-1-______________考場班級_____________姓名_______________考號____________2024-2025學年第一學期初一年級教學質量摸底檢測______________考場班級_____________姓名_______________考號____________語文卷分值：100分考試時間：120分鐘跨入烏海二中的門檻，便走進了多彩的初中生活。語文的聽說讀寫，讓你感受到生活的多姿多彩、無窮魅力；作文的觀察與寫作，讓你發現一草一木有文學、有人生，一山一水里有故事、有文化……語文的魅力，需要我們帶著一雙慧眼、一顆慧心去發現，去感受。來跟老師一起開啟美的旅程吧！【語文之美，美在欣賞】語文是否美麗，常常取jué______于我們是否能以欣賞的眼光去感受。細細端詳語文教科書，別致的封面、濃淡相間的筆墨，貯蓄著濃郁的古樸之美；認真閱讀單元提示，人文主題的引導、學習方法的指引，展現的是簡潔的概括之美；慢慢品味篇章內容，春風輕拂、荷葉菡萏、細雨迷蒙、小雪遮蓋……營造的是靜mì______的意境之美；用心體會閱讀綜合與寫作實踐，內容充實、情感真摯，追求的是厚重的表達之美。語文，真美！1．根據拼音寫漢字，并給加點字注音。（4分）取jué 靜mì 貯蓄 菡萏【語文之美，美在積累】劉湛秋筆下的《雨的四季》是意與象的和諧建構，是情與理的自然融合，被譽為“抒情詩之王”；唐詩宋詞燦若繁星，耀眼奪目；史鐵生的《秋天的懷念》歌頌母愛的偉大，奏響生命的樂章這些文章像一個個寶庫，蘊藏著無盡的知識。語文，真美！劃線句子有語病，請改正句子。（2分）下列課文中學過的文學常識有誤的一項是（）（3分）A．泰戈爾是印度作家、詩人，代表作有詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》等。獲得1913年諾貝爾文學獎。B．老舍原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，曾獲北京市人民政府授予的“人民藝術家”稱號。主要作品有話劇《龍須溝》《四世同堂》，小說《駱駝祥子》《茶館》等。C．律詩是近體詩的一種，要求句式整齊劃一。律詩可以不是八句，十句以上的律詩稱為“排律”或“長律”。 D．元曲是盛行于元代的一種文藝形式，包括“散曲”和“雜劇”兩類，散曲包括小令、帶過曲和套數。《天凈沙?秋思》就是一首小令。4.漫步詩詞文苑，感受四季情感。課堂上，小語同學圍繞主題“魅力四季文動春秋”寫了一段話。請把下面空缺的詩文原句寫在橫線上。（15分）風花雪月里，有清新自然，有壯美遼闊，有蒼涼蕭索，更有希望。春花“______，______，白的像雪?！保ā洞骸罚?，是朱自清帶給我們的美好；暮春時節，李白化身一輪明月陪伴友人“______，______”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）是李白營造的悲婉；秋風中“______，______”（《觀滄?！罚?，是曹操通過海水、山島帶給我們的遼闊威嚴的視覺沖擊；秋野郊外，“______，小橋流水人家，______”（《天凈沙·秋思》），以蒼涼蕭索的氣氛讓我們感受到的是馬致遠的孤寂悲苦；冬末春初，“______，______”（《次北固山下》），是王灣借助晝夜之景，暗富哲理，表達的樂觀向上的心境；秋天的重陽，在戰場上聯想到故鄉的菊花“______，______”（《行軍九日思長安故園》）是岑參富有深意的表達。四季的輪回里，無數文人墨客寫下不朽的篇章“夜發清溪向三峽，______”（《峨眉山月歌》）；“______，崔久堂前幾度聞”（《江南逢李龜年》）；“回樂烽前沙似雪，______”（《夜上受降城聞笛》）這些文字，在歲月中熠熠生輝，永不凋零?！菊Z文之美，美在實踐】5.下面是一位同學分享的自己進入新學期的感受，加點詞語使用不當的一項是（）（3分）初秋，在一個晴朗的午后，美麗的校園張開雙臂，迎接我們的蒞臨。映入眼簾的是古樸的建筑、郁郁蔥蔥的大樹和波光粼粼的湖水。原本還擔心初中學習環境不如人意，眼前的景象卻是讓人喜出望外。“一日之計在于晨”，當清晨的陽光溫柔地向我們問好時，我們便回應以書聲瑯瑯。在這里，我們各得其所，各展其長，一起為文明班級的創建和書香校園的建設貢獻自己的一份力量。A．蒞臨 B．喜出望外C．一日之計在于晨 D．各得其所6.小語寫了上聯，但對下聯舉棋不定，請你結合對聯知識幫他選擇準確的一項（）（3分）上聯：山為錦屏何須畫下聯：A．水作琴聲不用樂 B．水作琴聲何須弦C．水作琴聲不用彈 D．水作琴聲婉轉【語文之美，美在文言文的古韻】【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇筷愒街娱L文①，有英才，與季方②之子孝先③各論其父功德，爭之不能決，咨于太丘。太丘曰：“元方難為兄，季方難為弟?！盵注釋]①長文：陳元方之子，陳群。②季方：陳元方之弟，陳諶。③孝先：陳季方之子，陳忠。（兩則材料均選自《世說新語》）7．