6古對今教學設計主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《語文》一年級上冊中的“6古對今”，包括古詩《對子歌》的學習，以及通過對比古今事物，培養學生對語言文字的理解和欣賞能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：利用學生已掌握的拼音、漢字知識，引導他們理解古詩《對子歌》的意境；通過對比古今事物，讓學生運用所學知識進行拓展，培養他們的觀察力和想象力。同時，本節課的內容與生活實際緊密結合，有助于提高學生的學習興趣。核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習《對子歌》，使學生能夠正確拼讀、書寫古詩中的字詞，理解詩句的意義，培養他們對古詩的興趣和欣賞能力。

2.思維發展與提升：引導學生觀察古今事物的變化，培養他們的對比分析能力，激發學生的創新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生了解古代文化，感受古人對自然、生活的獨特見解，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

4.實踐與創新：鼓勵學生在生活中發現古今對子的例子，培養他們的實踐能力和創新能力，將所學知識應用于實際情境。學習者分析1.學生已經掌握了基本的拼音知識和一定數量的漢字，能夠進行簡單的閱讀和理解，對古詩有了初步的認識。

2.學習興趣：學生對新鮮事物充滿好奇，對古詩和傳統文化有較高的興趣。學習能力：學生具備了一定的語言表達能力和初步的邏輯思維能力。學習風格：學生喜歡互動和游戲化的學習方式，對視覺和聽覺的刺激反應較好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對古詩中的生僻字詞理解困難，對古代文化背景缺乏了解，以及對古詩的韻律美感把握不準。此外，進行古今對比分析時，學生可能會因為缺乏足夠的背景知識而感到困惑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書《語文》一年級上冊

-多媒體投影儀

-電子白板

-古詩《對子歌》音頻資料

-生字卡片

-互動游戲軟件

-課堂教學PPT

-學生作業本

-教師評價表教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示古代和現代的圖片，如“馬”和“汽車”，引導學生觀察并提問：“大家知道這兩張圖片分別代表什么時期的事物嗎？”

-學生回答后，教師進一步引導：“今天我們要學習的是一首古詩，它叫做《對子歌》，里面就有很多古今事物的對比，讓我們一起來學習吧?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師播放《對子歌》的音頻，讓學生閉上眼睛聆聽，感受古詩的韻律美。

-教師帶領學生一起朗讀古詩，逐句講解詩句的意義，確保學生理解。

-教師通過展示生字卡片，讓學生認讀并書寫古詩中的生字，注意指導學生的書寫姿勢和筆順。

-教師提出問題：“詩句中提到的古今事物有哪些？它們有什么不同？”引導學生進行思考和討論。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、連線等，讓學生獨立完成，以鞏固對古詩的理解。

-教師組織小組討論，讓學生分享自己的答案，并進行互評。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“你們在生活中有沒有遇到過古今對子的情況？能舉個例子嗎？”

-學生回答后，教師引導學生進行小組討論，分享自己的例子，并嘗試用古詩中的詞語表達。

-教師選取幾個小組的代表進行分享，對學生的表現給予肯定和鼓勵。

5.創新環節（5分鐘）

-教師利用互動游戲軟件，設計一個古今對子的游戲，讓學生在游戲中進一步體驗古今事物的對比。

-游戲結束后，教師總結學生的表現，強調古今對子在語言表達中的重要性。

6.總結與反饋（5分鐘）

-教師回顧本節課的學習內容，確保學生掌握了古詩《對子歌》的內容和古今對子的概念。

-教師邀請學生分享本節課的學習感受，對學生的反饋給予積極評價，并提出改進建議。

-總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《對子歌》的全文注釋和譯文，幫助學生更好地理解古詩的含義。

-其他相關的古詩，如《聲律啟蒙》、《增廣賢文》等，讓學生感受古代對子文化的魅力。

-介紹古代對子文化的歷史背景和演變，讓學生了解這一文化現象的起源和發展。

-提供一些古今對子的實例，讓學生對比古今變化，感受語言文字的趣味性。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集生活中的古今對子，記錄下來并與同學分享。

