人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)譜版全冊(cè)教案

第一單元綠水江南

1.唱歌一憶江南

2.欣賞—西湖春曉

3.欣賞一江南好

4.唱歌一少先隊(duì)員采茶歌

5.音樂(lè)實(shí)踐

第二單元五十六朵花

1.唱歌一唱山歌

2.欣賞一苗嶺的早晨

3.欣賞一天山之春

4.活動(dòng)一竹竿舞

5.唱歌一久不唱歌忘記歌

6.音樂(lè)知識(shí)一十六分音符

7.欣賞一小山羊

第三單元學(xué)戲曲

1.活動(dòng)--生旦凈丑薈精粹

2.欣賞--唱臉譜

3.唱歌一甘灑熱血寫(xiě)春秋

4.欣賞一京調(diào)

5.欣賞--急急風(fēng)

第四單元環(huán)球采風(fēng)

1.唱歌一木瓜恰恰恰

2.音樂(lè)知識(shí)一切分節(jié)奏切分音

3.唱歌一紅蜻蜓

4.音樂(lè)知識(shí)一漸強(qiáng)漸弱

5.欣賞一飛馳的鷹

6.欣賞-凱皮拉的小火車(chē)

7.欣賞一尼羅河主題曲

8.音樂(lè)實(shí)踐

第五單元中國(guó)功夫

1.欣賞一中國(guó)功夫

2.音樂(lè)知識(shí)一附點(diǎn)八分音符

3.唱歌一男兒當(dāng)自強(qiáng)

4.欣賞一武術(shù)少林

5.音樂(lè)實(shí)踐

第六單元小小音樂(lè)劇

1.活動(dòng)一漁夫和金魚(yú)的故事

我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)

1.演奏

2.選唱一海鷗

3.選聽(tīng)一木偶的步態(tài)舞

《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課

課時(shí)安排：一課時(shí)

教材分析：

這首歌曲是由作曲家戴于吾根據(jù)唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)《憶江南》譜寫(xiě)而

成。歌曲曲調(diào)優(yōu)美，旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏規(guī)整。結(jié)構(gòu)為一段體，共5個(gè)樂(lè)

句，第五個(gè)樂(lè)句是結(jié)束句，為第四樂(lè)句的部分旋律的變化重復(fù)。從第二樂(lè)句開(kāi)

始到結(jié)束句，運(yùn)用了二部合唱的方式，和聲手法較為簡(jiǎn)單，但上下兩個(gè)聲部旋

律相互呼應(yīng)，使歌曲表現(xiàn)力更為豐富。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生性格比較活潑，接受能力也較強(qiáng)，有一定的表演能力，音樂(lè)

基礎(chǔ)知識(shí)較好。但在合唱教學(xué)方面還較欠缺，所以本堂課重點(diǎn)在歌曲學(xué)唱環(huán)

節(jié)，通過(guò)多種方式引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確演唱歌曲的兩個(gè)聲部，并能夠用正確的聲音演

唱歌曲。在教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)通過(guò)音、詩(shī)、畫(huà)、舞等手段給學(xué)生傳

遞熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美、歌唱美的審美思想教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲情緒，用優(yōu)美、富有感染力的聲音演唱歌曲

《憶江南》。

2、能夠準(zhǔn)確演唱兩個(gè)聲部的旋律。

3、從詩(shī)、景、歌、舞等幾個(gè)方面，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江

南音樂(lè)語(yǔ)言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱爰之情。感受古詩(shī)文帶來(lái)的文化

享受。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲《憶江南》。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體應(yīng)用、油紙傘。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，情景創(chuàng)設(shè)：

1、播放微視頻，學(xué)生欣賞

師：歡迎來(lái)到付老師的音樂(lè)課堂，今天讓我們一起走進(jìn)一個(gè)美麗的地方。

問(wèn)：你們從畫(huà)面中看到了什么？

師：剛才一組圖片是我國(guó)江南古鎮(zhèn)的風(fēng)景圖，江南是個(gè)山清水秀，人杰地靈

的好地方，自古以來(lái)被文人墨客所青睞，在他們的筆下為我們留下很多唯美的畫(huà)

作及詩(shī)文，唐代詩(shī)人白居易這樣贊嘆：

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦：憶江南（師隨歌曲旋律朗誦）

問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)你們有什么感受？詩(shī)中都描寫(xiě)了什么？

師：白居易早年在江南生活，晚年回到故鄉(xiāng)陜西回憶江南美景時(shí)欣然寫(xiě)下這

首憶江南

3、配樂(lè)詩(shī)朗誦（生隨音樂(lè)朗誦，讀出詩(shī)的韻味，把詩(shī)人憶江南的情感讀出

來(lái)）

二、新課教學(xué)，聽(tīng)賞歌曲：

1、出示課題

師：今天我們用歌聲來(lái)咱贊美江南，一起學(xué)唱這首以唐詩(shī)為詞譜曲的歌曲

《憶江南》（大屏幕出示課題）

2、聆聽(tīng)，感受歌曲

(1)播放歌曲

問(wèn)：歌曲的情緒速度是怎樣的？與唐詩(shī)相比，這首歌曲給你什么不同的感

受(優(yōu)美抒情，中速)

師：憶江南這首詩(shī)詞很美，加上旋律后就像給詩(shī)詞插上了彩翼，讓人聽(tīng)了

更覺(jué)得有韻味！

(2)再次播放

問(wèn)：觀(guān)察曲譜，這首歌有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)聲部旋律在進(jìn)行？(兩個(gè)聲

部)

3、教師范唱第一聲部(出示一聲部曲譜)

問(wèn)：樂(lè)譜分為幾個(gè)樂(lè)句？(5個(gè)樂(lè)句)

三、新課教學(xué)，學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱第一聲部

(1)學(xué)生輕聲用Tu"隨琴模唱旋律

(2)完整跟琴視唱旋律

(3J師生接唱旋律邊唱邊找一找每個(gè)樂(lè)句結(jié)束音和開(kāi)始音之間有什么聯(lián)系？

師：在樂(lè)句進(jìn)行中，前一句結(jié)束音和下一句開(kāi)始音是相同的音，而且多次

連續(xù)出現(xiàn)，這是我國(guó)民間音樂(lè)當(dāng)中常用的一種手法，俗稱(chēng)“魚(yú)咬尾"。

(4)填唱歌詞，完整演唱第一聲部

(5)隨琴輕聲有感情的完整唱

師：歌曲第一句旋律江南好，就從高音開(kāi)始了，同學(xué)們唱時(shí)要做好準(zhǔn)備，一

下子把這個(gè)好表現(xiàn)出來(lái)，讓沒(méi)有去過(guò)江南的人從你的歌聲中就能感受到江南的美

好！

2、學(xué)唱第二聲部

(1)教師范唱

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第二聲部旋律與高聲部旋律有什么不同的感受？(一

聲部明亮、細(xì)膩。二聲部低沉、委婉)

