部編小學語文6年級下冊第1單元作業設計2一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

語文六年級第二學期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第一單元

單元組織方式團自然單元重組單元

課時信息序號課時名稱對應教材內容

1《北京的春節》第1課

2《臘八粥》第2課

3《古詩三首》第3課

4《藏戲》第4課

5《即興發言》口語交際

6《家鄉的風俗》習作

7《語文園地》語文園地

二、單元分析

單元分析課標要求語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。語文課程圍繞核心素養——文化自信，語言運用，思維能力，審美創造四個方面，體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標?！读x務教育語文課程標準(2022年版)》中對第三學段有明確要求：1、識字與寫字：“有較強的獨立識字能力。"“寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。”2、閱讀與鑒賞：“在閱讀中體會作品的情感，受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。"閱讀整本書，積極向同學推薦，并說明理由?！?、表達與交流：“表達有條理，語氣、語調恰當。"參與討論，敢于表達自己的意見，說清自己的觀點。”“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。"4、梳理與探究：“策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析?！薄皩W寫活動計劃和活動總結。"“初步了解查找資料、運用資料的基本方法?！?/p>

1

教材分析本單元以“民風民俗"為主題，語文要素是“分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”，精心編排了《北京的春節》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文,以及口語交際。其中《北京的春節》《臘八粥》兩篇文章詳略安排得當，中心突出，為學生提供了很好的學習范例?！敖涣髌脚_"則引導學生交流分清文章主次的意義以及如何根據表達的需要安排詳略，體現了單元編排上的整體性。本單元習作要求是“注意抓住重點，寫出特點”，要求學生根據自己的表達需要確定習作的重點內容，體現了從閱讀到表達的有序過渡。此外，本單元還安排了與主題相關的“小練筆"和“閱讀鏈接”，增強了學生對民間習俗、民間藝術的認識，豐富他們的閱讀積累和文化積累，提升閱讀能力和寫作能力。

學情分析統編版教材在三年級下冊安排了了解中華傳統節日的綜合性學習活動，學生對傳統節日的民風民俗已經有了較深入的了解；六年級上冊，學生已經學習如何把握文章的主要內容，怎樣圍繞中心意思來寫，并掌握了多渠道查找和運用資料的基本方法。六年級學生思維活躍，樂于表達自己的看法，對于傳統民風民俗，學生有一定的生活體驗，有著濃厚的學習興趣。他們已經積累了有效的閱讀方法，具備了抓住重點語句理解、感悟課文的能力。但由于課文篇幅較長，學生的生活體驗有限，在體會重點語句的表達效果上還有一定難度。因此在學習過程中，要結合學生已有經驗，適當拓展學習資源，設置有效情境，以學定教。

三、單元學習與作業目標

序號單元學習目標

1會寫36個字，會寫38個詞語。有感情地朗讀課文。背誦古詩。

2能分清課文內容的主次，了解課文的詳略安排及其效果，體會詳寫主要內容的好處。

3能根據場合、對象等，稍作準備，作即興發言。樂于參與實踐活動。

4能介紹一種風俗或寫自己參加一次風俗活動的經歷。能根據表達的需要，抓住重點來寫。

5認識并臨摹行書，逐漸提高自己的書寫速度。

2

序號單元作業目標

1在練習中熟練掌握本單元重點字詞、句段，對課文內容進行梳理和積累，提高學生審美鑒賞能力。

2通過學習，了解詳寫主要內容的好處，并在語言運用中具有安排詳略的能力；通過對名家名篇的品讀，感受作家語言的生動、豐富。

3能進一步提高學生用不同方式搜集資料，整理資料，匯報交流的能力；學會根據表達需要，抓住重點，寫出特點的方法，完成一篇對家鄉風俗介紹的文章。

4在以“民風民俗"為主題的綜合實踐活動中，鍛煉學生語言文字的運用能力；同時發展思維能力，提升思維品質，積淀豐厚的文化底蘊，提高文化自信。

四、單元作業設計思路

3

在“雙減”背景下，基于學生核心素養的培養，注重學生的全面發展，五育并舉，結合學校“融課程"理念，將語文、數學、美術、體育等學科作業整合，搭建富有層次的課程群落。運用“彈性作業、自主選擇”的形式，既激發了學生的學習興趣，又提升了學生的綜合素養。