-布置作業：讓學生嘗試創作自己的對子，可以是古今對子，也可以是景物對子等。

-建議學生閱讀《中國古代對子精選》，了解更多的對子知識和文化。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^的詩歌朗誦活動，提升他們的語言表達能力和文學素養。

-建議學生關注中國傳統文化相關的電視節目、紀錄片，如《國家寶藏》、《中國詩詞大會》等，增加對傳統文化的了解。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線詩詞平臺，進行自主學習，拓展知識面。

-提醒學生在學習過程中，注意對比古今語言文字的差異，思考其對現代社會的影響。教學反思與總結這節課我以《對子歌》為核心，通過多種教學手段和方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩，感受古今對子的魅力。現在，我對整個教學過程進行反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了情境導入、互動討論、游戲教學等手段，激發學生的學習興趣。通過播放《對子歌》的音頻，讓學生在聆聽中感受古詩的韻律美，為后續的學習打下基礎。同時，我設計了一些互動游戲，讓學生在游戲中鞏固知識，提高了他們的學習積極性。然而，我也發現了一些不足之處，如在互動討論環節，部分學生參與度不高，今后我需要更加關注每個學生的參與情況，調整教學策略。

在策略上，我注重了古今對比，讓學生在理解古詩的同時，對古代文化有更深的了解。通過引導學生觀察生活中的古今對子，讓他們感受到古詩與生活的聯系。但我也意識到，對于一些文化背景較深的內容，學生可能難以理解。今后，我需要更多地提供背景資料，幫助學生更好地理解課文內容。

在管理上，我盡量營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學生在愉悅的情緒中學習。同時，我也注重了對學生的學習評價，及時給予他們反饋。但我也發現，在課堂管理方面，我還需要加強對學生的引導和規范，確保每個學生都能遵守紀律，積極參與課堂活動。

教學總結方面，我認為本節課的教學效果整體較好。學生在知識、技能、情感態度等方面都有一定的收獲和進步。他們不僅學會了《對子歌》，還對古今對子有了更深的了解。但同時，我也發現了一些問題。例如，部分學生在書寫生字時，筆畫順序和書寫姿勢仍有待改進。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的指導，提高他們的書寫能力。

為了改進教學中的不足，我提出以下建議：

1.針對學生的個體差異，調整教學方法，讓每個學生都能積極參與課堂。

2.增加課堂互動環節，讓學生在討論中提高思維能力和表達能力。

3.提供更多的背景資料，幫助學生理解課文內容，提高他們的文化素養。

4.加強課堂管理，確保教學活動有序進行。作業布置與反饋作業布置：

1.書寫作業：要求學生正確書寫《對子歌》中的生字，每個生字至少寫5遍，注意筆順和書寫規范。

2.閱讀作業：學生需自主閱讀一本與古詩相關的書籍，如《中國古代對子精選》，并選擇一首喜歡的古詩，抄寫并簡要解釋其意義。

3.實踐作業：鼓勵學生觀察生活中的古今對子現象，記錄下來并與同學分享，可以是圖片配文字的形式，也可以是文字描述。

4.創作作業：學生嘗試自己創作一個對子，可以是古今對子，也可以是景物對子，要求對仗工整，意義明確。

作業反饋：

1.書寫作業反饋：我會逐一檢查學生的書寫作業，對每個生字的書寫進行評價。對于書寫不規范的地方，我會用紅筆進行圈點，并給出改進建議，如“請注意這個筆畫的順序”或“這個字的結構可以調整得更美觀”。

2.閱讀作業反饋：我將閱讀學生的閱讀作業，對他們的理解和感悟進行評價。對于理解不準確或感悟不深的地方，我會提供一些引導性的問題，幫助學生深入思考，如“你認為這首詩的意境是什么？它讓你想到了什么？”

3.實踐作業反饋：我會認真查看學生記錄的古今對子