(2)學(xué)生輕聲用"lu"隨琴模唱旋律

(3)完整隨琴視唱二聲部旋律

(4)填唱歌詞，隨琴完整演唱第二聲部

3、完整演唱歌曲

(1)隨范唱音樂(lè)，師生齊唱第二聲部

(2)生唱一聲部，師唱二聲部

(3)師唱一聲部，生唱二聲部

(4)分組唱

4、處理歌曲情緒

問(wèn)：兩個(gè)聲部有什么不同？能聯(lián)想到什么？

師：一聲部仿佛是一位婀娜多姿的江南少女，在贊美江南美景，二聲部仿

佛是一位歷經(jīng)滄桑的老者迎合著少女的贊美，也在追憶江南，隨著時(shí)光的變遷依

舊美如天堂。

5、有感情地完整演唱

四、拓展延伸，升華感受

L師生共同參與表演。(教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生舞蹈，其他學(xué)生伴唱)

2、完整填唱《憶江南》全部詩(shī)歌內(nèi)容

師：今天我們學(xué)習(xí)了白居易的《憶江南》這首歌，從歌曲中初步感受了江南

音樂(lè)的委婉與連綿，白居易的這首詩(shī)詞還有另外兩首，請(qǐng)同學(xué)們將這兩首詞填進(jìn)

《憶江南》的曲調(diào)中，體會(huì)一下全詩(shī)意境，讓我們?cè)俅斡酶杪暠憩F(xiàn)江南音樂(lè)的獨(dú)

特韻味。

(1)出示第二首詞，學(xué)生隨琴演唱

(2)出示第三首詞，學(xué)生隨琴演唱

五、結(jié)束下課，總結(jié)內(nèi)容

師：江南大地，人杰地靈，文化和美景給人們帶來(lái)更多藝術(shù)遐想，最后就讓

我們?cè)谌崦赖奈璧钢薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課吧！

播放《雨巷》舞蹈視頻

伴隨音樂(lè)結(jié)束語(yǔ)：今天我們通過(guò)歌唱、欣賞感受了江南的美麗，同時(shí)也感受

了古詩(shī)文帶給我們的文化享受，讓我們從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中去汲取甘露，感受中華

文化的博大精深，讓經(jīng)典潤(rùn)澤我們的心靈！同學(xué)們今天的課就到這里，讓我們下

節(jié)課再見(jiàn)！

欣賞西湖春曉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感目標(biāo)：感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。

2.知識(shí)目標(biāo)：走進(jìn)西湖，了解西湖。

3.能力目標(biāo)：隨音樂(lè)節(jié)拍輕輕晃動(dòng)圣體，培養(yǎng)學(xué)生的感知力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解贊美西湖的詩(shī)歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)：

1.師生問(wèn)好。

2.發(fā)聲訓(xùn)練。

二、導(dǎo)入新課：

俗話(huà)說(shuō)："上有天堂下有蘇杭"你對(duì)杭州有什么了解嗎？在北宋時(shí)期曾有人

蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫(xiě)到："欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見(jiàn)，西湖有

多么的美麗。今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》。

三、欣賞《西湖春曉》

1.初聽(tīng)歌曲，歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽(tīng)歌曲）

生：朝陽(yáng)、綠水、青山。

2.讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌中又是怎樣描寫(xiě)這些景物的？用的是哪種演唱形

式？（復(fù)聽(tīng)歌曲）生：淡淡青煙漫山腰、皓皓朝陽(yáng)上柳梢；這首歌曲是合唱……

（出示歌詞）

3.請(qǐng)大家隨音樂(lè)有感情地朗讀歌詞。

4.這首歌曲帶給你怎樣的感受？生：優(yōu)美

5.看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的旋律感染了，這首歌曲的作曲家賀綠汀就是

生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營(yíng)造了歌

曲亦詩(shī)亦畫(huà)的意境。

6.請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律。

三、拓展——走進(jìn)西湖

1.我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們走進(jìn)西湖，更深

層地去了解西湖。西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱(chēng)頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？生：

朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾\《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

2.接下來(lái)，讓我們來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于西湖的故事。生：《雷峰塔》、《白

蛇傳》。

3.文人墨客贊美它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫(huà)

中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。（師播放西湖風(fēng)景課件，背

景音樂(lè)《西湖春曉》）生：觀(guān)看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱。

四、小結(jié):

西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返。在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美

麗的景色，在以后的教學(xué)中讓我們共同去發(fā)現(xiàn)、去觀(guān)賞吧！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

《西湖春曉》

演唱形式：（童聲合唱）

節(jié)拍：8分之6拍

含義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍

強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

欣賞江南好

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)竹笛并熟悉它

的音色。

2.通過(guò)對(duì)作品的分析、體驗(yàn)、感受和主題模唱，感受江南音樂(lè)旋律優(yōu)美、

婉轉(zhuǎn)曲折、溫柔細(xì)膩的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.了解江南特定的水鄉(xiāng)文化，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

【學(xué)情分析】

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和一、二年級(jí)學(xué)生相比，在觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言表

達(dá)能力方面都有較大的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在

自己的探索中獲取知識(shí)，對(duì)周邊的事物有著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,

并且已接觸過(guò)江南絲竹樂(lè)。由于他們的思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此,

本課的教學(xué)根據(jù)小學(xué)課標(biāo)的新要求，在充分考慮四年級(jí)學(xué)生具體的實(shí)際情況下，

設(shè)計(jì)了有別于初級(jí)階段的器樂(lè)認(rèn)知和曲式分析環(huán)節(jié)，以賞江南美景為主線(xiàn)，以擬

人興趣為抓手，通過(guò)聆聽(tīng)互動(dòng)、參與體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)江南絲竹樂(lè)有了更進(jìn)一步的了

解。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受《江南好》的音樂(lè)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聽(tīng)辨《江南好》第二部分音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，以旅游為線(xiàn)索引課，將本課內(nèi)容劃分為四個(gè)景點(diǎn)。

景點(diǎn)一：湖面小船劃一劃讓學(xué)生模仿劃船動(dòng)作與節(jié)奏，加入學(xué)生打擊樂(lè)與

教師竹笛的合作演奏，將學(xué)生帶領(lǐng)到江南意境中。

（意圖：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，作好進(jìn)入音樂(lè)欣賞的心理準(zhǔn)備。讓學(xué)生置身于音樂(lè)