1、作業層次

主要分為：“預學直通車"基礎百花園”“提升訓練營"綜合展示廳”四個板塊進行設計?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業既獨立承擔功能，又相互聯系，梯度推進，形成完整統一的作業體系，促進本單元學習目標的達成。2、作業模塊

課時作業根據難易程度分為四個星級，每個部分對應上述四個板塊。單元檢測作業又分為“走近名家"語言運用”“多樣文化"體育鍛煉”“社區活動"五個模塊。

3、作業評價

評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發展學習能力，提升品德修養，培養良好學習習慣。

(星

級評價)

4

五、課時作業

作業規則：

歡迎同學們來到淮北市第一實驗小學作業大闖關，請閱讀闖關須知：

1.作業根據難易分為、_____________、_____________、四個等級。

2.你將從開始挑戰，根據完成情況，分兩條路線

如順利過關，則直接闖入，過關后繼續前進，挑戰_________________。如受阻，則按順序完成，過關后可自主選擇或_________________。

5

1.北京的春節(預學單)

作業層次作業內容設計意圖時長

預學直通車一、查資料。我眼中的老舍：。設計意圖：“預則立，不預則廢?！焙粚嵒A，緊扣課標要求，搭起課堂教學與課外自學的橋梁。15分鐘課后服務完成

二、寫生字。

醋轎(眨)攤(駝)駱

三、讀課文。有感情地朗讀課文，邊讀邊想象老北京過春節的情形。四、提疑問。預習完課文，我想問：

6

1.北京的春節(第一課時作業)

課時作業目標1、掌握重點字詞，能在生活中運用。2、根據時間詞梳理課文的寫作順序和內容，了解詳略分配。3、關注生活語文，積累語言，運用語言。

作業層次作業內容設計意圖時長

基礎百花園一、白云觀的“觀"在這個詞語中讀_____________，因為_________________。我的家鄉也有這樣的建筑：_________。二、老舍先生的詞匯量可真豐富：_________，讀這些詞語能體會出老北京春節的熱鬧和喜慶。【當堂完成，老師評價：進入/】三、我對課文中的這一天特別感興趣，讓我讀給你們聽。設計意圖：基礎知識的靈活展現，喚醒學生的學習和思考的興趣。5分鐘

提升訓練營一、“融課程”——繪圖(可以直接填寫下圖，也可以創作自己的思維導圖)。設計意圖：學生在梳理課文順序的基礎上，領悟課文詳略安排得當、重點突出的特點。結合當下重15分鐘

時間風俗寫得詳細/簡略

臘八熬臘八粥、泡臘八蒜詳細

從臘八起簡略

臘月二十三

除夕詳細

正月初一

店鋪開張簡略

正月十五

大人照常做事，孩子上學

7

(是)學生作品：通過學習，我知道了：作者按照順序介紹老北京人過春節的習俗，寫得有詳有略，這樣寫的好處。二、關注熱點。2022年的春節尤其與眾不同，恰逢冬奧會和殘奧會在中國舉辦，我知道下面兩個吉祥物分別叫_____________、，中國語言真有意思。要新聞事件，聯系生活，學會學習。

8

綜合展示廳過年了，家家戶戶門上都貼上了春聯，你印象最深刻的一副春聯是：____________牛年去，虎年到，新學期，新氣象。學校開展為新校區征集對聯的活動，快來參與吧！注意：字跡工整，行款整齊。設計意圖：鼓勵學生積累語言，加深對傳統文化的傳承與理解，將視野和學習擴展到生活中。___10分鐘

訂正欄

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1.北京的春節(第二課時作業)

課時作業目標1、通過閱讀，學生能積累京味語言。2、在熟讀的基礎上，了解北京的春節有哪些傳統習俗。3、結合課外閱讀與本文內容，用繪畫的方式表現北京春節傳統習俗，達到學科融合。

