人教版七年級音樂上冊（簡譜）第1單元演奏《學(xué)吹豎笛》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《人教版七年級音樂上冊（簡譜）第1單元演奏《學(xué)吹豎笛》教學(xué)設(shè)計》以人教版七年級音樂教材為基礎(chǔ)，圍繞豎笛的基本演奏技巧、樂理知識以及簡單曲目的學(xué)習(xí)展開。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握豎笛的基本演奏方法，培養(yǎng)音樂審美和演奏能力，同時加深對音樂知識的理解。教材內(nèi)容與實際教學(xué)緊密結(jié)合，通過講解、示范、實踐等方式，使學(xué)生能夠在課堂上充分吸收知識，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡單的音樂知識和樂器演奏，如音符識別、節(jié)奏感知以及基礎(chǔ)的吹奏樂器操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂充滿好奇，對學(xué)習(xí)新樂器表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的音樂理解能力，喜歡通過實踐和模仿來學(xué)習(xí)。學(xué)生中有視覺學(xué)習(xí)者、聽覺學(xué)習(xí)者以及動手操作學(xué)習(xí)者，需要采用多樣化的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)豎笛演奏時可能會遇到吹奏技巧掌握困難、節(jié)奏感不強、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確等問題。此外，初學(xué)者對樂譜的閱讀和理解也可能成為學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-豎笛教材

-豎笛樂器

-教學(xué)音頻資料

-音樂樂譜

-白板

-投影儀

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-互動教學(xué)軟件

-節(jié)奏樂器

-教學(xué)輔助卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段豎笛演奏的音樂，引導(dǎo)學(xué)生傾聽并感受音樂的韻律美。隨后，教師展示豎笛樂器，簡要介紹豎笛的歷史背景和特點，激發(fā)學(xué)生對豎笛演奏的興趣，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師首先講解豎笛的基本構(gòu)造和演奏姿勢，通過示范操作，讓學(xué)生直觀地了解演奏豎笛的正確方法。

（2）接著，教師講解豎笛的音階和指法，通過播放音頻資料，讓學(xué)生跟隨音樂練習(xí)吹奏簡單音符。

（3）最后，教師教授一首簡單的豎笛曲目，分步驟指導(dǎo)學(xué)生掌握曲目的節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)技巧。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一首簡單的曲目進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯誤。

（2）學(xué)生自主選擇曲目進行獨奏，其他學(xué)生聆聽并提出建議，教師對學(xué)生的演奏進行點評。

（3）組織一場小型音樂會，學(xué)生分組演奏，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和舞臺表現(xiàn)力。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

討論內(nèi)容舉例回答：

（1）討論豎笛演奏中常見的錯誤和解決方法，如吹奏力度、音準(zhǔn)把握等。

（2）分析豎笛曲目中的難點，如復(fù)雜的節(jié)奏、指法變換等，并探討如何克服。

（3）分享在練習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)克服困難。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)豎笛演奏的重點和難點，如演奏姿勢、音階指法、曲目表現(xiàn)等。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高演奏水平。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生自主練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的曲目，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。知識點梳理1.豎笛的基本構(gòu)造與演奏姿勢

-豎笛的組成部分：吹口、笛身、笛尾、音孔。

-演奏姿勢：站立或坐姿，保持身體放松，雙手自然下垂，握持豎笛。

2.豎笛的音階與指法

-音階：C大調(diào)音階，包括do、re、mi、fa、sol、la、ti、do。

-指法：用手指按壓或松開音孔來改變音高，掌握各音孔的按壓順序和力度。

3.豎笛的基本演奏技巧

-吹奏方法：正確的吹氣力度和角度，確保音色飽滿、音準(zhǔn)準(zhǔn)確。

-節(jié)奏練習(xí)：跟隨節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和時間感。

-音階練習(xí)：反復(fù)練習(xí)音階，熟悉各音之間的距離和變化。

4.簡單曲目的學(xué)習(xí)與演奏

-曲目選擇：選擇適合初學(xué)者的簡單曲目，如《小星星》、《兩只老虎》等。

-演奏技巧：掌握曲目的節(jié)奏、音準(zhǔn)、情感表現(xiàn)，注意演奏過程中的連貫性和表現(xiàn)力。

5.音樂樂理知識

-音符識別：認識簡譜中的各種音符，如全音符、二分音符、四分音符等。

-節(jié)奏感知：理解節(jié)奏的價值，掌握節(jié)奏的讀寫和演奏。

-和弦知識：了解和弦的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的和弦演奏。

6.音樂欣賞與評價

-欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，提高音樂審美能力。

-學(xué)會評價音樂作品，從旋律、節(jié)奏、和聲等方面進行分析。

7.團隊協(xié)作與舞臺表現(xiàn)

-學(xué)習(xí)合奏技巧，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-掌握舞臺表現(xiàn)的基本要素，如眼神、表情、身體語言等。