的基本情境中，并引出課題）

活動(dòng)2【講授】全曲欣賞、認(rèn)識(shí)竹笛

景點(diǎn)二：湖畔美景賞一賞

1.欣賞《江南好》，并感受音樂(lè)風(fēng)格特征，在音樂(lè)中聽(tīng)辨出民族樂(lè)器"竹笛”

的音色？

2.介紹竹笛，并演奏梆笛與曲笛，分辨其音色的不同。邀請(qǐng)學(xué)生參與嘗試。

（意圖：全曲完整聆聽(tīng)，初步感受音樂(lè)的整體意境和風(fēng)格，真切感受江南絲

竹——竹笛的魅力，品讀江南音樂(lè)，體會(huì)其中的韻味。在認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器的過(guò)程中，

培養(yǎng)對(duì)民樂(lè)的喜爰之情）

活動(dòng)3【講授】重點(diǎn)賞析、加深感受

景點(diǎn)三：橋頭漁歌聽(tīng)一聽(tīng)

分析《江南好》部分曲式，通過(guò)"紅、黃、藍(lán)"三色漁船的順序聽(tīng)辨，用"爸

爸、媽媽、孩子”的性格特征模擬音樂(lè)，模唱"紅色"小船旋律，用船的排列準(zhǔn)

確展示第二部分曲式。

（意圖：將抽象的音樂(lè)擬人化、具體化，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)特點(diǎn)的把握，突破

傳統(tǒng)音樂(lè)曲式分析的模式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵。在兼顧音樂(lè)性的

同時(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的人文性。）

活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展與創(chuàng)

景點(diǎn)四：江南好歌唱一唱

1.隨音樂(lè)朗誦《江南春》。

2.引導(dǎo)學(xué)生為樂(lè)曲第二部分第一主題創(chuàng)編歌詞，

3.有感情演唱

（意圖：深層次挖掘音樂(lè)內(nèi)涵，學(xué)習(xí)知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，在創(chuàng)新中了解江南美

麗的景色和特定水鄉(xiāng)文化，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野。）

活動(dòng)5【講授】小結(jié)

以導(dǎo)游的身份與學(xué)生探討本次"旅途”的收獲，小結(jié)本課重難點(diǎn)。

（意圖鞏固本課所學(xué)知識(shí)，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生系統(tǒng)完整的了解重難點(diǎn)。）

少先隊(duì)員采茶歌教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入歌曲

1.同學(xué)們，今天我們要唱一首非常有意思的歌曲，不過(guò)在唱這首歌曲之前，老

師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿一個(gè)動(dòng)作。

2.師示范，生猜。

由于北方的天氣和土壤的原因，我們對(duì)采茶不是很了解，因此，教師給大家出

示了采茶時(shí)的圖片，同學(xué)們一下就說(shuō)對(duì)了。這就是采茶時(shí)的動(dòng)作（生一起模仿）,

如果把它編成舞蹈的話(huà)，我們可以做的在夸張一點(diǎn)（師示范，生模仿X

3:今天我們要唱的這首歌曲的名字就叫《少先隊(duì)員采茶歌》

二、欣賞歌曲，分析歌曲

1.播放課件（背景音樂(lè)為少先隊(duì)員采茶歌），體會(huì)人們采茶時(shí)的心情。

師：從圖片我們可以看出，人們?cè)诓刹璧臅r(shí)候心情是什么樣子的？生：

歡快，喜悅。

2.我們先來(lái)看一下這首歌的一段歌詞：

2/4

XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

采喲采喲采喲采喲采喲采喲采喲采喲

3.配上剛才的動(dòng)作，帶著喜悅的心情，讀一下這一段歌詞。

4.節(jié)奏型練習(xí)。

5.看著歌譜欣賞歌曲。

（1）這一句的旋律誰(shuí)能記下來(lái)，并且模唱出來(lái)。

(2)概括這首歌的主要內(nèi)容。(少先隊(duì)員采茶時(shí)的情景，他們當(dāng)時(shí)的心情是非常

高興的，體現(xiàn)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)茶園，熱爰家鄉(xiāng)的感情1

(3)這首歌可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分分別描寫(xiě)的是什么？

師適時(shí)引導(dǎo)：此歌曲分為兩大部分，第一部分是勞動(dòng)場(chǎng)景的描繪，第二部愉悅

心情的抒發(fā)。

下面，讓我們帶著愉悅的心情學(xué)唱這首歌曲吧！

三：學(xué)唱歌曲

1、按節(jié)奏齊讀歌詞(同學(xué)們打著四二拍的手勢(shì)、教師打著雙響筒為其伴奏)

2、教師唱樂(lè)譜，同學(xué)們填歌詞。

注意：葉、般的唱法以及八分休止符、附點(diǎn)音符的唱法。

3、學(xué)生完整的歌唱整首歌曲。。

4、師指導(dǎo)，生試唱第二段歌詞。

5、生集體唱，老師給予細(xì)節(jié)上的分析。

四、創(chuàng)編表演

這個(gè)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生們提出了兩個(gè)要求：

1.在創(chuàng)編表演的時(shí)候，要體現(xiàn)出少先隊(duì)員們采茶時(shí)的心情。

2.要有采茶的動(dòng)作。

3.對(duì)有愿意上前面表演的同學(xué)，都給予了表演的機(jī)會(huì)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深感受到了歌中少先隊(duì)員們是如何的熱愛(ài)勞動(dòng)，

熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的茶園，我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱爰我們家鄉(xiāng)，熱爰

我們的校園、熱爰我們的班集體。

音樂(lè)實(shí)踐

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》，感受歌曲合唱歌曲的優(yōu)美和諧。

2.聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》，感受歌曲歡快的情緒。

3.能夠與老師用口風(fēng)琴合奏新疆民歌《頌祖國(guó)》。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《小燕子》，使學(xué)生對(duì)合唱音樂(lè)有初步了解和認(rèn)識(shí)。

2.能夠與老師用口風(fēng)琴合奏新疆民歌《頌祖國(guó)》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入部分

學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)演唱和吹奏音階。進(jìn)入這節(jié)課的音樂(lè)實(shí)踐練習(xí)。

二、《小燕子》教授

1,熟悉歌曲，能夠邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題，歌曲有幾個(gè)聲部組成？歌曲的速度是

怎樣的？

師：歌曲《小燕子》是由兩個(gè)聲部組成的。速度是中速，我們先看高聲部。

小燕子

5O3|5-|<OG|5

(1)隨老師的琴聲，唱一唱高聲部旋津

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試吹奏高聲部旋律

(3)注意高聲部吹奏時(shí)氣息要長(zhǎng)，兩小節(jié)一呼吸。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生吹奏,并能夠跟上伴奏。(播放伴奏)

2.熟悉低聲部的旋律。

師：剛才我們唱、吹奏了高聲部，現(xiàn)在我們?cè)倏吹吐暡康那V。

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(1)隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)聲部。