課內字詞積累——解釋下列句中的加點詞。（2分）A、期日中B、相委而去C、下車引之D、入門不顧8．各種文言現象積累——在空格內填上相應內容。（3分）通假字尊君在不“不”是一個通假字，同“a”。古今異義“太丘舍去”的“去”解釋為“b”?！叭ァ钡慕窳x“離開所在的地方到別處”課內外遷移與兒女講論文義“各論其父功德”的“論”解釋為“c”。9．查字典釋義。（2分）從如表《古漢語常用字字典》解釋中，選出文中畫線句“元方難為兄”中“難”的意思（填序號）。【難】（難）①nán難，困難，與“易”相對。李白《蜀道難》詩：“蜀道之難，難于上青天。”②nàn災難，患難?！吨芤?否》：“君子以儉德辟。”③nàn反駁，質問對方?！睹献?離婁下》：“于禽獸又何﹣焉？”④nàn敵，怨仇。《戰國策?秦策一》：“以與周武為?！保ㄖ芪洌褐芪渫?。）⑤nǎn同“悲”，畏懼?！逗勺?君道》：“故君子恭而不，敬而不鞏?！保枺嚎?。）⑥nuó驅除疫鬼?！吨芏Y?夏官?方相氏》：“帥百隸而時，以索室驅疫?！?0．乙文“元方難為兄，季方難為弟”一句，引申出成語“難兄難弟”，根據上一題的提示，猜猜乙文最后一句話的意思。（2分）11．請根據下表提示，推測乙文被編入《世說新語》中的哪一篇類？結合選文內容簡述理由。（2分）《世說新語》篇類梳理篇類提示德行人的道德品行言語會說話，善于言談應對方正品行正直，合乎道義…………【語文之美，美在現代文的神采】閱讀一：太行山里的秋天①在北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧鬧的。②秋風節令一過，天高地闊，通透的藍天更加通透，潔白的云團更加潔白，翠綠的群山仿佛感知到某種召喚，開始脫去夏裝，換成秋天的盛裝，滿山遍野紅葉似火，黃葉賽金。你看，層層疊疊，五顏六色，仿佛是誰失手打翻了調色板，各種顏色交織在一起，形成太行山里獨特而迷人的秋景。③和多彩的群山相比，田地也不遜色，放眼望去，一地金黃，谷子是金黃的，玉米是金黃的，大豆是金黃的??在陽光照耀下發出奪目的金光。④此時的村莊是一年之中最為喧鬧的。農人們忙著檢修收割機，說笑聲伴著機聲轟鳴。村莊里的狗跑得比任何時候都要歡，它們相互嬉鬧著，追逐著。⑤我曾用一上午時間去觀察一只田鼠。秋天的田鼠是最活躍的，它們似乎學會了和人共處，遠遠看到我走近，一點也不會慌張。這種小動物雖然住在陰暗潮濕的洞穴內，但它似乎很愛干凈，時不時就會蹲坐在田邊，用兩個前爪梳理自己的皮毛，一身暗黃色的皮毛始終保持一塵不染，散發著光澤。一個上午，我看到這個小家伙忙著一趟一趟跑，從地里收集糧食，往洞穴內搬運，或大豆，或玉米，我曾指著奔跑的田鼠說：“快看，這家伙又在偷糧食?！贝謇锏膹埓鬆斠馕渡铋L地說：“孩子，它可不是偷，秋天的糧食只要沒有顆粒歸倉，就有它的一份?！焙髞砦揖蛯ⅰ巴怠睋Q成了“收集”。在太行山里，人與萬物共生，善良平和的天性仿佛與生俱來，根植在農人們的血液里。⑥秋天對于山里的麻雀來說是最幸福的，谷子或高粱成熟了，這些成群結隊的小家伙，飛來飛去，雖然不像田鼠那樣儲糧過冬，但是可以每天自由自在地吃得飽飽的。我不清楚螞蟻會不會儲藏糧食，但我知道秋天的螞蟻，也會用嘴咬著一粒谷籽兒跑，這些小螞蟻個個就像勇士，搬運著一粒粒飽滿的谷籽兒，飛快地奔跑也不忘昂著頭，農人們看見了，會挪開腳，盡量不去踩著它們。⑦秋天的太行山是忙碌的，這忙碌不僅僅屬于農人，還有田鼠、麻雀和螞蟻等各種各樣的小動物。秋天的太行山是喧鬧的，這喧鬧也不僅僅屬于農人，更屬于萬物。一株株植物，不管是莊稼還是野草，春生夏長，歷經風雨雷電，總希望秋天能結出豐碩的果實；一個個農人，春種夏忙，總希望有一個豐收的秋天；一只只小動物，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收獲。12.太行山的秋天美如畫。文章寫出了那些畫面呢？請給這些畫面配上小標題。請你在下面表格中的【甲】【乙】【丙】【丁】處填入恰當內容。（4分）畫面展現的描寫段落小標題1②段【甲】2③段乙】3④段【丙】4【丁】忙碌的小動物們13.小語為該篇文章設計了朗讀腳本，下列不恰當的一項是（）（2分）A.原文：滿山遍野紅葉似火，黃葉賽金。腳本：句中“似火”和“賽金”適合重讀，強調出紅葉與火、黃葉與金的形象關聯，以突出贊美之情。B.原文：谷子是金黃的，玉米是金黃的，大豆是金黃的……腳本：三個分句之間可以連讀，用逐漸加快的語速表現出田中金黃莊稼的美不勝收，以突出喜愛之情。C.原文：農人們忙著檢修收割機，說笑聲伴著機聲轟鳴。腳本：這兩句可以用歡樂輕快的語調來讀，以營造出農人們在檢修收割機時忙碌而又充滿歡樂的氛圍。D.原文：“孩子，它可不是偷，秋天的糧食只要沒有顆粒歸倉，就有它的一份?！蹦_本：張大爺的話要讀出責備的語氣和憤怒的感情，以突出他對“我”詆毀田鼠偷食農人糧食的厭惡。14.請賞析畫波浪線的句子。（3分）翠綠的群山仿佛感知到某種召喚，開始脫去夏裝，換成秋天的盛裝。閱讀二：鎖不住的目光①我鎖著母親，鎖著她半年了。我把她的白發和叨嘮鎖在四樓?！