作業層次作業層次設計意圖時長

基礎百花園一、品味文中“京味兒"語言的詞語，摘抄下來。寫得又多又好，你會直接晉級哦！【當堂完成，老師評價：進入/】二、課內閱讀。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。1．這一課文片段采用的結構，寫出了除夕的特點。片段介紹的除夕活動分別是___。2.在作者的筆下，北京的除夕有味、有聲、有色，這味、聲、色分別指的是什么？味：___聲：___色：___設計意圖：引導學生品味作者語言特色，感受作品魅力。8分鐘

提升訓練營“融課程”——創作漫畫。老舍先生用文字表達了對老北京春節的熱愛，豐子愷用畫筆描繪春節的熱鬧和喜慶，請欣賞，并繪制一幅春節小景設計意圖：通過欣賞漫畫，加深對傳統習俗的理解，學生通過繪制漫畫達到多學科融合的目的。15分鐘

圖。

請開始你的創作吧。

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綜合展示廳一、讀了老舍和斯妤筆下的春節，說說你是怎樣過春節的？和同學交流，請他評價。二、推薦閱讀。《故鄉的元宵》汪曾祺設計意圖:把課文與課后“閱讀鏈接"有效結合，開拓眼界。5分鐘

訂正欄

《北京的春節》評價表

我闖關得

老師評價

老師評價標準：1.書寫工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認真訂正，及時總結。

同桌對我的評價是___

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2.臘八粥(預學單)

作業層次作業內容設計意圖時長

預學直通車一、查資料。本文作者__________，原名_________，作家。主要作品設計意圖:預學就是讓學生提前進行知識儲備，有所期待和疑問，有準備、有目的的開展活動。15分鐘課后服務完成

有小說《等。二、寫生字。攪褐(》

《)》，散文集《》(稠)盞(熬)粥

三、讀課文。通過朗讀我知道，課文主要寫了等粥和喝粥兩部分。我能完成下圖：

食材、做法、味道(1)①盼粥等粥(2~17)②(()寫③(④看粥喝粥(18~19)()寫八兒(興奮、急切))八兒())八兒(急切、好奇)八兒()

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2.臘八粥(第一課時作業)

課時作業目標1、在練習中熟練掌握本課重點字詞、句段，體會作家語言的生動、豐富。2、通過融課程“制作臘八粥”中，培養學生留心觀察生活的能力，發展思維能力，提升思維品質。

作業層次作業內容設計意圖時長

基礎百花園一、書法展示。注意書寫工整美觀，行款整齊，要有一定的書寫速度哦！夜幕降臨時，大家便團團圍坐在圓桌前。外婆開始禱告，舅舅們開始祝酒，小孩子們開始整段整段地往嘴里塞五香腸?！井斕猛瓿?，老師評價：進入/】二、我的發現。hèsè1.我發現()是表示顏色的詞，但卻是衣字旁，于是我查了資料，原來_________。2.“嘆氣"一詞在文中出現了次，我讀出了_________________。設計意圖：寫好字，理解詞語是學好語文的基礎，是提高語文素養的重要內容。5分鐘

提升訓練營一、課文名句我來學?！俺鯇W喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢?！边@句話寫出了不同人等粥的情形，我也學著寫一寫“等車"的人群：___二、“融課程”——生活實踐。今天是3月3日，學習了《臘八粥》這篇課文，我在家也想試著給家人熬臘八粥，放學后，我打算去超市采購食材，在超市門口看到一張海報：設計意圖：生活才是學習的源頭活水，由課內走向課外。讓學生從生活中來，到生活中去。學會觀察，動手實踐。10分鐘

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我了解到咸粥可以用：甜粥可以用：我打算做一鍋經濟實惠又營養美味的____粥。于是，1.我打算(日期)(時間)去采購；2.我的預算是30元，于是我做了如下安排：

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綜合展示廳一、同學交流：你還知道哪些傳統節日美食？它的制作材料又有哪些？二、向同學推薦課外閱讀，并說明推薦理由?！段覑酆认≈唷吠趺伞杜D八粥》冰心設計意圖：學生樂于參與討論，敢于發表自己的意見。拓展閱讀，由一堂課到很多堂課，由一本書到很多本書。10分鐘

訂正欄

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2.臘八粥(第二課時作業)