(2)教師播放音頻，吹奏第二聲部。(《小燕子》音頻。)

(3)分辨高聲部與低聲部節(jié)奏的不同？(第一聲部慢，第二聲部節(jié)奏快。)

3.分聲部吹奏歌曲。

教師吹奏高聲部，學(xué)生吹奏低聲部。教師提示學(xué)生：吹奏的時(shí)候注意節(jié)奏速

度。

4.再次完整聆聽(tīng)歌曲。(《小燕子》全曲音頻。)

并指導(dǎo)學(xué)生嘗試著填詞演唱，并能夠吹奏二聲部樂(lè)曲，通過(guò)不同的形式表現(xiàn)

樂(lè)曲。

三、《頌祖國(guó)》教授

(-)拍手游戲，趣味導(dǎo)入

1.請(qǐng)你跟我這樣做。

XIXX|巡_XXIX

拍手拍腿拍手拍腿

IJ（XXXIXXIX

拍手拍腿拍手拍腿

X|XxxIxxxxxxxtxxIIX

拍手拍腿拍手拍腿拍手拍腿

2.聆聽(tīng)一段音樂(lè)，為作品伴奏（跟著老師一起拍手、拍腿）

播放《頌祖國(guó)》音樂(lè)。

3.請(qǐng)為作品選擇適合的音樂(lè)情緒（歡快活潑還是優(yōu)美抒情）

（二）聆聽(tīng)音樂(lè)，分析作品。

1.老師用口風(fēng)琴吹奏旋律，并提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么？哪個(gè)少數(shù)民

族的民歌？

2.老師吹奏，學(xué)生視唱學(xué)生歌曲旋律，注意前八后十六節(jié)奏，十六分音符

處要唱的清楚。

3.老師與學(xué)生合作，合唱《頌祖國(guó)》旋律。

4.學(xué)生邊在心里默唱《頌祖國(guó)》的旋律邊在琴鍵上反復(fù)默練指法。

5.老師演唱《頌祖國(guó)》旋律，學(xué)生用口風(fēng)琴慢速反復(fù)練習(xí)吹奏。

6.老師提問(wèn)：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)吹奏？

7.學(xué)生帶著歡快的情緒吹奏旋律，注意十六分音符要有顆粒性。

8.師生合奏《頌祖國(guó)》旋律，要求慢速，注意節(jié)拍。

9.師生合奏《頌祖國(guó)》，進(jìn)一步感受歌曲的歡快情緒。

第二單元唱山歌

單位名

教師姓名XXXXXXXXX填寫(xiě)時(shí)間2020年8月

稱(chēng)

學(xué)科音樂(lè)年級(jí)/冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)教材版本人教版

課題名稱(chēng)第二單元〈唱山歌）

難點(diǎn)名稱(chēng)歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉

從知識(shí)角度分析一字多音是這首歌曲的最大特點(diǎn)之一，音形難，結(jié)構(gòu)難。

為什么難

難點(diǎn)分析

從學(xué)生角度分析1、學(xué)生不熟悉旋律。2、節(jié)奏難掌握。3、一字多音從長(zhǎng)度上講難唱。

為什么難4、一字多音唱快容易滑過(guò)去。5、一字多音唱快容易變成混音、雜音。

難點(diǎn)教學(xué)方啟發(fā)引導(dǎo)法、欣賞法、直觀(guān)示范體驗(yàn)法。

法

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

出示課件歌譜，學(xué)生聽(tīng)錄音，從而引入新課,教師講解山歌的特點(diǎn)，使學(xué)生感受和體

導(dǎo)入

驗(yàn)山歌的韻味，及了解山歌的梗概。

一、欣賞歌曲

知識(shí)講解

1、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，思考這首歌曲來(lái)自哪里？是哪個(gè)民族的歌曲？

（難點(diǎn)突

2、跟學(xué)生簡(jiǎn)單了解山歌的梗概。

破）

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒。

二、學(xué)唱歌曲，重難點(diǎn)（一字多音）

1、再次出示歌譜，師跟伴奏示范。

2、視唱歌譜，一字多音的旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

小結(jié)：通過(guò)認(rèn)識(shí)曲譜《唱山歌》，我們知道了什么叫一字多音的旋律，并且通過(guò)識(shí)譜，感

覺(jué)到了一字多音在這首歌中的作用。

一、一字多音的歌詞演唱。

唱嫡

,電影（川三姐》插曲

1=4112。曲儲(chǔ)

局儲(chǔ)

（，）rs<—t----------

|3_21__2|5?32|2'U|5,61

課堂練習(xí)

唱山歌哎aiaiaiaiaiaiai

心

（難點(diǎn)鞏

1、強(qiáng)調(diào)"哎”特別長(zhǎng)，這首歌曲最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏大，也是重難點(diǎn)之

固）

處。

2、演唱時(shí)要求學(xué)生聲音要連續(xù)，力度要均勻，每個(gè)音要連貫清晰，聲音盡量連成一行，

不能邊角唱，線(xiàn)條要流暢連貫。

3、讓學(xué)生理解清楚一字多音的節(jié)奏形，音形，先放慢速度練習(xí)，逐漸加快，然后再回原

速練唱。

這節(jié)課讓我們了解了山歌的梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，懂得了怎樣唱好一

小結(jié)

字多音的方法。最后讓我們以?xún)?yōu)美的歌聲共同演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

《天山之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：欣賞

教材：人教版四年級(jí)下冊(cè)

教材分析：

這是一首琵琶獨(dú)奏曲。原為烏斯?jié)M江和喻禮純合作的熱瓦甫獨(dú)奏曲。1961年由

王范地改編成琵琶獨(dú)奏曲，隨后廣為流傳。

樂(lè)曲由AB兩部分組成。A段為三拍子，用長(zhǎng)輪奏奏出的第一主題舒展而寬

廣，帶有濃郁的維吾爾民間音調(diào)的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的歌唱性：緊接著的第二主題

采用了新疆彈撥樂(lè)器常用的那種輕快活潑的節(jié)奏型，并用一弦和四弦交替彈奏,

十分生動(dòng)，隨后第一主題在屬調(diào)上再現(xiàn)。整個(gè)A段通過(guò)兩個(gè)鮮明對(duì)比的主題，描

繪了春到天山時(shí)一派明媚喜人的秀麗風(fēng)光。

B段是一個(gè)歡騰的快板段落，音樂(lè)從第一段的小調(diào)性轉(zhuǎn)為明亮的大調(diào)性，節(jié)拍

也變?yōu)槎淖樱蓭в袕?qiáng)烈的新疆民間舞曲風(fēng)格。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)π陆L(fēng)格的樂(lè)曲有些認(rèn)知，但對(duì)樂(lè)曲中樂(lè)器的的音

