第三章第三節海陸變遷教學設計-2024-2025學年人教版七年級地理上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容第三章第三節《海陸變遷》教學設計——2024-2025學年人教版七年級地理上冊

本節課主要圍繞海陸變遷這一主題，內容包括：

1.地球表面形態的變化：介紹地殼運動、海平面升降等自然現象對地表形態的影響。

2.海陸變遷的證據：分析地質學、生物學、氣候學等方面的證據，說明海陸變遷的存在。

3.海陸變遷的原因：探討地殼運動、氣候變化、海平面升降等因素對海陸變遷的影響。

4.海陸變遷的意義：分析海陸變遷對人類生產、生活、生態環境等方面的影響。

5.我國海陸變遷實例：以我國部分地區的海陸變遷為例，加深學生對海陸變遷的認識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.地理實踐力：通過觀察和分析身邊的地理現象，培養學生對海陸變遷的認知和探究能力。

2.地理思維：引導學生運用地理學的基本原理，理解海陸變遷的內在規律，形成科學的地理思維。

3.地理情感態度與價值觀：培養學生對自然環境的敬畏之心，增強保護地球家園的責任感。

4.地理信息素養：教會學生通過地圖、圖表等工具獲取和解讀地理信息，提高信息處理能力。

5.地理綜合能力：培養學生將所學知識綜合應用于解決實際問題的能力，如分析海陸變遷對人類活動的影響。重點難點及解決辦法重點：

1.海陸變遷的原因及證據。

2.海陸變遷對人類活動的影響。

難點：

1.地殼運動與海平面升降的復雜關系。

2.海陸變遷證據的科學解釋。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學資源，如動畫、視頻和圖表，直觀展示地殼運動和海平面升降的過程，幫助學生理解其與海陸變遷的關系。

2.通過案例分析，如地質層、古生物化石、海岸線變化等，引導學生發現和解釋海陸變遷的證據。

3.組織小組討論，讓學生探討海陸變遷對人類活動的影響，如農業、城市化、生態環境等，從而加深理解。

4.設計實驗或模擬活動，如制作地殼運動模型，讓學生動手操作，體驗海陸變遷的過程，增強直觀感受。

5.提供課后閱讀材料，拓展學生的知識面，幫助其更好地理解難點內容。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統。

3.信息化資源：地理信息系統（GIS）軟件、海陸變遷相關教學視頻、動畫演示。

4.教學手段：多媒體教學、實物模型、教學掛圖、互動討論。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示地球儀，引導學生觀察并提問：“請大家觀察地球儀，你能找到陸地和海洋的分界線嗎？它們是如何分布的？”

2.提出問題：“你們聽說過海路變遷嗎？它是什么意思？它對我們有什么影響？”

3.學生回答后，教師簡要介紹海陸變遷的概念，激發學生興趣和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.地球表面形態的變化（5分鐘）

-展示地殼運動和海平面升降的動畫，讓學生直觀了解地球表面形態的變化。

-提問：“地殼運動和海平面升降是如何影響海陸變遷的？”

2.海陸變遷的證據（10分鐘）

-展示地質層、古生物化石、海岸線變化等圖片，引導學生發現和解釋海陸變遷的證據。

-學生分小組討論，分享各自的觀點和發現。

3.海陸變遷的原因（5分鐘）

-講解地殼運動、氣候變化、海平面升降等因素對海陸變遷的影響。

-提問：“請同學們舉例說明這些因素是如何導致海陸變遷的？”

4.海陸變遷的意義（5分鐘）

-分析海陸變遷對人類生產、生活、生態環境等方面的影響。

-學生分享自己了解到的海陸變遷對人類活動的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，討論以下問題：

-海陸變遷的原因有哪些？

-海陸變遷的證據有哪些？

-海陸變遷對人類活動有什么影響？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.提問：“通過本節課的學習，你們對海陸變遷有了哪些新的認識？”