課時作業目標1、通過對課文的學習，了解詳寫的好處；在對古今名家名篇的品讀中，鍛煉學生運用語言文字的能力，提高審美能力。2、通過辯論會的形式，提升學生搜集、整理信息(資料)的能力，激發學生敢于表達、樂于表達的興趣。

作業層次作業內容設計意圖時長

基礎百花園一、我的收獲。作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴，我要把描寫它的語句抄寫下來。。________【當堂完成，老師評價：進入/】二、溫故知新。通過上節課的學習，我知道：課文主要寫了_________和_________兩件事。其中_________寫得詳細，_________寫得簡略。我發現這樣寫的好處是。________三、積累運用，用“膩"字組成不同的詞語再填入括號里膩1.初春季節，氣溫不定，“春捂”保暖，以防感冒，少食生冷，忌食()，堅持鍛煉，增強免疫。2.他倆背著我嘀嘀咕咕，不知道在玩什么()。3.老畫家用()的筆觸描繪了故鄉美麗的鳳景。設計意圖：回顧課文的主要內容，架起新舊知識的橋梁，為學習作者的寫作方法做鋪墊。5分鐘

提升訓練營一、課外閱讀。食粥心安范仲淹家貧，就學于南都書舍。日煮粥一釜，經夜遂凝，以刀畫為四，早晚取其二，斷齏數十莖啖之。留守有子同學，歸告其父，饋以佳肴。范置之，既而悉敗矣。留守子曰：“大人聞汝清苦，遺以食物，何為不食？"范曰：“非不感厚意，蓋食粥安之已久，今遽享盛饌，后日豈能復啖此粥乎？”【譯文】：范仲淹家里貧窮，他在南都書院讀書時，每天煮一鍋粥，經過一個晚上就凝固了，用刀劃成四塊，早上晚上各拿兩塊，把腌菜切成幾段一起吃。留守有個兒子和他一起學習，留守的兒子回家告訴父親范仲淹的事，留守讓兒子把一些美味菜肴送給范仲淹。范仲淹把這些美食放在一邊，不久全都腐爛了。留守的兒子驚訝地說："我父親聽說你過得清淡貧苦，送來食物，你為什么不吃？”范仲淹說："我不是不感謝你們的設計意圖：從閱讀到練筆，讀寫結合，層層遞進，提升學生的綜合素養。8分鐘

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好意，因為我吃粥吃久了，心里安定，現在立刻享用如此豐盛的菜肴，以后的日子我怎么會再吃的下這粥?。　蔽易x出了范仲淹___的品質，讓我想到了諸葛亮《誡子書》中的一句話：___。二、小練筆。(必選題)作者沈從文筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。

綜合展示廳“融課程"——辯論會。下周的班會課，圍繞“傳統習俗都要保留嗎？”召開辯論會。正方觀點：“這是勞動人民智慧的結晶，都要保留。"反方觀點：“與時俱進，取其精華，去其糟粕。”請同學們分小組討論，確定正方、反方辯手，圍繞自己觀點整理辯詞，做好準備。設計意圖：旨在培養學生辯證思維的能力，提高學生的口語表達能力，調動學生參與活動的積極性。15分鐘

訂正欄

《臘八粥》評價表

我闖關得

老師評價

老師評價標準：1.書寫工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認真訂正，及時總結。

同桌對我的評價是___

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3.古詩三首(預學單)

作業層次作業內容設計意圖時長

預學直通車一、查資料。走進名家韓翃、王建，我了解了：___。我了解寒食節的來歷，并能說給同學聽：___。設計意圖：通過走進作者，了解創作背景，加深對古詩內容的理解，大致體會作者的情感。15分鐘課后服務完成

二、寫生字。

侯鴉皎盈棲脈》有關。

三、讀課文。___1.《迢迢牽牛星》與我國古代民間故事《

2.《十五夜望月》，作者在節，借月明露冷之景，表達之情。四、提疑問。預習中，我還有不懂：____________預習中，我還想了解：

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3.古詩三首(第一課時作業)

