本教材根據學生的年齡特點，在起始階段采本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝禎興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生求。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生學性、系統性、實用性、啟發性和創造性；本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學新教材依據“學會求知”的基本精神，十分容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和345678912.29--1.2 四年班共有18人，從學生學習情況來看,大部分學生學習積極性高,學習態度端正,學習習慣較好,能按老師的要求去認真完成家庭作業。但為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。課后反思：句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后課后反思給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然 律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿成句子的正誤判斷，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在課后反思【板書設計】UnitFour【板書設計】UnitFour代表。教師（也可以不參賽的請學生）說一個單詞，讓每組中相應單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且），為字母。然后讓學生分小組進行拼圖比賽，學【板書設計】UnitFourIt’swarmtod 【板書設計】UnitFour【板書設計】UnitFourIt’swarmtoday透單詞中的字母或字母組合的發音，幫助學生記憶教師每念一個單詞,學生便將該單詞找到翻過去。教師課后反思兩人進行購物的對話練習.孩子兩個人一小組，一個孩子任意搭配物品和價格，另一個孩子進行描述：“It’s每個孩子設計一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿生在教師的指導下做出相應的動作，熟悉各種鞋的名稱話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對傳單詞，教師在每組第一個孩子的背上寫出本課一個單詞課后反思請一位同學拿一張卡片（復數形式的圖片）站在前面，不(教師為盡可能多的學生提供對話機會，鼓勵學生盡可能不重復課后反思課后反思Ilike.…教師請學生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子Theyare/aren’tpotatoes.【板書設計】Howmany…arethere?將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教