2.學生回答，教師點評并總結。

3.提問：“請同學們談談如何將所學知識應用于實際生活？”

4.學生回答，教師點評并總結。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調海陸變遷的原因、證據和影響。

2.提醒學生關注海陸變遷對人類活動的影響，增強保護地球家園的責任感。

六、作業布置（5分鐘）

1.請同學們課后查閱相關資料，了解我國部分地區的海陸變遷實例，下節課分享。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-地質學相關書籍：《地球科學》、《地質學基礎》等，以提供更深入的地質學背景知識。

-環境科學相關書籍：《環境科學導論》、《氣候變化與人類未來》等，幫助學生理解海陸變遷對環境的影響。

-科學雜志：《自然》、《科學美國人》等，其中經常發表關于地球科學和環境變化的最新研究成果。

-地理信息系統（GIS）軟件：如ArcGIS、QGIS等，學生可以通過這些軟件學習如何分析地理數據，了解海陸變遷的空間分布。

-在線教育資源：如KhanAcademy、Coursera等平臺上的地理學課程，提供豐富的視頻教程和練習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀地質學和環境科學相關書籍，以加深對海陸變遷過程和影響的理解。

-推薦學生訂閱科學雜志，定期閱讀關于地球科學的新發現，保持對學科前沿的敏感度。

-利用GIS軟件進行實踐操作，通過分析地理數據，讓學生更直觀地理解海陸變遷的空間特征。

-在線教育平臺上，學生可以觀看相關課程視頻，完成練習，鞏固和拓展課堂所學知識。

-組織學生進行實地考察，如參觀地質公園、海岸線等，觀察海陸變遷的實際證據，增強實踐經驗。

-鼓勵學生參與科學項目，如學校或社區的環保項目，將所學知識應用于解決實際問題。

-提供有關海陸變遷的學術文章和論文，供學有余力的學生閱讀，以提升其學術研究能力。

-建議學生關注國家地理信息系統（GIS）在自然資源管理、城市規劃等領域的應用，了解其職業發展前景。

-鼓勵學生參加地理學科競賽，如全國地理奧林匹克競賽，通過競賽提升自己的地理素養和解決問題的能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢驗學生對海陸變遷知識點的理解和掌握情況。例如，教師可以詢問學生海陸變遷的主要原因、證據及其對人類活動的影響。通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的掌握程度。

-觀察：教師在課堂上將觀察學生的參與程度、反應速度和合作情況。通過觀察，教師可以了解學生對課堂內容的興趣度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。

-測試：在課程結束時，教師將安排一次小測驗，以選擇題或簡答題的形式評估學生對課堂所學內容的理解。測試題目將涵蓋海陸變遷的原因、證據、影響以及相關實例。

-及時反饋：在提問和測試后，教師將及時給出反饋，指出學生的正確與錯誤之處，幫助學生理解并糾正錯誤。

-個性化指導：針對學生的不同學習情況，教師將提供個性化指導，幫助學生解決學習中遇到的問題，提升其學習效果。

-調整教學策略：根據課堂評價的結果，教師將調整教學策略，如增加互動環節、使用更多實例說明等，以提高教學效果。

2.作業評價：

-批改：教師將認真批改學生的作業，檢查學生對課堂所學內容的掌握情況，包括作業的準確性、完整性以及思路的清晰度。

-點評：在批改作業后，教師將給出具體的點評，包括對學生的表揚和需要改進的地方。教師會指出學生在理解上的誤區，提供正確的解釋和指導。

-反饋：教師將及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，并提供改進的建議。

-鼓勵進步：對于學生在作業中取得的進步，教師將給予肯定和鼓勵，以激發學生的學習動力。

-持續跟蹤：教師將持續跟蹤學生的作業表現，關注其在一段時間內的學習進步，及時調整教學方法和策略。

通過上述評價方式，教師能夠全面了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決，同時通過作業評價鼓勵學生持續努力，提高學習效果。這種評價體系旨在促進學生的積極參與和深入學習，幫助他們