課時作業目標1、了解《寒食》《十五夜望月》詩句含義。2、能夠依據詩文的內容及情感，對詩句描繪的畫面進行合理想象和聯想。3、與作者達到情感共鳴，激發學生的創作熱情，可以進行文學創作。

作業層次作業內容設計意圖時長

基礎百花園一、書寫小能手。抄寫古詩《寒食》。設計意圖：多題型的設計，有效激發學生的做題興趣。掌握課內知識。___8分鐘

【當堂完成，老師評價：進入/】二、連一連。(《

元日》

《

寒食》

《

清明》

《

十

五夜望月》

《九月九日憶山

東兄弟》)(貼

春聯

掃

墓祭祖

登

高

吃

冷食

賞

月)寒食節中秋節春節清明節重陽節三、走進名家。寒食節讀《寒食帖》。請欣賞蘇軾書法作品：天下第三行書《寒食帖》。

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提升訓練營一、積累小達人。我積累了《寒食》中描寫美好春景的句子：《十五夜望月》的后兩句讓情思有了動態美，太精彩了，我要摘抄下來：二、理解我最行。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1.本詩前兩句寫景，描寫的景物有：___。2.后兩句寫“秋思”，我知道描寫“秋思”詩句還有：_________________。設計意圖：積累是為了應用。課內閱讀的設計，訓練學生對所學知識的靈活使用。8分鐘

綜合展示廳同學們，還有兩個月就要畢業了，你也像王建一樣把對老師和同學的情感寄予詩中，可以是古詩，也可以是現代詩，請開始創編吧！設計意圖：通過閱讀遷移，激發學生的創作熱情，達到情感共鳴和升華。10分鐘

訂正欄

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3.古詩三首(第二課時作業)

課時作業目標1、熟讀并背誦古詩，知道《迢迢牽牛星》的詩文大意。2、能準確把握詩句中重點字詞的意思，解答相關問題。3、體會中國傳統文化的內涵，完成多學科融合作業，增強文化自信。

作業層次作業內容設計意圖時長

基礎百花園一、有感情地背誦《寒食》《十五夜望月》?！井斕猛瓿?，老師評價：進入/】二、把詩句補充完成，再寫出所填字詞的意思。1.日暮()傳蠟燭_________2.輕煙散入()家_________3.纖纖擢()手_________4.泣涕()如雨____________設計意圖：繼續加深學生對文本的理解，夯實基礎。5分鐘

提升訓練營一、課外閱讀。材料一：清明[唐]杜牧清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。材料二：清明節，又稱踏青節、行清節、三月節、祭祖節等，節期在仲春與暮春之交。清明節源自上古時代的祖先信仰與春祭禮俗，兼具自然與人文兩大內涵，既是自然節氣點，也是傳統節日。清明節與春節、端午節、中秋節并稱為中國四大傳統節日。除了中國，世界上還有一些國家和地區也過清明節，比如越南、韓國、馬來西亞、新加坡等。2006年5月20日，中華人民共和國文化部申報的清明節經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。設計意圖：由此及彼，在課外閱讀中提高學生對非連續性文本的閱讀能力，拓寬知識面。8分鐘

材料三：

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1.以下詩句分別反映了我國四種傳統節日習俗，按時間先后順序排列正確的一項是()。①千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。②家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。③清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。④桂花浮玉，正月滿天街，夜涼如洗。A.①③④②B.③①②④C.②④①③D.①③②④2.根據材料，結合生活，總結關于清明節的兩條習俗：二、經典我積累。

詩名節日習俗情感

《寒食》寒食

《迢迢牽牛星》乞巧

《十五夜望月》思念親人朋友

《》

《》

我還收集了一些表達思念之情的詩句，給大家分享一句：

綜合展示廳“融課程"——扇面制作。自古以來，中國文人有愛扇的雅好，又有在扇子上題字畫畫的雅趣，扇面入字入畫，使人賞心悅目。扇子一經文人之手，便形成了源遠流長的“扇”文化。它不僅是一種藝術品，而且成為文人身份、地位、趣味的象征。文人出門應事，聚會，手執一扇，舒卷談笑，盡顯自身儒雅；文人折扇成了一件標榜自己身份地位的展示品；文人雅士互贈題詩折扇，表喻友情別意。手持折扇，成為文人生設計意圖：獨辟蹊徑，傳承發揚“扇"文化，讓學生多角度了解中國傳統文化，提高學生的審美能力，增強學生的民族自豪感。20分鐘