色還不是很能辨認(rèn)出來(lái)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有了一定的演唱能力和欣

賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)能力。但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興

趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè)，還要注重音樂(lè)課基本常規(guī)和欣賞音樂(lè)

及演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受并說(shuō)出樂(lè)曲歡快的情緒極具有的維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格

2、能分辨樂(lè)曲兩個(gè)樂(lè)段，并能哼唱第一主題

3、繼續(xù)鞏固對(duì)琵琶的認(rèn)知，能分辨琵琶的音色

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，初步識(shí)別其音樂(lè)特征，認(rèn)識(shí)并喜爰新疆，

2.讓學(xué)生在“音樂(lè)印象”上建立對(duì)新疆及維吾爾族人民的地域生活，民族風(fēng)情。

教學(xué)過(guò)程：

-聽(tīng)歌曲《我的家鄉(xiāng)在日喀則》進(jìn)教室

（設(shè)計(jì)意圖：為引出導(dǎo)入做鋪墊）

二導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們記得這首歌曲嗎？

生：《我的家鄉(xiāng)在日喀則》

師：那你知道這首歌曲是哪個(gè)民族的？

生：藏族

師：說(shuō)對(duì)了，今天老師也給大家?guī)?lái)一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是哪個(gè)民族

的，你又有什么樣的感受？聯(lián)想到了怎樣的畫(huà)面呢？

生：新疆維吾爾族的

師：那你能不能給樂(lè)曲取個(gè)名字呢？

牛

-I-?*0000

師：聽(tīng)完整首樂(lè)曲，大家覺(jué)得樂(lè)曲能分為幾個(gè)部分呢？

生：回答

（設(shè)計(jì)意圖：了解新疆的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)）

三聽(tīng)第一部分

師：接下來(lái)讓我們一起來(lái)走進(jìn)樂(lè)曲的第一部分，它是二拍子的？還是三拍子的

呢？聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的情緒有是怎樣的呢？

生：前面優(yōu)美的后面活潑的

師：優(yōu)美的和歡快的是一樣的情緒嗎？那部分是優(yōu)美的？對(duì)，因?yàn)榍榫w的不

同，所以第一部分分為兩個(gè)小主題。

聆聽(tīng)第一主題

師：下面一起走進(jìn)A部分的第一主題，我們邊畫(huà)旋律線(xiàn)邊哼唱，思考這一主題

的節(jié)奏旋律力度情緒等分別是怎樣的？

生：學(xué)生回答情緒等音樂(lè)要素

師：對(duì)，也就是因?yàn)楣?jié)奏的舒展情緒的優(yōu)美才讓第一主題給了我們一種了寬

廣的、歌唱性的感覺(jué)，

師：那么美的旋律我們一起來(lái)打拍子哼唱一遍

生：哼唱畫(huà)旋律線(xiàn)

師：同學(xué)們，在唱的過(guò)程中有沒(méi)有哪個(gè)音給你不一樣的感覺(jué)？

生：降7

師：對(duì)，同學(xué)們，就是因?yàn)榻?的出現(xiàn)，更讓我們感受到了濃郁的新疆維吾爾

族民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。那么美的旋律,能告訴老師你想到什么樣的畫(huà)面

了嗎?又給你帶來(lái)怎樣的感受了呢？

聆聽(tīng)第二主題

師：大家都說(shuō)的太好了，同學(xué)們第一部分是三拍子的，三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是

怎樣的嗎？（強(qiáng)弱弱）對(duì)，接下來(lái)咱們帶著聲勢(shì)一起來(lái)聆聽(tīng)樂(lè)曲的第二主

題，思考:和第一主題相比，第二主題的節(jié)奏、情緒，力度等有沒(méi)有變化呢？

生：節(jié)奏緊密力度逐漸加強(qiáng)

師：對(duì)節(jié)奏的緊密讓樂(lè)曲變得輕快活潑了，最后，力度逐漸加強(qiáng)將整個(gè)樂(lè)曲

的情緒推向了一個(gè)小高潮，那根據(jù)這些音樂(lè)要素的變化，你聯(lián)想到了什么

呢？

生：載歌載舞或生機(jī)勃勃的春天的景色

師：大家描述的都很有畫(huà)面感，那我們能不能用一種形式表現(xiàn)一下呢，看老

師給你準(zhǔn)備了什么？

四：聽(tīng)第二部分

師：同學(xué)們加入打擊樂(lè)器，老師更能感受到一種歡快的生機(jī)勃勃的場(chǎng)景。剛才

咱們說(shuō)第一部分是幾拍子？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)第二部分，這部分是幾拍子的呢？

還是三拍子的嗎？

生：2拍子的

師：大家第一部分的旋律速度情緒等又發(fā)生了怎樣的變化？

生：歡快的緊湊的漸快

師：大家說(shuō)的太準(zhǔn)確了，第二部分因?yàn)樗俣炔粩嗉涌欤^強(qiáng)的力度（學(xué)生說(shuō)：

音區(qū)基本在高音區(qū)）讓我們感受到了怎樣的情緒？（熱烈的）節(jié)拍由四三轉(zhuǎn)

為四二，而且在這四個(gè)樂(lè)句中，1/2/4樂(lè)句、旋律怎樣的？相同，什么變化

了？節(jié)奏。加上舞蹈性的節(jié)奏和跳躍的旋律，同學(xué)們，通過(guò)這一系列的變

化，你又聯(lián)想到了到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面呢？

師：你太有想象力了，老師也感受到了那個(gè)畫(huà)面，這種歡快熱烈的感覺(jué)我們可

以怎么來(lái)表現(xiàn)呢？

生：舞蹈。OO

師：對(duì)可以因?yàn)樾陆S吾爾族就是一個(gè)能歌善舞的民族，大家想不想學(xué)習(xí)幾

個(gè)動(dòng)作？

師：大家像極了一維吾爾族的舞者們，老師仿佛真的看到了維吾爾族人民載歌

載舞的歡快場(chǎng)景。到現(xiàn)在這首樂(lè)曲就聽(tīng)完了，分幾個(gè)部分呢？對(duì)，2個(gè)部

分，A部分又分為ab兩個(gè)主題，那聽(tīng)到現(xiàn)在大家聽(tīng)出來(lái)這首樂(lè)曲是什么樂(lè)

器演奏的了嗎？

生：琵琶

師：真聰明，大家了解琵琶嗎？

生：學(xué)生介紹

師：大家都說(shuō)的很對(duì)，老師來(lái)補(bǔ)充一下

（出示PPT簡(jiǎn)單介紹琵琶的音色姿勢(shì)等）

師：所以他的演奏形式是琵琶？

師：琵琶獨(dú)奏

設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生充分聆聽(tīng)音樂(lè)，并能辨認(rèn)樂(lè)器的音色，了解琵琶的音色和演

