發展，中央電視臺之前播放的《恰同學少年》講的就是毛澤東在湖南公立第一師范學習的那段經歷。其中講到，毛澤東的老師楊昌濟曾問學生：在校五年將如何度過？他給出的答案是要“修身儲能”，即不僅要學好德智體等各門功課,而且要為將來報效國家儲備各種能力.由此可見，古今中外的學校，包括已有數百年歷史的西方名校,如牛津大學、劍橋大學等，其職能都是以育人為本。其次，教師教書育人是教師神圣職責的需要。教師是非常神圣的一項職業,美國教育家夸美紐斯在其《大教學論》中提出,“太陽底下再也沒有比教師這個職業更高尚的了"。而我國古代有“五尊”的說法，指的就是“天地君親師".教師地位的崇高，全社會對教師的尊重,其根本在于教師所擔負的責任，而教師職責的核心便是育人。因此，教師的職責正如俄國教育家贊可夫說的那樣:“不應當僅限于傳授知識，訓練技能和技巧，還要教育學生，這是教師的神圣職責。”教師最基本的職責是育人,那么，教師育人的內容是什么，我們要致力于培育怎樣的人才呢?我認為，應從以下六個方面去做.第一，遠大的理想。理想是與奮斗目標相關聯的并且有可能實現的一種想象。當前,我們對學生進行理想教育，首先就要教育學生樹立“振興中華"的遠大理想,讓他們自覺肩負起在本世紀中葉把祖國建設成為一個初步發達的國家的神圣使命。第二,高尚的品德。品，是品行、品質；德，是道德，是調整人與人之間關系的行為準則和規范。醫生有救死扶傷的醫德，教師有為人師表的師德,各行各業都有道德規范，品德的集中表現就是胡錦濤總書記去年提出的“八榮八恥”。在教學育人的過程中，我們要著力培養學生做一個高尚的人，一個有道德的人。第三，健全的體魄.教師有責任培養學生加強身心的鍛煉,讓他們擁有健康的身體、健全的心理、飽滿的情緒,這是對人的一生都將產生長遠影響的重要因素。第四，優良的作風。我們可以以身作則,培養學生一些艱苦樸素，戒驕戒躁的作風。第五，堅深的知識。堅深的知識,首先是要求學生打下堅實的基礎,要向學生強調“三基”-—基礎理論，基本知識，基本技能；另外就要求學生能深得下去，不要淺嘗輒止.第六，較強的能力。能力是完成一定活動的本領,它是在人的生理素質的基礎上,經過教育和培育，并在實踐活動中吸收人民群眾的智慧和經驗而形成和發展起來的。我國現在應試教育的一個問題，就是出現了一些高分低能的“半成品”，讀書成績很好,但解決起實際問題來就力不從心了。能力需要教育培養,能力更需要在實踐活動中得到鍛煉。教書育人的方法有很多，我把它歸結為兩個方面：一是以身作則,潛移默化;二是以情感人，熱愛學生。從這兩方面來做，就有可能把教書育人工作做好。要當好一名教師，首先要做到以身作則、潛移默化。以身作則就是為人師表,楊雄在《法言學行》中說，“師者人之模范",“言足以為人師，行足以為人范”；孔子也說:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，強調身教勝于言教。教師應從哪些方面以身作則呢？第一，觀點方法。教師要做學生的思想導師，以自己正確的人生觀、世界觀、價值觀影響和引導學生做愛國奉獻的社會棟梁.第二，思想品德.教師教書育人,德育為先，要以自己高尚的思想品德為學生做出表率。第三，學風作風.“學而不厭,誨人不倦”，教師時刻應牢記的一點是,你講一門課可能要講幾十遍，但是你的每名學生只是聽這一遍，要求我們時刻不能松懈。第四，精神面貌。教師給學生的第一印象往往是他的精神面貌,我們要以樂觀向上、朝氣蓬勃、信心百倍的精氣神來感染學生。第五，文明禮儀。文明禮儀包括服裝、舉止、語言、談吐、禮貌、行為儀表等許多方面.要當好一名教師，以情感人、熱愛學生至關重要.以情感人是一種教育手段，對待學生要給予他們熱情的愛、純真的愛、誠摯的愛，以師生感情上的共鳴加強道理的疏導。做到動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。以情感人，可以激發學生的前進動力。以情感人，可以調動學生的學習積極性.以情感人,可以煥發學生的蓬勃朝氣。總之，動之以情，曉之以理,導之以行,持之以恒，如果能將這四個方面堅持做到，再能夠以身作則，教書育人一定可以獲得事半功倍的效果。做好教書育人，僅有愿望是不夠的，必須付出足夠的心血和不懈的努力。最根本的,它要求每一名教師要做到以下三點：首先，敬業精神是基礎。要做一名合格的教師，教好書育好人，首先要熱愛自己的事業，要恭恭敬敬、認認真真、精益求精、好上加好地做好自己的本職工作,以忠于教育事業