活中高雅的象征。

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在現代文藝作品中也多有體現：請你從本課的三首詩當中任選一首進行扇面創作吧。

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學生作品欣賞：

訂正欄

《古詩三首》評價表

我闖關得

老師評價

老師評價標準：1.書寫工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認真訂正，及時總結。

同桌對我的評價是___

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4*.藏戲(預學單)

作業層次作業內容設計意圖時長

預學直通車一、我會讀。僧人脫韁吞噬敦厚一鈸二、我能猜。兩面三刀：____________開山鼻祖：____________三、我來填。1.課文1—3自然段，在文中起到作用，交代了藏戲_____________、_____________、的特點。2.作者通過_____________、_____________、三個方面介紹了藏戲，其中_____________、是詳寫，是略寫。四、查找關于藏戲和唐東杰布的相關資料，并做簡單書面記錄。設計意圖：有效的預學，為后續學習打下了基礎，讓學生學會質疑，不僅提高了學生的學習能力，還完善了學生的學習方法。15分鐘課后服務完成

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4*.藏戲(課時作業)

課時作業目標1、在練習中掌握重點字詞，思維遷移，舉一反三，并加深對詞語的理解。2、能準確把握課內外資料的意思，并敢于表達自己的感受。3、通過制作名片和面具，激發學生的創作熱情，鍛煉動手能力，培養學生的審美意識。

作業層次作業內容設計意圖時長

基礎百花園一、選字組詞。僵疆韁()繩()硬()土譯繹擇選()演()翻()設計意圖:從直觀的圖畫入手，由點到面，從課內遷移到課外，拓展學生的視野。5分鐘

【當堂完成，老師評價：進入/】二、連一連。

川劇藏戲黃梅戲京劇

提升訓練營一、對號入座。在括號里填上合適的序號?！吧啤痹谧值渲械慕忉專孩偕屏?，品質或言行好。②交好，和好。③熟悉。④高明的，良好的。⑤擅于，能做好。⑥愛，容易。能歌善舞()行善()面善()善始善終()善變()善策()二、動手做一做。戲曲是中華民族的瑰寶，課文介紹的是藏戲，你還知道其他哪些劇種？為你感興趣的劇種制作一張戲曲名片。設計意圖：中國文化博大精深，不同地域各有特色。動手制作戲曲名片，拉近學生與傳統戲劇的距離，讓學生感受到傳統文化就在身邊。10分鐘

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三、閱讀材料，完成練習。材料一：在藏戲里，身份相同的人物所帶的面具，其顏色和形狀基本相同。國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴。王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。巫女的面具半黑半白，代表其兩面三刀。妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。村民的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實敦厚。材料二：2006年5月20日，藏戲經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄之一；2009年被聯合國教科文組織列入人類非物質文化遺產代表作名錄。材料三：圖片是藏族小伙旦增益西，受邀參加《國樂大典》第四季的表演圖片。他從事藏戲研究和探索扎念的N種可能。旦增益西以琴與戲相融，以環保主題音樂劇展露熱愛自然，與天地為通過進一步多層次性地介紹藏戲文化，讓學生感受異域文化的魅力。

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伴的內心情感。“這個面具并不是藏戲里面某一個人物和一個形象，它就是一個老人的形象。在傳統的天文歷算里面，黃色代表土地，所以它就是(逐漸衰老的)地球母親。"讀了以上資料，你有什么感受？

綜合展示廳一、識記加油站。(必選題)京劇、國畫、中醫被譽為三大國粹。中華民族戲曲歷史悠久，種類繁多。比如：安徽的黃梅戲、河南的豫劇、浙江的越劇和四川的川劇都非常有名。二、“融課程”——手工制作藏戲面具。藏戲的面具是歷史傳承的產物，面具藝術總體風格仍保持并發揚了原始祭祀藝術和遠古民間面具藝術簡練的優勢，請結合課文，動手制作自己感興趣的藏戲面具。設計意圖：要最大限度的激發學生的求知欲，把學習和生活聯系起來，動腦和動手相結合，讓藝術的種子生根發芽。___15分鐘