奏姿勢(shì)，鞏固對(duì)琵琶的認(rèn)知。）

師：好，剛才咱們給這首樂(lè)曲取了名字，那大家想不想知道我們作曲家想表什

么？又給這首樂(lè)曲起了什么名字嗎？

師：出示課題《天山之春》樂(lè)曲的名字，我們知道這首樂(lè)曲主要描寫(xiě)什么啊？

生：春天的景色

師:嗯大家都知道，天山是一條大山脈橫斷新疆的南北這首樂(lè)曲就描寫(xiě)什么？

還有維吾爾民族人民宰割載物的歡快場(chǎng)景。（好，整首樂(lè)曲聽(tīng)完我們來(lái)看一

下，這首樂(lè)曲分幾個(gè)部分啊？）最后我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)到第一

主題大家模仿琵琶的演奏，第二主題的時(shí)候加入打擊樂(lè)器，聽(tīng)到第二部分

的時(shí)候跳一跳,好嗎?

五結(jié)束句

活動(dòng)竹竿舞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能哼唱根據(jù)苗族民歌《框子開(kāi)花白又白》改編的《竹竿舞》

2.積極地參與竹竿舞的活動(dòng)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)習(xí)竹竿舞，學(xué)生能夠積極地參與竹竿舞的活動(dòng)

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)竹竿舞中竹竿開(kāi)合的基本節(jié)奏，和跳竹竿的基本舞步

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)1【導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這段時(shí)間老師看到一段視頻，特別想跟大家來(lái)分享一下。咱們

一起看看，這段視頻給你帶來(lái)怎樣的感受？

生答

師：他們手里都拿著……竹竿！這就是在我國(guó)南方少數(shù)民族中廣泛流傳的一

種自?shī)市晕璧浮窀臀瑁步刑窀汀ＴS多少數(shù)民族都有跳竹竿的習(xí)俗，比如

苗族，壯族，值族京族等等，他們?cè)谟兄卮蟮墓?jié)慶日和迎接貴賓時(shí)跳起熱鬧的竹

干舛o

活動(dòng)2【講授】1.學(xué)樂(lè)曲、打竹竿、跳竹竿、呼喊聲

1.學(xué)樂(lè)曲

師：今天呀，老師給大家?guī)?lái)一首根據(jù)苗族民歌《桅子開(kāi)花白又白》改編來(lái)

的樂(lè)曲，名字啊就叫《竹竿舞》！咱們一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首樂(lè)曲的節(jié)拍和速度

是怎樣的。

生答。

師:唉？大家有沒(méi)有覺(jué)得這首樂(lè)曲特別適合跳竹竿舞啊？那咱們就來(lái)熟悉一

下，請(qǐng)大家隨老師的琴聲輕聲的唱樂(lè)譜。

（第1遍，輕聲唱；第2遍，組正錯(cuò)誤,加速唱）

師：非常好！保持這樣的狀態(tài)咱們跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。

生跟音樂(lè)唱

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)！

（師隨音樂(lè)進(jìn)行打竹竿的示范）

2.學(xué)習(xí)打竹竿

師：你們聽(tīng)到了什么？

生答

師：這就是竹竿舞中，竹竿開(kāi)合的基本節(jié)奏。一起讀一讀，開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合

合，開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合（師用鋼琴加入竹竿舞旋律X

師大家跟老師配合的可真默契啊讓我們一起隨著音樂(lè)也來(lái)敲一敲竹竿！

（邊發(fā)雙響筒，讓學(xué)生體驗(yàn)敲竹竿）

師：同學(xué)們，在打竹竿的時(shí)候，耳朵可得仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)才能合上節(jié)拍呢！這一

遍啊大家耳朵仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，合著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)打一打竹竿。把小竹筒傳給你旁邊

的同學(xué)吧！

3.學(xué)習(xí)跳竹竿

師：那……配合竹竿開(kāi)合的節(jié)奏，咱們腳上的節(jié)奏會(huì)是怎樣的呢？（出示板

貼）

師：進(jìn)出進(jìn)出，進(jìn)進(jìn)出出。（師范）

師：我們一起來(lái)跳一跳好嗎?全體起立。

（師教，注意：跳竹竿時(shí)，腳要抬起來(lái)太不容易被竹竿夾住腳）

4.呼喊聲

師：同學(xué)們，在跳竹竿舞的時(shí)候呢，有人在打竹竿有人在跳竹竿，還有一群

人，你們知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>

師：嘿！呵嘿！這種呼喊聲啊，既是為同伴加油打氣，也是為自己鼓勁兒呢！

你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

（師教）

師：仔細(xì)聽(tīng)，老師在哪些地方加入了這種呼喊聲

（聽(tīng)完后，生回答）

師：你們也來(lái)體驗(yàn)一下吧!

5?分角色

師：跳竹竿舞的時(shí)候啊，每個(gè)人都有各自的角色，我們也來(lái)分角色體驗(yàn)一下

吧！

（一共進(jìn)行三遍，分三組進(jìn)行不同角色的體驗(yàn)）

活動(dòng)3【活動(dòng)】體驗(yàn)竹竿舞

1.邀請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)打竹竿，師示范跳竹竿

師：這節(jié)課，大家跳竹竿舞跳的過(guò)癮嗎？那老師啊就帶大家來(lái)個(gè)更過(guò)癮的!

（出示竹竿）

師：老師要帶大家真正的來(lái)感受一下竹竿舞。這位同學(xué)，老師邀請(qǐng)你跟我一

起打打竹竿，好嗎？打竹竿的時(shí)候啊，手握竹竿的末端，開(kāi)的時(shí)候要打開(kāi)，并且

敲擊底下的竹竿發(fā)出聲響，合的時(shí)候，將竹竿合起也要與底下的竹竿碰撞發(fā)出聲

響。大家一起幫我們喊一喊打竹竿的節(jié)奏好嗎？竹竿打起來(lái)…

師：這位同學(xué)，你來(lái)接替老師的位置，好嗎？竹竿打起來(lái)…

（生嘗試打竹竿）

師：那。。你們能合著音樂(lè)的節(jié)拍嗎？試一試。

（播放音樂(lè)，生跟音樂(lè)打竹竿，師進(jìn)行跳竹竿的示范）

2.邀請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)跳竹竿

（1）邀請(qǐng)一名同學(xué)，跟老師一起跳

（2）邀請(qǐng)一組同學(xué)體驗(yàn)跳竹竿

師：同學(xué)們，一組同學(xué)和T立同學(xué)跳啊又有不同了，一組同學(xué)跳的時(shí)候要注

意，合著音樂(lè)的節(jié)拍一個(gè)接一個(gè)，就像咱們跳魚(yú)貫長(zhǎng)繩一樣，中間不能停。第一

組的女同學(xué)，你們來(lái)體驗(yàn)一下，好嗎？

（3）三個(gè)人并排一起跳

師：人們?cè)谔窀臀璧臅r(shí)候可開(kāi)心了，有時(shí)候啊就兩個(gè)或者三個(gè)人并排著一

起跳了起來(lái)，就像這樣。（師與同學(xué)一起示范）

師：哪一組同學(xué)想來(lái)挑戰(zhàn)一下，這種三個(gè)人并排一起跳的？注意哦，還要合

著音樂(lè)的節(jié)拍呢!（選一組同學(xué)，三個(gè)人為一排的跳，其他同學(xué)用"嘿！呵嘿"