続】她趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。②最讓母親不堪的，這座灰舊的小樓還不是我的家。在這個陌生的地方，母親常獨自訴說。那時的母親是孤獨而憂郁的，她的叨嘮里，最大的心結是走不回月下的故鄉了。③這是我工作的學校，現在也是母親沒有預計的旅店了。母親常說，無事莫如三堂。三堂，就是學堂、廟堂、祠堂。年初，我連哄帶騙、好說歹說，讓母親離開了她空巢的老家。短短幾天，母親便意興蕭索了。我知道，離巢的老人比老人空巢更加無助、冷清和落寞了。④鎖著母親，其實是我最大的心殤。年前，要強的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖走上了暮年。她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步，兩腿顫顫巍巍的，讓一邊看的人更加著急。剛開始，母親在我房間里走走，坐坐。一次，母親居然一個人走下了四樓。我看見她的時候，她坐在一叢石楠樹下，她和一個老婆婆在大聲地閑聊。兩位耳背的老人，大多聽不清對方講的什么，但這不影響她們交談，她們聊得那么的開心。⑤可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個校園，不見她的拐杖，也沒聽見那熟悉的叨嘮聲。我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿?！綛】我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？再摔一次怎辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么辦？”⑥母親怯怯地看著我，像個做錯事的孩子：“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到哪里?！蔽覜]聽她細說，我一把馱起母親。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子，又像是我背著的小時候的女兒。⑦我背著她，輕輕地，走過一片艷陽，走過學生的目光。⑧這以后，母親不出去，而我上班時，我便鎖著母親。⑨鎖著母親的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她燙著了，更怕年邁的她孤獨了。有次，我出門，母親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽臺上了，她一動不動地看我。這種情形，小時候母親送我上學、迎我回家是常見的，可這時候她的目光里多了一份依賴和不舍。⑩母親是聽不見我的腳步聲的，她一定在心里默數著我的步履，數著我走下四樓、三樓，再看我走出一樓的那一刻。我想母親是老了，她能看見我一定是她最大的心安了。母親眼睛不好，她的目光抵達不了遠方，但她渾濁的目光總能鎖住兒子的背影。即使人來人往，親情這個坐標，母親說什么也不會丟失的。?陽光滿天時，母親喜歡看云，喜歡看落在陽臺上的麻雀，喜歡看樓下忙碌的人影；下雨天，陽臺上的母親叨嘮更多了，我想母親此時更落寞，一定在回想著她青春的往事。?每次上班，當我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺，她會準時地守侯在陽臺邊。她目送著我的離去，搜尋著我漸行漸遠的軌跡。?我狠心地，有時是快速地逃離樓外那塊平地。當我走入石楠樹下時，我閉著眼，靜靜地站一會，我輕輕地說：“母親，我會很快回來的?！?5．文章中寫了哪幾件關于母親的事。（2分）16．根據括號內的要求，賞析下面的句子。（4分）【A】她趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風雨里憔悴。（從修辭手法的角度）【B】我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？再摔一次怎么辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么辦？”（從描寫方法的角度）17．請分析題目中“鎖”字的妙處。（2分）18．讀完這篇文章后你一定有所感悟。你是否也想到自己的母親呢？在這里為母親寫一段話表明你的心意吧（不少于50字）（4分）【語文之美，美在讀一本經典著作】19.《朝花夕拾》原名叫《》，一共篇。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章。（2分）20.下面是薦讀《朝花夕拾》演講稿的片段，請按要求填空。（2分）親愛的同學們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的①____；有表現他在日本與師友交往的②____；也有反映他家鄉賽會風俗的③____。將下面篇目的序號填在對應的①②③橫線上序號正