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訂正欄

《藏戲》評價表

我闖關得

老師評價

老師評價標準：1.書寫工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認真訂正，及時總結。

同桌對我的評價是___

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口語交際

課時作業目標1、通過朗讀，掌握即興發言的技巧和方法。2、在設定的生活情境中，讓學生有話可說，有話想說。3、通過“小小發言人"的經驗交流，提高學生的口語表達能力，培養學生合作學習的意識。

作業層次作業內容設計意圖時長

基礎百花園開心讀一讀。即興發言小錦囊明確場合與對象打個腹稿心有底想好內容定順序突出重點更清晰表達交流有條理語言大方顯自信設計意圖：歌謠朗朗上口，把本單元口語交際的“小貼士”巧妙地融入歌謠中，便于誦讀，加深了記憶與思考。5分鐘

提升訓練營大膽說一說。你在生活中會遇到某些場合，需要你做一些即興發言。如：◆過生日時，大家向你祝福，媽媽讓你說幾句感恩的話?！粽Z文課上，老師讓你分享你的讀書心得?！艏抑械目腿艘厝チ?，你說幾句告別的話。如果你遇到上述這些情況，你會怎么說呢？與家人交流一下，讓他們評一評，看精彩在哪，還有哪些需要改進。設計意圖：溝通交流是學生走近人文性語文的重要方法，怎樣讓學生愿意說，樂于說，是設計本題的切入點。15分鐘

綜合展示廳一、請小組推選“小小發言人”，并說說推選理由。二、請“小小發言人”介紹經驗(不同場合和對象如何應對)，大家相互學習。設計意圖：既扣住本次口語交際的學習目標，又讓學生有了標桿，提高學生的口語交際能力，體現了學習的合作性。10分鐘

口語交際評價表：

評價標準星級

1.提前打腹稿，能想清楚先說什么，后說什么

2.注意說話的場合和對象

3.語氣自然，態度大方

31

習作：家鄉的風俗(預學單)

作業層次作業內容設計意圖時長

預學直通車俗話說：“百里不同風，千里不同俗。"我們祖國有五十六個民族，每個民族都有自己獨特的民風民俗。你是否對家鄉的民風民俗也有所了解呢？作為小記者，請你查找資料或采訪身邊的人，完成下表。設計意圖：鑒于學生對家鄉風俗了解不夠，特創設情境，課前布置學生收集相關資料，有助于課上充分討論，也有利于拓展學生寫作思路，激發對家鄉的熱愛之情。15分鐘課后服務完成

序號任務采訪過程記錄

1確定內容家鄉有哪種與節日相關的風俗習慣？屬于以下哪一類？飲食文化、禮儀文化、勞動生產或其他

2查閱資料我查閱資料的途徑是

3設計采訪題目能否用一句話概述這種風俗？這一風俗主要特點是什么？這一風俗有怎樣的來歷或傳說？現在這種風俗又有哪些變化？你對這種風俗有怎樣的看法？為了延續這種風俗，我們可以做些什么？其他：

4采訪記錄

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習作：家鄉的風俗(第一課時作業)

課時作業目標1、通過課前搜集資料和采訪，擴大學生選材視野。_________2、學生通過列提綱，能根據表達的需要抓重點介紹一種家鄉的風俗，或寫出自己參加一次風俗活動的經歷。

作業層次作業內容設計意圖時長

一、擬寫習作提綱。對課上提出感興趣的風俗內容，以及想詳細介紹的內容，或有些新的想法，列出習作提綱，在括號里標出哪些詳寫或略寫？題目：1._________()2._________()3._________()4._________()……

二、根據課堂修改的習作提綱，獨立完成完成習作草稿。習作要求：(1)如果你想介紹一種風俗。可以從風俗的主要特點、來歷、文化內涵等分幾個方面介紹，想想重點介紹什么？也可以適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。(2)如果寫自己參加風俗活動的親身經歷。按照一定的順序來寫，也可以把這種風俗的特點或來歷穿插在合適的地方。(3)如果你對這種風俗有自己的看法或感受，也可以表達出來。設計意圖：讓學生列寫作提綱，根據表達的重點確定詳略，這樣做的目的旨在落“讓學生在有效的寫作活動中習得作文技能，提高作文能力”。___25分鐘