8.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

-學(xué)會自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)并解決演奏中的問題。

-與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，相互交流、討論，共同進步。

9.安全與衛(wèi)生

-了解豎笛的保養(yǎng)方法，保持樂器清潔衛(wèi)生。

-注意演奏過程中的安全，避免因操作不當(dāng)造成傷害。

10.課程拓展

-探索豎笛演奏的其他曲目和風(fēng)格，拓展音樂視野。

-學(xué)習(xí)豎笛演奏的相關(guān)文化背景，了解豎笛在音樂史上的地位。內(nèi)容邏輯關(guān)系①豎笛的基本構(gòu)造與演奏姿勢

-重點知識點：豎笛的組成部分（吹口、笛身、笛尾、音孔）

-重點詞：演奏姿勢、放松、自然

-重點句：保持身體放松，雙手自然下垂，握持豎笛。

②豎笛的音階與指法

-重點知識點：C大調(diào)音階的構(gòu)成，音孔按壓順序

-重點詞：音階、指法、按壓

-重點句：用手指按壓或松開音孔來改變音高。

③豎笛的基本演奏技巧

-重點知識點：吹奏方法、節(jié)奏練習(xí)、音階練習(xí)

-重點詞：吹氣力度、角度、節(jié)奏感、音準(zhǔn)

-重點句：確保音色飽滿、音準(zhǔn)準(zhǔn)確，跟隨節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)的積極性。

-評估學(xué)生對豎笛演奏姿勢、音階指法的掌握情況，以及能否準(zhǔn)確吹奏簡單曲目。

-觀察學(xué)生是否能夠遵守課堂紀律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論后，進行成果展示，包括對豎笛演奏技巧的討論、曲目分析等。

-教師評估小組合作的效果，如組內(nèi)分工是否合理、討論是否深入、成果是否具有創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，如音階識別、節(jié)奏練習(xí)、曲目演奏等。

-測試形式可以是個別學(xué)生展示、小組合作展示或書面測試。

4.課后作業(yè)評價：

-教師檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括曲目練習(xí)、樂理知識復(fù)習(xí)等。

-評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課堂內(nèi)容的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，教師給予個別或集體反饋。

-教師指出學(xué)生在演奏中的優(yōu)點和需要改進的地方，提出具體的建議和改進措施。

-教師鼓勵學(xué)生的進步，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定，對遇到困難的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，強調(diào)重難點，布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

6.學(xué)生自我評價與同伴評價：

-學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括對知識點的掌握和技能的提升。

-學(xué)生之間進行同伴評價，相互交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

7.教學(xué)調(diào)整與改進：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。典型例題講解例題一：音階練習(xí)

請用豎笛演奏以下C大調(diào)音階（do、re、mi、fa、sol、la、ti、do）。

答案：學(xué)生依次吹奏C大調(diào)音階中的每個音，確保音準(zhǔn)準(zhǔn)確，節(jié)奏流暢。

例題二：節(jié)奏練習(xí)

節(jié)奏：1234|321-|

答案：學(xué)生按照節(jié)奏的時值，用豎笛吹奏出相應(yīng)的音符。

例題三：指法練習(xí)

請根據(jù)以下指法圖，用豎笛演奏出相應(yīng)的音符。

指法圖：（這里用文字描述指法圖，如“①②③④⑤⑥⑦⑧”，代表不同的音孔）

答案：學(xué)生按照指法圖上的指示，用豎笛吹奏出對應(yīng)的音符。

例題四：簡單曲目演奏

請用豎笛演奏《小星星》這首曲目。

答案：學(xué)生按照曲目的節(jié)奏和音準(zhǔn)，用豎笛演奏出《小星星》的旋律。

例題五：樂曲分析

分析《兩只老虎》這首曲目的節(jié)奏特點和情感表現(xiàn)。

答案：《兩只老虎》的節(jié)奏特點為簡單明了，以四分音符和二分音符為主，易于掌握。情感表現(xiàn)上，這首曲目活潑、歡快，適合表現(xiàn)兒童的天真爛漫。

例題六：合奏練習(xí)

兩位學(xué)生分別用豎笛演奏《小星星》的主旋律和副旋律，要求合奏協(xié)調(diào)。

答案：兩位學(xué)生分別練習(xí)主旋律和副旋律，然后在教師的指導(dǎo)下進行合奏，注意音量的平衡和節(jié)奏的統(tǒng)一。

例題七：樂曲創(chuàng)作

根據(jù)已學(xué)的音階和節(jié)奏知識，創(chuàng)作一段簡單的旋律。

答案：學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出一段旋律，教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作給予評價和建議。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次《學(xué)吹豎笛》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，通過實物展示和現(xiàn)場示范，學(xué)生對于豎笛的構(gòu)造和演奏方法有了更直觀的認識，這對于初學(xué)者來說非常重要。同時，小組合作學(xué)習(xí)也讓學(xué)生在互動中提高了團隊協(xié)作能力和音樂理解力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂管理方面，有時學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀律有些失控。此外，我也注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂進度可能過快，他們跟不上教學(xué)節(jié)奏，這需要我在今后的教學(xué)中加以調(diào)整。

在教學(xué)方法上，我意識到應(yīng)該更加注重個體差異，因材施教。對于掌握較慢的學(xué)生，我需要給予更多的耐心和個性化的指導(dǎo)。同時，我也應(yīng)該更加靈活地運用教學(xué)資源，比如多媒體教學(xué)設(shè)備，來豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生基本掌握了豎笛的基本構(gòu)造、演奏姿勢、音階指法等基礎(chǔ)知識。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生通過練習(xí)，能夠演奏簡單的曲目，對于音樂的感知能力和演奏技巧有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對音樂的興趣更加濃厚，對豎笛演奏產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面仍有待提高，這需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練。此外，學(xué)生在課堂上的參與度雖然高，但有時過于活躍，影響了