的方式為大家加油）

（4）增加竹竿的數(shù)量

師：我看同學(xué)們跳的都挺帶勁兒的嘛！咱們?cè)黾与y度來(lái)試試吧！你們看！竹

竿的數(shù)量增多了。老師要邀請(qǐng)六名同學(xué)合著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)打一打竹竿！

（播放音樂(lè)，師進(jìn)行三組竹竿的示范）

師：同學(xué)們，竹竿的數(shù)量雖然增多了，可是咱們跳竹竿的腳步變了嗎？

生：沒(méi)有！

師：那就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種熱鬧的場(chǎng)面吧！

（邀請(qǐng)一組同學(xué)參加）

活動(dòng)4【測(cè)試】情景

師：同學(xué)們，這節(jié)課就讓高老師來(lái)客串一下導(dǎo)游吧！（邊說(shuō)，邊布置場(chǎng)景）

大家現(xiàn)在可以叫我高導(dǎo)啦！你們啊都是我的小游客。

師：各位游客，大家好！今天啊，高導(dǎo)帶大家來(lái)到了"少數(shù)民族文化村"，

你們看村里的人們?cè)诟墒裁窗。?/p>

生答：他們?cè)谔窀臀?/p>

師：哎喲，我們也去加入他們吧！

（生三個(gè)人為一組排好隊(duì)，跳竹竿）

活動(dòng)5【作業(yè)】課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課啊我們一起體驗(yàn)了竹竿舞！其實(shí)，在我國(guó)的少數(shù)民族中

有很多的音樂(lè)活動(dòng)等著大家去探索。那么，在今后的音樂(lè)課堂中，老師也會(huì)帶大

家去了解和體驗(yàn)更多更好玩的音樂(lè)形式。好了，這節(jié)課就到這里吧，下課！

《久不唱歌忘記歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，歌詞中使用的大量

的襯詞，因此該歌又以歌中的襯詞命名為《咕嚕山歌》，也正是襯詞的使用，使

歌曲更具有地域風(fēng)格，歌詞直白具有一定的寓意性。音樂(lè)材料十分凝練，曲調(diào)郎

朗上口。曲體為上下句組成的單樂(lè)段，五聲調(diào)式。歌曲節(jié)奏緊密，速度較快，情

緒輕松活潑，歌詞風(fēng)趣、俏皮。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自然歡快的聲音演唱歌曲《久不

唱歌忘記歌》，并熟練掌握十六分音符。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)加入打擊樂(lè)器、歌詞的創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)

生的合作能力與創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)表演，從中體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣,

使學(xué)生了解和熱爰祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握，能夠吐字清楚、用自然歡快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

從歌曲的風(fēng)格和情緒表達(dá)唱準(zhǔn)歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、自主體驗(yàn)法、練習(xí)法、合作探究法等。

教學(xué)用具：

教師準(zhǔn)備：電鋼琴、課件、多媒體、打擊樂(lè)器等。

學(xué)生準(zhǔn)備：本子、筆、音樂(lè)書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好。

2.節(jié)奏練習(xí)：

A2/4XX|XXX|XXX|XX||

噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

B2/4XXXXXXXX|XXXXX|XXXXX||

噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

3.解十六分音符：

十六分音符X讀法：li唱1/4拍

XXXXXXXX

lililililililili

4.十六分音符的實(shí)際應(yīng)用：

A2/4XX|XXX|X0|XX||

走走跑跑走走跑跑走走

B2/4XXXXXXXX|XXXXX|XXX&||

快快快快快快快快跑跑跑快快快快跑跑跑

日常用語(yǔ)：

倒車(chē)請(qǐng)注意馬上上課請(qǐng)安靜

我聽(tīng)說(shuō)她喜歡跳舞你喜歡什么

他是誰(shuí)他是扎西你叫什么我叫卓瑪

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們剛才表現(xiàn)的非常棒。老師還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天都穿的非常漂亮，能給老

師介紹一下你們的衣服嗎？（藏裝）是啊，藏裝、鍋莊、糖耙、冬蟲(chóng)夏草等等都

是我們藏族特有的。

我們中國(guó)是具有悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家，遼闊富饒的土地上生活著56

種具特色的民族。我們藏族只是其中的一個(gè)少數(shù)名族。在前幾節(jié)課中我們已經(jīng)了

解了三個(gè)少數(shù)民族的歌曲，來(lái)，共同回憶一下:壯族的《唱山歌》、苗族的《苗嶺的早

晨》還有維吾爾族的《天上之春》。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)新少數(shù)民族——布依族。

（ppt介紹布依族）

三、新授歌曲：

1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首布依族的歌曲《久不唱歌忘記歌》，先來(lái)共同聆聽(tīng)

一遍歌曲。

聽(tīng)完后學(xué)生回答:歌曲的速度和情緒是怎樣的？你聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么？（中速

稍快，歡快地）

2.再次聆聽(tīng)。

（教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫(xiě)的。學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察歌詞有什么

特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪句歌詞最有意思）

3.襯詞講解：

襯詞：是在民歌的歌詞中為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些語(yǔ)氣詞、形聲詞等，

它沒(méi)有實(shí)際意義。

襯詞的作用：突出歌曲的地方特色，活躍歌者情緒。

4.去掉襯詞念歌詞。加上襯詞帶有節(jié)奏讀歌詞。

5.教師帶著學(xué)生一起視唱歌譜。

6.教師唱曲譜，學(xué)生填第1段歌詞。

7.學(xué)生自學(xué)演唱2、3段。

8.按照歌曲要求演唱歌曲。（速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚.十六分節(jié)奏

要唱準(zhǔn)確。）

9.加入打擊樂(lè)器演唱歌曲（分三小組，每一小組一種打擊樂(lè)器，伴奏一段歌

曲I

四、創(chuàng)編歌詞：

我是小小創(chuàng)作家

（）啊是嘎拉拉子（）尖嚕嚕（）呀，

（）啊是嘎拉拉子（）尖嚕嚕（）咕嚕嚕子（1

注意：創(chuàng)編的歌詞要流暢還要押韻。

教師示范:今天是個(gè)好天氣呀，我們一起去釣魚(yú)。

學(xué)生以組為單位創(chuàng)編歌詞，教師巡視。

學(xué)生以組為單位表演展示創(chuàng)編成果。

五、課堂小結(jié)：

歌唱生活，生活如歌，56個(gè)民族的人民都在用歌聲來(lái)表達(dá)他們對(duì)生命、對(duì)