33

習作：家鄉的風俗(第二課時作業)

課時作業目標1、指導學生按要求精心修改，抓住重點，寫出特點。2、把優秀習作編成風俗作品集，提升學生習作成就感。

作業層次作業內容設計意圖時長

一、初步修改草稿。介紹一種風俗設計意圖：通過學生自評自改，互評互改，取長補短，共同提高寫作水平。制作民俗作品集，進一步激發學生的習作興趣和成就感。15分鐘

評價項目加油！

內容是家鄉的風俗

能夠寫出風俗特點

可以分幾方面介紹

能夠抓住重點

寫一次風俗活動的經歷

評價項目加油！

內容是自己參加的風俗活動

按照一定的順序寫

重點描寫活動現場的情況和自身的感受

勇敢表達對風俗的看法

在課堂修改的基礎上，課后進行再次修改，謄抄大作文本。二、在學生反復修改精心打磨的基礎上，鼓勵學生制作一本民俗作品集，全班展示，評比頒獎。

《家鄉的風俗》評價表

我闖關得

老師評價

老師評價標準：1.書寫正確、美觀，寫字姿勢正確；2.能自主修改，珍視個人獨特感受，并與他人分享習作；3.有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。

同桌對我的評價是___

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語文園地(課時作業)

課時作業目標1、通過練習，夯實基礎。2、閱讀時能分清內容的主次，領會坐著要表達的意思。3、聯系生活實際，感受中國吉祥文化。

作業層次作業內容設計意圖時長

基礎百花園一、臨摹下面這段話，體會行楷的筆畫變形，注意書寫速度。

【當堂完成，老師評價：進入/】二、積累與運用。____________1.明明認為自己的學習成績已經很好了，不用再努力學習了，我們可以用《長歌行》中的“___"來勸誡他。2.體會加點詞的特點，再照樣子填空。(．

．

．．．．．．．．．．)例：花園里，月季欣然怒放，桃花吐露芬芳，杜鵑花綻放笑容，海棠傲然盛開，到處花香醉人。“十一”期間，河南各個景點迎來了大批游客，少林寺___，龍門石窟___，清明上河園___。設計意圖：在書法中提升審美水平；創設情景，鍛煉學生運用語言文字的能力。7分鐘

提升訓練營閱讀材料，完成練習。材料一：設計意圖：多渠道提供與本單元語文要素緊扣的課內外資源，提升學生搜集關鍵信息的能力，在閱讀和練習中靈活掌握詳略寫的作用。10分鐘

35

材料二：這是六二班《民俗作品集》里面的一篇文章。任務一：仔細閱讀材料一，找出關鍵信息，做批注。任務二：閱讀材料二，完成下圖：臘月二十八()()()家鄉的風俗略寫()()()任務三：小作者敘事有詳有略，請結合以上材料，說說他為什么這么安排？這樣安排的好處是什么？

綜合展示廳在中國吉祥話、吉祥物、吉祥事…每個圖景，每一處細節，我們都可以感受到中國吉祥文化的存在。我聽過的吉祥話有：設計意圖：將中國吉祥文化有機融入題目中，學生聯系自己的生活實際，去發現、去探索。培養其對中國文化的自信。13分鐘

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我做過的吉祥事有：我見過的吉祥物有：我還知道中國傳統習俗里吉祥寓意呢。如：過年的時候守歲，寓意中秋節吃月餅，寓意

《語文園地》評價表

我闖關得

老師評價

老師評價標準：1.書寫工整，有一定速度；2.答題正確率高；3.熟練運用，背誦積累；4.小組合作有成效；5.認真訂正，及時總結。

同桌對我的評價是___

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第一單元質量檢測

作業層次作業內容

一、走近文學“大先生"。老舍是新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作者，他是文藝界當之無愧的“勞動模范"。請你試著將表格信息補充完整。

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