生活的熱盾。《久不唱歌忘記歌》只是民歌大家庭中的一首歌曲，優(yōu)秀的民歌還

有很多，希望同學(xué)們今后要更多地了解我們的民族，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代

相傳下去。

六、課后作業(yè)：

1.聽(tīng)一聽(tīng)《咕嚕山歌》。

2.收集一些你感興趣的少數(shù)民族歌。

音樂(lè)知識(shí)十六分音符

【教學(xué)目標(biāo)】

掌握十六分音符的時(shí)值和讀法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

四分音符、八分音符、十六分音符的區(qū)別與聯(lián)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們大家知道我們經(jīng)常聽(tīng)到的美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是怎么形成的嗎？其實(shí)就

是七個(gè)簡(jiǎn)單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們首先認(rèn)識(shí)這

七個(gè)音階吧！

二、認(rèn)識(shí)節(jié)奏記譜符號(hào)

我們音樂(lè)之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個(gè)節(jié)奏符號(hào)可以表

示和記錄音的長(zhǎng)短，下面來(lái)復(fù)習(xí)四分音符和八分音符，并學(xué)習(xí)十六分音符。

1.四分節(jié)奏，四分音符

(1)四分節(jié)奏

"X"這個(gè)就是節(jié)奏記譜符號(hào)

X表示一拍，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一拍呢？(擊掌、跺腳)

比如：X

XXXX四分節(jié)奏像下課鈴聲"鐺鐺鐺鐺……”如果我們把節(jié)奏換成音

符小兄弟的話(huà)，該怎么唱呢，你們想想看

(2)四分音符

比如："X"是四分節(jié)奏，音符"5"來(lái)代替它的話(huà)，那5是幾分音符呢？

(四分音符)，多少拍呢？(一拍)

板書(shū)：5四分音符一拍

再換成"3"呢？"V呢？其他的呢？對(duì)，都是四分音符。我們把這些四分

音符劃拍來(lái)唱一唱：

12345671

2.八分節(jié)奏、八分音符

(1)八分節(jié)奏

我們讓"X"坐上一條小板凳就變成了"X"

"X"是半拍兩個(gè)坐一塊才是一拍，&巡&甌八分節(jié)奏像上課鈴

聲。

(2)八分音符

如果我把換成"星"呢？該怎么唱？那"3"是幾分音符呢？(八分

音符)它是多少拍呢？(半拍)換兩個(gè)音符唱唱"至"、M13"……

板書(shū)：5八分音符半拍

3.十六分音符

(1)"5"坐一根魔棍上面，是八分音符，那"5"要是坐兩根魔棍上面呢？

就是十六分音符了。"工"它是多少拍呢？四分之一拍，"XXXX"要四個(gè)連起

來(lái)才是一拍呢。

十六分音符好像自行車(chē)鈴響，又像火車(chē)快如飛。"嘀鈴鈴鈴嘀鈴鈴鈴……"

(2)十六分音符讀作：li。

欣賞小山羊

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道歌曲《小山羊》是一首侗族民歌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱爰民族音樂(lè)。

2.知道歌曲結(jié)構(gòu)，能夠分辨歌曲的齊唱、合唱部分。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道歌曲《小山羊》是一首侗族民歌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道歌曲結(jié)構(gòu)，能夠分辨歌曲的齊唱、合唱部分。

【教學(xué)過(guò)程】

(-)新課導(dǎo)入

1.了解侗族

過(guò)渡語(yǔ)：在我國(guó)貴州、湖南等省及廣西壯族自治區(qū)生活著能歌善舞的侗族人

民，她們被稱(chēng)為"音樂(lè)的民族"。侗家人有句諺語(yǔ)"飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心"。他們把"歌"

看成是與"飯”一樣重要的事。他們用歌聲表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，傳承著侗族的

音樂(lè)文化。

2.了解侗族音樂(lè)

侗族的音樂(lè)主要是民歌，其中侗族大歌歷史悠久，起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至

今已有2500多年歷史。侗族大歌是一種多聲部、無(wú)伴奏、無(wú)指揮、自然和聲的

民間合唱形式。一般由三人以上演唱，人越多效果越好。你們看，這是侗族人民

在每年舉辦的"侗族大歌節(jié)”上的壯觀(guān)場(chǎng)面。

（二）欣賞歌曲

1.初聽(tīng)感受

過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就來(lái)欣賞一首侗族大歌，名字叫《小山羊》，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)

歌曲運(yùn)用了哪兩種演唱形式？

教師總結(jié)：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，分別運(yùn)用了齊唱和合唱兩種演唱形式。

2.熟悉歌詞

過(guò)渡語(yǔ)第一樂(lè)段為齊唱，有四個(gè)樂(lè)句，下面大家一起來(lái)讀讀第一樂(lè)段歌詞。

出ZF歌詞：

小山羊呀滿(mǎn)山跑，吃飽了青草葉葉叫，碧綠的牧場(chǎng)寬又大，羊兒真不少，羊

兒真不少。

放羊的娃娃年紀(jì)小，吹起木葉嗚嗚叫，編一只歌兒逗小羊，羊兒蹦蹦跳，羊

兒蹦蹦跳。

3.復(fù)聽(tīng)第一樂(lè)段

過(guò)渡語(yǔ)：這首歌曲結(jié)構(gòu)很短小，旋律較平穩(wěn)，起伏不大，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

4.哼唱第一樂(lè)段

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)哼唱一下第一樂(lè)段。

5.復(fù)聽(tīng)第二樂(lè)段

過(guò)渡語(yǔ)：歌曲第二樂(lè)段運(yùn)用了很多的襯詞，采用的是復(fù)調(diào)手法，旋律在兩個(gè)

聲部交替出現(xiàn)，最后三個(gè)小節(jié)同唱一個(gè)旋律結(jié)束，具有侗族多聲部民歌的特點(diǎn),

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

出示歌詞：

峰峰，開(kāi)呀哎嗨哎，嗯哎嗨開(kāi)呀哎，哎嗨哎嗨嗨，嘿嗨開(kāi)，哎哎。

6.完整復(fù)聽(tīng)歌曲